北大荒的秋天教案.docx
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北大荒的秋天教案.docx
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北大荒的秋天教案
《北大荒的秋天》教案
教材分析
《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,又说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。
是一篇文质兼美的写景文章。
总分结构是本文构段的一大特点。
在教学中主要通过感受景美来体验情美。
通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美,通过理解、想象感悟主观情感形成的情境,情景相融,引导学生披文入境,完成意境再创造的过程。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。
3、学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。
4、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点
通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色优美,感受北大荒秋天天空、小河、原野的美。
品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。
教学时间:
2课时
教学准备:
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、揭示课题、导入新课
1、在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。
(板书:
北大荒)看老师写“荒”这个字。
长满了野草,没有人耕种,所以这里有个草字头,什么都没有,注意中间是个“亡”字。
能给“荒”组个词吗?
(荒凉荒芜荒无人烟……)
为什么取这么个名字?
想象一下原来的北大荒可能是什么样的?
2、过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。
但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。
现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。
是我国东北的大粮仓。
(出示图片)
3、今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:
的秋天)一起走进北大荒的秋天。
齐读课题。
二、检查字词、初读课文
1、自读课文,出示自读要求。
①读通课文,读准字音,难读的词语或句子要多读几遍。
②划出生字所在的词语,读一读,记一记。
③标上自然段序号,想想课文主要写了北大荒秋天哪些地方的美景?
出示词语:
几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间
自由读,指名读。
正音,释义后齐读。
2、大家从哪里知道北大荒的秋天来了的?
指名读第一自然段。
送给大家一个成语:
一叶知秋。
说的就是,当第一片树叶落下,我们就知道,原来,秋天已经来了。
北大荒的秋天究竟是怎样的呢?
课文中用了一句话来概括的?
请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。
交流后出示句子:
啊,北大荒的秋天真美呀!
齐读
3、北大荒的秋天真美呀!
快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?
指名交流,结合回答板书:
天空、小河、原野……
三、指导书写
1、让学生自行识记生字字形
2、重点讲解几个难写的生字
荒——草木死亡,水流枯竭,上“草”下“川”中间“亡”
燃烧——左形右声,左窄右宽
3、师指导书写,学生描红。
第二课时
一、激趣质疑引入
1、上一节课,北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象,那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢?
依回答出示:
(啊,北大荒的秋天真美呀!
)
过渡:
北大荒的秋天到底美在哪呢?
请同学们再默读课文,用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
2、交流小结:
美在天空、美在小河、美在原野
二、理解课文,感悟意境
预设一:
发现自然之美。
(一)北大荒的天空
1、一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?
自由读课文第2自然段。
2、天空的颜色不断发生着变化,读读这段,你能找到哪些表示颜色的词。
(1)“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝好像洗过一样。
(2)流云有哪些颜色?
那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?
照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子,前一个字代表什么东西,后一个字表示颜色,也来说说你想象中的流云。
3、这么多的颜色,书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。
这么美的流云就像是—
(美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
)
这个句子挺长的,谁能读好?
课件帮助断句出示,指导朗读。
4、我们一起来欣赏一下那似锦的流云,出示图片。
师范读
指名读,指导读好这个句子,注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。
(二)北大荒的小河
1、静之美
(1)北大荒秋天的天空是如此的美妙,而那儿的小河又别有一翻情趣。
哪句话写出了小河的美,你能找到吗?
出示句子:
小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
(2)理解“如同”。
这是一个比喻句把什么比作什么?
(3)小河静静地流淌着,它默默见证着北大荒的变迁,这是一种静静的美,指名读、指导朗读。
2、动之乐
(1)活泼的小鱼游来了,它打破了这样的宁静,带来了另一种美。
出示句子:
一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
小鱼多调皮,它顶着水游过来,水面顿时漾起了一道道波纹。
(点击变红:
顶漾)漾在这里指什么?
看着欢快的小鱼,荡漾的河水,你的心情又如何?
此时随着水波荡漾的还有我们的心情,所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。
(2)小鱼的出现,使小河有了勃勃的生机。
让我们一起来读。
(指导读出欢快的语气。
)
3、动静相宜
(1)如果说,小河躺在大地的怀抱中,那是一种静静的美!
那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!
先自己试一试。
(2)小鱼、小河,一动一静,构成了一幅生动的画面,他们在一起是那么和谐。
(板书:
动静相宜)我们一起来读。
(3)生活中并不缺少美,而是缺少去发现美。
看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽,难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!
