配套K12二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版.docx
- 文档编号:30401587
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.06KB
配套K12二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版.docx
《配套K12二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《配套K12二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
配套K12二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题冀教版
二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)
3我是好奇的小鸟
【教学目标】
会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
正确流利地朗读课文。
感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学重点】
识字、写字。
感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学难点】
通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
【教学素材】
蚂蚁搬家的资料
蛇和乌鸦的故事
有关五彩石资料
教学图片
【教学课时】2课时
【教学流程】
课时
课时目标
会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字,会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
初读诗歌,了解内容,感知诗意。
教具准备
生字卡片、教学等
教学过程
一、创设情趣,揭示课题
导入:
你们喜欢大自然吗?
喜欢去做什么事情?
看这幅图小朋友们在做什么?
小朋友们,那就让我们一起来学习这篇课文,看看里面的主人公想做什么?
.板书课题:
13《我是好奇的小鸟》。
齐读课题。
.解题:
我为什么是一直好奇的小鸟?
让我们带着疑问来学习这篇课文。
二、初读课文,疏通词句
.这些生字娃娃走到了大自然,你们看看,它们藏在课文的什么地方?
自由读课文,要求:
a.读准字音,不添字,不漏字,读通顺。
b.这首诗歌共有几小节?
生字娃娃着急了,它想和小朋友们见面,出示生字,生词。
生字:
匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科
词语:
搬家害怕连忙科学偷袭拣起献给一匹马
用自己喜欢的方式练习认读生字。
a.找生领读。
b.男女生比赛读。
c.指个别生读。
交流记字方法。
这些字你有什么好办法记住它们呢?
寻:
“寸”字上面压座横“山”,读作“xún”。
搬:
“因为妈妈‘搬’东西要用手,我就知道它读‘bān’。
”
“因为‘拣’东西要用手,所以我知道这个字读‘拣’。
”
生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,看是不是比刚才读的更熟练。
三、听读录音,感知诗意
让学生听课文朗读录音,提醒学生边听边思考:
诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。
让学生借助标点句号,给诗歌分小节,并交流每节主要写了什么内容。
教师明确:
诗歌共分5个小节。
让学生充分想象,用自己的话,描绘看到的情景。
全班交流。
再齐读诗歌。
四、学习生字,指导书写
出示“匹、忙、彩、采、束、科”。
①观察这些字的笔顺。
②看字在田字格中占得位置,怎样写才好看?
③师范写,让生伸出手指一起写。
④给生字组词或用生字说一句话。
指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”,方法同上。
教师指导写字要领:
“忙、科”都是左右结构,都是左窄右宽;“匹”是半包围结构,先里后外。
让学生描红,描完在练习本上书写。
.练习:
边读边写。
留意学生的书写姿势,及时纠正。
关注学生书写过程中出现的问题,对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
五、课堂小结,生活延伸
小鸟到处飞翔,想一想,小鸟还会飞到哪里,看到什么。
说给你的小伙伴听一听。
课外作业新设计
一、给下面的汉字注音标调。
害搬偷拣袭献
二、填一填。
一小鸟一小马一花
一五彩石一科学家
三、大自然还有什么奥秘?
---------------------------------------------------------------------
答案:
一、hàibāntōujiǎnxíxiàn
二、只匹束块位
三、闪电的形成:
带正电的云碰上带负电的云,电子发生大量的偏移就产生电,于是数量巨大就生成了华丽的闪电。
雨:
空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀,当重量达到雨无法承受的时候,就下降了。
第二课时
课时目标
感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
文本拓展,提高儿童诗歌阅读欣赏水平。
教具准备
多媒体
教学过程
一、复习生字,导入新
导入:
同学们,上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》,和许多生字宝宝交上了朋友。
今天,老师又把他们带到了课堂上。
出示生字,学生认读。
板书课题《我是好奇的小鸟》
二、展开想像,朗读感悟。
感知课文内容。
师范读全文,学生边听边思考:
我是什么?
演示图片,师描述:
小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。
喜欢这里的景色吗?
那赶快把二、三、四小节多读几遍。
点名读。
带着好奇、快活的心情读。
师:
看这是什么?
“我”用童心观察着大自然。
“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么?
自读感悟第五小节。
“多想”要重读。
“大自然的学问真大!
”是一个感叹句。
谁能模仿说一句话。
“我的心愿是什么?
