历史必修二全套说课稿.docx

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历史必修二全套说课稿

第一单元古代中国经济的基本结构与特点

第1课发达的古代农业

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第1课《发达的古代农业》，本课是第1单元第1课，本单元主要讲述的内容是：

古代中国经济的基本结构与特点，而本课内容分为三个子目对我国古代农业的成长历程和基本特征进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

识记自然经济、精耕细作、井田制等概念；理解我国古代农业耕作方式产生原因、小农经济对中国社会的影响，体验我国农业文明所取得的辉煌成就。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

生产力的发展是推动社会发展的根本原因，我国古代发达的农业，不仅为手工业和商业提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌发和发展奠定了基础。

3、教学重点：

（1）重点：

农业生产的发展。

（2）难点：

男耕女织的小农经济。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

本课导入采用PPT图片导入法，首先展示十二生肖图，再提问哪些动物与农业有关，由此导入新课。

2、新课：

（1）第一子目是早期农业生产的出现。

首先用对神话传说的分析，引发学生兴趣；再以考古发现加以证实，进而探究中国是世界农业的起源地之一，起源早。

再采用比较法、讨论法等从生产工具、生产资料、生产技术等方面，解决原始社会和奴隶社会时期农业发展的概况。

（2）第二子目：

精耕细作的传统农业。

采用分类讨论和演示从铁犁牛耕的发展、耕作技术的发展、水利灌溉三方面，逐一加以介绍，让学生全面地了解我国农业技术发展的概况及其影响。

（3）第三子目：

男耕女织的小农经济。

是本节课的难点，主要讲了土地国有制发展到一家一户的小农经济。

在讲小农经济时，运用问题探究法和史料分析法，解决三个问题：

一是了解小农经济的概况，二是了解与之相适应的土地制度，三是了解小农经济的影响，进而让学生更好地把握本课内容3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第2课古代手工业的进步

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第2课《古代手工业的进步》，本课是第1单元第2课，本单元主要讲述的内容是：

古代中国经济的基本结构与特点，而本课主要介绍了我国古代手工业辉煌的发展历程和基本特征，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的概况；掌握我国古代手工业发展的特征及辉煌成就。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

通过本课的学习，是学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高的艺术价值，以及对世界的影响，增强民族自豪感。

3、教学重点：

（1）重点：

古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

（2）难点：

中国古代手工业发展的特征。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

本课采用PPT视频播放《三星堆——文明孤旅》，展示我国古代手工业的高超技术，引发学生兴趣，进而顺利导入新课。

2、新课：

（1）第一子目：

素称发达的官营手工业。

采用问题探究法和谈话法，提出问题：

中国古代手工业是怎样产生和发展的？

官营手工业是怎么回事？

为什么中国古代的官营手工业十分发达？

引导学生思考解决问题并最终学得知识。

用图示法和讲述法，提供图片展示冶金业、制瓷业、丝织业的发展及成就，揭示了我国手工业发展的重要成果。

（2）第二子目：

艰难经营的民间手工业。

采用以时间为顺序的知识梳理方法，探究从春秋战国到明中叶后民间手工业的发展历程，最终得出其发展艰难的原因。

让学生体会民营手工业发展艰难，但后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。

（3）第三子目：

中国古代手工业享誉世界。

本子目较为简略，从影响世界的原因和表现入手，得出我国古代手工业方面取得的举世瞩目的成就，特别是制瓷业和丝织业方面是值得我们自豪的。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第3课古代商业的发展

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第3课《古代商业的发展》，本课是第1单元第3课，本单元主要讲述的内容是：

古代中国经济的基本结构与特点，而本课分三个子目阐述了我国古代商业的发展历程及古代对外贸易的变迁，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

认识和理解市、交子等概念；掌握我国古代个时期商业发展的概况；理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

