初中物理电压教案.docx
- 文档编号:30399046
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:146.90KB
初中物理电压教案.docx
《初中物理电压教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理电压教案.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中物理电压教案
《电压》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1.初步认识电压的概念,知道电压的作用、电源是提供电压的装置。
2.能说出电压的单位和一些基本的电压值,并会进行单位换算。
3.能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。
4.相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图,初步学会使用电压表。
二、过程与方法
1.培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
2.培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。
3.通过电压概念的建立,使学生领会类比这一研究问题的方法。
三、情感态度与价值观
1.通过介绍伏特故事,激励学生勤奋学习,乐于探索自然界的奥秘。
2.通过认识安全电压值,渗透“以人为本”的安全教育。
【重点、难点分析】
重点:
1.电压的单位;2.电压表的使用方法。
难点:
1.电流的成因;2.电压表的规范使用。
【教具】
多媒体,示教板一块,干电池两节,灯泡一只,开关一个,电压表一个,导线若干。
【教学过程】
一、实验,提问,引入新课
实验:
(学生演示)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光,并画出电路图。
问题:
小灯泡为什么能发光?
(电流)没有了电源电路中还有电流吗?
引入新课:
为什么电路里必须有电源才会有电流?
电流是怎样形成的?
二、新课教学
(一)认识电压
1.水流的形成:
(出示课件)思考:
(1)水轮机在什么条件下会转动?
在什么条件下又停止了转动?
学生回答后师生小结:
水压是形成水流的原因。
水压消失水流停止,水轮机停止转动。
(2)怎么样才能得到持续的水流?
用抽水机提供水压,就能得到持续的水流。
板书:
抽水机→水压→水流。
2.电流的形成:
(出示课件)类比水流的形成,得到电流的形成原因──电压。
板书:
电源→电压→电流。
电压是形成电流的原因。
电源是提供电压的装置。
3.电压的单位:
(1)实验探究:
怎样才能改变小灯泡的亮度?
(通过改变电池的节数,即改变电池两端的电压)电压是有大小的。
(2)单位:
(学生阅读课文后回答)
在国际单位制中,电压的单位是伏特,简称伏,符号是V,常用的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。
它们之间的换算关系是:
1kV=1000V1v=1000mV1mV=1000μV。
(3)电源之父:
伏特(录音播出)
伏特是意大利物理学家。
善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验,他读了很多电学的书,他的实验超出了当时已知的一切电学知识。
1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆,这一神奇发明,对电学的研究具有划时代的意义,伏特被称为“电源之父”。
后人为纪念这位著名的物理学家,把电压的单位规定为伏特。
(4)常见的电压值:
(打出幻灯片)
一节干电池:
1.5V。
一个蓄电池:
2V。
家庭电路:
220V。
对人体的安全电压:
一般不高于36V。
老师特别提示:
(学生齐读)
国庆佳节到,安全最重要;科学用好电,生命美无限。
(二)电压的测量──电压表
1.观察电压表,你可以获得哪些信息?
(学生思考后回答)
标示:
V。
在电路图中的符号。
三个接线柱:
“-”、3、和15。
标“-”的表示是“-”接线柱,另两个就是“+”接线柱。
所标的“3”“15”是表示量程的大小,使用时一定要用“一正一负”的接线柱。
量程和分度值:
接“-”和3时量程是0~3V,分度值是0.1V。
接“-”和15时量程是0~15V,分度值是0.5V。
练习从电压表上读数。
老师小结,首先要看清所选用的量程,再看清最小分度值表示多少,然后再看清指针所指的位置,读出正确的读数。
幻灯片打出练习
(1)关于如图所示的电表的下列说法中,不正确的是()
A.它是一个电压表
B.它的示数是1.7V
C.它的示数可能是8.5V
D.它有一个负接线柱和两个正接线柱
2.电压表的使用
问题:
电压表应如何使用?
电压表在使用时应注意哪些问题?
对比电流表的使用,学生看书思考后回答:
(1)校零:
检查电压表的指针是否对准零刻度。
(2)并联:
电压表必须并联在待测电路的两端,应使电流从电压表的“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出。
(3)被测电压的大小不能超出电压表量程。
一般先选用大量程进行试触,如电压表的示数在小量程范围内,则改用小量程。
幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”:
一不:
不能超过电压表的量程;
二要:
电压表要并联在被测电路两端;电流要从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出;
三看清:
看清所用的量程;看清分度值;看清指针所指的位置。
(1)如图所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图,其中正确的是()
A.图A
B.图B
C.图C
D.图D
(2)下列各图中电压表分别测量的是哪两端电压?
