道路建筑材料精品课程.docx
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道路建筑材料精品课程.docx
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道路建筑材料精品课程
2010年度高职高专省级精品课程
申报表
课程名称
所属专业大类名称
所属专业类名称
所属专业名称(专业课程填写
课程负责人
所属学校
推荐单位
申报日期
中华人民共和国教育部制
xxxx年xx月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在“其他说明”栏中注明。
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
男
出生年月
1
最终
学历
大学本科
专业技
术职务
高级工程师、高级讲师
电话
学位
工学学士
职业资
格证书
高校教师资格证、道桥专业测量工、材料检测工考试资格证
传真
所在
院系
通信地址(邮编)
教学与技术专长
工作简历:
1-2
教学
情况
1.近五年来承担的主要课程
课程名称
周学时
届数
学生总人数
2.主持的教学研究课题:
1-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目:
2.主讲教师情况⑴
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终
学历
专业技
术职务
电话
学位
职业资
格证书
传真
所在
院系
通信地址(邮编)
教学与技术专长
工作简历:
1-2
教学
情况
1.近五年来承担的主要课程
课程名称
周学时
届数
学生总人数
2.主持的教学研究课题:
1-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目:
2.主讲教师情况⑵
2-1
基本
信息
姓名
性别
出生
年月
最终
学历
专业技
术职务
电话
学位
职业资
格证书
传真
所在
单位
通信地址
(邮编)
教学与技术专长
工作简历:
2-2
教学
情况
1.近五年讲授的主要课程
2.承担的实践性教学
1
2-3
技术
服务
1
2.主讲教师情况⑶
2.主讲教师情况⑷
1-1
基本
信息
1-2
教学
情况
1-3
技术
服务
3.教学队伍情况
本课程教学队伍按与生产过程相结合的课程开发设计、教材体系建设、实习实训条件建设等实际需求统筹规划组建,教学队伍情况如下表:
3-1
人员
构成
(含
兼职
教师
)
3-2
教学队伍整体
结构
3-3
教学改革与技
术服务
培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益
1.教学改革、教学研究成果
教学改革、教学研究课题名称
项目进展情况
项目来源、效益
2.教研、教改解决的问题
(1)教学团队教研、教改课题的研究成果广泛应用于《道路建筑材料》课程的课程标准、课程体系、教学方法与手段、实践教学、案例建设中,对课程改革起到积极显著作用。
(2)教研、教改产学研成果给以“案例”、“项目”为主线组织的教学提供了案例素材。
促进了具有高职高专、工学结合课程特点教材群的建设。
(3)相关课题的研究成果直接用于了我院路桥专业紧缺人才培养计划与方案的制定和优化,推动了专业订单式人才培养模式的建立和完善。
(4)研究课题为课程任务驱动、项目导向教学,学做一体化的教学提供了实作条件。
3.技术服务培训项目完成情况及成果、效益
以上技术服务及培训项目我们大多都安排学生和教师共同参加完成,完成情况良好,取得了丰硕成果和巨大经济及社会效益,保证了课程的任务驱动、项目导向、学做一体化的教学,也为课程更好完成实践环节教学创造了条件,使教学方法和手段得到创新,让学生直接参加对外技术服务,有利于课程的工学结合、任务驱动、项目导向教学,可促进教学改革与加强实践教学。
3-4
师资
培养
近五年师资培养情况(包括执教能力培养、职业技术能力培养等)
为了建设一支结构合理、构成优化、执教能力和职业技术能力高的师资队伍,学院制定了科学合理的教师培养计划,采取了一系列有力措施,注重教师执教能力和职业技术能力的培养,取得了很好的效果。
1.教师执教能力和职业技术能力培养措施
(1)学院优先安排课程组教师参加了国内外业务培训、学术交流,保证了教师执教能力、职业技术的能力的进一步提高。
