知识学习九年级语文总复习计划与策略.docx
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知识学习九年级语文总复习计划与策略
九年级语文总复习计划与策略
背景:
教育部关于〈升学考试改革的指导意见〉明确指出:
“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。
我市近年的中考语文考试试题侧重于学生语文能力的考查,突破了“以本(课本基本篇目)为本”的命题范围,阅读部分选取课外材料,重视课内到课外知识点的延伸迁移。
同时也加大了主观型试题和客观型试题的比例,大量压缩客观试题,充分体现语文学科的特点。
试卷的结构板块明晰,试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个部分构成。
中考语文试题联系学生生活实际,注重发挥学生的创新精神。
考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受,即人与文本的对话。
为能在XX年中考中取得更好成绩,依据语文学科的特点,拟定备考计划及详细的复习策略。
我们始终相信:
成功永远属于有准备的人!
我们将牢记:
苦其心志抓质量;再接再厉创辉煌!
一、认真解读《中考指南》,强化目标意识
《语文考试说明》是中考命题的直接依据,为了不走弯路,提高复习的效率,我们认为老师自己应该先认真解读《中考指南》,明确考试方向,洞察考试热点,同时老师也要引导学生了解所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,尤其是阅读中的考点与答题方式,使复习真正做到有的放矢。
二、潜心钻研中考命题,探讨预测命题方向。
从十三市市试卷及全国中考卷来看,试卷板块基本不变,分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”。
试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:
从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
对于近三年的中考试题,我们认真分析,形成同一认识:
(一)积累运用部分
这一部分包括:
字形字音的掌握,词语的理解与运用,修辞手法的理解与运用,综合性学习,文言诗文的背诵与默写。
近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。
中考背诵一项分值不小,要让学生会背不难,要他们一字不错是一种习惯。
如果等到快考试时急抓肯定不行。
所以我们采取了化整为零的办法,每天一首或两首。
利用早读课默写。
老师天天改,及时反馈给学生,培养学生有意注意的能力。
切记:
一字出错,满“盘”皆输。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。
因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
而不是读死书,死读书。
再有就是病句修改,相对来说,学生心中没底,需要训练与指导。
而学生概括与提炼主要信息的能力,只要掌握一些技巧就行。
还有仿写与想象等练习,都不是一朝一夕的功夫。
(二)文言文部分。
这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读,考试也有原来的课内转为课外阅读。
复习时一要抓好重点,拨正方向。
尤其是诗歌赏析,是学生最拿不准的。
特别是对诗中的词、句子、表现手法的作用。
文言文一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。
实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要突出要点,总结规律。
二要选好篇目。
选取教读篇目中那些文质兼美的,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的,这样复习可以起到事半功倍的效果。
做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答。
文言文阅读题主要分为两类。
一是翻译类。
此类题解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。
(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。
注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
(3)还可由现代汉语的意义来推导词语在文中的含义。
(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句、固定句)。
(5)若直译不通,则用意译。
须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。
二是启示类。
解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
(三)现代文阅读部分。
要把握“考点”,掌握答题技巧。
近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的散文、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。
在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的进行练习。
另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。
做题时要牢牢地记住:
“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,而且有的题目的位置基本上是不变的。
无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。
同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。
任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。
其实读任何一篇,都要让学生明白三个问题,即“作者写的是一件什么事,一个怎样的人,一幅怎样的景(内容)”“作者为什么要写这篇(目的)”“作者怎样写出来的(方法)”在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和的写作意图,做到从整体上把握,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。
最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。
做此类题,
答题时应从三个方面来考虑:
一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句。
这些常用的方法和思路一定要熟记于心。
再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答:
