届教学监测语文试题.docx

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届教学监测语文试题

仁寿县联谊学校2011年中考模拟试题

语文试卷2011.5.27

类别

A卷

B卷

总分

题号

一、二

三

四

五

六

七

八

得分

A卷（共100分）

第Ⅰ卷（选择题共20分）

一、语言基识（12分，每小题2分）

1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）

A、木讷（nè）炽（chì）热戛（ɡá）然而止深恶（wù）痛疾

B、埋（mái）怨睥（pì）睨怏怏（yànɡ）不乐强聒（ɡuǒ）不舍

C、创（chuànɡ）伤处（chù）所咬文嚼（jué）字叱咤（chà）风云

D、应（hè）和羼（chàn）水拈（niān）轻怕重繁衍（yǎn）生息

2、下列各组词语中，字形完全正确的一项是（）

A、世外桃源如坐针毡顶礼膜拜引颈受戮

B、风靡一时脍炙人口锋芒必露问心无魁

C、谈笑风生走投无路提心掉胆相形见绌

D、通霄达旦应接不暇汗流夹背鳞次栉比

3、依次填入下面句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（）

学习知识的最终目的是为了对我们周围的事物,对我们所生活的社会作出智慧的判断。

再把它加到技能中去，这样就有技能，有判断能力，当你进入社会的时候，社会一定非常欢迎你，你是一个有智慧的人、有能力的人。

A、如果既又因为B、所以要么要么因为

C、如果要么要么因此D、所以既又因此

4、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（   　　　　   ）

A、刘翔成功的背后，不知经历了多少忍辱负重的刻苦训练与难以想象的付出。

B、做学问是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。

C、英国的一项科学研究成果显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁的慷慨解囊，从而增加酒店收入。

D、“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。

5、下列各句中，没有语病的一项是（　　　　　）

A、随着盐河航道的正式通航，将推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。

B、冬日的大亚湾，是一个山花烂漫、风光旖旎的季节。

C、秦兵马俑是从西安以东的临潼出土的两千多年前的文物。

D、上课时只有集中精力听讲、认真思考，就能把握学习重点，提高学习效率。

6、在下面语段空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）

①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博士、卜博士等。

　　②秦始皇时，博士只作政府顾问。

　　③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。

　　④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。

　　⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。

　　A、①⑤②④③B、⑤②④①③C、⑤④③①②D、①④②③⑤

7、下列各句中加点的实词解释恰当的一项是（）

A、闻（听说）寡人之耳者，受下赏B、利（好处）尽南海，东连吴会

C、沙鸥翔集，锦鳞（美丽的鱼）游泳D、其两膝相比（比较）者，各隐卷底衣褶中

二、课内文言文阅读（6分，每小题2分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？

由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

8、下面各句中加点词解释正确的一项是（）

A、故患（担心）有所不避也B、所识穷乏者得（获得）我欤

C、是亦不可以已（放弃）乎D、乞人不屑（不因轻视而接受）也

9、下列各组词中加点词的含义相同的一项是（）

A、所识穷乏者得我与B、所欲有甚于生者

呼尔而与之使人之所恶莫甚于死

C、非独贤者有是心D、为宫室之美

问今是何世，乃不知有汉今为宫室之美为之

10、下面对本文内容理解不正确的一项是（）

A、在第一段中，作者以生活中的常理为喻的方式引出“舍生取义”的观点，接着分别从反面和正面加以阐明，在段末又用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”提出了新的命题：

人人都有“是心”，只有“贤者”能够保有它。

B、从全文看，本文先后运用了道理论证和举例论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。

C、从全文整体上看，人应该保有“本心”是本文论述的中心，“舍生取义”的观点和不受嗟来之食的故事讲的都是“本心”赋予人的极大力量，同属于正面论证。

D、本文气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才华。

第Ⅱ卷（非选择题，共80分）

三、课内文言文翻译、诗词阅读、积累（12分）

11、把下面两个句子译成现代汉语。

（4分）

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

12、阅读下面一首古诗，完成题后问题。

（4分）

江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨!

