XX年pep五年级英语下册全册表格式导学案.docx
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XX年pep五年级英语下册全册表格式导学案
XX年pep五年级英语下册全册表格式导学案
Unit6AFieldTrip
课题Unit6AFieldTrip课型Ne
课时第五课时教具卡片
教学目标能够听、说、认读句子“Ishetaingpicture?
No,heisn’t/yes,heis.”并能在情景中运用。
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
够理解Storytie的故事内容。
重点
难点使学生熟练掌握句型Ishe?
yes,heis./No,heisn’t.
研学过程思考与调整
教学过程:
热身
教师快速出示短语卡片,让学生猜短语。
预习
做游戏:
“按我说的做”
新课呈现
Let’str
教师放录音,学生根据所听到的内容,在相应的位置上打勾。
学生完成后,教师就表格内容和学生做问答练习,如教师问:
Isisshitecountinginsects?
Ishecollectingleaves?
引导学生说:
yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Let’stal做“老师猜一猜”游戏:
教师拿出本单元ABLet’slearn部分的短语卡片,任意抽取一张。
教师不看卡片,让卡片面向学生,问:
“hoisit?
”引导学生回答内容。
然后教师再用Isshe…?
/Ishe…?
询问卡片上的内容,让学生根据卡片的内容给出答案。
教师把短语卡片放在桌上,请一名学生抽取一张卡片,并表演卡片上的动作,引导学生运用句型“Isshe/hedoing…?
”猜卡片上的短语。
个猜出短语的学生抽取下一张卡片,继续游戏。
教师在黑板上画一片书另,然后把ZhangPeng的头像贴在树林的图画上。
教师问:
hereisZhangPeng?
引导学生回答:
Heisintheoods.
教师课前把BLet’slearn部分的卡片面朝下贴在黑板上,然后把人物的名字写在对应的卡片上面。
引导学生用句型Ishe/she…?
猜图画的内容。
学生打开课本第74页,教师放Let’stal部分的录音,学生跟读。
教师向学生展示本部分的挂图,指导学生看图做替换练习。
巩固和延伸
完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
板书设计Unit6Ishe/shedoing…?
Ishe/shedoing…?
yes,heis./sheis.
No,heisn’t./sheisn’t.
课后回顾
Unit6AFieldTrip
课题Unit6AFieldTrip课型Ne
课时第六课时教具卡片
教学目标1、能够听、说、认读Readandrite部分的对话,完成相应的活动。
能够四会掌握其中的句子Isheplayingchess?
yes,heis.Isshecountinginsects?
No,sheisn’t并在情景中运用。
重点
难点使学生掌握四个四会句型,能熟练运用句型Isshe?
No,sheisn’t.帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
研学过程思考与调整
教学过程:
热身
做“跑过去”游戏:
教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围,在游戏时教师发口令,学生拍单词卡片。
预习
做“拍卡片”游戏:
学生两人一组,把卡片放在桌上,一个人发口令,另一个人找卡片,并拍击。
新课导入
Readandrite
教师课前在黑板上贴好人物名卡片,每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。
然后教师根据图片内容和学生做问答练习,操练句型hatis…doing?
He/She’s…
学生闭上眼睛,教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片,问:
hatis…doing?
Isshe/he…?
让学生凭记忆回答。
教师看一下手表,问学生:
hattieisit?
引导学生回答后说It’stietoread。
教师板书:
It’stieto…教师边做手势边说:
It’stietoread.Pleaseopenyourboos。
学生翻到BReadandrite部分。
教师放BReadandrite部分的录音,学生听录音。
教师就对话内容提问,适时解释Tellhieareleaving的意思。
教师板书四会句子,指导学生书写、记忆。
教师指导学生完成Anserthequestions练习。
做“翁翁声”游戏:
教师读本部分的一个四会句子,但有意把句子中的一个词省略,用“beep”来代替,让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。
巩固和延伸
完成let’schec部分的练习。
完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。
板书设计Unit6AFieldTrip
Areyou…?
Arethey…?
yes,eare.yes,theyare.和单词短语对应的图片
No,earenot.No,theyaren’t.
Isshe/he…
yes,…
No,…
课后回顾
Recycle2
课题Recycle2课型Ne
课时课时教具卡片
教学目标1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。
能够听懂、理解Readandatch的小短语及Let’sfindout中的对话,并能完成相应的练习。
了解歌谣内容,培养学生观察自然的习惯。
重点
难点复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
相关句型的灵活运用。
研学过程思考与调整
教学过程:
热身
教师放第四单元c部分歌曲hatareyoudoing?
