《练习6》说说写写.docx
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《练习6》说说写写
《练习6》说说写写
☆教学目标
1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。
☆教学重难点
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当
的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
☆教学准备
学生观看《娃哈哈》的广告。
☆设计思路
教育学指出,一定的情境是学生增强生活体验、激发思维与表达的环境条
件的动力源。
课前,通过讲台上摆设的各色水果、各小组自带的水果,营造
出一个鲜活的贴近学生生活的课堂,学生在阵阵水果香中放松心情,把注意
力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。
课中,变单调的看看、说说为多种
丰富多彩的语文实践活动(猜水果、看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水
果、评水果),变枯燥的答问形式为讨论、猜测、展销、表演、欣赏、评
价……让每个学生动脑、动口、动手,让同学问有更多交流、合作的机会,
使语文实践活动贯穿于教学的全过程,学生在这样的课堂里进发出生命的火
花、活跃出灵动的思维。
☆教学过程
第一课时设计理念
一、联系生活导入
1.老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味,看到了五颜六色、形状各异
的水果,原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
2。
你们爱吃什幺水果?
(随着学生兴奋地回答,相机指导学生用“和、最、
有……还有……、等等”把话说完整。
)
二、猜测水果并揭示
1.老师也有着最爱吃的水果,你能来猜猜吗?
(学生自由猎,老师含笑不
语。
)
2.这样猜是没有根据的,老师不能直接告诉你们水果的名字,不过你们可
以向老师询问水果的特点,想想应该从哪几个方面来问?
谁先猜到,老师就把
这种水果奖给他!
(学生提问;老师边板书,边描述特点。
)
3.当学生兴奋地猜出后,师生共同总结板书:
想想看,刚才你们从水果的
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