二年级上册期末总复习 教案.docx

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二年级上册期末总复习教案

二年级上册期末总复习教案

　　　单元教材分析：

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为5个部分：

100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。

第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。

同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

　　单元教学目标：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元教学重点、难点：

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元课时安排：

4课时左右

第一课时“笔算加法和减法”的复习

　　教学内容：

　　课本P102、105页

　　教学目标：

　　1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

　　2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

　　3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　教学重点、难点：

　　笔算的方法；实际运用能力。

　　教学过程：

　　一、基础知识

　　1、问：

笔算加法和减法时我们应注意什么？

　　2、学生小组内交流。

　　3、全班反馈，归纳小结。

　　4、巩固练习，第105页第1题。

（学生先独立完成，然后在小组内交流。

）

　　[设计意图]：

让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

　　二、发展练习

　　1、完成105页第2题。

并抽几题指名说一说是怎样算的。

　　2、完成第4题：

先估算再笔算。

　　先估算并说说估算的方法；再笔算。

教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

　　3、□里能填几。

（补充练习题）

　　5□75754□

　　+□6-3□-3□+25

　　7□4□3□6□

　　先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

　　[设计意图]：

在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

　　三、实际应用

　　1、完成107页第10题。

　　学生先独立做再全班交流。

　　2、小朋友跳绳：

　　小明

　　小红

　　小东

　　小丁

　　45下

　　36下

　　53下

　　60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

　　（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

　　[设计意图]：

让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

　　四、课堂总结。

　　五、随堂练习。

　　教学反思：

第二课时“表内乘法”的复习

　　教学内容：

　　课本P102、106、107页。

　　教学目标：

　　1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。

熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。

　　2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

　　教学重点、难点：

　　熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

　　根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、基础知识

　　1、同桌互相背乘法口诀。

　　2、交流反馈：

你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？

还存在什么问题？

　　3、教师抽查。

　　4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

　　三五（）六九（）（）四十二

　　……

　　[设计意图]：

让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

　　二、发展练习。

　　1、倍数关系的应用题。

　　先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。

　　2、交流反馈。

　　3、比一比看谁算得又对又快。

　　学生独立完成107页第13题然后校对。

　　[设计意图]：

在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

　　三、实际应用

　　1、独立完成107页第12题。

　　先在小组内轮流提出问题并解决。

　　全班交流反馈。

（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。

）

　　2、109页地16题：

设计游乐计划。

（1）、读题，帮助学生理解题意。

（2）、学生同桌合作设计游乐计划。

　　（3）、全班交流。

鼓励学生方法的多样性。

注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。

　　[设计意图]：

让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。

　　四、课堂总结

　　五、随堂练习。

　　教学反思：

第三课时

“米和厘米、角和直角”的复习

　　教学内容：

　　课本P103、106页。

　　教学目标：

　　1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

　　2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

　　3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

　　4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

　　教学重点、难点：

　　1、建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

　　2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

　　4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

　　教学准备：

图，尺子等。

　　教学过程：

　　一、米和厘米的复习

　　1、回顾梳理

　　这学期我们学过哪些长度单位？

关于米和厘米的知识你知道哪些？

　　学生小组交流，回答。

　　2、表象与进率

（1）、1厘米有多长？

1米有多长？

你能用你的方法表示出它们的长度吗？

　　学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。

（2）、1米是多少厘米呢？

你是怎么知道的？

　　学生活动：

演示米和厘米的长度。

　　教师板书：

1米=100厘米

　　3、估计与测量

（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？

　　学生估计长度并汇报。

（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？

　　学生活动。

　　教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

　　（3）、引导学生估计黑板的长度。

　　学生先自己估计。

然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

　　[设计意图]：

在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。

在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。

　　二、复习角与直角

　　1、角及各部分的名称

（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。

（2）、学生小组交流。

　　（3）、汇报发现的角。

　　2、直角

（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？

　　学生汇报并演示判断直角的方法。

（2）、角的各部分名称你还记得吗？

　　学生回忆角的各部分名称。

教师板书。

　　（3）、请你画一个角。

　　学生用三角板画直角。

　　（4）、出示第6题梯形图。

　　这个图中有几个角？

其中有几个是直角？

　　你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？

　　学生观察思考回答。

　　独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。

　　（5）、组织全班交流订正。

　　[设计意图]：

紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。

　　三、综合练习

　　1、组织完成106页第7、8题。

　　教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。

　　2、小组合作完成第9题。

　　3、随堂练习。

　　四、课堂总结。

　　教学反思：

第四课时“观察物体”的复习

　　教学内容：

　　课本P103、104、109页。

　　教学目标：

　　1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

　　2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

　　3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。

　　4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

　　2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

　　教学过程：

　　一、观察物体的复习

　　1、回顾观察物体知识

（1）、出示玩具汽车：

这是什么？

谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/

　　学生观察玩具汽车，介绍样子。

（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）

　　请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？

是站在哪个位置画的？

　　学生独立思考，小组讨论，汇报结果。

　　2、说一说

（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。

　　学生小组活动，组内交流，说一说评一评。

　　3、完成103页第7题。

　　学生先独立练习，再全班交流、订正。

　　[设计意图]：

借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。

通过小组交流、互评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。