优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地二》.docx
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优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地二》
优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地二》
教学目标:
1.引导学生敞开心扉,把心里话大胆而有个性地表达出来,展现真我风采。
2.通过写具体事例来表达真情实感,让学生领略说真话、写真事、抒真情的快乐。
3.激发学生习作兴趣,发展学生的语言和思维,张扬学生的个性,让学生感到自我存在的价值和与他人交往的乐趣。
学情分析:
我任教的班级是4年级7班,我们学生语文学习习惯比较好,语文基础知识比较扎实,语言口头表达和书面表达也比较好。
根据4年级孩子的认知特点和身心发展规律,这个年龄段是孩子大脑发育的关键期,是培养孩子学习能力的关键期,是培养孩子情绪控制能力的关键期,是良好学习习惯定型和培养的关键期。
这一时期的儿童在认知、情意、个性及身体等发展有其鲜明特点。
他们的思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
儿童的意志发展正由弱到强、由他律向自律过渡。
自制能力开始增强,竞争意识、独立能力逐步增强,对自然和社会的探索激情和求知欲望逐步增强,由被动学习逐步向主动学习转变。
同时,孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
孩子们渴望独立,易受外界影响,缺乏自我约束能力,少数学生出现厌学,他们盲目崇拜某些明星,自以为已经长成大人,爱自作主张,稍不顺心就逆反,甚而顶撞老师和家长。
因此,本节课以学生语文核心素养发展为目标,立足儿童认知特点,回归儿童生活实际,顺应儿童生命成长规律,满足不同潜质学生的需要,促进儿童自主教育、自我成长和自我实现,培养能自主的终身学习者和运用者。
让每一个孩子都能说真话、写真事、抒真情、表真意!
享受真实表达的快乐和惬意!
重点难点:
引领学生敞开心扉,大胆交流和真情习作,展现真我风采。
教学过程:
第一学时
【教学过程】
一、交流谈话,体会什么是“心里话”。
1.师:
同学们,老师今天要给大家推荐一个浙江省的小朋友,他参加全国冰心作文大赛,荣获了一等奖。
可有人说,他只写了107个字的作文,怎么可以得一等奖呢?
我们一起来瞧瞧这篇作文吧。
请一生朗读。
(课件出示1:
前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。
今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!
因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。
)
2.师:
谢谢你的朗读!
老师请大家来当当评委?
你给这篇作文打多少分呀?
说出打分的理由?
生:
我给这篇作文作文打99分,理由是小作者写的是自己想念妈妈的真话。
师:
发言就要像你这样,自信大方、声音洪亮。
师:
同学们,像这样的作文,就写出了小作者的真话、实话、心-里-话。
那谁来说说,什么是心里话?
生1:
心里话就是真话,有可能就是藏在心里的小秘密。
生2:
我认为心里话就是自己内心深处的委屈,平时不方便说的那些大实话。
生3:
心里话就是很想告诉给他人的快乐,感谢他人的真话。
3.师:
说得真好,老师把你们说的话梳理梳理,请看大屏幕。
(指名读。
) (课件出示2:
心里话就是藏在我们内心深处,想说又觉得不好说、不方便说,甚至平时都不敢说的那些话。
) 师:
心里话,就是“掏心窝子”的话。
我们把这样的作文,叫做“心语作文”。
4.师:
这节课呀,我们也来和小作者一样,敞开心扉,说说那些打动人的心-里-话。
大家齐读课题:
说说心里话 师:
孩子们,那今天你们--敢说心里话吗?
好哩,那就让我们说说心语,一吐为快吧!
二、敢说心里话:
敞开心扉,一吐为快
1.选材——说什么?
对谁说?
师:
想一想,你有什么心里话?
你最想对谁说?
孩子,说来听听,说-来-听-听-!
2.师:
这么多同学都愿意来分享。
那我们还是用摇号筒来决定吧。
生1(学号26号):
我想对妈妈说,我想有个弟弟 师:
呵呵,你说的真是心里话。
生2(学号42号):
我想有很多好朋友。
师:
老师没有想到,平时的你呀看起来阳光开朗,你心里竟然也藏着心里话。
生3(学号5号):
老师,您不要生气。
师:
你敞开了心扉,敢说心里话。
3.师:
孩子们,今天我们都敢说心里话,把平时不敢说的、不愿说的都说了出来。
说的多好哇,原来我们每个人心里都藏着好多好多掏心窝子的话。
三、会说心里话:
用事例,说具体
(一)会说——表达:
怎么说
1.师:
孩子们,那怎样才能把心里话说得清楚,让对方听得明白、才能打动对方呢?
想一想,你有哪些金点子?
2.同桌交流。
3.学生汇报 生1:
先确定说什么?