”
生:
做一个响当当的科学家。
全班分男女生比赛读全文。
师生齐读,酝酿情感。
五、课堂小结,评价激励
这节课孩子们表现很棒!
老师和你们在一起很愉快!
下课!
课外作业新设计
一、读一读,用加点词造句。
搬家害怕连忙科学偷袭捡起
害怕——。
科学——。
二、填动词。
害虫家架奥秘
三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来,那就用自己的话把它写在下面吧!
到去看看。
答案:
一、只要路是对的,就不害怕遥远。
科学是人类不断进步的阶梯。
二、捉搬大揭开
三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。
板书设计:
我是好奇的小鸟
小河边
小鸟大树下科学家
高山上
森林里
【教学反思】
在教学本课时,首先从整体让学生在情景中感悟,通过想象画面,发展思维。
学习语言,提高能力,受到熏陶。
其次,在写字教学时,更是发挥了教师的示范性作用。
通过展示平台,一笔一画的来教学生书写。
最先让学生观察老师来写,接着,让学生自己尝试来写,学生在书写过程中,一边提醒孩子们的姿势,一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型,在展示台上,再次讲解。
在以后的教学中,在培养学生的朗读能力方面,有待提高。
同课异构
创新教案
《我是一只好奇的小鸟》教学设计
【教学设想】
朗读教学从来都是难点。
让学生会读、会背容易,而真正让学生读出感情就有一定困难了。
这堂课按照“读通—读懂—读出味道”的要求,一步一步循序渐进,展示了到底该怎么指导朗读,怎样具体训练,怎样有效地达到目的。
我从日常的教学中悟出了规律,轻松自如地将学生和儿歌融在一起,最终达到了学生进入意境,忘情地将儿歌所表达的思想感情充分地展示出来的目的。
同时,突出教师与学生的平等对话,鼓励学生敢于超越老师,超越权威。
体现了以学生为本的先进理念。
【教学过程】
一、齐读课题,听写词语
伴着美好的愿望,我们又迎来了新的一天。
亲爱的同学们,用我们最美妙的声音开启美好的一天吧
听写词语,巩固识字,训练写字。
二、再读课文,自主质疑
自主学习
请自由地、轻声地把诗歌读两遍。
遍读准字音,第二遍把不懂的地方作上记号。
。
同桌合作
用你喜欢的方式读给同桌听,同桌注意听字音准不准,停顿正不正确。
小组讨论
在自读中,有哪些不懂的地方,提出来小组讨论。
小组把不懂的地方多读几遍,再看图、联系上下文或生活实际体会、感悟。
小组读读议议,如还有疑难则全班交流。
三、品读语言,探究学习
探究学习,各小组提出不懂的问题:
①“好奇”到底是什么意思?
②为什么说“妈妈说我像一匹小马”?
③“揭开”是什么意思?
④“我多想”表达了作者怎样的感情?
学生汇报,各抒己见,弄清疑难问题。
①“从儿歌内容看,‘好奇’对大自然的新鲜事物觉得新奇。
”
②“从‘拴不住,到处蹦跶’可以说明‘我’是一匹小野马。
”
③“揭开”就是“弄明白”;‘我’多想弄明白大自然所有的奥秘呀!
”
④“我多想”表达了作者探索自然的强烈愿望和热爱大自然的思想感情。
四、美读课文,升华情感
教师导读:
出示朗读的三个要求:
读通——读懂——读出味道。
让学生有思考这三个要求之间有什么联系?
引导学生了解,这三个要求都离不开读,读的要求一个比一个高。
个体体验:
用自己喜欢的方式再把儿歌读两遍,注意看图体会诗歌所表达的感情,想想、说说为什么要这样读。
小组合作:
刚才,我们通过自主学习,把诗歌读通了,又通过小组学习,对儿歌的意思也有了更深的感受。
现在我们要走关键的一步了,干什么?
读出味道。
想得到帮助吗?
你们可以自由寻求帮助对象,要求专心地听别人读,然后再评,充分地肯定他人的优点,诚恳地指出不足。
师生、生生互读评。
五、齐读课文,课堂总结
我想,在这美丽的大自然里,也一定藏着许多奥秘需要我们去探索,那就让我们一起来努力学习吧!
配乐诵读,结束课堂。
资料暂存
备课资料
乌鸦搬家资料
多方面原因:
当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿,知道天将会下雨.他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没,为了不被淹死,他们边在蚁王的调动下,带上粮食往高处迁居.有关资料还说,蚂蚁在晚上出来搬家,这是为什么呢?
