专题16 文学类阅读之小说第09期届高三语文百所名校好题速递分项解析汇编解析版.docx
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专题16文学类阅读之小说第09期届高三语文百所名校好题速递分项解析汇编解析版
决胜2106年高考之【全国百强校】高端精品解析专项汇编
专题16:
文学类阅读之小说
1.(2016届安徽省淮北一中、马鞍山二中、安师大附中2016届高三11月期中联考)阅读下面的文字,完成后面题(25分)
痨病女
【乌拉圭】哈•德•比亚那
我很喜欢那高乔姑娘。
她的面庞呈浅褐色,一双黑色忧郁的眼睛,红色的嘴唇有如憔悴的野樱桃。
她的脸小小的,尖尖的。
她的个头很小,瘦骨嶙峋,她那纤细小巧的少女的身体裹在宽大的棉布衫里,几乎看不出线条来:
这是个贫血姑娘的可怜躯体。
有时候,她要在寒冷的清晨起来挤牛奶。
她咳嗽着,特别是当无法把已经长大的、正吮着乳汁的小牛从母牛的乳房边赶开时,她一生气,便咳嗽起来。
她还算不上结核病患者,作为医生,我曾这样断言。
她很少讲话,嗓音异常甜美。
短工们是不理睬她的,除非是骂她,或是用粗话来羞辱她。
主人们,虽然为人不错,也不太尊重她,把她看做是没多少油水的机器般的动物。
大家都把她看做“痨病女”。
她很美,但是她的病态美并不具备女人特有的吸引力。
大概由于这个原因,庄园里那些粗鲁的人恨她。
这就好像雅利瓦草或铁兰似的,结出的果实也没法吃。
她知道人们恨她,但并不生气,而是用一罐牛奶来报答最残酷地伤害过她的人。
对侮辱和谩骂她的人,她总是报以忧郁的眼光。
她的眼睛大大的,发蓝的眼白为眼睛镶上一道秀丽的边框,乌黑的瞳仁在里面游动,这双看上去总是在哭的眼睛里从来没有一滴眼泪。
哪怕会被庄园女主人骂一顿,她也要把锅子从火上挪开,为刚从地里回来的短工热上一壶苦苦的马黛茶,或是从烤肉的火堆里抽出几块红火炭,让短工烤嫩玉米,可短工们还是不喜欢她!
“痨病女比蝎子还歹毒!
”我曾经听一个人说。
有个短工用斗篷裹着她偷偷递给他的一块面包,却这么说道:
“痨病女像只变色龙,虽然体形很小,但却十分危险。
”除了这些人对她的不公正外,命运的乖谬,也使这可怜的小姑娘的生活更加痛苦。
出于好心,她收养了一些被孩子们捣坏了泥巢的小鸟。
她利用不多的闲暇,以教徒般的耐心照料着小鸟。
她照看的高乔羊羔,长得又肥又壮。
有一天,天黑了,很晚才宰完牛。
人们忙着在一堆硬是不冒火苗的火堆上烤牛肉。
一个短工走过来。
“给腾个地方,让我放上小锅!
”
她抽出几根燃着的柴。
马黛壶里的水开始沸腾。
痨病女被青柴熏得直咳嗽,她弯下腰去端那壶。
那位短工拦住她。
“我说过,”他说,“你别上前来。
”
“我不能上前去?
……为什么,塞巴斯蒂安?
”可怜的姑娘眼泪汪汪地嘟囔着。
“因为……我可不想惹你生气……可是……你一上前来我就害怕!
”
“你害怕我?
”
“比天上打闪时还害怕……”
短工拿着小锅,头也不回地走了。
这时候我走进去,看到小姑娘更加忙碌地照看着烤肉,脸上的表情毫无变化,面颊仍是那么苍白,那双大眼睛仍然那么忧伤,然而没有一滴眼泪,没有一点平时脸上的那种痛苦表情。
“他们使你很痛苦,是吗?
我的小公主?
