《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计.docx
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《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计
教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计
芙蓉区双新小学:
姚丽
【教材分析】
《我长大了》是教科版《品德与社会》二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。
本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。
“我长高了”关注学生身体的成长,“我懂事了”关注学生的心理成长,“我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步,并从中获得自豪感和自信心。
本主题是让学生看到自己的成长和变化,并为此而高兴,知道长大既是身体的变化,也是心灵的成长。
【设计理念】
本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则,尊重学生的生活实际,关注学生的生活经验,通过引导学生自主活动,亲身经历和体验来培养道德意识,形成道德品质,促进学生道德发展。
【教学目标】
1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物,引导孩子发现自己的成长与变化,结合自己的成长过程,比较全面地认识成长的含义。
引导孩子体验家长的关心,增进亲子之情。
2.激发孩子欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心,产生成长的喜悦感。
3.通过学生小组合作,培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。
【教学重点】
通过活动,让学生了解、认识自己的成长。
【教学难点】
让学生体验成长的快乐,知道自己愉快的成长和父母分不开。
【教材处理】
指导学生课前体验生活,丰富学生的经验积累;教师自制课件,使活动内容具体化、形象化,使它们都作为教材的有效补充,使活动内容更加贴近学生的生活实际。
【教学准备】
1.师:
准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。
2.生:
搜集能证明自己长大的证据,如衣服、照片、出生证等。
【课时安排】
建议授课一课时
【教学流程】
一、课前体验,初步感悟
根据本课的教学目标,老师在课前引领学生做了一系列的体验活动,如
1.学生在爸爸妈妈的帮助下,搜集能证明自己长大的证据,如衣服、照片、出生证等。
2.让父母讲一讲照片上的故事,小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事,见证自己的成长,丰富学生的体验。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
师:
同学们,喜欢看动画片吗?
老师给你带来了《小鹿斑比》,想看吗?
生:
想。
师:
同学们,在看录像的过程中,你有什么感受,可以随时说出来。
(学生观看录像。
)
老师简单的介绍录像内容:
这是长大了的小鹿斑比,它正勇敢地和狼群搏斗。
斑比跳过了悬崖,成为了真正的鹿王。
师:
同学们,看完了《小鹿斑比》,你有什么感受?
生1:
小鹿斑比很勇敢。
生2:
小鹿斑比的妈妈很疼爱它。
生3:
小鹿斑比和小伙伴们在一起玩得非常快乐。
师:
同学们看得认真,说得也好。
是啊,小鹿斑比在小伙伴的帮助下,在大森林里快乐地长大了。
现在,小鹿斑比要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动,你们想参加吗?
想参加,咱们得听听小鹿斑比的意见。
(放录音:
瞧你们这些小不点,还想参加森林探险呢,等你们长大了再说吧。
)
【依据课程标准,紧扣教材,从学生的年龄特点出发,创设情境,设计了一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习,借助多媒体的魅力,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,引发学生的体验。
同时小鹿斑比从小到大的录像,也是一个成长的范例,生动的教学资源。
】
(二)合作学习,体验生活
活动一:
小小举证会
师:
哎呀,同学们,小鹿斑比嫌我们太小,不同意我们参加森林探险活动,你们答应吗?
生:
不答应。
师:
那你们的意思是说你们已经长大了,那你们得有证据向小鹿斑比证明一下,好吗?
证据都带来了吗?
生:
带来了。
师:
小鹿斑比要召开一个小小举证会,如果你能证明自己长大了,就能获得成长标志和小鹿一起参加森林探险,如果你表现的非常好,还可以当探险小组的组长呢。
想要吗?
赶快向小鹿证明一下。
【围绕小鹿斑比,开展小小听证会活动,学生用课前搜集的能证明自己长大的证据,如衣服、照片、出生证等,引导学生发现自己的成长,了解、认识自己的成长。
】
以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。
1.衣服证明
(1)生:
我用衣服证明自己长大了。
这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。
我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。
师:
为什么?
生:
因为我长大了。
师:
对,衣服越来越大说明你长高了、长大了。
【不同年龄段的衣服可比性特别强,见证了学生的成长过程。
】
(老师给学生发成长标志。
)
师:
恭喜你,长大了。
欢迎你参加森林探险队。
【成长标志激发了学生的汇报欲望,学习的兴趣,符合二年级学生的认知规律。
】
(2)生:
我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。
(师把衣服在学生身上比划一下)
师:
是啊,连小胳膊都伸不进去了,将来等你长到老师这么大时,这些衣服就会显得更小了。
(3)师:
为了证明自己长大了,有的同学都等不及了,迫不及待地穿起了小时候的衣服,衣服还能穿吗?
生:
不能穿了。
师:
为什么?
生:
因为我长大了,我长高了。
师:
恭喜你,长大了。
欢迎你参加森林探险队。
【教师思维敏捷,及时捕捉课堂上生成的教学资源。
】
2.出生证证明
生:
我用出生证证明自己长大了。
师:
说说你的理由。
生:
上面有我的的体重、身高,体重是3千克,身高50厘米。
我现在的体重是72斤,身高是132厘米。
师:
你这些数字是怎么得来的?