持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）、词中典故出自《史记》的句子是，这句话表达了什么意思？

________________________________________________（2分）

（2）、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？

抒发了怎样的思想感情？

（2分）

13、用古诗文原句填空。

（4分）

（1）、晴川历历汉阳树，　　　　　　　　　　　。

（2）、醒时相交欢，醉后各分散。

　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。

　（3）、《渡荆门送别》一诗中含蓄地抒发思乡深情的句子是：

　　　　　　　　　　　，

　　　　　　　　　　　　　。

（4）、写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的两句古诗：

　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。

四、阅读下面各语段，回答题后问题。

（23分）

（一）、阅读下面一篇议论文，回答14－16题（8分）

没有规矩，也成方圆

①俗语云：

“没有规矩，不成方圆。

”在古代，只有圆规才能画出圆形，只有曲尺才能画出方形。

然而，在今天，不借助这些工具，仅仅是点几下鼠标，就可以画出数以千计的标准图形。

②规矩实际是一种比喻：

假如你不按照一定的方式出牌，你就一定玩不成。

真的如此吗？

③规矩不是凭空产生的。

我不禁要问：

“在立规矩之前，方圆何在？

”

④规矩按制定的时间先后分旧规矩和新规矩，那么我们到底要遵循哪个规矩？

⑤如果一味地在行为上端正老实，合乎标准和常理，新规矩从何而来？

⑥如果有幸在遵循旧规矩的基础上保证了自己的成功而成为新规矩的制造者，我们是否也成了不规矩的人？

⑦如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言？

⑧规矩太过严苛就成了镶着金边的牢笼，任凭你是只大鹏鸟，任凭你有鸿鹄志，你的一生也将无所建树。

⑨所谓成大事者往往是智者。

智者各有志，从不人云亦云，随波逐流。

丘吉尔从桀骜不驯的顽劣子弟到英国首相；沈从文从逃学大师到文学大师；爱因斯坦对经典力学的颠覆成功；孙中山对旧制度的叛逆胜利。

（10）当旧规矩衰微之时，正是新规矩诞生之日。

没有伟人们的不规矩，无法想象社会将变得多么可怕。

（11）规矩并非不能打破，只有打破重生之后的东西才更有生命力；没有规矩，不是不要规矩，而是寻找适合新方圆的新规矩。

（12）没有规矩，也成方圆。

因为它摒弃的是不合时宜的旧规矩，创造的是更完满新鲜的新方圆。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《智慧满行囊》）

14、本文的论点是什么？

（2分）

15、第⑧段运用了什么论证方法，运用这种论证方法有什么作用？

（3分）

16、第⑨段的中心句是哪一句？

为了证明论点，作者用了4个事例，请你用简洁的语言再添写一个事例。

（3分）

（二）、阅读下面文学类作品，回答17—21题。

（15分）

完美的眼睛

李东晓

我在一所学校教美术。

一个叫山子的同学悟性高，进步很快。

　一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。

放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：

“老师，作业我可不可以不做？

”我笑着摇摇头:

“那怎么可以?

你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。

”

第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:

“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。

”我答应了。

过了几天，山子把父母的肖像交给我。

果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。

我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。

我突然冒出一个想法，对同学们说：

“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。

为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?

”

同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。

我奇怪地问他:

“你不同意？

”山子摇摇头。

我又问:

“那你同意了?

”山子还是摇头。

我终于按捺不住:

“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白?

”

山子终于点点头。

我说:

“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。

”

晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。

他们不会不来吧？

我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。

一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。

两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷!

山子涩涩地说:

“这就是我爸妈。

”说完，他低下头，一声不吭。

我看看墙上挂的画，又看看山子：

“那这画上的人……”山子低声说:

“我是求别人让我画的。

我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。

山子父亲大大方方地说:

“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。

既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。

山子，来，给爸妈再画一张。

”

我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说:

“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。

”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。

班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。

他父母端坐着，满脸笑容。

山子母亲轻声念叨:

“把你爸画漂亮点。

这辈子，我还没有他的画像呢。

”

两个小时后，山子长吁一口气站起来。

我走到画板前一看，忍不住问:

“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来:

“老师，山子没画俺的眼睛吧?

”我很惊讶：

“您怎么知道?

”

山子父亲微微一笑:

“自己的孩子，当然清楚。

他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。

”

两人搀扶着站起来。

山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说:

“来，把咱的眼睛画上。

老师，麻烦你来粘胶水。

”他走向画板。

我忙扶住他，却见他走过去，用手搽了搽画板。

奇迹发生了：

他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下!