”我这么说只是为了搭个话,也是为了掩饰我的愤怒。
她笑了,淡淡的一笑,冷冷的一笑,恶意的一笑,虽然她尽量想让那笑意显得善良。
“不,先生,他们就是这样的。
但他们是好人。
对我来说,一切都……”
一阵咳嗽打断了她的话。
我再也不能控制住自己,跑过去扶住她。
她那小小的身躯颤抖着,干涩忧郁的黑色眼睛映在我的眼中,带着一种奇异的神情,既无感激之情,也没有善意的表示。
这目光使我全然不知所措。
然而,我看到她非常坚强,非常自信,镇静地把炭火拨到烤肉跟前。
她总是那么苍白,总是那么镇静,在那忧郁的黑色眸子的深处藏着无可奈何的、永久的悲伤。
我非常茫然,离开了厨房,走到院子里。
在那里,我碰到那位端着锅的短工,他很尊敬地对我说:
“大夫,您得当心啊!
我害怕蛇,但是在迫不得已的情况下,我宁可和一条十字花蛇睡在一起,也不愿意与痨病女睡一床。
”
我既感到愤怒,又有些迷惘,抓住他的一条胳膊,猛烈地摇晃着:
“你说些什么?
”
“我没说什么,我只是说,谁也弄不清楚是怎么回事。
”
“但你这样说是不应该的。
”我怒气冲冲地回答,“这可怜的小姑娘干了些什么,叫你们这样对待她?
你们猜她会干坏事,可她是那么善良,你们每天都辱骂她,她却以善报恶。
”
“听我说,先生……要讲痨病女到底是怎么回事,我说不清楚。
我不能断定变色龙会咬死人,因为我没见它咬过什么人……但有这种可能性,所以我害怕它……痨病女也是这样……因此我有点害怕,大家都害怕……大夫,你瞧,蝎子、毒蝇这类虫豸,不能不使人害怕……”
那乡下人不吭声了,我也无言以对。
几天后我离开了庄园。
四五个月以后,在一份报纸上我看到这样一条电讯:
“在×庄园,由于食用投放了砒霜的馅饼,农场主××先生、他的妻子、女儿、工头,以及所有的仆人都中毒身亡,只有一个绰号叫‘痨病女’的女佣人得以幸免。
(选自《世界微型小说荟萃300篇》,原文有删改)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)
A.小说的主人公是一个患有结核病的女孩,她瘦弱但不乏美丽,她遭人歧视后只好把善良投向那小鸟和羊羔,对比之下说明人世间的冷酷。
B.小说里的几个短工,怕传染上“痨病女”的病,不但拒绝女孩子给他们做的任何好事,还用恶毒的言语咒骂她,这反映出小人物的劣根性。
C.关于农场主人,小说只在前面一笔带过,而是把重点放在“痨病女”与短工们上,这样的内容处理,详略得当,显示出很高的剪裁艺术。
D.通过人物对话描写来刻画形象,揭示性格,是这篇小说的特色之一。
比如短工在到“我”的责问时,吞吞吐吐,可以看出其内心的犹豫与矛盾。
E.长期遭受侮辱和欺凌的弱女子,毒死农场里所有恶人,这彰显了“善有善报”“恶有恶报”“善良战胜邪恶”的主题,也正是小说积极意义所在。
(2)小说多次描写“痨病女”的眼神,这样处理有什么好处?
请简要分析。
(6分)
(3)作者在小说中安排“我”这样一个人物,有什么作用?
