学前班关于数学区分左右教案范文大全.docx

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学前班关于数学区分左右教案范文大全

学前班关于数学区分左右教案范文大全

　　幼儿思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助。

　　学前班关于数学区分左右教案范文大全一

　　【教学目标】

　　1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。

　　【教学准备】

　　1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。

　　2、记号笔

（2）、铅笔

（2）、橡皮（3）、红

（2）、蓝（3）彩带。

毛绒玩具2个。

　　3、幼儿用书。

　　【教学过程】

　　一、区分左右手

　　师：

小朋友们好。

　　生：

老师好。

　　师：

今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊?

　　生：

想。

　　师：

听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

猜猜是什么?

　　生：

手。

　　师：

小朋友们真棒，答案是手。

我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗?

好，请举起你的右手。

（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。

Hello。

　　生：

Hello。

　　师：

这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗?

　　生：

吃饭。

　　生：

写字。

（……）

　　师：

知道了右手，那左手在哪里?

　　生：

在这里。

　　师：

好，举起你的左手。

跟好朋友打打招呼，Hi。

　　生：

Hi。

　　师：

请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。

Hi。

　　生：

Hi。

　　师：

请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。

（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么?

　　生：

……

　　师：

原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。

现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗?

　　生：

准备好了。

　　师：

请举起右手摇一摇。

请左手握拳。

右手变剪刀。

左手放在头顶上。

（听口令做动作，老师检查对错，纠正）

　　二、区分左右

　　师：

小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢?

　　生：

眼睛，有左眼和右眼。

　　生：

有左耳和右耳。

　　生：

有左腿和右腿。

　　（……）

　　师：

小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快?

（听口令做动作。

请踢踢左腿。

请摸摸右眼。

请抬起左脚。

请遮住右耳）

　　三、游戏：

迷迷转（巩固左右）

　　游戏说明：

25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。

每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：

迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。

（反复）老师说：

大风来了。

转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。

　　师：

小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，“迷迷转”。

好不好啊?

　　生：

好。

　　（玩游戏时，第一次老师说口令：

1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。

3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。

4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。

5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。

6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。

第二次游戏时，请个别小朋友说口令）

　　师：

小朋友们站对了吗?

（评价，纠正）

　　四、感知左、右边

　　师：

小朋友们，看这是什么?

　　生：

熊猫，兔子。

　　师：

我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么?

（先讨论，后评价）

　　生：

左边是兔子，右边是熊猫。

　　五、幼儿操作

　　师：

小朋友们真厉害，这都难不住你们。

那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。

（完成《幼儿画册》）

　　六、总结

　　师：

左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。

左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。

今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗?

（活动结束）

　　学前班关于数学区分左右教案范文大全二

　　活动目标：

　　1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

　　3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

　　活动重点：

　　以自身为中心区分左右。

　　活动难点：

　　理解左右的相对性

　　活动准备：

　　几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

　　活动过程：

　　一、以自我为中心区分左右。

（一）说说自己的左手和右手。

　　师：

今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。

你们有信心吗?

　　师：

请举起手说：

“我最棒!

”

　　师：

请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?

　　师：

你的右手能干什么?

你的左手能干什么?

　　师小结：

左手和右手是一对好朋友。

靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

（二）说说身体上和身边的左右。

　　师：

那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?

（左眼、右眼、左耳、右耳……）

　　师：

那你的左边是谁，右边是谁呢?

　　（三）听口令做游戏

　　师：

哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

　　举起你的左手，举起你的右手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。

（速度由慢到快）

　　二、在操作中区分左右。

　　师：

“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的?

　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的?

　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

（一）出示手势图，辨别前四张。

　　师：

先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?

你是怎么知道的?

（模仿图片上的手势动作来区分左右）

　　那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

（二）幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。

　　师：

下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。

不过要先听清楚我的要求：

“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。

摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。

”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　（三）集体验证

　　师：

小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?

那我们一起来验证一下。

　　师：

看一看你们做得对吗?

做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。

　　三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。

　　师：

刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗?

（一）听口令摆几何图形

　　1.师：

同样，听清楚我的要求：

请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。

请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。

　　要求：

请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。

摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

　　2.集体验证

　　四、在游戏中理解左右的相对性。

（一）那现在请小朋友将操作板转一下（180°），看看发生了什么变化。

现在操作板的左边有谁?

操作板的右边有谁?

三角形变到哪里去啦?

为什么?

（方向不同，位置就不同。

）

（二）游戏

　　师：

现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。

　　“看看你的左边有谁，右边有谁?

你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。

”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。

　　1.从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

　　2..现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化?

现在你的左边是谁，右边是谁?

　　五、联系实际，结束活动。

　　“正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。

比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。

现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。

看看我们要转几个弯?

每次分别是往哪个方向转弯的?

　　幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。

　　学前班关于数学区分左右教案范文大全三

　　活动目标

　　1.以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3.提高空间方位知觉和判断力。

　　重点难点

　　以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。

。

　　活动准备

　　1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）

　　2、小红花20张（彩纸剪）

　　活动过程

（一）、区分左右手,以自身为中心区分左右

　　1、猜谜导入：

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?

（幼儿交流）

　　3.感知左、右边。

教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?

右边是谁?

（2）改变方位，区分左右。

　　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?

（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（二）、听口令做动作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　2、看图区分左右

　　师：

有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

看，谁来了。

（出示六只小动物的图片。

）

　　提问：

有几只小动物?

最左边是谁?

最右边是谁?

谁的左边是谁?

谁的右边是谁?

　　（三）、竞赛游戏：

我说你做

　　1、两组小朋友拉手比赛：

（左手拉右手）（右手拉左手）

　　2、向左右转游戏：

　　3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

　　（四）、结束课程：

　　总结性提问：

你今天学到了什么知识?

（小朋友们争先恐后的回答）