全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。

父亲拍拍山子，说:

“这是你妈专门剪的。

这次，你看到爸妈的眼睛了吧?

爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。

”

全班响起热烈的掌声。

我感慨万分地说:

“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。

记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。

”

山子双眼噙泪，扶着父母:

“爸、妈，我懂了。

我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。

”

山子仔细地把父母的眼睛画上。

我明白，山子今后将永远相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。

17、本文叙述了一个什么故事？

请你用简洁的语言概括出来。

（3分）

18、“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。

”请你发挥想像，以第一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动。

（3分）

19、本文在故事情节的展开上，使用了铺垫的表现手法，请你从文中找出一例写下来。

（2分）

20、山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完善的眼睛”为标题，还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”？

（3分）

21、作者说：

“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。

”你赞同这个观点吗？

为什么？

（4分）

五、写作（45分）

22、从下面两道题中，任选一题作文。

（1）、我依然

要求：

①若选则

（1）,则请先把题目补充完整再作文，不要套作，不得抄袭②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）③不少于650字④文中不得出现真实的人名、校名

（2）、仔细阅读下面的文字，不脱离材料内容，任选一个角度立意，自拟标题，联系生活，写一篇文章。

①花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）

②在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?

（冰心《谈生命》）

③生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。

面对风雨，我们要坚信：

黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。

用你的激情点燃生命的火把，去迎接生命的挑战。

（高建群《感谢创伤》）

要求：

①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限，不少于650字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

B卷（共20分）

六、阅读下列课外文言文，回答25、26题。

（4分）

陈晋之读书法     

清·陈善

读书惟在牢记，则日见进益。

陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读，所谓日计不足，岁计有余者。

今人谁不读书，日将诵②数千言。

初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎﹗予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈贤良为得法云。

【注释】①陈晋之：

人名。

②诵：

背诵，这里是读的意思。

③癖：

毛病。

23、翻译下面句子，（2分）

虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎﹗

24、你从陈晋之读书的故事中得到了什么收获?

（2分）

七、综合性学习。

（8分）

25、请你参加与“四川民间艺术进课堂”有关的综合性学习系列活动。

（8分）

（1）【调查】阅读下面的表格，概括出三类调查对象态度变化的共同趋势。

（3分）

对象/结果/年级

七年级

八年级

九年级

学生

赞成

赞成

较赞成

老师

赞成

较赞成

保留意见

家长

赞成

保留意见

反对

共同趋势：

（2）【讨论】针对下面言论中的一个要点，表明自己的态度并谈出理由。

（2分）

四川民间艺术宜纳入原有的音乐、美术、劳技等课程之中，不增加课时，不设为考试科目。

3、【宣传】请为你所在地区富有特色的一种民间艺术写一条宣传语。

要求：

突出该民间艺术的特点，并使用比喻的修辞方法。

（3分）

示例：

奔放欢快的《二人传》，好比是阳光、空气和水，是东北人不可缺少的精神食粮。

（东北某学生写）

八、名著阅读与理解。

（8分）

（一）昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。

我们远远里就已看见。

哥德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。

我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。

于是我按了一按帽子，扣上外衣的钮子，背着手，望最密的人丛中撞去。

亲王与近臣密密层层；太子鲁道夫对我脱帽；皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的。

为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前经过。

他站在路边上，深深地弯着腰，帽子拿在手里。

事后我大大地教训了他一顿，毫不同他客气……

（二）B假意道：

“你这厮诈死，洒家再打！

”只见面皮渐渐的变了。

B、寻思道：

“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”拔步便走，回头指着郑屠尸道：

“你诈死，洒家和你慢慢理会!

”一头骂，一头大踏步去了。

26、、根据下面表格要求，填写完表格内容。

（3分）

段落

作品

人物

本段体现的性格特征

本段故事情节概括

（一）

主人公与歌德散步遇到皇亲国戚的情景

（二）

《水浒》

B:

粗中有细

27、从

（一）段主人公身上，你得到什么样的人生启示？

（2分）

28、

（二）段中的洒家为什么要痛打这厮？

再说一个与洒家有关的故事。

（3分）

原因：

另一个故事：

评分项目

书写（5分）

基础（40分）

总　分

评分人

得　分