先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。
此类题目考查的大多是那些在表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。
凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目。
下面我们再来对XX年中考的命题方向做一些探讨和预测:
散文类(或小说)命题方向:
归纳中心思想;概括文意;理解关键语句、中心句在文中的作用;理解词语在具体语境中的深刻含义;五种表达方式的识别及理解其在文中的作用;某句、段在结构或内容上的作用;描写的各种类型及其在文中的表达效果;表现手法的区分及其作用;自选角度评说的表达技巧,分析人物形象,探究性试题。
议论文的命题方向:
找中心论点或用自己的话归纳中心论点;论证方法的识别及其作用;具体句中代词所指代的意思;用自己的话概括论据并指出论据的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含义;找出你认为富有哲理或教育意义的一句(段)话,并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因;根据文意,自己设计命题自己作答。
说明文的命题方向:
理解重要词语在具体语境中的含义和作用;能找出段或全文的中心句,并对其作用作出阐析;识别说明顺序(特别是逻辑顺序);判断文段中所用的说明方法并阐述其作用;阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由;给拟出切合文意的小标题;培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点;实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向(给事物下定义;用图表处理给出的文字;对某种现象发表自己独特的见解;谈文中某些情况对自己的启示;关注生态环境,拟写警示性标语或提出自己的对策)
(四)作文部分。
纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。
因此,在初一、初二的教学中,要多引导学生自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。
虽然学习比较紧张,但作文训练不能忽视,用13市试卷的作文作引领,进行作文强化训练,一段时间内要连续面批,让学生一题多做,使他们的作文水平上一个台阶,然后放一阵时间后,再来训练。
在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,虚实转化,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。
让体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。
书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分。
拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分。
绞尽脑汁搜肠括肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分。
张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
新课进度:
2月中下旬——3中旬,结束新课。
文言文课课落实,现代文挑选讲,现代文作业纸的阅读题就是课内阅读,老师以这篇阅读为点,相应扩展,一般一课就一课时。
序号
姓名
内容
朱珍红
《曹刿论战》《生命与和平相爱》
2
金芝
《邹忌讽齐王纳谏》
3
张琳玲
《鱼我所欲也》名著《朝花夕拾》
4
王姗
《生于忧患死于安乐》《雪》
5
王磊
《愚公移山》《台阶》
6
严文君
《出师表》《陈毅市长》
7
潘宝全
《茅屋为秋风所破歌》
8
丁素琴
《送行》
9
姚建斌
《给我的孩子们》
0
张雨霞
《藤野先生》
1
贾荣娣
《享受生活》
2
许定群
《威尼斯商人》
3
朱小白
《呼兰河传》
复习进度简单计划
第一轮复习:
(3月下旬—四月中旬)从课本入手,从第六册开始,依次进行文言文整理与疏通工作。
依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。
同时顺带做一些中考指南上的小题目。
早读默写1——6册古诗,利用晚自习,做13市试卷。
四月二十日左右第一次模拟考试。
第二轮复习:
(4月20日左右—五月中旬)应该进入专题复习阶段,即根据《中考指南》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
更注重现代文和作文的训练指导。
五月二十日左右第二次模拟考试。
第三轮复习:
(5月21日—6月上旬),魔鬼训练期。
这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。
训练时选近三年的全国中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用。
第四轮复习:
查漏补缺期。
(考前一星期)学生自主学习,整理自己的学习资料,找出自己的不足,查漏补缺。
更多时间用来阅读自己一年来写的,整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点,梳理文体知识结构,更好地认识自我,找到自信,因为中考作文是以“我”为中心的。
一、大致流程
结束新课(第1—4周)
第六册文言文(依次是五、四、三、二、一)(三周结束)
中间穿插十三市试卷(综合复习)、模拟试卷开拓到全国中考试卷
中考指南(专项训练)(三周结束)
二、具体任务分解与安排:
.名著专题:
张琳玲《朝花夕拾》;王姗《繁星春水》;朱珍红《西游记》
丁素琴《格列佛游记》;潘宝全《钢铁是怎样炼成的》;王磊《水浒传》
2、词语训练专题:
许定群
3、病句仿写专题:
严文君
4、看图题、探究性题、信息提取题专题:
张雨霞
5、诗词赏析专题:
邱江南
文言文课文负责老师:
贾荣娣《马说》《晏子使楚》
许定群:
《陋室铭》《黔之驴》
姚建斌:
《醉翁亭记》
张雨霞:
《核舟记》
朱珍红:
《愚公移山》
朱小白:
《陈涉世家》
王姗:
《送东阳马生序》
王磊:
《口技》
丁素琴:
《桃花源记》
金芝:
《岳阳楼记》
邱江南:
《孟子二章》
张琳玲:
《邹忌讽齐王纳谏》
潘宝全《得道多助失道寡助》〈捕蛇者说〉徐美云:
《出师表》
严文君:
《曹刿论战》
9.本学期开课情况
序号
姓名
开课内容
时间
许定群
雪
第6周
2
王磊
图文转换
第9周
3
邱江南
藤野先生
3
4
潘宝全
信息提炼
0
5
张琳玲
修改病句
8
6
严文君
文言文复习
7
7
贾荣娣
文言文复习
7
8
王姗
诗歌欣赏
8
9
朱珍红
作文
3
0
金芝
作文
4
1
张雨霞
说明文阅读
1
2
朱小白
现代文阅读
2
3
姚建斌
我的孩子们
5
(未尽事宜,及时调整)
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