(2)学院有目的地安排课程组教师承担过对外技术服务和技术咨询工作,让教师到工程建设第一线参加顶岗锻炼,培养教师实践教学能力。
(3)学院给教师提供到路桥工程建设第一线锻炼的机会,丰富教师实践经验,增强职业技术能力,学院鼓励教师获取工程系列职称,成为双师型教师。
(4)课程组教师积极开展各类教研活动,定期举办教学研讨会、公开课、集体备课等教研活动,以求教师执教能力培养、职业技术能力整体提高。
2.师资培养成效
通过对课程组教师的培养,所有教师的教学能力、专业技术水平和科研水平提高很大。
(1)通过培养,教师的执教能力、职业技术能力显著提高,教学效果显著。
培养的学生职业能力强,社会认可度高,课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,在80%-90%。
就业率90%以上。
(2)所有课程组教师都承担过对外技术服务和技术咨询工作,有的教师还到工程建设第一线参加过顶岗锻炼,教师职业教学能力好,双师型教师达83%以上。
(3)全部教师通过培训分别获取了相关职业资格证书。
(4)教师积极在职攻读硕士学位。
目前,专任教师成员硕士学历占教师总数的67%。
(5)近五年,所有6位专任教师均获得过学院的教学个人先进奖。
(6)作为团队主要成员的道桥专业教学团队2008年被评为云南省省级创新教学团队。
4.课程设置
4-1课程性质与作用
4-1-1.课程目标
我院是一所高等交通职业技术学院,我们培养的目标是为交通运输一线培养高级技术人才,而学院下属公路分院是为道路桥梁工程建设一线培养高级技术人才。
《道路建筑材料》课程涵盖公路分院公路与桥梁、城镇规划、工程测量、建筑工程管理、工程造价、地下工程与隧道技术、建筑工程技术、道路建筑材料检测、工程监理全部九大专业,《道路建筑材料》课是我院公路分院所有专业必修的专业基础课,也是公路桥梁工程学科的支撑课程之一。
《道路建筑材料》课程人才培养的总目标:
采用工学交替、任务驱动、项目引导、行业标准规范牵引的教学法组织《道路建筑材料》课程教学,教学中不断完善道路建筑材料理论和实践教学体系,实践教学注重工学结合,实现培养具有道路桥梁工程建设高职业能力的高级技术人才目标。
《道路建筑材料》课程建设的子目标:
在以上人才培养总目标下,课程建设有以下四个子目标:
健全完善理论教学各个环节的教辅资料;健全完善实践性教学各个环节的教辅资料;对各种教学手段进行创新研究;对先进教学方法进行使用探讨。
1)知识目标
知识目标:
获得有关道路建筑材料的技术性能与应用的基本知识和必要的基本理论,知道材料的取样、检测、验收等操作规程。
知识目标的实现而获得的有关道路建筑材料技术性能与应用的基本知识和必要的基本理论,能够为公路专业后续课程学习打好基础,并能将其应用于道路建设实际工作中。
2)能力目标
(1)获得常用建筑材料取样、检测、使用等方面的基本技能,获得课程所要求的全部试验基本技能训练。
能力目标的实现强化学生综合职业能力培养而获得的本课程试验基本技能和实践技能要满足社会和企业的需要,使学生顶岗就业能力得到提高,并利于学生高质量就业和满足学生持续能力的发展的需要。
(2)获得主要路桥工程常用混合料组成设计技能培训。
(3)能利用所获得的道路建筑材料知识与技能为公路专业其它后续专业课程学习提供帮助。
3)人才培养目标
人才培养整体目标:
本课程学习领域任务是培养具备道路建筑材料知识与实践技能的路桥建设的高级工职业资格水平或行业技术员、助理工程师水平职业能力和职业素养人才。
60%以上的学生毕业5年以后,可达到上述工种的技师以上职业资格的水平或行业工程师以上水平。
人才培养目标的实现而获得的职业技能高、适应社会和公路建设需要的高素质技术人才从而证明了课程教学内容、教学模式、课程目标正确性,并说明我院道路建筑材料课程的省级精品课程建设必要性和重要性。
使我院在完成人才培养目标中道路建筑材料课程教学适应社会和公路建设需要和适应高职高专教学发展的需要。
4-1-2.课程作用
道路与桥梁工程技术专业是在1952年我校建校时就开设的第一专业,《道路建筑材料》课程依托道路与桥梁工程技术专业开设并茁壮成长。
《道路建筑材料》是专业平台的专业基础及核心课程,也是公路桥梁工程学科的支撑课程之一,是公路桥梁工程建设的设计、施工、监理、试验检测、概预算、管理等相关行业技术人员必备知识,本课程学习领域的任务是培养学生具备道路工工程建设职业能力和职业素质技术人员。