蚁穴周围有入侵者,出现别的蚁群造成一种威胁,需要回避危险.
蚁群数量增加,造成在蚂蚁窝附近的食物短缺,需要寻找新的食物.
蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家,主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害,由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动,但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家.
乌鸦与蛇故事
从前有一只乌鸦和老伴生活在一棵大树上,两者相亲相爱,过得有滋有味,非常愉快。
快到临近生产孵化的时候了,正是盛夏时节,天气很热。
从那棵大树左边一个洞里,爬出一条毒蛇,它也觉得热,想找个阴凉之处。
它爬呀爬,攀着树枝,一直爬到了乌鸦巢中,在那里整整过了一个夏天。
乌鸦夫妇因为窝巢被毒蛇占据,无家可归,也就没有栖身生产孵化的地方,它们在流浪,几近死亡。
好不容易秋天到了,天气凉爽,毒蛇又爬向自己的洞里,它们才敢回巢去,乌鸦高兴地对老婆说:
“感谢真主!
是他救了我们,从此我们摆脱灾难了,虽然今年我们孵化、积粮不尽如意,可主赏赐我们平安、健康,这就应当使我们感激不尽了。
我想不出真主之外,还有谁能让我们信赖。
我相信,只要我们祈祷,到了来年,主会补偿我们今年的损失的。
”
乌鸦夫妇在大树的旧巢中,又像从前一样快乐地生活。
这样到了第二年夏天,又到了生产孵化的季节,没想到那条毒蛇又从洞里爬出来想到树上的乌鸦巢避暑。
正当它攀着树枝往上爬时,突然有一只鹰从空中冲下来,对准它的头颅使劲啄,把它的脑袋啄得血糊糊的。
那条毒蛇从树上掉下来,昏死过去。
不一会儿,蚂蚁发现有条毒蛇躺在地上,一下子成群结队地来吃它的肉,一直把它吃得只剩下一架骨头才走。
毒蛇死了,从此乌鸦夫妇无忧无虑,在大树上平平安安地过着舒适、快乐的生活,养育了许多子孙后代。
五彩石
翡翠,是红、绿两种颜色的合称,也是人们对玉石珍品的一种美称。
关于五彩石和五彩翡翠,有一个美丽动人的神化传说:
五彩石,起源于女娲补天的神话故事。
相传很古很古的时候,天地之间突然发生了一场大的灾难,天柱折断,大地开裂,天空中出现了一个大洞,地面上洪水滔滔。
天神女娲看到这般情景,立刻斩断了大龟的腿脚,竖立在大地四方,把天撑起。
又杀死了兴风作浪的黑龙,用芦苇灰堵住了滔天的洪水,同时炼出了五彩石补住了天洞。
从此女娲成了创世女神,五彩石也成了人们梦寐以求的珍宝了。
为了纪念女娲,人们一直在寻找女娲补天时散落到地面的五彩石块儿。
然而,这种石块儿太罕见。
太珍贵。
太难得了。
因此,人们就把具有观赏价值和有纪念意义的石头拣回家收藏起来,称之为五彩石。
翡和翠,于中国神话传说中两种羽毛颜色不同的神鸟。
人们称羽毛为红色的鸟叫翡鸟,称羽毛颜色为绿色的鸟叫翠鸟。
凡是珍贵的玉石品种都必须含有翡和翠两种颜色,所以人们称珍贵的玉石为翡翠。
它沐大地之灵光。
育宇宙之神韵,在世界上极为罕见,极为稀有。
练习:
看拼音写汉字
yìpǐánglùcǎisè
cǎihuāyíshùēxué
比一比,组词语。
搬偷科
般输抖
照例子写句子。
例:
大自然的学问真大!
!
阅读理解。
猫的舌头上有肉刺,它经常用舌头理理身上的毛。
狗的舌头在天热时总是伸出来,帮助散发身体中的热量。
啄木鸟的舌头是细长的,能把害虫从洞里钩出来吃掉。
动物的舌头是多么奇妙啊!
这段话有______句。
这段话写了______、______、______三种动物的______的作用。
请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。
参考答案:
一匹忙碌彩色采花一束科学
搬家一般偷偷认输科学抖动
学校的景色真美!
四猫狗啄木鸟舌头能把害虫从洞里钩出来吃掉。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 配套 K12 年级 语文 13 我是 好奇 小鸟 教案 作业题 冀教版