抓取计算机屏幕上的图像.docx
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抓取计算机屏幕上的图像
抓取计算机屏幕上的图像
宋晓荣 2011/9/1617:
35:
35 中卫市第三中学
一、案例背景信息
1.模块:
第3单元 图像素材的获取与加工
2.年级:
九年级
3.所用教材版本:
电子工业出版社《义务教育教科书<信息技术>(九年级(上))》
4.学时数:
1课时
非上机时间 10 分钟,上机操作时间 30 分钟
本教学案例参与人员基本信息
姓名
性别
通讯地址及邮编
联系电话
设计者
宋晓荣
女
宁夏中卫市第三中学
Sxr7251@
实施者
同上
同上
同上
同上
二、教学设计
(一)教学目标
1、知识与技能:
(1)了解图像的基础知识。
(2)学会使用键盘上的功能键抓取图像
(3)学会使用抓图软件HyperSnap抓取部分选区图像
2、过程与方法:
(1)通过教师讲解、演示,学生动手实践,使学生学会使用键盘上的PrintScreen键和抓图软件HyperSnap抓图
(2)使学生会使用画图程序保存图像。
3、情感态度与价值观:
(1)通过学习抓图,激发学生学习图像处理的兴趣和热情。
(2)通过探索HyperSnap 的其它功能,培养学生探索新知识的能力,掌握学习信息技术的方法。
(二)内容分析
1、内容分析
本节是九年级信息技术 (上)中的第3节《图像素材的获取与加工》中的第一课时。
在小学阶段,学生学习过如何在多媒体作品中插入图像素材,并对图像素材在多媒体作品中的表现方式与特有的属性有了基本的了解和感受。
本节的内容是对小学阶段相关知识的提升,使学生能够按照自己的意愿,制作出符合多媒体作品主题的图像素材。
也为今后进一步学习加工多媒体作品做好准备。
因此,如何激发学生学习的兴趣,认识到学习图像处理的重要性是本节课的重要突破点。
2、教学重点:
①PrintScreen键 ②Alt+PrintScreen ③HyperSnap抓取
3、教学难点:
①Alt+PrintScreen组合键使用②HyperSnap抓取时选区定位
(三)学生分析
在多媒体作品加工的教学中,本节内容恰巧是多媒体作品制作的入门课,也是学生第一次使用图像工具,所以学生学习的积极性、主动性很高涨。
九年级学生虽然已经熟悉了键盘,但是PrintSceen键不曾使用过,所以要注意引导学生认识键盘上的PrintSceen键。
学生使用组合键Alt+PrintSceen抓取图像相对有点困难,因此要注意引导学生学会按组合键的方法。
软件HyperSnap抓取图像是针对前面所学捕捉图像方法的一个提升,这个软件对学生比较陌生,也是学生首次使用软件抓取图像,为了降低难度,对软件的窗口组成不做过多讲解,只介绍、演示选区图标的使用,对于其他功能让学生自己去摸索、实践。
(四)教学策略设计
1.教学方法设计
本节课是图像处理与加工的第一课时,要让学生了解图像处理与加工在实际生活应用的重要性,对学习本节内容产生浓厚的兴趣,基于这种思想在教学中采用激趣导入,教师引导,学生在合作学习、交流讨论、自主探究中学习新知识。
2.关于教学流程和教学活动的设计思路
(1)教学流程图
(2)设计思路
向学生展示一个学生制作的多媒体作品,激发学生兴趣引入新课,老师展示本节学习任务,引导学生认识PrintScreen键、Alt键,排除学生学习中遇到的困难。
布置任务,学生看书自主学习、自主探究,同时小组中可进行相互交流、合作。
然后展示学生作品,并由学生演示讲解操作步骤,教师重点讲解学生自主学习时反馈出的疑难步骤。
最后由学生对本课的学习进行自我评价,小组长对组员学习进一步进行评价与反馈。
3.学生上机操作安排和教师应用媒体的情况
(1)学生上机操作
①在教师引导下认识PrintScreen键
②通过完成做一做、试试看中的操作任务,让学生在操作中学会使用键盘上的功能键抓取图像以及学会使用抓图软件抓取屏幕图像。
③引导学生探索HyperSnap 的其它功能。
(2)教师指导的重点
教师指导的重点是捕捉屏幕、捕捉窗口、捕捉区域;画图软件的用法和图像文件的存储格式;抓图软件HyperSnap的用法、抓图软件中区域的选定;指导学生探索HyperSnap的其它功能。
(3)课前准备
多媒体广播教室、WINXP操作系统、HyperSnap应用软件、多媒体作品。
三、教与学的实际过程描述
1.教与学的过程描述
教学
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
设计意图
媒体的应用
导
入
1、 欣赏并提问:
学生欣赏一幅多媒体作品,请同学们说说这副作品哪些地方吸引了大家,深深打动了大家?