请简要分析。
(6分)
(4)小说的结尾是一个补叙,写了一桩惨案:
“痨病女”谋杀了农场里所有的人。
有人说这个结尾太“阴冷”,最好删去;也有人说,这样的结尾正是小说的魅力所在。
请从小说创作的思想性和艺术性的角度,并结合小说的具体内容,谈谈你的看法。
(8分)
【答案】
(1)C(3分)D(2分)A(1分)
(2)①通过刻画眼神是小说表现人物的重要方法之一,读者可以通过“眼神”来读懂人物的内心世界。
(1分)“痨病女”的眼神是忧伤的,由此我们就能看到一个饱受欺侮的弱女子其内心世界的痛苦。
(2分)(意思对即可)②“痨病女”变化的眼神,暗示人物内心世界的变化和其性格、命运的走向。
眼神从忧伤到“没有一滴眼泪”,眼神奇异,没有善意,这暗示其内心在长期遭受欺侮渐趋冷酷;(2分)眼神的变化也暗示小说情节的发展,小说最后写她的报复也就顺理成章了。
(1分)(意思对即可)
(3)①“我”是“痨病女”悲剧命运的见证者,也是小说情节的串连者。
(2分)②“我”一个善良且具有同情心、正义感的大夫,同情“痨病女”的不幸遭遇,这与短工们的冷酷无情形成鲜明对比,也给这篇小说增添了一丝暖色。
(4分)(意思对即可)
(4)
(一)赞成:
①冷酷的悲剧结局更能揭示“痨病女”生存环境的恶劣、人性的冷漠,从而揭示出社会环境的恶劣才是造成这出悲剧的根源。
(4分)②这样的结局既在人们的意料之外,也在人们的意料之中。
从而使小说更具艺术的张力,给读者留下更深广的思考空间。
(4分)(意思对即可)
(二)不赞成:
①一个善良的女子,在遭受不公之后,有这样的残酷的报复,不符合人物性格发展的轨迹,残忍的结局更多地带来人性的泯灭和理想的摧毁,使得小说的主题更显阴暗。
(4分)②如果情节就此结束,会给人物命运的走向和主题的表达提供了更多想象的可能,从而使小说更具丰富性。
(4分)(意思对即可)
【解析】
(1)试题分析:
此题考查对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。
A项,“她遭人歧视后只好把善良投向那小鸟和羊羔”理解错误,原文是“出于好心,她收养了一些被孩子们捣坏了泥巢的小鸟”;B项,“不但拒绝女孩子给他们做的任何好事”表述过于绝对化;E项,“这彰显了“善有善报”“恶有恶报”“善良战胜邪恶”的主题,也正是小说积极意义所在”理解错误,误解了作者的写作意图。
所以选CD。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】解答此类多项选择题,要在整体感知与理解文本内容的基础上,根据选项的设置,从内容、人物精神等角度来分析。
根据选项内容,在原文中找到选项对应的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把选项与原文材料进行比较,找到两者表达的信息是否完全一致,核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。
对于有多个信息源的选项,要辨别选项是否全部概括了所有信息。
例如选项A因果不当,选项B表述过于绝对化,选项E没有正确理解小说的主旨及作者的写作意图。
(2)试题分析:
此题考查小说中细节描写的作用及探究作者写作意图的探究能力。
解答此题,可根据细节描写常见的作用,揣测作者的写作意图,结合着小说具体的描写“痨病女”的眼神的具体语境分析,从表现人物形象、暗示的情节发展及人物命运走向、小说的主题等方面分析作答。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】眼睛是心灵的窗户,作者通过细节描写来描写“痨病女”的眼神,显然有利于读者能洞察到她的内心世界,在小说中,“痨病女”忧伤的眼神多次提到,让读者感受到了一个饱受欺辱的极其痛苦的形象;根据小说中多次对“痨病女”的眼神的变化描写,有利于暗示主人公的内心世界的变化及人物命运的走向,不仅推动了故事情节的发展,也有利于揭示小说的主题,符合作者这样安排情节的写作意图。
不管是考查细节描写的作用还是考查情节设置的作用,一般都要从小说中的人物形象、情节结构、小说主题等角度分析概括。
(3)试题分析:
此题考查次要人物在文中的作用。
“我”自始自终都贯穿于全文,因此起着人物命运的见证作用和线索作用。
然后再根据常见的次要人物的作用,结合着小说中“我”的形象特点,从表现手法的角度,结合着具体内容分析作答即可。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】次要人物即陪衬人物或线索人物,其作用一般有:
①对主要人物起陪衬作用;②贯穿全文的线索,特别是以第一人称叙述的“我”,多起到叙述和见证人的作用,增加小说的真实性;③同主要人物一同揭示或凸显主旨;④推动情节发展。
(4)试题分析:
这是一道开放性的有关小说情节设置的探究题,解答此题,可首先明确自己的观点,即是同意还是不同意删去结尾一段,然后根据自己的观点选择,结合着小说中的具体内容,从思想性和艺术系的角度阐述自己的理由与看法,只要不脱离文本,言之有理即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【名师点睛】解答此题,要注意题干中的一个特别要求,“从小说创作的思想性和艺术性的角度”,也就是说,考生在确定自己的观点之后,就要结合着小说创作在思想性和艺术性上的特点,阐述自己的理由与看法。
所谓思想性,也就是作者写这篇小说所要揭示的主题及写作意图;艺术性,也就是作者采用的情节设置和巧妙的安排以及运用的写作手法。
因此答题时,要有针对性的探究作答,而不能盲目的解释理由。
2.(2016届安徽六安一中高三上第四次月考)阅读下面的文字,完成
(1)--(4)题(25分)
民间
陈毓
村里搞新农村新民居建设,建房要在统一规划里,院落前后错落一致,大小规整,色彩仿佛。
听说这样做才能拿到政府补偿的那部分修建资金。
建房委员会的人找到高奶奶家说明情况,开始高奶奶不愿意改旧建新,她说旧房还没旧到不能住人,旧房被人暖着,屋里有温温的人气。
再说,前院有石碾盘,碾盘边每年都挂满红枣的枣树多遂人的心思,咋能说拆就拆,说砍就砍?