生:
妈妈给我测量的。
师:
她的方法真好。
师:
你知道3千克是多少斤吗?
师:
对,3公斤也就是6斤。
(师捧出一个西瓜)这个西瓜有6斤2两,你小时候就跟它差不多重。
请你的好朋友来抱抱它吧。
(一个同学抱起西瓜)
师:
你现在相当于抱起了小时候的他。
感觉怎么样?
师:
你小时候6斤,现在72斤。
请你的好朋友再抱抱现在的你。
(学生抱得非常吃力。
)
师:
感觉怎么样?
生:
他现在太重了。
师:
为什么呀?
生:
因为他长大了呀。
师:
对,他长大了,变重了。
师:
你刚出生时有多高吗?
生:
50厘米
师:
大家比划一下,50厘米有多长?
(同学们在比划的时候,师拿出一个50厘米高的布娃娃)
师:
这个布娃娃有49厘米,我把它抬高一点,你小时候就这么高,和它比比高怎么样?
(立在那位同学的身边,其他同学看了十分惊讶。
)
师:
感觉怎么样?
生1:
他长高了。
生2:
他比小时候长高了很多。
师:
经过六七年的功夫,他就变成一个男子汉了。
将来,他会长得更高。
【为了证明学生长大了,教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动,对比之下,学生的体验更深刻,更形象,更直观。
】
3.照片证明
(1)生:
我用照片证明自己长大了。
师:
你来说说吧。
(学生介绍自己的照片。
)
生:
这是我刚出生时的照片,这是我上幼儿园时的照片,这是我现在的照片。
照片上的我慢慢地长高了。
师:
哦,你长高了?
老师有点相信你长大了,你再找找,照片上还有什么证据证明你长大了?
其他同学也可以帮他找一找,照片怎么证明他长大了?
生1:
照片上的他小时候不会走路,现在会走路了。
生2:
照片上他的鞋子越来越大了。
生3:
照片上的他的衣服越来越大了。
师:
你们观察得真仔细,在同学们的帮助下,这回我相信你长大了,恭喜你长大了。
也谢谢其他同学的帮助。
(发成长标志)
【学生观察照片,从照片上自身发生的变化证明自己长大了。
不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。
】
(2)生:
我也用照片证明自己长大了。
师:
照片保存的真好,家里肯定有一个小相册吧。
(学生介绍自己的照片。
)
师:
照片上的你几岁了?
在干什么?
生:
我当时三岁,正在自己吃饭。
师:
你问过你的妈妈吗,三岁的你还会干些什么?
生:
我还会自己穿衣服、唱歌。
师:
现在的你会干些什么?
生:
我会看书、写字、弹琴、跳舞。
师:
同学们,听了他的话,你觉着他怎么样?
生:
他真的长大了。
【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同,有力地证明自己长大了。
】
(3)师:
同学们,回忆一下,你小时候,是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事?
生1:
我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。
生2:
有一次,过年时,我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱,鞭炮声特别大,我都被它吓了一大跳。
……
师:
你现在还会做吗?
为什么?
生:
我不会做这样的傻事了,因为我长大了。
师:
看来你真的长大了。
(发成长标志)
【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事,在轻松、活跃的教学氛围中,学生感受到了自己思维的成熟。
】
4.小组交流,资源共享
师:
有很多同学带来了那么多的衣服,那么多的可爱的照片,还有一肚子有趣的故事,还没来的及展示呢,赶快在小组内交流交流吧,小鹿正在等着听呢。
如果你表现的好,小组长照样会发给你一个成长标志,你就可以和小鹿一起参加森林探险了,赶快行动起来吧。
(学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流)
【引导学生进行小组合作学习,使课堂面向全体,课堂活动的参与面实现最大化。
同时鼓励学生在合作中学会倾听,在倾听中学会尊重别人,欣赏别人。
】
活动二:
制作本领树
1.本领、懂事证明
师:
同学们交流的很认真,你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。
想一想,平时父母或者老师在什么时候夸你长大了?
生1:
星期天,我帮妈妈扫地、洗衣服,妈妈夸我长大了。
生2:
我给姥姥捶背,姥姥夸我长大了。
生3:
妈妈病了,我帮妈妈做饭,妈妈夸我长大了。
……
师:
你们不仅会做家务了,更了不起的是你们学会关心别人了。
你们懂事了,这也能证明你们长大了。
师:
想一想,在学校里,老师什么时候夸你长大了?
生1:
我字写得好,老师夸我长大了。
生2:
我学习成绩进步了,得到了老师的夸奖。
生3:
我画画好,我还代表学校参加比赛,老师夸奖我长大了。
……
师:
同学们,在成长的过程中学会了许多的本领,这也说明我们长大了。
类似这样的事,你还会什么?
生1:
我会唱歌。
生2:
我会跳舞。
生3:
我会背古诗。
生4:
我会炒菜。
……
2.制作本领树
师:
同学们会的本领真多,太厉害了。
请同学们拿出苹果,把你的名字和你会的本领都写在苹果上。
让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。
赶快写出来吧,小鹿等着看呢。
每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。
(媒体:
轻快的音乐)
学生把写好本领的苹果贴到树上。
师提示:
撕下来的纸条怎么办呀?