认识到商业的发展是社会生产力不断提高的结果，正确认识商人在中国经济进步中的作用，同时初步树立“诚实经营，信誉为本”的经商观。

3、教学重点：

（1）重点：

中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。

（2）难点：

重农抑商下的古代商业如何得到发展。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

本课采用谈话法，利用“商人”和“商业”这两个名称的由来提高学生学习本课的兴趣，根据一些著名的商人和商帮的故事让学生分析，导入本课。

2、新课：

（1）第一子目：

重农抑商下的古代商业。

本子目主要按时代的划分，从先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清几个方面加以分析，而宋元商业的繁荣是本书的重点。

教师可以直接让学生观看电子版动画《清明上河图》，分析出市坊不分，时间不受限制的现象，对宋朝商业繁荣的表现形成整体印象，并认识和理解市、交子的概念。

（2）第二子目：

市的变迁和城市的发展。

引导学生总结中国古代城镇和商业市场的关系以及发展的基本线索。

围绕宋代“草市”“四大名镇”，使学生总结集市、镇、大城市三级市场的形成，与宋代商业空前繁荣的密切关系。

（3）第三子目：

出官府控制下的对外贸易。

先列举从西汉到元朝对外贸易的繁荣，然后探讨明清是如何走向衰落的。

补充郑和七下西洋的资料，承前启后，最后总结出官府控制下的对外贸易的主要特点是政治目的大于经济目的。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第4课古代的经济政策

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第4课《古代的经济政策》，本课是第1单元第4课，本单元主要讲述的内容是：

古代中国经济的基本结构与特点，而本课分三个子目对我国古代经济政策进行了充分的诠释，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

掌握我国古代主要土地制度，及其对农业发展的影响；掌握重农抑商政策；了解海禁和闭关锁国政策产生背景及其影响。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

我国古代重农抑商的经济政策阻碍了中国社会新的生产方式的萌芽，从而使学生明白我国今天的改革开放，解放和发展生产力的重要性和现实意义。

3、教学重点：

（1）重点：

封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。

（2）难点：

土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

采用复习导入法，让学生回忆本单元前三节的内容，回忆我国古代的农业、手工业、商业的发展状况及关系，然后引导学生过渡到本届教材的内容上来，从而进入新课的学习。

2新课：

（1）第一子目：

土地制度的演变。

教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。

首先回忆半坡、河姆渡情况，引出原始社会的土地制度。

接下来通过阅读教材总结井田制的特点，并探讨井田制的解体过程。

采用材料分析法，引导学生学习商鞅变法的内容，让学生最终理解封建土地所有制的特点和发展趋势，土地所有制性质的变化意味着社会的转型。

（2）第二子目：

“重农抑商”。

关于“重农抑商”政策，由于它是本课的重要历史概念，主要采用探究法、史料分析法、讨论法等，从原因、目的、明清“重农抑商”政策的表现、后果等几个方面开展教学，让学生阅读并全面分析，得出结论。

（3）第三子目：

“海禁”与“闭关锁国”。

教材介绍了明清两代的对外贸易政策及情况，采用问题探究法，从原因、表现和后果方面开展教学，结合本单元第3课“官府控制下的对外贸易”，理解明清时期这一政策怎样阻碍中国社会的进步。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第二单元资本主义世界市场的形成和发展

第5课开辟新航路

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第5课《开辟新航路》，本课是第2单元第1课，本单元主要讲述的内容是：

资本主义世界市场的形成和发展，而本课主要介绍了新航路开辟的背景和原因、航海家和开辟的过程、新航路开辟的影响，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

了解新航路开辟的背景，掌握新航路开辟线路和航海家；掌握新航路开辟后对欧洲和亚非拉的影响。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