(3)下图是用电压表测灯泡两端电压的电路,其中电压表使用正确是()
3.实验探究:
小灯泡两端的电压
利用你手边的器材连接电路,进行下面的实验:
用电压表测量小灯泡发光时两端的电压。
(2)用电压表测量小灯泡不发光时两端的电压。
把结果记录在表中。
(3)比较
(1)和
(2)两次实验现象及测量结果,你发现了什么?
小灯泡的情况
电压表示数(V)
发光时
不发光时
方法
学生实验,老师巡视后师生总结:
(1)电路中有电流的条件一是有电源,二必须是通路。
(2)用电压表可以和电源两极直接相连,测电源两端电压。
(3)可以用电压表检查电路故障。
4.电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。
(学生总结)
相同点:
(1)使用前都要较零。
(2)使用时必须让电流从“+”接线柱流进去,从“-”接线柱流出来。
(3)被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。
不同点:
~0.6A
0~3A
~3V
0~15V
如图所示为一个正确的电路图,其中a、b是电表,则()
A.a、b均为电流表
B.a、b均为电压表
C.a是电流表,b是电压表
D.a是电压表,b是电流表
三、课堂小结(学生总结)
四、布置作业
《电流 电压》教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1、了解正电荷和负电荷,知道电荷量及其单位、知道电流的形成及电流方向的规定;
2、理解电流的慨念、记住电流单位及单位间换算关系、掌握电流计算公式I=Q/t;
3、会正确使用电流表测电流;
4、知道电压的作用、电源是提供电压的装置、电压的单位及其换算关系;
5、会正确使用电压表测电压;
6、记住干电池电压、安全电压和家庭电路的电压。
过程与方法:
通过观察和对现象的分析,培养学生想象能力,类比、推理能力。
情感、态度与价值观:
1、体会类比是科学研究的常用方法。
2、培养学生学科知识联系实际的意识,激发学习兴趣。
【教学重点和难点】
对电流、电压的理解,电流的计算公式和电流表、电压表的使用是本节的重点。
电流的形成和电压的作用是本节的难点。
【教学器材】多媒体、电流表、电压表、电池、开关、导线、灯泡等
【教学设计思路】
本设计内容包括电荷、电流和电源、电压两个方面。
本设计的基本思路是:
以学生生活经验和观察、想象为基础,通过分析,建立起电流和电压的慨念。
尽管这两个名词学生比较熟悉,但这两个慨念又很抽象,因此本节重点是通过类比过程来说明电流的形成和电压的作用,并让学生体会类比这种科学方法。
【教学流程图】
【教学过程】
情景1:
打开教室电灯开关,电灯亮了,断开开关,电灯熄了。
为什么?
学生:
没有电流通过电灯。
为什么断开开关时就没有电流呢?
电流又是怎样形成的呢?
要弄清楚这些问题,必须学好本节内容。
(板书课题:
电流 电压)
一、电荷 电流
1、电荷
通过科学课的学习,我们知道自然界中存在两种电荷:
正电荷和负电荷。
那么物体为什么会带电呢?
观察活动1:
观察原子结构图,分析原子是电中性的。
由于摩擦或发生化学变化等原因,物体中的电子转移到另一个物体上,使物体失去电子有了多余的正电荷而带正电,而得到电子的物体有多余的负电荷而带负电。
物体所带电荷有多有少,物理学中把电荷的多少叫电荷量,用Q表示,单位是库仑,简称库,用符号C表示。
电荷的基本单元是电子,6.25×1018个电子所带电量为1库仑。
情景2:
放影街道人群拥挤场面,引导学生分析,当人们向同一方向走动时,便形成人流。
2、电流
(1)电流的形成与方向
我们知道金属和电解液导体内有大量自由电荷,金属中叫自由电子,电解液中叫自由离子。
在导体未接入电源之前,这些自由电荷的运动是乱七八糟的,向各个方向的都有。
就象拥挤的街道,人群熙熙攘攘,人们如果向同一方向走动,就形成人流一样,一旦把导体与电源正负两极相连,这些自由电荷就会定向移动而形成了电流。
水流形成也是这样,当水管中水向同一方向运动时就形成了水流。
人流、水流都是有方向的,电流也是有方向的,规定电流的方向是从电源的正极通过导体流向负极。
按照这一规定可知,金属导体中电流的方向恰好与自由电子定向移动的方向相反。
(2)电流的概念、公式和单位
水流有大有小,我们常用每秒流过某截面水量(体积)来表示。
电流也是如此,物理学中用每秒钟内通过导体横截面的电荷量来描述,叫电流,符号为I,I=Q/t,在国际单位制中电流的单位是安培,简称安,用符号A表示。
1A=1C/s,电流常用单位还有毫安(mA)微安(μA),1mA==10-3A,1μA=10-6A。
查表:
不同用电器正常工作时的电流。
3、电流的测量
认识电流表:
测量电流的仪器是电流表,用符号 表示。
观察电流表有几个接线柱,几个量程,量程的大小(0~0.6A和0~3A),不同量程内每一大格和每一小格表示的安培数,刻度的单位。
正确使用电流表注意以下几点:
第一选择量程,被测电流不能超过电流表的量程,如不能估算待测电流大小应试触,电流如在较小量程范围内应选小量程测量;第二电流表应串联接入电路,且电流从正接线柱流进,从负接线柱流出电流表;第三读数时要看清量程和相应的每一格表示的电流值;第四不能把电流表直接接到电源两端。
学生活动1:
分组实验测小灯泡的电流,先画出电路图,并在图中标出电流表的正、负接线柱符号,然后按电路图连接电路测电流。
二、电源 电压
观察活动2:
如图,观察、分析:
把阀门K打开有没有水流形成?