然后用真实的事情来举例说。
生2:
说的时候,要把事情的来龙去脉说清楚。
师:
你们真会思考,你真会表达。
4.师:
看来,咱们班孩子都爱动脑筋。
老师把你们说的金点子进行梳理,请看。
(课件出示3 1.确定话头。
2.用真事表真情。
) 师:
对别人说心里话时,首先要确定话头。
师:
也就是说什么?
——内容要明确; 对谁说?
——对象要明确。
师:
那怎样把事例说得具体、有条理,表达真情呢?
(指名读) (课件出示4:
比如:
这是一个怎样的问题?
为什么一定要说出来?
应当先说什么?
后说什么?
最后说什么?
想让心里话达到怎样的要求?
产生怎样的效果?
) 师:
同学们,做好了这一环,今天的心语作文就成功了一半。
好的,我们把刚才大家讨论的金点子记下来。
也就是,写真事,表真情。
(板书:
写真事表真情)
(二)小组练习,汇报说具体。
1.接下来,我们就用具体事例来把心里话说清楚吧。
(4人小组,大胆倾吐、热情交流。
)
2.师:
同学们,老师听说过这样一句话:
当你把一份快乐分享给别人,你就得到了两份快乐;当你把一份痛苦告诉别人,你就减轻了一半的痛苦。
那现在哪些小组愿意给大家交流分享呢?
3.(第一小组汇报)。
教师相机点评与指导。
生1:
我想有一双明亮的眼睛。
因为我的眼睛快要近视了,看不清黑板很不方便。
师:
是呀,我们每个孩子都要保护自己的眼睛,眼睛是心灵的窗户。
生2:
我当了一回小偷 师:
要是你能把事情的来龙去脉讲清楚就好了。
生3:
老师,您辛苦啦。
这段时间,我每天下午放学,都看见体育老师在大操场上训练足球队的同学,老师的声音都嘶哑了。
师:
你关注校园生活。
我替足球队训练的老师,谢谢你!
4.接下来,还有哪些小组也愿意来分享心里话呢?
给大家提个醒儿,当别人在说心里话的时候,你要专心聆听。
如果有不清楚的地方,你还可以向他提提问。
明白了吗?
(第六小组汇报) 生1:
我要感谢外公外婆。
他们一直都很关心我,照顾了我10年了。
师:
你是个有孝心的孩子。
外婆为你做的什么事打动了你吗?
说来听听。
生1:
外婆每天很早,都会为我做好吃的早餐。
比如,昨天早上,她一直忙个不停,担心影响我们的休息,她总是蹑手蹑脚的,尽量不发出声音来。
她为我煮了一碗我最喜欢吃的小抄手,味道真是好极啦。
师:
你能具体讲述外婆在生活上精心照顾你的一件事情,相信外婆听了,会夸你的。
同学们,我们说心里话,就可以像他这样,把事例说清楚说具体,就能打动人。
老师把它记下来。
(板书:
具体) 生2:
我想对爸爸说,请你多陪陪我吧。
我爸爸每周回家一次,可是每次回到家都是躺在沙发上玩手机。
很少陪我玩。
师:
哦,原来你爸爸是个手机控。
你能具体说一说吗,比如,有一次?
生2:
就拿上周来说吧,你一回到家就不停地玩手机,一会儿发微信,一会儿在手机上浏览信息。
我说,爸爸,我作业做完了,快来帮我检查一下吧。
你说等一会等一会。
可是我等了好久好久,你还是一直在玩手机。
师:
你想对爸爸说点什么呢?
生2:
我想说爸爸,到底是手机重要还是女儿重要?
师:
孩子,你不仅敢说心里话,你还特别会说,说得很具体,说的很在理。
你这么一说呀,相信你爸爸听了会接受女儿的建议。
生3:
我想对全校老师和同学说,谢谢你们为我捐款。
去年,我不幸患了脑炎,在儿科医院重症监护室住了3个多月。
学校老师和同学都为我捐款,还来医院看我。
我很感谢大家。
师:
孩子,你生病了,老师和同学关心你,是应该的。
你心里充满感激,说明你是个懂得感恩的孩子。
不过,老师认为,最大的幸运就是你现在健康了,我们祝你永远健康快乐。
大家说好不好?
我们一起说——生齐:
祝你健康快乐 生3:
谢谢你们!
生4:
我想对爸爸妈妈说,您们不要再吵架了。
那一次,爸爸您很晚才回来,妈妈生气了,您们又为一点小事吵起来了,声音越吵越大,结果还打起来了。
把睡熟的弟弟给吵醒了,弟弟嚎啕大哭起来,你们都不管他,我只好去哄弟弟了。
师:
你善于观察家庭生活,能用独特的视角,大胆表达自己的心里话。
孩子,那你现在想对爸爸妈妈说点什么呢?