经过50多年的建设,使该课程在我院道桥类专业人才培养中起到了重要的支撑作用,在交通行业内有着较广泛的影响,为云南省交通行业培养了大批高技能技术应用性人才。
《道路建筑材料》课程目前涵盖了我院公路与桥梁、城镇规划、工程测量、建筑工程管理、工程造价、地下工程与隧道技术、建筑工程技术、道路建筑材料检测、工程监理所有九大专业,因此《道路建筑材料》课是我院公路分院所有专业学生必修的专业基础课。
1)课程体系:
本课程对前、后续课程具有较好的衔接性,根据其在课程体系及行业生产中的作用,将其性质定位为本专业的主核心课和基础课。
本课程学习领域为道路建筑材料,在课程体系中承上启下的作用。
2)前续、后续课程:
前续课程:
工程制图、工程力学、材料力学、土质与土力学、工程地质等课程;
后续课程:
路基路面工程、桥梁工程技术、公路勘测设计、隧道工程等课程;
3)本课程在前续、后续课程课程中的作用:
是对前续课程实用技能、技术的具体应用;同时,是完成后续课程教学的必要基础。
4)行业作用:
道路建筑材料是道路建筑工程的物质基础、材料、结构、施工是的四大组成部分之一,从根本上说,材料是基础,材料决定了道路建筑物的结构形式、施工方法、工程质量、使用寿命和道路建筑物的总造价。
因此,如何正确选择和使用道路建筑材料,最大限度地发挥其效能,实现资源的最大化利用,是一个路桥工程建设者的必备技能,也使得《道路建筑材料》课程成为道路建筑工程专业的核心课程之一。
4-1-3.课程性质
《道路建筑材料》课程是围绕公路桥梁建设领域中路桥建筑材料应用与技术性能实验检测任务开设的一门课程,是我院重点专业“道路与桥梁工程技术”及其相关专业群开设的一门主要基础及核心课程。
课程以道路建筑材料应用为核心工作任务,基于本核心工作任务来组织相关知识与技能的学习,是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化课程。
本课程对前续、后续课程具有较好的衔接性,根据其在课程体系及行业生产中的作用,将其性质定位为我院公路分院“道路与桥梁工程技术”专业及其相关专业群的基础及核心课程。
4-2课程设计的理念与思路
1.理念
《道路建筑材料》为一门应用技术学科,在进行课程整体设计时我们遵循职业性、开放性、实践性原则,提高学生的顶岗能力(专业能力、方法能力、社会能力);缩短学生顶岗就业的适应周期,利于学生高质量就业;利于学生持续能力的发展(从中、高级工向技师、高级技师和工程师、高级工程师方向发展),坚持强化学生综合职业能力的培养,主要课程设计的理念有:
1)建立“教、学、做”一体化的教学模式和动态的、形式多样的立体教学内容,通过各种教学环节的改革和创新实现课程教学目标。
2)工学结合的教学模式中做到工作过程与学习过程结合,工作任务与学习任务结合,工作方法与学习方法结合,工作内容与学习内容结合,工作能力与学习能力结合。
3)构建起理论与实践相结合,实训与资格证考试相结合,学校教学与社会需要相结合的教学模式。
4)全程实例贯穿式教学,增强学生对实际工程问题的分析和解决能力、道路建筑材料的应用能力。
5)实践教学以现场真实工作项目为载体,以模拟仿真型和真实工作现场为学习场所,将学习与工作岗位紧密结合。
实现工学交替、项目引导、行业标准牵引的教学模式,使学生理论联系实际,提前掌握就业岗位的职业技能、知识和态度需求,体验现场工作者的职责,为实现就业后的零距离上岗奠定了基础。
2.思路
《道路建筑材料》课程整体设计的思路为在课程整体设计中我们始终坚持以学生就业为导向,以培养能力为本位,牢牢抓住学生职业技能目标的核心,课程教学服从和服务于学生的职业需要,教学内容与工程实践紧密结合,实现理论教学与实践教学的有效融合。
首先考虑行业发展需要,以基于工作过程的开发设计思路,与行业企业专家共同进行课程开发和设计,深入调研,按照教育教学规律确定课程教学目标,然后再根据课程教学目标制定完善的课程标准和课程教学大纲,根据课程教学大纲选择教学内容,确定课程教学体系。
同时还通过分析学习者的知识和能力结构,选择灵活多样的教学方法和手段,努力提高学生的学习积极性。
采用每一个学习情境是针对某一类或某几类道路建筑材料实际问题来设计一个融理论与实践教学为一体的学习单元,用“教、学、做”一体化的教学模式、工学结合的教学模式、全程实例贯穿式教学,使工学交替、项目引导、行业标准牵引的教学模式有机融于每一个学习情的教学内容中,我们在不同的学习情境中设计不同的任务,把《道路建筑材料》课程学习内容设计为六个学习情境,通过六个学习情境的综合实训教学,培养学生的职业能力和职业素质。
