参考文档巴西评课优秀word范文 22页.docx

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巴西评课

篇一：

评课记录

评课记录

评课人员：

部分听课学生及听课老师

地点：

泰兴小学多媒体教室

主持人：

李玉龙

摩西记录并根据录音整理

泰兴小学曾校长：

太新小学五年级三班的同学很幸运，老师也很荣幸，刚才李老师给我们上了一堂课，让我们充分领略了风采，超越学生，超越教材，超越老师，值得我们老师借鉴和思考，这里我感谢李老师为此付出的辛勤劳动，也感谢李主任和第一线老师对泰兴小学的关心和支持，也欢迎大家多到我们这里来。

这些老师对教育执着的精神非常值得我们泰兴小学老师学习，对我们来说是非常可贵的，我一并表示感谢！

李玉龙：

大家好，今天是我们第九期活动。

首先我介绍一下，上课的李勇老师是试验小学的，凡夫子，夏昆，周敏，还有同事李敏。

我们今天是课堂研讨，按照我们一般的程序，首先我们将听取其10位学生的意见，之后是李老师的设想，最后是各位老师的观点。

为什么叫方桌，就是有棱有角。

首先是学生谈，我提醒，不要总是说好，尽量发现问题，谁有想法谁谈

生1：

我觉得课很好，就是有这么一点，很幽默亲切，不像其他老师那么严肃

生2：

我觉得听课就象在听老师讲故事一样，因为和本校的老师接触多，很亲切，见到陌生的老师胆怯，但是李老师不是这样的，他很亲切，很幽默，听课感觉在童话世界生3：

很亲切，但是更亲切有些同学会很放肆，

初雪霁：

今天这些同学遵守纪律吗？

生：

我觉得没有，这些同学对老师很尊重

生4：

李老师讲课很精彩

生5：

好像讲故事一样，身临其境

生6：

非常轻松

生：

容易让我们排除对严厉老师的恐惧感。

但是他上课应该是有备而来，但是我发现他容易说“嗯”或者其他的话，我觉得说话不太流利

（大家鼓掌）

主持人：

没有准备充足？

生：

是

生：

学生喜欢他的课，他对待学生象对待朋友

生：

李老师一面传播知识，一方面很亲切，有直接的交流

生：

我认为李老师的课就象刚才说的一样，但是我认为他也有不足，和学生亲切是必要的，但是作为老师也应该有严肃的一面

李玉龙：

你认为该在哪里严肃？

生：

我觉得有些同学淘气，作为老师就应该有统治的能力，如果让学生觉得老师好欺负就不守纪律

李玉龙：

你认为今天有这种情况吗

生：

今天没有，但是我以为是今天李老师第一次上课大家对他比较陌生的原因

李玉龙：

你认为学生不遵守纪律的原因是什么？

生：

两个原因，一个是老师讲得不好，一个是老师没有威信，

李玉龙：

碰到讲得不好得老师，你怎么办？

生：

如果老师讲得不好我还是会听，但是人与人之间性格不同，有些同学就会觉得听了白听，

就会开小差

你觉得他们对吗？

生：

不对得，因为老师讲课是老师的劳动成果，我们应该珍惜

李玉龙：

也许我不听，但是下来我会把我的想法告诉老师，你觉得对吗

生：

我觉得有些道理

李玉龙：

李老师说有两个版本，你知道什么叫人教版什么是苏教版吗？

有谁知道吗？

看来常识问题大家不知道，我再问一个问题，最后李老师引用的话是感恩，会感恩的举手。

没举手的这位同学谈谈你的观点

生：

我觉得我们不该感恩，因为大瀑布是为人类牺牲，应该感到光荣。

李玉龙：

你呢？

生：

我觉得瀑布该感谢我们，因为它为人类牺牲，它应该感到非常光荣

李玉龙：

哦，我明白你的意思了，你每天吃肉，牛为我们作出了牺牲，应该光荣吗？

生：

对

李玉龙：

你可以保留你的观点。

我谈谈我的观点：

人类要建立水电站发电，没有电是不行的，我们是很无奈的情况下建立水电站，只是感觉到我们有些事情没有办法，但是要我上升到感谢大瀑布的高度上去，我还是觉得不习惯。

你们觉得我的观点可以理解吗？