生4:
我家有车有房有别墅。
可是我更想要到是爸爸妈妈的笑容和快乐。
师:
是啊,渴望快乐是孩子的天性。
待会你把心里话写下来,相信你爸爸妈妈看了,他们也会感同身受的。
这样就达到了你说心里话的效果了。
师:
同学们,你们刚刚分享的这些话,都是发自内心的真话、实话、心里话。
都是每个孩子的心语。
老师把它记下来。
(板书:
心语)
四、乐写:
书写心语,真情实感
1.师:
同学们,接下来我们就试着把刚刚说的这些心里话,写下来。
请看大屏幕。
(课件出示6:
二单元写作金点子 说真话,写真事,表真情。
写具体,有条理,题目自拟。
书写工整,卷面整洁。
如果你的心里话需保密,请标记号 ☆可以公开 ☆☆只在本班公开 ☆☆☆不可以公开)
2.心动不如行动,快快拿起你那充满魔力的笔,把心里话大胆写下来吧。
3.学生现场写作,教师巡视,用红笔批改,作下记号。
随机点评。
从书写习惯、习作内容等各个方面予以指导和批注。
五、会改:
自改——欣赏——修改的方法。
(一)选材分享——写什么
1.师:
请先写完的同学,把自己写的心里话读一遍,遇到不通顺的地方,自己改一改。
2.师:
你写的心里话是什么?
哪些同学愿意来分享?
老师把你们分享的题目打在大屏幕上。
(学生自愿讲述自己写的题目;教师随机现场快速打字在大屏幕上。
)
3.学生一边说题目,教师一边打字,教师边打字、随机点评 生1 :
《我想长高》 师:
好,这是表达了你的心愿。
生2:
《和你交个朋友,行吗》 师:
你很渴望友谊。
生3:
《我当了一会“小偷”》 师:
谢谢你敢透露你的小秘密。
生4:
《老师,您不要》 生5:
《我想快乐》 生6 :
《圣诞爷爷,我想长帅点》 师:
呵呵,心里话说给圣诞老人啦,多有童趣呀!
恭喜你的题目荣获最佳童趣奖。
生7:
《开开和心心,你好吗》 师:
孩子们真会选材,你们写的都是掏心窝子的话呀。
老师为你们点赞!
(二)内容分享——怎么写具体
1.师:
呵呵,这么多的心里话,你们最想听谁的呢?
(教师把选择的权利,交给学生。
采用摇号筒的方式,待学生选择后,邀请小作者来上台朗读分享。
)
2.师:
要欣赏,先鼓掌!
生1:
《老师,您不要》 刘老师,您不要发火。
那天下午快放学了,元元同学因为调皮惹您生气了,你让他写说明书,可是元元很不愿意,就没写。
只见当时的您,像一只发狂的豹子,立即暴跳如雷,吼得教室的地板都快被您震破了,吓得元元大气不敢出,班里那两个胆小的女生差点吓哭了。
我知道,刘老师,我们是很顽皮,可是我们毕竟是孩子;我知道,您要教两个班,工作很辛苦。
您能不能心平气和地给我们讲道理,或者先给我们改正错误的机会。
您不要动不动就发火,也不要动不动就惩罚我们。
您说呢?
师:
孩子,想不到平时看起来胆小的您还真敢说心里话,敢于对老师说不!
我佩服你的勇气。
谢谢你对老师真诚的建议。
谁来评价一下,你欣赏他写的那个地方?
生2:
我很欣赏他写刘老师的吼声,用了比喻的修辞手法,把老师比作豹子,吼声比作雷声。
很生动。
生3:
他还用了夸张的修辞手法,说老师的吼声大得把地板震破了。
很形象。
3.师:
大家还想听哪个同学的心里话?
生1:
我想听奉熙焱写的《圣诞老爷爷,我想长帅点》 生2:
非常抱歉!
我在心语本上做了三星标记,已经表示我不愿意公开。
师:
哦,同学们,这样吧,既然他不愿公开,大家也就不勉强了。
小伙子,你对自己的长相不满意。
呵呵,你想长帅点。
同学们,你们想不想?
(生齐:
想。
) 其实,哪个男孩不想帅、哪个女孩不想美呢。
老师也想漂亮。
不过呀,我现在准备用书香来浸润我的心灵,提高我的内涵和修养。
4.师:
谁写的《开开和心心,你们好吗》 生1:
我写的。
我很想给大家分享。
开开心心,你俩现在还好吗?
