《傅雷家书两则》教案篇二.docx
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《傅雷家书两则》教案篇二
《傅雷家书两则》教案
任友伦
学习目标:
1、通读文章,识记文中出现的生字新词,了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容,把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人,有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习,感知作者对儿子的殷殷期望,进而理解对父母对自己的深情。
重点:
作者对人生的深刻体悟,对儿子的殷殷期望。
难点:
对于“坚强”完整而深刻的理解
教学过程:
一、导入:
傅雷是伟大的,傅聪是幸运的。
天底下的父亲用他们的深沉之爱,为我们搭建起成长之桥,使我们的人生之路越来越广,让我们用心去感受,用行动去表达吧!
解题:
家书,书,书信。
简介傅雷、傅聪、《傅雷家书》
明确自学目标、重难点
朗读课文,识记字词,感知傅雷两则家书的内容。
体会两封信的联系及“坚强”在文中的含义。
二、速读课文,识记字词。
三、默读课文,理解探究
1、认真浏览课文内容,勾画出关键性语句,回答下列问题:
(1)这两封家书,是针对儿子什么境遇而写的?
第一封:
消沉苦闷之时。
第二封:
欣喜成功之时。
(2)作者写这两封家书的目的分别是什么?
(分别表明傅雷希望儿子成为怎样的人?
)
第一封:
劝慰儿子如何面对感情的创伤,学会泰然处之。
第二封:
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。
(3)这两封家书,作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?
第一封:
如和风细雨、款款相慰的鼓励。
第二封:
满怀欣喜、激情洋溢的勉励。
2、整体把握,知家书
这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。
三、再度,合作释疑——品读家书[来源:
学§科§网]
1、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
2、你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人?
希望儿子做一个勇敢坚强的人,胜不骄,败不馁,无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都保持对艺术的不懈追求,有赤子之心的人。
3、他对“坚强”的理解是什么?
(胜不骄,败不馁)一是“不怕失败,不怕挫折,不怕打击;
二是“不为胜利冲昏了
4、“坚强”的最高境界是什么?
(拥有一颗赤子之心)
5、“坚强”一词在词典里的含义是:
强固有力,不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义。
你认为该词如何理解?
(用“坚强”一词再来概括两封信的内容。
)
胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。
当遇到挫折时要坚强面对;当迎来成功时,不要被胜利冲昏了头脑,要坚强。
“坚强”的最高境界是胜不骄、败不馁,得失泰然,能够保持心灵的纯洁,有一颗赤子之心,能够无惧孤独,这才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
阅读第一封信,看看作者是怎样鼓励安慰儿子的?
一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,就会越来越坚强。
6、结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”?
赤子之心是最纯洁的,胸怀祖国,满怀抱负。
四、探究品味——品析语言
家书是真情的流露,文中舐犊之情渗透在每个角落,字字珠玑,再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养,感人至深,美文共赏,疑义相析。
问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味,最能打动你的心,说说你的理解?
(学法提示:
勾画出生动、有哲理的语句,作好旁批)
⑴范例:
“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”
答案示例:
回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨,但苍凉而平静,沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
(2)学生找句子。
找的重点语句:
“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。
”
用比喻的修辞方法形象地告诉人们情绪跌宕的害处,要学会控制情绪。
A、“矛盾正是生机蓬勃的明证”。
矛盾可使人不断进步,不断演变,不断发展深入,带给人促动的力量。
人是在解决矛盾的过程中趋向完美的。
B、“赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友。
”
赤子的精神世界是充实的,现实生活让他寂寞,但人类最纯洁最美好的感情和思想是相通而永存的,会使他有许多艺术上的知音和朋友。
(3)小组交流。
(4)学生展示。
(5)总结——理解重要语句的方法:
1、抓句中关键词语分析;
2、借助修辞知识理解;
3、结合中心、上下文语境理解;
问题二:
填对联:
请用一副对联表达内容。
谆谆人世语,悠悠(父子情)。
五、总结
这两封家书,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候,表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望,传达出傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。
尽管两封信的背景不同,傅雷对儿子的教导的感情也有所不同:
前者,如和风细雨,款款相慰,后者则满怀欣喜,激情洋溢,但贯穿于两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。
联系实际,拓展思维
1、你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉,那么在你的生活中,父爱又在哪些地方体现出来?
父爱又给了你哪些影响?
2、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢?
我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?
”你有苦闷时向父母倾诉吗?
他们是怎样对待你的?
你现在最想和他们说什么?
六、课堂达标
1.同桌互相听写字词并批改
2.根据课文填空。
成就的大小、高低,是不在我们掌握之内的,一半靠_____,一半靠______,但只要______,就不怕_______,不怕______,不怕打击——不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的——打击;从此以后你可以孤军奋斗了。
3.请你根据课文和自己的理解回答问题。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过:
“我高兴的是我有多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种相比呢?
”从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界,你能从文中找出这种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方吗?
朋友的意义,首先在于感情上,精神上的互相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心;而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。
课内精读
阅读下列文字,回答文后问题。
1954年10月2日
聪,亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信,很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还是会有的。
我是过来人,决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?
孩子不向父母诉苦向谁诉呢?
我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,方能廓然无累,真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。
太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡,不至于受伤而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料国外这几年,对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?
他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?
慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:
就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的),拿出这封信来重读几遍。
1、从选文中可以看出,傅雷希望儿子成为怎样的一个人?
乐观、坚强,敢于正视错误的人。
2、在“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理?
要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败,保持心理平衡,不要高潮时使自己过分紧张,低潮时使自己过分颓废,才不至于受到伤害。
3、文中“这次来信所说的痛苦,我都理会得;我很同情,我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好?
为什么?
不好,因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说,在人们遇到困难和挫折时,应该先安慰他,再去鼓励,如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。
4、作者提到克利斯朵夫的目的是什么?
是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观,宠辱不惊,能用客观的立场分析所面对的一切。
(大意正确即可)
5、“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤,覆灭],就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀?
敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。
(大意正确即可)
6、怎样理解文中画线的语句?
请联系实际谈谈看法。
示例:
人生永远不可能是一帆风顺的,总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折。
既然是避免不了就必须以平常心去正视他,作出理智的分析,正确积极地选择,并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴。
我们正处在成长时期的青少年,遇到困难,甚至是犯了错误并不可怕,关键是我们对此持有怎样的一种态度:
要多找主观上的原因,认真分析自己的不足与过失,重新开始,知难而进,迎头赶上。
(言之有理即可)
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