1、学生欣赏、回答(能答出是作品中的图片吸引了我)
观察学生对这个情景的反应,看学生是否被情景所吸引,有没有激发起学生的兴趣。
1、创设现场的情境,激发学生的兴趣。
多媒体广播教学展示多媒体作品。
一、数字图像的基础知识
【讲述】图像是表达信息的一种重要方法,是人们最容易接受的信息媒体。
电脑处理的是数字图像,它分为位图和矢量图两种形式。
请同学们观察这两幅图,看它们的区别在哪里?
教师根据学生的回答总结区别。
师生共同总结常见的位图文件格式.bmp.jpg.tif
.gif.dwc .psd
常见的矢量图格式:
.dwg .dxf .wmf
二、数字图像素材的获取
【提问】作品中运用了大量的图片渲染主题,这些图片是如何获取得?
请同学们说说你还知道的获取图片的方式。
观察老师展示的图,找出他们的区别。
思考讨论。
(从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等)
观察学生能否说出这些图像是从网上下载下来的,否则需进一步引导学生看书寻找答案。
做好知识铺垫。
展示位图和矢量图
展示幻灯片
【讲述】获取图像的方法很多,今天我们主要学习抓取屏幕上的图像获取图像,首先我们要认识两个键。
3、熟悉键盘:
在键盘上找到PrintScreen键和Alt键。
3、找到PrintScreen键和Alt键。
3、熟悉键盘,为下面操作做准备
学生操作。
学
习
新
知
识
【讲解】用键盘上的PrintScreen键抓图
抓取计算机屏幕上的图像,最简单的方法是利用键盘上PrintScreen键,将屏幕上的图像复制到剪贴板中,再启动“画图”程序,使用“粘贴”功能将剪贴板中的图像粘贴到“画图”窗口中。
任务一:
学生完成书中27页“做一做”
打开“资源管理器”窗口,将当前屏幕上的全部图像抓取下来,以“屏幕.bmp”为文件名保存在自己的文件夹中。
学生听讲
让学生理解PrintScreen键抓图的过程
1、 教师先引导学生打开资源管理器,进一步解释题目要求。
1、学生演示打开资源管理器的步骤。
1、观察学生对做一做要求理解的程度
1、明确做一做操作要求。
电子教室展示学生操作。
2、 在学生操作过程中进行适当指导,并注意观察学生遇到的典型疑难问题。
2、按要求完成任务:
看书,和同学合作交流步骤1至步骤
3,想一想每一步的操作要点是什么?
所抓取的图像范围是什么?
2、观察学生操作时出现的疑难问题,及时做指导。
2、让学生在自主学习中完成任务,培养学生看书的习惯。
学生操作。
3、请学生演示操作步骤。
3、观看学生演示,完成操作任务。
3、观察学生对演示步骤有无疑惑。
3、为不能看书完成任务的学生示范讲解操作步骤。
多媒体展示学生演示。
4、【金钥匙】
【讲述】按PrintScreen键,会把当前屏幕上的全部图像复制到剪贴板中。
按Alt+PrintScreen键,只能把当前活动窗口的图像复制到剪贴板中。
4、阅读“金钥匙”尝试操作,对比按PrintScreen键和按Alt+PrintScreen组合键的结果。
4、观察学生能否正确按Alt+PrintScreen组合键,正确捕捉到活动窗口。
4、通过比较,相互学习,会更快的掌握操作要领。
5、教师指导学生找到Alt键,找一名学生演示通过Alt+PrintScreen键抓取活动窗口。
教师重点讲解Alt+PrintScreen组合键的按法,并引导学生对比捕捉后与按PrintScreen键捕捉的图像不同处。
5、观看演示
5、在演示过程中教师强调学生注意观察捕捉后的图像区别,使学生通过观察对比,掌握两种捕捉方法的区别。
多媒体演示学生操作
6、【试试看】
只抓取“资源管理器”窗口的图像,并以“资源管理器.bmp”为文件名保存到自己的文件夹中。
教师指导学生完成试试看,并引导操作好的学生参与辅导。
6、抓取当前活动窗口。
6、观察学生完成试试看时存在的疑难问题。
6、在实际操作的过程中,突破教学难点。
7、展示学生作品
展示作品,鼓励学生完成作品
多媒体展示学生作品
【讲述】相信大家都已经学会抓取计算机屏幕图像的方法了,现在老师有一个问题,我想只要桌面上回收站这个图标的图像,怎么办?
我们可以借助抓图软件来完成,使用抓图软件可以方便地获取计算机屏幕上的图像。
抓图软件很多,同学们知道哪些?
思考、回答问题
提高学生注意力,学习操作方法。
了解更多的抓图软件
【讲述】抓图软件很多,如:
PrintKeyHyperSnap,ACDSee等。
今天我们来实际使用一下HyperSnap这个软件。
任务二:
用抓图软件HyperSnap抓图可以方便地获取计算机屏幕上的图像。
完成书中29
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