我好想你们。
记得你俩刚来我们家的时候,弟弟还很小,还不会说话和走路。
可是你俩离开我家的时候,弟弟已经在读幼儿园小班了。
那时,爸爸妈妈工作很忙,开开和心心就成了我和弟弟的开心果,我们就如同亲密的兄弟姐妹。
虽然你们是小狗,不会说话,但是你们最能听懂我的话,常常陪伴我们,给我家带来好多好多的欢乐。
我们一块儿散步,一块儿捉迷藏。
有一次,我在学校和一个同学闹别扭,很沮丧地回到了家。
刚进屋,开开你就给我衔来了拖鞋,心心还来舔我的脚,我生气地踢了你俩一脚,没想到你们并没有和我计较,而是好像知道我有心事,就很知趣的走到了弟弟的身边,和弟弟玩了起来。
看到你们和弟弟玩得很开心的样子,我很后悔,不该无缘无故对你俩发脾气。
对不起开开,对不起心心,都是我不好。
可是,现在我们家再也看不到你俩了,没有开开和心心的日子,我和弟弟也就没有了快乐。
开开心心,你们还好吗?
我好想你们。
师:
我看见了露露小朋友在读心语的时候,眼眶里含着泪水。
孩子,你真会写心里话呀!
你在字里行间,融入到自己对小动物的真情关爱。
大家想跟她交流一下,比如有什么问题?
你可以当面问一问,了解了解。
生2:
我想问,开开和心心,为什么要离开你和弟弟呢?
生1:
我是爸爸看见开开和心心患了皮肤病,就拿去送给宠物医院的医生了。
生3:
那你现在可以到宠物医院去看开开和心心呀。
生1:
我爸爸和妈妈工作很忙,一直没有时间带我和弟弟去,我想可能是害怕传染给我和弟弟吧。
生4:
那皮肤病不是可以治吗?
生1:
我妈妈说,家族遗传的皮肤病,不容易治好。
生5:
为什么给小狗取名叫开开和心心呢?
生1:
名字是我爸爸给小狗取的,因为爸爸是希望我和弟弟能够开开心心的。
师:
谢谢露露小朋友的心里话,谢谢孩子们敞开心扉的交流。
5.师:
还有要分享心里话的吗?
生1:
我要推荐我的同桌马雅婷同学的心语。
师:
马雅婷你愿意分享吗?
生2:
我愿意。
师:
大家仔细听,她的心语作文里,哪个地方最打动你?
生2:
我想对妈妈说,谢谢妈妈的宽容。
我记忆力不好,经常丢三落四的。
成绩也不好,常常被同学嘲笑。
记得有一次,我数学只考了70分,同桌黄金业当面嘲笑我说:
“哈哈,这么简单的题你都不会,真是个大笨猪呀。
要是妈妈您听见了,一定会伤心的。
我很担心这次分数被您知道,就悄悄把数学卷子给藏起来了。
我刚刚回到家,您就说:
“今天在班级博文里看见了要改数学卷,你把卷子拿出来。
”我听了心里向小兔子一样咚咚跳个不停,没想到,您看了卷子,没有像班里其他的妈妈那样责骂孩子。
而是耐心地说:
“女儿,其实数学并不难,只要你上课听课,认真做作业,不懂就问,是可以学好的,不信你试一试吧。
”接着您就给我讲了卷子上面的错题,教我改错。
妈妈,我知道您是在给我机会,给我信心,给我鼓励。
妈妈,谢谢您的宽容。
师:
哪个小评委来评一评?
生3:
我欣赏她写出了妈妈的语言,写得很生动。
这样就写出了妈妈的善良和宽容。
师:
马雅婷很会写,你也很会评!
是啊,她把事例写得具体、清楚、明白。
表达你对妈妈的感谢。
师:
婷婷,你多么幸运,你有一个善解人意的妈妈。
老师最欣赏的还是你的字写得多么工整、卷面多么整洁。
此处应该有掌声!
当然,给大家提个醒儿,今后我们不要随便嘲笑学习上有困难的同学,要友善对待和主动帮助他们。
大家说好吗?
(生齐:
好!
)
六、总结:
1.师:
这节课就要结束了,你学会了什么?
生1:
我学会了写作文要写真话、实话和心里话。
生2:
我学会了写心里话的时候,要用具体事例来表达真情。
师:
你们真会学习呀!
2.师:
今天这节课你们表现得非常真实、也非常精彩,老师奖励你们一首儿歌:
(课件出示7 作文真实又开心, 说我心来写我心, 具体生动有条理, 写好真事抒真情, 轻松快乐写作文!
)
3.总结:
师:
孩子们,今天我们在一起(指着板书)说真话、写真事、掏真心、抒真情,写出了自己掏心窝子的话。
我们的作文课就正如陶行知先生说的一样:
千教万教教人求真、千学万学学做真人。
今天老师特别特别开心,因为你们不仅会写心语作文,还学会了说真话、做真人!
下课!
板书:
说说心里话 写真事 表真情 具体 心语
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