的录音,学生跟唱。
预习
做“按我说的做”游戏:
教师发指令,如:
sing,并故意做一个与指令不符的动作,学生要按照指令做动作,如受教师动作的误导做错动作,就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动:
学生两人一组,把第四、五单元A、BLet’slearn部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
教师说一个短语,学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
做“纠错”游戏:
教师出示一张短语卡片,故意说一个与卡片内容不符的句子,学生说出与卡片内容相符的句子。
新课呈现
Readandatch
教师向学生展示本部分的挂图,学生看对话。
学生自己读短文,并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文,就学生不理解的地方做必要解释,同时核对答案。
学生分为两组,一组扮演Zip,一组扮演Zoo,分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
如果时间允许,让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
Let’sfindout
先分别请三名学生依次描述三张插图,然后学生两人一组就插图进行问答练习。
学生找到与对话内容相符。
同桌学生互换课本,核对答案。
巩固
Let’schant
教师放Let’schant部分的录音,学生听录音看歌谣。
教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意,教师做必要的讲解。
再放一遍录音,学生轻声跟读歌谣。
完成本课活动手册配套练习。
板书设计Recycle2
Thedogissinging.canyou……?
Theoneyisdancing.yes,Ican.
Theelephantiscountingtheapples.No,Ican’t.
Thebearsarefighting.
课后回顾
Recycle2
课题Recycle2课型Ne
课时第二课时教具录音机
教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
能够理解Readanddra,Readandrite中的短文、对话,并能完成相应的练习。
能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
重点
难点复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
帮助学生在情景中灵活运用语言。
研学过程思考与调整
教学过程:
热身
教师放第四单元A部分歌谣,学生跟读。
预习
做“Lotto”游戏:
让学生从第四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片中任意选四张,正面朝上放在自己的课桌上。
教师从所有的卡片中任意选一张,读出卡片上的短语,每说一张,选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。
首先翻完全部四张卡片的学生获胜。
做“少了什么?
”游戏:
教师依次出示四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片,学生读卡片上的短语,然后教师抽出其中的一张,再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
做“快看快说”活动:
教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片,让学生快速根据卡片上的内容造句。
做“做做猜猜”游戏:
教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片,如dad的readinganepaper。
学生看过卡片后表演句子ydadisreadinganepaper,其他学生猜句子。
新课呈现
Readanddra
教师向学生展示本部分的挂图,先让学生看图猜一猜,每个人物都在做什么。
教师再根据内容适当的提问。
学生阅读短文,核对答案。
教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情,如:
chenjieiscollectingleaves然后全班学生一起补画。
然后再让一名学生进行描述,直到补画完所有的部分为止。
学生完成表格。
让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动,然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。
分小组练习复述。
Readandrite
教师向学生展示Readandrite部分的挂图,带领学生阅读。
教师放该部分的录音,学生完成表格。
师生一起核对答案。
分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。
学生两人一组表演,评选出最佳表演搭档。
让学生根据表格统计做每个活动的人数,如:
FivepeopleareatchingTV.
巩固
完成本课活动手册配套练习。
板书设计Recycle2
chenjiecollectingleaves
ZhangPengplayingchess
johnplayingchess
iereadinganespaper
SarahatchingTV
uyifandraingpictureoftheants
课后回顾
Recycle2
课题Recycle2课型Ne
课时第三课时教具挂图
教学目标1、通过Nuberandrite和Let’splay等活动复习四会单词和句子。
复习现在进行时的一般疑问句式的表达法;比较现在进行时与一般现在时之间的用法。
学唱歌曲ILoveGoingHiing
重点
难点复习四会单词、短语和句子的拼写,复习现在进行时。
正确使用动词短语和动词短语的ing形式。
研学过程思考与调整
热身
教师放第四单元B部分歌谣,学生跟读。
学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。
预习
教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习,如:
hatareyoudoing?
hatdoyoudoonSaturdays?
Isshereadingaboo?
等等。
做“圈起来!
接力赛”活动:
全班学生分成两队。
教师将黑板分成两栏,然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。
教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画,两对的名同学跑到黑板前,争取个圈出这张卡片并读出这个短语,个正确完成的学生为本队赢得一分。
教师再说一个短语或句子,由两队的第二名学生继续进行比赛。
新课呈现
Nuberandrite
教师放本部分的录音,遍学生认真听,给六幅图标号。
教师再放一遍录音,学生听录音填写空缺的单词或短语。
教师在每句录音后停顿,让学生有时间完成句子填空。
让学生再听一遍录音,自己核对答案、修改。
Let’spla
给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。
教师放本部分的录音,让学生听录音,思考答案。
教师再放一遍录音,在每个问题读完后停顿,师生共同找到答案。
教师再放一遍录音,在每次停顿时,学生把答案写在任意一个空白的格子里。
全班核对答句的拼写。
教师按任意的顺序给问题的答案,学生在相应的答案上划个叉。
如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上,就说“Bingo”,然后教师继续念答案,游戏继续进行。
巩固
教师放Let’ssing部分的歌曲Ilovegoinghiing,解释歌词大意。
学生学唱歌曲。
完成本课活动手册配套练习
板书设计Recycle2
Iusually……。
Ia……no.
课后回顾
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- XX pep 年级 英语 下册 表格 式导学案