(齐读)
预设二:
感受原野之美
1、课文哪一段写了原野的景色,指名读课文第四段。
2、这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?
(板书:
热闹非凡)“热闹非凡”是什么意思?
在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?
原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?
你们听到声音了吗?
请同学们再细细地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?
3、交流:
你读到声音了吗?
(1)预设1:
(我听到大豆在欢笑。
)能找到书上的句子读一读吗?
。
大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。
难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大豆摇铃千里金。
)
这里的“铃”指的就是豆荚,大豆摇铃摇来什么?
(丰收、喜悦、快乐、财富)
带着这样的感觉谁来读读这一句?
(2)预设2:
你还听到了什么声音?
(我听到高粱在唱歌。
)
我们书上的插图就画了挺拔的高粱,它们乐呵呵地在演唱,会唱些什么呢?
它们多快乐呀!
谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。
4、在作者的笔下大豆会欢笑,高粱会演唱,这是把它们当作人来写。
这种修辞手法就叫——拟人,这样写多有意思呀?
我们一起来读。
5、而这时山坡上、大路边、村子口,又是怎样的景色呢?
出示句子:
山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了良田,人们的心情怎样?
(高兴、激动、兴奋)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。
(点击变红:
燃烧)让我们满怀激情的读读这一句。
6、这一段话先概括写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。
有总有分,条理很清楚。
师生合作按总分结构读。
7、真不愧是东北的大粮仓啊!
难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!
(齐读)
预设三:
物产丰富
1、大豆笑了,高粱红了,榛树叶更是红到了人们的心里,这告诉我们什么?
(丰收在望,农民伯伯非常喜悦)
2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上,人们欢呼雀跃,看,大豆成熟了,在秋风的吹拂下,摇摆起来,熟透了的豆子从豆荚里弹下来,和其他农作物都散落在地上,放眼望去,满地金黄,像一地的黄金亮闪闪的。
这就是——大豆摇铃千里金。
3、九月的北大荒是丰收的季节。
我们一起来欣赏农民丰收的喜悦。
(出示丰收的喜悦)农民伯伯在干什么?
4、这个季节庄稼成熟了,引读:
你瞧,这里的(田野、山岭、江河),连同那茫茫的(草甸子),都会在这个季节里用双手捧出(沉甸甸的宝物来。
)满地都是宝物。
人们能不高兴吗?
让我们齐读第5自然段。
小结:
北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,让我们看了情不自禁地发出赞叹,千言万语汇成一句话:
(显示:
啊,北大荒的秋天真美呀!
)
5、小结:
北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,让我们看了情不自禁地发出赞叹,千言万语汇成一句话:
(显示:
啊,北大荒的秋天真美呀!
)
三、思维拓展
请大家闭上眼睛,听课文的配乐朗读,在自己的脑海里“放电影”。
把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。
四、读中积累内化
1、作者笔下的北大荒确实是“北大仓”啊,美得让人令人心醉!
把文章中你喜欢的语句美美
地读给大家听吧。
(班级赏读,)
五、阅读延伸:
美文欣赏
【出示】 北大荒的秋天是个收获的季节,金灿灿的水稻,黄澄澄的谷子,红彤彤的高梁,淡褐色的大豆,袅袅的炊烟,一幅“喜看稻蔌千层浪,遍地英雄下夕烟”的秋收美景。
农田里,鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机宛如舰艇,驰骋在金黄色的海洋里,劈开麦浪、滚滚前进。
它们走过一线,便露出一片黑色的土地,而金字塔似的草垛,疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上,在太阳的照射下,闪着耀眼的金光。
六、拓展延伸,与文本对话。
1、画一画。
请大家动手画一画北大荒的秋天,愿意画什么地方就画什么地方。
可以画清澈见底的小河,可以画原野上的热闹非凡,可以画可爱的豆荚,可以画火红火红的榛树,也可以画流云的色彩斑斓„„
2、写一写。
读了《北大荒的秋天》,你是不是也动心了?
大家也去观察一下家乡的秋天,用总分结构的方式,以“的秋天真美呀!
”为总起句,把你的收获写成一段话。
(可以是书上提到的,也可以是你想到的。
)
总结:
处处皆风景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳作,用他们的双手创造了美,用他们的双眼发现了美。
使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南,也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。
板书设计:
天空一碧如洗
北大荒的秋天美小河动静相宜
原野热闹非凡
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- 北大荒 秋天 教案