后来建房的又仔细说了拆旧窑建新居可以得到一笔补贴,说得高奶奶心里七上八下地为难。
高奶为这事板了两天脸。
但她也知道板脸不管用,这事别说她做不得主,恐怕儿子大毛也做不得主吧。
做得了主的是建房委员会的手里攥着的补偿金。
但是,意外的是,石碾盘和枣树都留下了。
那是孙子小毛的功劳。
小毛在省城搞艺术,这是高奶奶听村子里的时髦青年说的,高奶奶不懂时髦青年嘴里的字词,但看得懂说话人神情里的羡慕和向往,也跟着和说话人统一了说法,称小毛是艺术家。
不到长假日,很难看到艺术家小毛的身影在村子里晃,他在城里忙着呢,带学生,自己还搞绘画创作。
这真够牛气的了,但是小毛对高奶奶说,跟奶奶比,我是条毛毛虫。
尽管嘴上说:
有这么白净好看的毛毛虫么?
但高奶奶爱听小毛的话,遇见小毛能安静地待在自己身边一会儿,高奶奶忍不住打听孙子在城里的营生,高奶奶从小毛嘴里又逮住几个新鲜词,但还是没懂那些字词的真正意思,这越发让她对这个孙子刮目相看。
回头心里一琢磨,高奶奶发觉这个孙子的心性跟自己真是有几分相像,越发在心里生出一份对小毛的疼爱。
新民居规划委员会的委员们再次到高奶奶院子的那天早上,小毛也奇迹般地出现在高家门口。
笑嘻嘻的小毛还带回个红头发乌眼珠,让高奶奶辨不出是外国人还是中国人的年轻姑娘,高奶奶的第一个动作就是把小毛扯到背僻处。
得知那姑娘不是未来的孙媳妇,高奶奶才算松了口气。
慢慢返回人群,招呼人从树上摘枣子给小毛和红发姑娘吃,站在人群边听他们七嘴八舌地发表对自家院落的修建规划。
小毛和委员会的人看设计图纸,然后丈量,再然后,小毛笑眯眯地告诉高奶奶,奶奶喜欢的枣树和碾盘都能包近未来新盖的院落里。
只是这样,他家就距村子要修的道路终端多出三米,这三米的路,村子负债,但钱得高奶奶家出。
高奶奶听说,又急了,小毛还是笑嘻嘻地说,修路的钱他负责出,他还说,对艺术家奶奶尊重些,宠爱些,不就是三米路的钱吗?
哪能和奶奶的价值比?
小毛左一个价值右一个价值,把高奶奶心里说得又糊涂又甜蜜。
但是她又片刻清醒,问小毛咋又能耐把树留下,小毛眨眨眼,说自己小的时候在院场边玩,差点掉下沟崖,是那棵枣树伸手揽住了他,哪能砍救命树?
这不就要命一样么?
高奶奶说,又说故事,你小时候的事,我都不记得,你就记得了?