实现了教、学、做结合,理论与实践一体化,做到实训、实习等教学环节设计合理。
具体思路如下:
(1)以我院大型仿真实训基地(省级示范实训基地)为依托,模拟公路工程建设典型工程的生产过程,提高实践教学效果,并在实训基地完成课程部分内容的技术综合训练,并取得试验工中、高级职业资格证书;
(2)利用校内试验室进行开放式教学,进行学院“教学工厂”形式的教学,按基于公路工程的典型生产过程通过仿真实训,组织完成教学过程;
(3)依托我院大型仿真实训基地(省级示范实训基地)及本课程建设成果积极开展社会服务工作;
(4)把我院的校办企业实训基地“云南省交通勘察设计研究院”、“云南交通土木工程检测研究中心”、“云南云通监理咨询有限公司”、“云南云路工程监理咨询有限公司”、“云南通谷公路工程有限公司”、“云南公大公路工程有限公司”办成学生顶岗实习、教师接受专业实践锻炼的稳固基地;
(5)紧随学院国家级“道桥实训中心”的建设,《道路建筑材料》课程也将得到更好、更快的发展,为课程的提升打下更坚实的基础;
(6)利用学院与云南公路开发投资有限责任公司,以及中国云南公路桥梁工程总公司、西南交通建设工程总公司、云南省公路工程监理咨询公司、西南交通建设工程总公司等近百家大中型路桥工程建设企业联合,建立了本专业稳固的校外实习实训基地,为实施以项目为导向的教学和学生顶岗实习提供了充分的保障。
5.教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
课程教学内容针对知识目标、能力目标、人才培养目标三方面具体要求,将“教、学、做”一体化的教学模式;工学结合的教学模式;全程实例贯穿式教学;工学交替、项目引导、行业标准牵引的教学模式有机融于教学内容中。
知识目标实现而获得的有关道路建筑材料技术性能与应用的基本知识和必要的基本理论,能够为公路专业后续课程学习打好基础,并能将其应用于道路建设实际工作中。
能力目标实现的强化学生综合职业能力培养而获得的本课程试验基本技能和实践技能要满足社会和企业的需要,使学生顶岗就业能力得到提高,并利于学生高质量就业和满足学生持续能力的发展的需要。
人才培养目标实现而获得的职业技能高、适应社会和公路建设需要高素质技术人才从而证明了课程教学内容、教学模式、课程目标正确性,并说明我院道路建筑材料课程的省级精品课程建设必要性和重要性。
使我院道路建筑材料课程教学适应社会和公路建设需要;适应高职高专教学发展的需要。
本课程根据高等职业教育的特点,通过消化和吸收,把《道路建筑材料》课程理论与实践知识有机地融合到教学内容当中,教学内容既先进又实用,很好地处理了课程技能训练难题。
本课程采用模块化结构构建了从“理论教学学习——实训技术学习——工程项目综合实训职业能力综合训练”的课程内容教学体系,将课程的主要理论知识点和实践教学环节分为6个学习情境,提高实践课的比例,同时增加了专门的“课外实训”时间。
在教学内容选取上基本理论以“必须够用”为度,重点突出关键能力和道路建筑材料应用能力的训练,反映当前领域的最新发展动态。
5-2教学内容的组织与安排
5-2-1.教学内容的组织
按课程组织过程和方式不同,本课程体系由课堂理论教学学习模块、实验室实训学习模块、工程项目综合训练学习模块三大部分组成。
1)理论教学学习模块
课堂理论教学采用多媒体课件详细讲解建筑材料基本知识,并通过大量的工程图片和工程案例拓展学生的知识面。
2)实训技术模块
通过实验室实训学习训练学生对各种道路建筑材料进行取样、试验、检测的能力,并能正确填写质检报告和判断各种道路建筑材料质量优劣。
3)工程项目综合实训
在课堂理论教学知识和实验室基本试验检测训练完成之后,通过建筑工程实际工程项目进行综合训练,本实训模块要使学生具备工程施工现场质检员和施工员岗位相关职业能力,材料的工程应用能力。
5-2-2.教学内容的安排
1)具体做法:
以工作过程为导向开发设计思路,重新组织课程教学内容。
本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系,采用走出去请进来方式,建立院企结合,构建出与路桥工程建设紧密相连的学习情境,以真实体现工程建设实际的学习情境,完成特色教学内容的安排。
2)具体思路:
每一个学习情境是针对某一类或某几类道路建筑材料实际问题来设计一个融理论与实践教学为一体的学习单元,将“教、学、做”一体化的教学模式;工学结合的教学模式;全程实例贯穿式教学;工学交替、项目引导、行业标准牵引的等教学模式有机融于每一个学习情的教学内容中,在不同的学习情境中设计不同的任务,通过六个学习情境的综合实训教学,培养学生的职业能力和职业素质。
3)教学内容的安排:
以工作过程为导向,以岗位过程性知识为主线,精简陈述性知识;以课程教学强调实践选取课程教学内容,教学过程重视理论知识与实践技能融合。
课程在理论教学和实验室基本试验检测训练完成后,通过建筑工程实际工程项目进行综合训练,实现课程内容的重新序化。
在教学内容的组织上打破以理论知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,内容的安排上要满足创新教学方法,拓展课程资源,培养学生的职业能力和职业素质的需要。
5-2-3.教学内容课时安排:
总学时108课时,实践教学68课时,理论教学40课时,实践教学学时比例62%,使本课程成为实践性极强的课程。
5-2-4.教学内容的具体情景设计:
教学内容通过不同的学习情景来表现,本课程设计了六个学习情景
学习情境1岩石与集料性能检测与分析教学设计
学习领域
道路建筑材料
学习情境1:
岩石与集料性能检测与分析
学时:
32
其中:
理论学时:
8
实践学时:
24
教学目标:
能力目标:
会进行岩石、细集料、粗集料主要技术性质的试验检测分析;能进行矿质混合料组成设计;能进行岩石、细集料、粗集料的工程运用。
知识目标:
描述岩石物理常数及力学等技术性质;描述细集料、粗集料物理常数及力学等技术性质;解释岩石、集料、粗集料其技术要求;叙述集料级配概念及矿质混合料组成设计。
教学内容:
理论教学任务:
岩石、集料基本知识学习:
岩石、集料基本类型、来源、工程应用;岩石、集料基本力学、物理、化学技术性质要求,技术性质与工程应用的关系;道路岩石制品和桥涵用岩石制品类型及工程应用;集料的级配及级配参数、砂细度模数计算;矿质混合料的组成设计基本要求、级配理论、级配曲线范围的绘制及用试算法和图解法对矿质混合料进行组成设计。
实践教学任务:
岩石单轴抗压强度试件制作试验;岩石饱水率和抗压强度试验;岩石真密度试验;岩石毛体积密度试验;岩石磨耗率试验;粗及细集料筛分试验;粗及细集料表观密度试验;粗及细集料堆积密度试验;粗及细集料压碎值等试验。
教学方法
教学媒介
实施地点
采用讲授法;仿真项目教学法;教、学、做一体化;结合图示、材料实物讲授法;教师指导,学生实际操作,独立完成试验。
让学生对照《公路工程岩石试验规程》、《公路工程集料试验规程》独立完成试验,利用试验课课件、摄影资料引导学生完成试验及理论教学。
多媒体教室、岩石试验室、集料试验室
考核与评价方式
学生必备技能
教师必备技能
工学成果
1、考核:
工学成果60%、知识点检查30%、学习态度10%
2、评价:
通过对学生试验操作实作能力、试验结果处理能力的考核,及对学生作业和试验报告认真批改来进行学生学习情况的考核与评估教学,并评估教师教学效果。
能进行岩石及集料基本项目试验操作、能对矿质混合料进行组成设计;会岩石、细集料、粗集料的工程运用。
职称达到要求、具备一定实践经验及道路专业知识,能熟练讲授“学习情境1”有关内容;具指导学生进行岩石及集料基本试验操作能力。
能进行岩石及集料基本项目试验操作;会岩石、细集料、粗集料的工程运用;能对矿质混合料进行组成设计。
学习情境2石灰、水泥性能检测与分析教学设计
学习领域
道路材料建筑材料
学习情境2:
石灰、水泥性能检测与分析
学时:
14
其中:
理论学时:
4
实践学时:
10
教学目标
能力目标:
能进行石灰与水泥主要技术性质试验检测,能判定石灰与水泥质量,会使用石灰与水泥;
知识目标:
描述胶凝材料定义和分类;石灰制造、石灰消化和硬化;知道常用水泥品种,叙述石灰、水泥技术性质要求及技术标准、性能及应用。
教学内容:
理论教学内容:
胶凝材料定义和分类、工程应用等内容;石灰制造、石灰消化和硬化,石灰的技术要求和技术标准,石灰的应用和贮存;硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥及道路硅酸盐水泥
- 配套讲稿:
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