能持续吗?
怎样才能获得持续的水流?
学生思考后回答。
要有持续水流形成,可使用一台水泵,不断把B中的水抽入到A中,使A中水位高与B中水位,从而AB中总存在水位差即水压,水压是使水管中水定向流动的原因。
1、电源
与水流形成类比说明电源作用,图中水泵是用来提供水压的装置,而电源是用来提供电压的装置。
导体两端的电压是导体中自由电荷定向运动的原因。
你知道的电源有那些?
(干电池、蓄电池、发电机等)
2、电压
(1)电压
水管两端有水压存在,水管中就有水流形成;与此类似,导体两端有电压存在,导体中就有电流形成。
所以电压是形成电流的原因。
电压的符号为U,电压的单位是伏特,简称伏,符号是V。
其他常用单位还有千伏(kV)和毫伏(mV)。
1kV=1000V, 1mV=0.001V.
(2)常用的电压值
查表:
不同情况下电压大小的比较,记住一节干电池的电压为1.5V,人体安全电压为24V,家庭照明电路电压为220V。
注意安全用电,介绍电鳐可以产生电压用来自卫的知识,激发学生兴趣。
3、电压的测量
测量电压的仪表是电压表,用符号 表示。
让学生观察电压表,指出电压表有几个接线柱、几个量程、量程的大小,在不同量程范围内的最小分读值分别为多少?
找出电压表与电流表的相同和不同之处。
电压表的使用方法让学生采用阅读说明书的方式完成。
为了加深对电压表使用的理解,先通过画电路图加以巩固,然后讨论:
①电压表与电流表在使用时有何异同?
②在预先不知道被测电压的情况下,如何选择量程?
(试触法),紧接着安排分组实验:
用电压表测电池电压和小灯泡两端的电压,并探究出串联电池组的电压与每节电池的电压之间的关系。
学生活动2:
分组实验测电池电压和灯泡两端电压
学生归纳使用电压表应注意的几点:
第一注意量程,被测电压不能超过电压表的量程;第二电压表应并联在被测导体的两端,正接线柱应与被测导体靠近电源正极的一端相连;第三读数时要看清量程和相应的最小分读值;第四电压表可直接与电源两极连接,测得的是电源的电压。
n节相同电池串联后总电压为:
U总=nU
三、反馈练习
学生活动3
1.甲、乙两导体,甲导体在10秒内通过横截面的电荷量是3库,乙导体在1秒内通过的电荷量为2库,试比较甲乙两导体中电流的大小。
2.如图所示电路中,当开关断开后,下列说法不正确的是( )
A.电流表示数为0。
B.电压表V1示数为0
C.电压表V2示数为0。
D.电灯不亮。
四、内容小结与作业
1.学生归纳本节所学主要内容
2.作业布置
7.1电流电压(第2课时)
园南中学施静芬
一、教学目标
1.知识与技能
(1).了解常见的电源;
(2).理解电压的作用;记住
(3).记住电压的单位、日常生活中典型的电压值和电压表的符号;
(4).能正确使用电压表测电压;能根据实际需要合理选择电压表的量程及其正确读数。
2.过程与方法
通过观察正确区分电压表与电流表,采用对比的方法发现电压表与电流表在用途和用法方面的区别。
3.情感、态度与价值观
在对日常生活中各种常用电源电压值的了解中,感悟日常生活中安全用电的重要性,增强安全用电意识。
二、教学重点和难点
1.重点
电压表的正确使用与读数。
2.难点
理解电压的作用。
三、学习资源和器材准备
多媒体课件、演示用表一套、助动车电瓶等各种生活中常见的电源;学习活动卡人各一册;电压表、小灯泡、干电池两节、电键、导线若干等(20套)。
四、教学设计思路
《电压》是初中物理九年级第七章第一节中第2课时的教学内容,在复习学生已理解的电流的概念并能正确使用电流表的基础上,引出电压的教学,由于电压概念较抽象,考虑到本校初三学生的实际认知水平,在“电压”概念课的教学上通过与水流、水压的类比对照,突破和分解难点,帮助学生的理解电压的作用。
在用电压表测电压的教学中,多媒体课件PPT上同时出现电流表和电压表的图片,学生观察并认识电压表的电路图符号、量程、接线柱和表盘,并和电流表作比较,分析思考和交流电压表的用途和用法,观察flash课件,归纳出电压表的正确使用方法,学生分组完成学习活动卡中“用电压表测电压”实验。
五、教学流程
六、教学过程
(一)创设情景引入新课
情景Ⅰ(新课引入)
实验演示如图1小灯泡发光,然后教师手握电路中拆下的
一根实验用的导线的金属芯线部分
问:
这根导线能否导电?