通过对新航路开辟的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。

3、教学重点：

（1）重点：

新航路开辟的经过和影响。

（2）难点：

地理大发现使世界日益联结成一个整体。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

播放《大国崛起》中截取的片段，1500年前后新航路的开辟，在激发学生兴趣的基础上导入本课。

2、新课：

（1）第一子目：

东方的诱惑。

通过标题东方的诱惑引入新航路开辟的最根本原因，商品经济的发展。

然后通过14世纪的商路图来向学生展示商路受堵得情况。

通过指导阅读教材来找出新航路开辟的条件西葡的支持和航海技术的成熟。

学生能说出新航路开辟的必要性和可能性。

（2）第二子目：

新航路的开辟。

通过让学生填表的方式来让课文内容更加清晰，学生能记住四条航线以及四位航海家，对于其中的好旺角的由来，美洲的发现则让学生以说故事的形式来完成。

然后再用比较法，通过郑和下西洋与新航路开辟相比较，使学生能正确认识东西方的壮举的不同之处。

（3）第三子母：

走向会合的世界。

本子目是本节课中的难点。

通过问题探究法解决地理大发现这一问题。

关于世界市场雏形的形成，可以采取谈话引导的方式，突破这一难点。

如提问：

欧洲人进行探险的目的是什么？

他们是怎么做的又产生什么后果？

引导学生认识新航路的开辟使世界连接成一个整体，以及对欧洲和世界的不同影响。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第6课殖民扩张与世界市场的拓展

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第6课《殖民扩张与世界市场的拓展》，本课是第2单元第2课，本单元主要讲述的内容是：

资本主义世界市场的形成和发展，而本课以荷兰和英国为例，既西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，有分析争霸斗争的矛盾、斗争的结果及其影响，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

识记荷兰的殖民扩张，掌握英国殖民霸权建立过程，了解荷兰、英国殖民活动对本国和亚非拉的影响。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，促进了欧洲资本原始积累，但造成了殖民地的落后和贫困，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取其经验教训。

3、教学重点：

（1）重点：

荷兰、英国的殖民扩张过程。

（2）难点：

殖民扩张的影响。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

引导学生回忆《新航路开辟之后欧洲商业发生的巨大变化，再分析引言，提问：

继葡萄牙、西班牙的殖民扩张之后，殖民霸权是怎么变化发展的呢？

进而导入本课学习。

2、新课：

（1）第一子目：

“海上马车夫”。

本子目采用谈话法，“海上马车夫”是什么意思？

荷兰具备了哪些优势？

荷兰实行对外扩张的组织形式是什么？

等问题。

学生带着问题阅读课本，了解荷兰兴起的各项因素，并以绘制表格的方式归纳荷兰在世界范围内殖民扩张的概况。

（2）第二子目：

“日不落帝国”。

采用比较法和探究法，英国是怎样成为“日不落帝国”的？

归纳英国取得世界殖民霸权的过程。

分组探究，师生共同归纳英国具备的几大优势：

地理优势、经济优势、军事优势、制度优势，因此英国的取胜带有必然性。

（3）第三子目：

世界市场的拓展。

通过观察教科书上的“探究学习总结”中的《黑奴贸易路线图》，理解殖民扩张对于世界市场体系的影响。

补充殖民主义的相关的历史材料，引导学生阅读理解，认识西欧的殖民扩张对西欧资本主义和殖民地造成的不同影响。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第7课第一次工业革命

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第7课《第一次工业革命》，本课是第2单元第3课，本单元主要讲述的内容是：

资本主义世界市场的形成和发展，而本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场的基本形成和发展的影响，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

了解第一次工业革命的重大发明成就，掌握工业革命的进程，分析工业革命的深远影响。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；认识到科学技术是第一生产力，培养崇尚科学的精神和求真、求实的科学态度。