生:
撕下来的纸条,下课后放到垃圾箱里。
【教师随时抓住可利用的教学资源,关注学生的成长。
】
3.展示本领
师:
同学们,看,本领树上结满了果子,同学们会的本领真多。
(老师看一看、念一念2-3个)
同学们会这么多本领,真的吗?
那我们和小鹿比一比,看谁的本领最强!
你想展示什么本领?
和谁一起展示?
请自由选择,赶快把你的本领展示给小鹿看吧。
学生自由展示本领。
师小结:
你们真是多才多艺,我佩服你们!
我一定会把本领树送给小鹿的,它一定会很非常高兴的。
【学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了,但这毕竟只是直观的、表象的证明,另一个证明方式是长本领了,懂事了,这是心灵的长大,这是一个更深层次的证明。
】
活动三:
感受成长快乐
师:
同学们,你们有足够的证据证明自己长大了,你们真的了不起!
让我们一起对小鹿说:
我长大了!
(学生齐说:
我长大了。
)
师:
长大了,你快乐吗?
生:
快乐。
师:
在我们成长的过程中有许多的快乐,虽然我们也会遇到烦恼,但是快乐总大于烦恼,因为我们的本领越来越强,学到的知识越来越多,我祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长。
小鹿要把一首儿歌送给你们。
雨水哗啦啦,
追着我的小脚丫。
它想和我比一比:
谁的步子跑得快?
它想给我量一量:
我的脚丫有多大?
哦,它一定是想告诉我:
——歪歪斜斜的小脚印,
也是一幅迷人的画。
【指导学生认识到成长的过程中,有快乐,也有烦恼,但是快乐总大于烦恼,让学生体验成长的快乐。
】
(三)深化感悟,引导生活
活动一:
感受他人关爱,回报别人爱
师:
我们的成长是这样的快乐,留下了一阵阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的小脚印,小鹿斑比的成长中有父母的疼爱,有小伙伴的帮助。
那在我们成长的道路上,有谁关心我们、爱护着我们、让我们幸福、快乐地成长?
他们都为你做了些什么?
你打算怎样回报他们的爱?
生1:
我的爸爸、妈妈一直都关心着我,他们为我洗衣、做饭,还挣钱给我花。
我一定要听他们的话,孝敬他们。
生2:
我的老师教我知识,我生病了,还帮我看病,我一定要好好学习考上大学回报他们。
生3:
我忘了带文具盒,我的同位借给我用,以后我也要帮助他。
老师小结:
同学们说的真好,你们真的长大了,懂事了。
【学生说一说关心自己、帮助自己的人,引导学生体验到父母、老师、同学等别人的爱,并懂得回报别人的爱,借以引导学生的生活,让学生知道爱的相互性,对学生的情感进行提升。
】
三、课后践行,内化感悟
活动一:
制作成长册
1.学生设想方法
师:
是啊,哪个父母不爱自己的孩子,你知道吗?
他们最大的心愿是看到你们能健康、快乐地成长。
你想不想把成长的快乐记录下来呢?
想想如果有一天,父母已经变老了,你也已经长大,你们坐在一起,再来回顾你的成长过程时,那将是多么温馨、多么幸福呀。
你想不想把成长的快乐记录下来呢?
小鹿斑比用录像记录了自己的成长过程,你们有什么好的方法呢?
生1:
我要把我的衣服存起来,放在衣橱里。
师:
每个年龄段的衣服,你可以选有代表性的保存。
生2:
我用写日记的方法记录自己的成长。
生3:
我把照片存在相册里。
生4:
我可以写成长卡片。
生5:
我用量身高、体重的数字记下来。
……
2.出示范例
(1)成长相册
师:
同学们的办法真多。
老师用你们说的,用照片的方法给自己的孩子设计了一个成长相册,你们看就是这个样子。
(放课件成长相册)
师:
我先设计一个封面,再选出喜欢的照片,写上一句话。
(学生观看成长相册)随着孩子慢慢长大,还可以继续添加照片。
(2)成长数据表格
师:
我们还可以设计表格记录自己的成长,你可以记下自己的身高、体重、鞋子尺码的变化。
(放课件成长表格,学生看。
)随着年龄慢慢增长,我们可以随时记录。
师:
同学们可以用自己喜欢的方法来设计,那么请同学们课下完成这项任务吧!
【学生设计成长记录册,记录成长的快乐,这是学生活动的课后延伸。
教师先让学生自由汇报方法设想记录的形式,然后出示两个范例——照片和数据,对学生进行方法的指导。
】
活动二:
回应导入
师:
同学们,一开始小鹿斑比嫌我们太小不让我们去参加森林探险,经过我们的努力,它有没有改变呢?
请听录音。
(放录音小鹿斑比说的话:
同学们,你们已成功的加入了森林探险队了,欢迎你们。
)
师:
同学们,你们真厉害,你们已经成功加入森林探险队,你们用自己的行动证明自己长大了。
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- 品德与社会 我长大了 品德 社会 年级 下册 长大 教学 设计