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1学案《笑》
2013-9-6曹秀林撰稿
初二语文第一学期周学案
(一)
《笑》
【学习目标】
通过三幅“笑”的画面,理解冰心“爱的哲学”的内涵(自然、童真、母爱)。
感悟本文清美的景物描写,学习情景交融的写作手法。
学习课文的总分结构,感受品味“冰心体”散文的语言特点。
【知识要点】
了解冰心及作品:
原名、代表作、冰心文学作品的三大主题、作品的思想核心。
2、说说文章描写了哪三幅笑的画面,有什么相似之处?
3、联系这三个形象,说说你对题目“笑”的内涵的理解
4、文章为什么要以“笑”为题目?
5、体会情景交融的写作特点(运用叠词,描写温和渐进的景色,与人物温和友善的微笑相和谐。
)
【拓展阅读】
冰心作品选读《繁星》《春水》《寄小读者》等。
基础巩固
1、下列加点字的读音没有错误的一项是()
A、兀自(wù)潺潺(chàn)濯洗(zhuó)
B、闪烁(shuó)笼罩(lǒng)默想(mò)
C、麦垅(lǒng)荡漾(yàng)绾系(guǎn)
D、新鲜(xiān)侵略(qīn)灿白(càn)
2、选填词语:
雨声渐渐地住了,窗帘后隐隐地进清光来。
()
A、透B、穿C、射D、侵
3、修辞及其作用
凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似荧光千点,闪闪烁烁地动着。
此句运用了 修辞手法,其作用是
4、从全文看,第④、⑥两段的记叙方法是( )
A.顺叙 B.倒叙、插叙 C.插叙 D.倒叙
二、内容理解
1、课题“笑”具体在文中指哪些人的笑?
这三幅笑的画面有什么相似之处?
3、联系这三个形象,说说你对题目“笑”的内涵的理解
4、用文中的词语概括本文“雨后月夜”景物描写的特点“”,为安琪儿的出场作铺垫,也很好地烘托了文章“爱”的主题。
5、“这时心下光明澄静,如登仙界,如归故里”与前文的“”相照应。
揭示了“爱”与“美”的力量。
这些笑容,代表着爱,让作者找到了美好的精神家园和归属。
6、文章以“笑”为题,作用是:
三、写作训练
写一个你难忘的笑的场景。
四、延伸拓展
(一)母亲的心
文/丁立梅
那不过是一堆自家晒的霉干菜,自家风干的香肠,还有地里长的花生和蚕豆,晒干的萝卜丝和红薯片……
她努力把这东西搬放到邮局柜台上,一边小心翼翼地寻问,寄这些到国外,要几天才能收到?
这是六月天,外面太阳炎炎,听得见暑气在风中“滋滋”开拆的声音。
她赶了不少路,额上的皱纹里,渗着密密的汗珠,皮肤黝黑里泛出一层红来。
像新翻开的泥土,质朴着。
这天,到邮局办事的人,特别多。
寄快件的,寄包裹的,寄挂号的,一片繁忙。
她的问话,很快被淹在一片嘈杂里。
她并不气馁,过一会便小心地问上一句,寄这些到国外,要多少天才收到?
当她得知最快的是航空邮寄,三五天就能收到,但邮寄费用贵。
她站着想了会,而后决定,航空邮寄。
有好心的人,看看她寄的东西,说,你划不来的,你寄的这些东西,不值钱,你的邮费,能买好几大堆这样的东西呢。
她冲说话的人笑,说,我儿在国外,想吃呢。
却被告之,花生、蚕豆之类的,不可以国际邮寄。
她当即愣在那儿,手足无措。
她先是请求邮局的工作人员通融一下,就寄这一回,她说。
邮局的工作人员跟她解释,不是我们不通融啊,是有规定啊,国际包裹中,这些属违禁品。
她“哦”了声,一下子没了主张,站在那儿,眼望着她那堆土产品出神,低声喃喃,我儿喜欢吃呢,这可怎么办?
有人建议她,给他寄钱去,让他买别的东西吃。
又或者,你儿那边有花生蚕豆卖也说不定。
她笑笑,摇头。
突然想起什么来,问邮局的工作人员,花生糖可以寄吗?
里边答,这个倒可以,只要包装好了。
她兴奋起来,那么,五香蚕豆也可以寄了?
我会包装得好好的,不会坏掉的。
里边的人显然没碰到过寄五香蚕豆的,他们想一想,模糊着答,真空包装的,可以罢。
这样的答复,很是鼓舞她,她连声说谢谢,仿佛别人帮了她很大的忙。
她把摊在柜台上的东西,一一收拾好,重新装到蛇皮袋里,背在肩上。
她有些歉疚地冲柜台里的人点头,麻烦你们了,我今天不寄了,等我回家做好花生糖和五香蚕豆,明天再来寄。
她走了,笑着。
烈日照在她身上,蛇皮袋扛在她肩上。
大街上,人来人往,没有人会留意到,那儿,正走着一个普通的母亲,她用肩扛着,一颗做母亲的心。
第二节画线句中有一处错别字,请改正出来。
改为
请分析第三节画波浪线的句子中“努力”、“小心翼翼”所表达的含义。
用简洁的语言概述本文写了一件什么事?
母亲的笑这一神态描写,在文章中出现了三次,请找出来,用曲线标出,然后回答:
每次笑反映了母亲什么样的心理?
(二)课外文言
群鼠聚穴中,共谋御猫之策。
欲使猫来时有所警觉。
筹尚良久,不得计。
忽一鼠高坐大言曰:
“系铃于猫项,吾齐闻声,得以预走矣。
”群鼠大悦。
问谁能任是着,皆膛目不敢应。
解释下列句中加点的字。
(1)不得计()
(2)得以预走矣()
2、用现代汉语翻译下面的句子。
群鼠聚穴中,共谋御猫之策。
3、群鼠“大悦”的内容是,
“膛目不敢应”是因为
本文告诉我们一个怎样的道理?
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