生：

之所以人活下来就是依靠大自然，人要吃肉，牛羊吃草，我们应该感谢大自然。

师：

大自然感谢谁呢？

大自然是一个平衡，牛吃草，草呢？

它生长要吸收很多养料，我觉得这是一个很自然的事情，你们能理解吗？

生：

我还是觉得不能理解。

我们人是离不开水的，离开就会死亡，平时家里的家具都是要用树木的，你的家具不可能是铁做的吧

李玉龙：

你们学了这篇课文，昨天才看到？

以前呢？

生：

以前学过

李玉龙：

你们感觉上课前和上课后有没有感觉有所提高呢？

提高在什么地方？

我学习了之后有什么收获？

生：

我认为我有收获。

因为我在三年级第一次写作文，就象记流水帐，而老师今天讲的不仅是读出结构，还要读出情感，我们写作文也是这样，不仅要有结构，还有自己的思想和感情李玉龙：

李老师给你们讲了一个方法：

对比两个句子：

事情是这样的——这是怎么一回事呢？

哪种好？

生：

差不多

李玉龙：

我也认为差别不大，这是一种写法，如果我不从葬礼写起，而从大瀑布怎么壮观写起。

生：

我觉得这个问题是不是课堂上回答过的？

李玉龙：

哦，我没有听见，你怎么回答的？

生：

前后照应，更严谨

李勇：

当时到这里的时候，引不出来，感觉就是不好，为什么呢？

然后我拿了一个同学的作文念了一下，大家恍然大悟，其实是一种写作方法，对于特殊题材的一种写法，与众不同吧。

李玉龙：

你可以按照自己理解的话再写一遍，方法不可以?

?

可以有多种尝试?

?

不同意的话试试

现在需要大家给李老师的课打分，10分为满分，你们打多少？

生：

9。

99

生：

如果我打，打九分，我认为就是事先的准备没有做好，把刚才的事情联系好，就不会有这样的事情了

李玉龙：

是我们的事情，我们准备不充分，这分应该扣在我们身上

生：

九分，李老师太和蔼了，上课一定还是要有严肃性，同学调皮就不好了

师：

一个老师严肃跟幽默和蔼是重要标准吗？

只要让学生精力集中听课，就达到效果了你同意我的观点吗？

生：

同意

生：

我打9.99分，我为什么打9.99分，李老师上课是很好，但是我打十分的话，他就会像一些同学一样，就有点自豪和骄傲

（大家笑，鼓掌）

生：

我们打9。

0分，因为我上课的时候仔细观察，他讲课的时候背好像有些弯，他是想和我们亲近，但是我看起来不太美观

李玉龙：

我以前当编辑，看文章，说老师应该弯下身来和学生平等，你说得很好，这样就不美观了，对健康也不利。

提得好

李勇：

我抗议一下。

我递话筒得时候必须弯下身子，因为我不是为了弯下身子而弯下身子。

生：

什么叫为了弯腰而弯腰

李勇：

他说有的老师弯腰就是好老师，所有有些老师故意弯腰。

所以我不是为了当一个好老师而故意弯腰

生：

要是我得话我打9。

5分，刚才是幽默幽默就算了吧，后面还是幽默的，后面应该严肃一点。

生：

我打9分，没有人是十全十美的，如果我给老师打10分他就会骄傲，如果骄傲我成绩就下降，如果下降就考不起。

生：

我打分9。

5分，标准，扣0。

5分是觉得老师没有准备，没有备课很充足；还有就是大家觉得你应该严肃一点，而且觉得李老师应该在教育事业上更加精益求精。

（众人鼓掌）

李玉龙：

哪里不是有备而来

生：

一个是开始的时候电脑没有弄好，一个是刚才回答的时候，我认为李老师既然是一个有名的教师，就应该?

?

李玉龙：

“嗯”这个口语好吗？

生：

不好

李玉龙：

我没有想好，“嗯”一下，可以理解吗？

生：

我觉得他既然是有名的老师，就应该反应很快

李玉龙：

你说了就必须马上反应？

生：

他可以思考一下

李老师：

我首先感谢你的关注，我自己还没有注意到我有这种做法，你说出了之后我会注意更简洁一些

生：

我打分打9。

9分，因为给我的感觉平易近人，就是很调皮的学生?

?