但是小毛回来的这天,高奶奶怎么着都是高兴,高奶奶高兴了就有两个爱好发挥,一个是唱信天游,一个是剪纸花。
年轻的歌在苍老的高奶奶的演义里,像是回忆,像是倾诉。
一张艳红如火的剪纸在高奶奶低缓婉转地信天游伴唱里,在她剪刀的折叠弯转中出世。
一层层展开,就见一棵硕大的树冠覆盖了画面上方,树上繁花压枝,枝上有鸣叫的鸟,树下,两个老汉正在对火,远处有一条狗正往这边过来,小鸡在老汉腿间啄食,一扇木格窗子刚打开,一个妇人正探头向外看。
高奶奶的这幅剪纸打动了小毛带回来红发姑娘,她给高奶奶手里塞进簇新的五百元钱,要买那幅剪纸,红发姑娘的举动让高奶奶脸上现出少女才有的羞涩,红发姑娘的举动让她有点惊喜,有点惶惑,她不知道是接她的钱还是拒绝她好。
确实,活到今天,第一次有人给高奶奶的剪纸付钱。
剪纸村里人大多数人都会,虽然都说高奶奶的剪纸格外好看,剪啥啥就鲜格灵灵地活,但那也不过是鸡群里站着只鹅,没啥惊讶人的,高奶奶想。
可不都是谁想要,喊一声高奶奶,高奶奶就寻思要的人的心意,折纸,开剪。
慢慢铺展开,耀亮看花人的眼。
拿走吧。
总是这样的。
但是今天,高奶奶向外推让的手只是一伸,就又缩回了,毕竟这一瞬间,高奶奶感到了钱能带给人的愉快,何况那钱是自己赚来的呢,更何况那姑娘递钱的样子满是诚恳,生怕自己不愿意似的。
这时就听小毛在一旁说,收了吧,奶奶,放在城里,这纸花,贵着呢!
高奶奶苍老的满是青筋的手攥着那卷簇新的纸币,忽然对自己有了模糊的新的认识。
像是有点惊讶,有点欢喜,还似乎有点茫然。
多奇特的感觉啊。
是不,高奶奶?
(有删改)
(1)下列对这篇小说思想艺术和内容的分析,最恰当的两项是()()(5分)
A.作者通过小毛这个次要人物更好地衬托高奶奶这个主人公的形象,同时把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展。
B.小说没有激烈的矛盾冲突,融合景物、风俗的描写,具有散文化的倾向,这些和沈从文的《边城》很相似。
C.“拆与不拆做的了主的是建房委员会的手里攥着的补偿金”;小毛出钱修最后三米的路,一切问题解决。
这些内容意在表现金钱的威力。
D.小毛千方百计地将救过他命的枣树保护下来,一方面是出于对奶奶的孝顺,另一方面是他懂得感恩。
小说着重赞美了人情美。
E.小说不注重叙事功能,不以情节的冲突来塑造人物的性格,而是着力于相对柔韧、含蓄的语言提醒人们保护乡村的传统文化。
(2)高奶奶是一个什么样的人物形象,请简要分析。
(6分)
(3)请简要分析画横线句子的作用。
(6分)
(4)小说前半部分讲到石碾盘和枣树的保护,后半部分又讲到高奶奶剪纸,二者放在一起是否矛盾,请结合小说(特别是小说最后一段)以及小说的主旨谈谈你的看法。
(8分)
【答案】
(1)答E给3分,答A给2分,答B给1分,答C.D不给分。
(2)高奶奶是一位普通的农村妇女,又是一名农民艺术家。
(2分)①她勤劳质朴,勤俭持家。
从她对待老屋的态度及修最后三米路谁拿钱等情节可以看出。
②她心灵手巧,高奶奶的剪纸格外好看,小毛喊奶奶为艺术家等情节可以看出。
(2分)③她谦和善良,从她热情招呼着别人吃枣,对待同村人的态度,村里人喊一声高奶奶,高奶就寻思要的人的心意,折纸,开剪等情节可以看出。
(1分)
(3)①表现了高奶奶的剪纸艺术造型质朴生动有趣,有着独特的艺术魅力。
②更好地表现了高奶奶高超的剪纸技艺,进一步丰富了人物的形象。
③为下文红衣女子出高价买剪纸做铺垫,使情节发展更加合理。
(每点2分)
(4)不矛盾①情节构思:
二者都属于乡村文化的一部分,都属于在农村现代化、城镇化前景下如何对待传统文化特别是乡村文化的范畴。
②社会环境:
石碾盘和枣树是村落的一部分,它们承载着生活在其中人们许多美好的回忆,有着“温温的人气”,“遂人的心思”;剪纸是一种民间艺术形式,是属于乡村的文化产品,承载着独特的地方文化。
③人物刻画:
小说开始人们对石碾盘和枣树保护等并不看着,他们需要的是建新,规整美观。
小说最后一段,高奶奶的剪纸让城里姑娘特别惊讶,这些细节都展现出剪纸等传统民间艺术的价值。
然像高奶奶等身处其间的人们对乡村传统文化的价值认识还不够清晰明确。
④小说主旨:
提醒人们在现代化、城镇化进程中注意保护农村的乡村文化,包括有形的和无形的。
提醒人们尊重传承性,保护多样性,是保持中华文化丰富多彩的基本原则。
(言之成理即可,每点2分)(如答矛盾,酌情给分)
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
此题的选项ACD考核内容,选项BE考核手法。
其中BCD理解或分析出现偏差。
(2)试题分析:
这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“她对待老屋的态度及修最后三米路谁拿钱”等情节中概括出其“她勤劳质朴,勤俭持家”的性格特征。
