黑林小学08年上学期六年级语文备课 5.docx
- 文档编号:30400411
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:18.43KB
黑林小学08年上学期六年级语文备课 5.docx
《黑林小学08年上学期六年级语文备课 5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《黑林小学08年上学期六年级语文备课 5.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
黑林小学08年上学期六年级语文备课5
黑林小学集体备课用纸
练习4
主备教师:
郑行成
备课时间:
2007年10月26日
教学目的:
1、学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2、通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、学习写毛笔字。
5、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。
4、通过口语交际的训练,培养学生的说话能力。
5、学写毛笔字。
教学重点:
1、学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2、评说影视栏目时能发表自己的看法,恰当地表达自己感受。
教学难点:
通过口语交际的训练,培养学生的说话能力,有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。
。
教学方法:
自读讨论法
教具准备:
投影仪录音机
教学时间:
3课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
047
语文与生活、诵读与积累
课时目标:
1、学会认识不同的风的等级,培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。
2、通过诵读,学习欣赏,让学生形成丰富的语言积累。
教学进程:
一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
创设情景:
(1)学生读这段文字。
思考:
为什么都向一个方向倾斜?
(2)学生帮小芳回答这个问题。
2、教学第二部分学生读这些词语,思考他们的区别。
(1)学生读句子试填适当的风。
(2)给出恰当的答案,让学生说出理由。
3、教学第三部分。
学生诵读风速歌。
(1)教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。
(2)拓展:
要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速,并跟气象报告做比较,看是否接近。
1、诵读
(1)讨论:
同学们现在已经是秋天了,你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗?
学生回答
(2)出示《秋》,学生自由朗读,要求读准子音,读准节奏。
(3)指名读,教师指导。
(4)学生练习有感情地朗读
(5)学生练习朗读,在熟读的基础上练习背诵。
2、欣赏
(1)指名说小诗写的是什么欣赏
(2)学生谈谈读后的感想。
板书设计:
练习5
秋
湖波上
荡漾着红叶一片,
如一页扁舟
上面坐着秋天。
黑林小学集体备课用纸
第二课时
教学内容:
课时编号:
048
写好钢笔字
教学目标:
写好钢笔字。
掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。
教学过程:
一指导。
(1)让学生读这两段话,指出选自哪里?
要求学生朗读这段话,指明这段话选自《青海高原一株柳》。
(2)引导学生读帖。
通过观察让学生说出书写的格式。
通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,那些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
二、练习
(1)学生练习描红,教师巡视指导
学生练习描红。
(教师注意对学生写字习惯的养成教育)
(2)教师及时小结,再让学生仿写
三、反馈
(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪里。
纠正写得不够好的字。
(2)教师范写。
(3)学生再次描红临写。
布置作业:
摘抄课文片段,进行练写
板书设计:
这是一株柳,一株在平原在水边及其平常的柳树。
黑林小学集体备课用纸
第三课时
教学内容:
课时编号:
049
口语交际
教学目标:
评说影视栏目时能发表自己的看法,恰当地表达自己感受。
教学过程:
一.审题。
(1)指名读题目。
(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。
二.指导。
1、教师进一步明确要求:
A、你最喜欢的电视栏目是什么?
B、为什么喜欢?
C、这个栏目中你印象最深的是什么?
2、指导
(1)学生思考问题,准备说话内容。
(2)学生根据自己选定的栏目做准备。
(教师巡视指导)
(3)分组练习各自的话题。
(学生互相评议)
(4)小组推荐代表上台演讲,师生评议。
三、反馈
(1)指名上台进行口语交际
(2)评议小结。
布置作业:
把自己交际的感受写下来
黑林小学集体备课用纸
18、给家乡孩子的信
主备教师:
郑行成
备课时间:
2007年11月1日
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
用"多么……多么……、"造句。
3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花
重点重难点:
理解重点语句,领悟让生命开花的含义。
课前准备:
收集有关巴金老人的资料。
教学时间:
二课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
050
初读课文,学习字词
课时目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
了解课文主要内容。
教学进程:
一、谈话导入,简介巴金
1、你对作者巴金了解多少。
(巴金爷爷是四川成都人,"五四"以来著名的作家,在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他,都写信给他。
今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
)
2、质疑:
引出课文。
二、自读课文
1、默读,说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字,找新词,理解词语。
争先恐后:
抢着向前,唯恐落后。
奉献:
恭敬地交付,呈献。
羡慕:
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思:
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、写字指导
出示生字,自由观察,说说你最先记住哪个字,是如何记住的,交流经验。
进行练习写字
布置作业:
1、抄写生字词语。
2、继续预习本文。
板书设计:
23给家乡孩子的一封回信
让生命开花结果
巴金为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们 珍惜时间,好好学
黑林小学集体备课用纸
第二课时
教学内容;课时编号:
051
精读课文,感受巴金爷爷对孩子的关心。
课时目标:
1、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
2、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花
教学过程:
一,谈话导入。
巴金爷爷为什么要写这封信?
信中表达了他对孩子们的什么期望?
二、学习新课。
1.指名分节读课文。
2.组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。
3.谈话:
了解了这些知识,我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。
谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节?
4.现场采访:
(1)你认为这一小节哪儿写得好?
可以谈谈你的感受吗?
(2)你认为可以怎么读出这种感受来呢?
需要注意一些什么?
5.阅读相关小节,相机出示思考题:
第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情?
从哪些词语可以看出来?
从两个“多么”可以看出什么来?
这样的感情还从哪儿可以看出来?
6.仔细阅读第三小节,边读边体会巴金爷爷的感受,并且思考以下问题:
巴金爷爷说他写作的秘诀是什么?
他对于自己的一生有着什么样的评价?
从中你感受到什么?
巴金爷爷小结自己的一生,小结出了一个什么样的真理?
对于这个真理,巴金爷爷是怎么透彻的解说的?
对于巴金爷爷的话,你是怎么理解的?
能谈谈对于你有什么启发吗?
7.指导朗读:
让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。
8.齐读这一节。
9.提问:
(1)“让我们的生命开花”是什么意思?
(2)巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的?
(3)对于这一段话你还有什么疑问?
(4)从这一段话中,你们对于巴金爷爷有什么样的认识?
(5)如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭,你会选哪一句?
10.齐读全文。
三.小结:
通过这一节课的学习,你有什么收获?
四、课外延伸(机动作业)
给巴金老爷爷的一封信
a、学生根据自己对课文的理解,口述回信内容;
b、以正规书写格式,给巴金老爷爷回一封信。
作业布置:
(1)熟读课文;
(2)造句:
多么……多么……
不是……而是……
板书设计:
23给家乡孩子的一封回信
让生命开花结果
巴金为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们 珍惜时间,好好学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 黑林小学08年上学期六年级语文备课 小学 08 上学 六年级 语文 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)