3、教学重点：

（1）重点：

工业革命对人类文明的影响。

（2）难点：

理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

本课采用概念导入法：

什么是革命？

什么是工业革命？

通过解题导入新课。

2、新课：

（1）第一子目：

从珍妮机到蒸汽机。

本子目主要讲述了英国开展工业革命的原因，及工业革命的进程。

引导学生分析工业革命的前提与条件分析，从一个前提、五个条件分析首先发生于英国的必然性。

进程通过棉纺织业、其他行业、和蒸汽机的出现，进行问题探究，了解工业革命中的一系列发明创造，人类进入了蒸汽时代。

（2）第二子目：

从工场到工厂。

本子目主要采用史料分析法、问题探究法，解决工厂的出现和城市化进程等工业革命所带来的最英国国内的影响，从生产方式、生产关系、社会变革、思想变化等方面进行探究。

（3）第三子目：

世界市场的基本形成。

本子目是工业革命对世界的影响，先讲了工业革命扩展到了其他美、法等其他国家，接下来讲述了世界市场的基本形成。

我将采用探究法从世界市场形成的条件、表现、影响三个方面入手，让学生更好地掌握。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第8课第二次工业革命

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第8课《第二次工业革命》，本课是第2单元第4课，本单元主要讲述的内容是：

资本主义世界市场的形成和发展，而本课主要介绍了第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

了解第二次工业革命的成就及其特点，掌握电气时代到来对人类生产生活的巨大影响。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

联系两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，；启发学生认识“科学是第一生产力”的正确性。

3、教学重点：

（1）重点：

体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌。

（2）难点：

理解垄断组织的出现的必然性和对社会发展的影响。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

本课采用PPT图片展示的方法，给学生出示第一辆汽车、电灯、电话等图片，激发学生兴趣，并以提问的方式导入新课。

2、新课：

（1）第一子目：

人类迈入“电气时代”。

可以通过第二次工业革命与第一次工业革命在发生的背景、进程和产生的影响对比分析，引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工业革命的巨大成就，并认识第二次工业革命也从生产工具、生产方式、社会经济结构变化三个方面推动了人类文明的进步。

（2）第二子目“垄断组织的出现”。

采用探究法，先向学生解释“垄断”的概念，引导学生阅读教材，认识垄断组织出现的原因和影响，通过学生讨论“工厂制与现代企业制度”的异同，引导学生认识垄断组织的历史作用。

（3）第三子目：

世界市场的发展。

采用讨论法和问题探究法：

第二次工业革命后世界市场有何新发展？

为什么？

让学生了解第二次工业革命带来的工业与交通通讯手段的发展，使世界怎样从分散、孤立状态连成一体的。

3、总结巩固提高：

通过板书结构引导学生一起来总结本堂课的学习的总结，并布置课后复习和课前预习的巩固和提高作业。

以上就是我的说课，谢谢！

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

第9课近代中国经济结构的变动

一、教材分析

1、教材地位：

大家好，今天我说课的题目是高中历史必修二第9课《近代中国经济结构的变动》，本课是第3单元第1课，本单元主要讲述的内容是：

近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展，而本课三个子目分别介绍了在鸦片战争影响下中国经济出现变动的三个主要表现：

自然经济解体、洋务运动和民族资本主义的产生，在教材中起着比较重要的作用。

根据教材内容和课程标准，确定本课的教学目标和重点难点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：

理解近代中国自然经济解体的过程；掌握洋务运动的内容，并客观评价；掌握近代民族资本主义产生概况。

（2）过程与方法：

根据教材内容和教师的引导，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的基本方法，使学生会用比较法、阅读法、观察法等方法分析和解决历史问题。

（3）情感态度价值观：

让学生认识到列强入侵一方面在客观上为中国的近代化创造了条件，另一方面给中国社会带来了巨大的灾难，同时近代中国大规模近代化的实践为先进的中国人学习西方、振兴中华奠定了物质基础。

3、教学重点：

（1）重点：

中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景。

（2）难点：

洋务运动的评价。

二、学情和教法分析：

高一的学生思维活跃，有一定独立思考能力，但是历史知识的储备并不充分，针对这种情况，我采用的教学方法为探究式教法，包括：

提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、教学过程

那么这些教学方法这么运用于教学实践中呢，那就来看我的教学过程。

1、导入：

通过单