【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。
此题从“勤劳质朴,勤俭持家”“心灵手巧”“谦和善良”的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分析。
(3)试题分析:
首先答出语段的内容,高奶奶剪纸的作品生动,然后分析在表现人物和主旨以及结构上的作用:
更好地表现了高奶奶高超的剪纸技艺,进一步丰富了人物的形象;为下文红衣女子出高价买剪纸做铺垫。
【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目,首先要简单的概括该情节,然后从内容和结构两个方面分析作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现,结构上注意前后的照应、情节的推进,还要注意一些手法,比如对比、衬托、抑扬等,此题主要从人物塑造、和情节的推进的角度进行分析。
(4)试题分析:
注意从小说的构思、社会环境的再现,人物的刻画以及主旨的表达的角度进行分析。
【考点定位】探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
能力层级为探究F。
【名师点睛】小说的解读注意五位一体的原则,即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读,分析一种要从其余的几个角度进行分析。
分析情节安排的合理性,首先答情节的内容是相辅相成,还是矛盾的对立,然后这些情节在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。
3.(2016届安徽六安一中高三下综合训练一)阅读下面的文字,完成文后各题(25分)
宝物
他的手机响了,是母亲打来的,母亲告诉他医院催着交钱。
他说,“知道了,”并叫母亲不要着急。
他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。
你们这里收古董吗?
顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人,他是王经理。
你有什么古董?
王经理问。
家中有一个宝物,顾林在8岁那年就知道了。
宝物是一个瓷瓶。
瓷瓶上画着一幅仕女图,人物栩栩如生,呼之欲出。
他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。
顾林把手机上的照片翻给王经理看。
“瓷瓶现在在哪里?
”王经理问。
“在家里。
”
“不知道是真品还是赝品?
”王经理自言自语。
“应该是真品。
顾林说。
”他有点心虚,其实他也不知道是真品还是赝品。
母亲常对他说,那是你父亲一直为之骄傲的东西……
王经理打了一个电话,一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。
人们都喊他“老教授”,他曾是一所名牌大学的教授。
顾林把手机送到老教授手里。
老教授看到照片,眼睛突然睁大,后陷入深思,后又摇了摇头。
“刚才听犬子说瓷瓶在你家里?
能方便去看看吗?
”老教授问。
“能。
”他说,“不一定卖。
”
“不妨。
去观赏观赏。
你不卖也不妨。
”老教授说
“顾林啊,快点来啊,又催交钱了。
”母亲电话再一次打来。
他连连说,“知道了。
”
“胎骨薄匀,绘画细腻,不错。
”老教授看到瓷瓶说。
老教授边看边摸。
他时而嘴角露出一点微笑,时而蹙眉。
“太像了,老教授自言自语。
你认识顾开庭吗?
”老教授问。
“是家父。
”他说。
“他人呢?
”老教授问。
“他住院了,急需要钱,不是这样我还不卖。
您怎么知道家父的名字?
”
“有过一面之缘。
你打算卖多少?
”
“3……30万。
”他说。
老教授沉思片刻,说,“好,30万就30万。
”
到了古董店,老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林,还开了一张22万元的支票,还亲自给他写了个条子。
“你怎么有这么多钱?
”母亲看到几捆钱后,惊奇地问。
“卖了瓷瓶。
”他如实说。
“也罢。
你快去交钱,省得再催。
重症病房花钱多。
你爸还没醒转过来,这次受苦了。
”母亲说时眼里含着泪。
那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来?
“应该能。
”顾林安慰母亲。
两天后,父亲醒了过来。
父亲出院后,问瓷瓶卖了多少钱。
顾林说,“30万元。
”
父亲说,“可以了。
”
“看过瓷瓶后,买家还提到你的名字。
”顾林说。
“他会认识我?
不可能啊,这个瓷瓶的
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