为什么?
老师现在这样是否会触电?
为什么?
结论:
这根导线能导电,因为导线金属芯线是导体。
老师现在这样不会触电,因为导线没有通电,导线中没有电流。
问:
电流是怎样形成的?
结论:
电荷的定向移动形成了电流。
问:
为什么没有通电,导线中就没有电流?
结论:
因为没有通电,导线中的电荷(自由电子)没有发生定向移动。
(二)新课教学
情景Ⅱ(电路类比水路)
问:
究竟是什么使电路中导体和导线中的自由电子发生定向移动的呢?
下面请同学先看抽水机抽水的示意图。
并思考当抽水机工作时的水路跟我们学习的电路有相像之处吗?
比较
水路
电路
示
意
图
组
成
抽水机(保持一定水压)
水管(传输水流)
涡轮(利用水能的设备)
阀门(控制水流的开关)
电源(保持一定电压)
导线(传输电流)
小灯(利用电能工作的设备)
电键(控制电流的开关)
工作
情况
保持形成
抽水机水压水流
活动Ⅰ
学生讨论交流对比水路与电路的组成、各个器材所起的作用后
结论:
抽水机使左右容器的液面出现的高低,产生了水压。
电源的作用是保持一定的电压。
1.电源:
为电路中的导体提供持续电压的装置。
活动Ⅱ
电源的世界:
师生交流生活中常见的电源
2.电压:
符号U
电压的作用是使导体中的自由电子发生定向移动形成电流.
3.电压的单位:
国际单位是伏特,简称伏,符号V;
常用单位有千伏(KV)、毫伏(mV)和微伏(μV);
1KV=1000V;1V=1000mV;1mV=1000μV
4.常见典型电压值:
一节干电池1.5伏;
中华人民共和国民用照明电路电压:
220伏;
对人体安全的电压≤24伏。
学生阅读:
物理书第42页《不同情况下电压大小的比较》以及《你知道吗?
》
活动Ⅲ
5.电压的测量:
测量电压的仪器叫电压表(又叫伏特表)。
电压表的电路元件符号
①.常见电压表
多媒体PPT同时出示电压表和电流表的图片,学生观察并认识电压表的电路图符号、量程、接线柱和表盘并作交流介绍
②.结构介绍
电压表上有“15”“3”“–”三个接线柱,可以组成两个量程.
大量程:
0~15伏;每一大格5伏,每一小格0.5伏.
小量程:
0~3伏;每一大格1伏,每一小格0.1伏.
活动Ⅳ
播放flash课件《电压表的读数》,学生抢答
对照电流表,请同学思考电压表的用途和用法;
多媒体播放flash动画测电压。
学生交流总结
③.电压表的正确使用方法:
(1)待测电压不得超过电压表的量程.
(2)电压表必须并联在待测电路的两端.
(3)必须把电压表的“+”接线柱接在与电源正极相连的那端.
活动Ⅴ
④.学生实验“用电压表测电压”
(三)训练与评价
1.35千伏(KV)=伏(V)
2.0.15毫伏(mV)=微伏(μV)
3.教室里日光灯的电压为伏(V)
4.一节5号干电池的电压为伏(V)
5.电压表的读数
(四)小结
1.电源:
为电路中的导体提供持续电压的装置。
2.电压:
是使自由电子定向移动形成电流的原因。
3.电压的单位:
伏特(V)。
4.电压的测量:
电压表(又叫伏特表)符号
5.电压表的正确使用方法:
(1)待测电压不得超过电压表的量程.
(2)电压表必须并联在待测电路的两端.
(3)必须把电压表的“+”接线柱接在与电源正极相连的那端.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 电压 教案