怕

生：

9。

5分，上课很不错的，打满分就会认为他是十全十美的，就不会去改正，这样他就会发现自己的缺点去改进

生：

9。

5分，我观察到他在注意我们。

，开始做游戏是为了了解我们，看我们是怎么样的学生，调皮的话他会很严厉，如果优秀可以加一些幽默。

我打分是希望发现自己的短处弥补，做到十全十美。

李玉龙：

其他老师有什么问题问学生，有没有？

陈敏：

左边第四位同学，你说李老师的“嗯”，是你自己觉得很不美还是很多同学都是这样？

生：

我觉得

陈敏：

第二个同学，你说李老师不严肃，有的不自觉的小朋友会调皮，那么你们调皮的小朋友和以前有变化吗？

生：

我看了一下他们，我觉得有些人有些放肆，有些好一些

陈敏：

总体情况如何呢？

生：

大部分是遵守的，有几个不遵守

陈敏：

那位女同学的观点？

生：

有变化，今天有些同学李老师在上面讲课，他们就爱把头扭过去看老师，没有听课陈敏:

他们被吸引了吗？

生：

吸引了

李玉龙：

我觉得这不是大问题

生：

我觉得不可以，因为做什么事都不能三心二意。

陈敏：

如果他也听课听好了，是不是三心二意呢？

生：

有时候不能听好

陈敏：

我觉得平易和亲切是尊重，兵家说不战而屈人之兵

千山：

我想问一下，下午上了一个小时多一点，累吗？

生：

不累

初雪霁：

我听到大家朗诵的时候很高兴，最后朗诵的时候非常流利，李老师对大家指导朗读，大家对这种指导有什么看法？

生：

李老师教我们那一页还是有些不足，因为老师教过我们要注意逗号句号，读起来象两句话

十八子：

逗号句号应该注意，但是我们说话的时候考虑逗号和句号吗？

古代的语言里面是没有逗号和句号的，我的意思是，我们在朗读的时候，不是读逗号句号，不是读文字，而是读出情感，因为我们是用心和作者在交流，如果不是这样，我们就只能唱读，我们要读出字后面的情感

李玉龙：

用心朗读，当然逗号句号要注意，但是不是刻意的注意，这样就不好了。

凡夫子：

在阅读方面有什么问题，对葬礼有什么新的认识呢？

生：

以前学的时候只是从表面上感觉到总统他们很可恨，没有从时代背景看，知道他们有难处，现在知道理解文章不能只是理解表面，还应该理解深层内容。

李玉龙：

大家安静思考三分钟，关于这一课，你们还有什么问题，还有没有什么独特的想法没有？

李玉龙：

刚才大家谈了很多问题。

想一想，还有自己独特想法吗？

生：

大瀑布葬礼最后一句，回忆瀑布给巴西和其他国家，我想瀑布不仅是属于巴西，还属于全世界，为什么只写了巴西呢？

生：

我有一个问题，书上写的瀑布在交界处，但是为什么建立水电站之后，为什么巴西占70％，巴拉圭只有30％呢？

十八子：

他们是合作的，但是瀑布主要在巴西，而且他们出资比较多，而且能源需要量大。

生：

我想问一下，为什么水电站是属于巴西和巴拉圭共有，为什么只有巴西总统主持葬礼？

为什么巴拉圭的总统不来呢？

十八子：

我很高兴的是你发现问题，比我解决问题更高明。

因为巴西的总统做了，巴拉圭总统没有做，会有其他的原因吗？

也许是两个国家总统支持，要谁主持呢？

李玉龙：

问得很好！

独特的发现！

生：

我的问题：

在第四段，这篇文章的作者到底去过瀑布没有。

我觉得据说只是听说的意思十八子：

问得很有价值，但是答案没有价值，我们写得东西一定要我们经历了才可以吗？

能用资料写吗？

你问题得价值在哪里？

在于你让我知道这样写文章是可行的。

生：

你说可以是听别人说的，如果那个人也是听别人说的，那不是就是错的吗？

十八子：

可以查资料?

?

人教版就是人民教育出版社，苏教版就是江苏教育出版社的版本。

两个版本都有一个很严重的问题，就是原因没有弄清楚，到底别人为什么举行葬礼，以为人家是做检讨。

?

?

真相到底是什么？

真相揭示出来，给我们的价值更加巨大。

刚才给了你们数据的时候大家不是改变了？

情感变化了？

生：

我觉得特殊的葬礼是1986年9月下旬，大瀑布葬礼写的是8月下旬9月上旬李玉龙：

时间不一样

生：

既然他去过大瀑布，为什么还是听说30公里之外才知道？

他应该亲自体验过才对李玉龙：

我们看一篇文章要从整体上把握，也要从细节上把握，如果细节存在问题，就打一个问号。

不知道大家知道红楼梦吗，有很多红学研究者，有很多就是研究里面的细节，从细节里面找到独特的东西。

假如是你，你看到了大瀑布，亲自看到过，据说在30公里之外能听到巨响，?

?

生：

我想问一下，能不能把上面写的30公里以外清晰可见变成清晰可闻？

生：

大瀑布葬礼，30公里以外清晰可闻，那么500公里也是三十公里以外，是不是也是清晰呢？

李玉龙：

我建议下来再思考

生：

即使在汛