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用pause造句
篇一:
电脑键盘上的PAUSE键在哪?
最近在各大论坛发现有不少网友在问电脑键盘上的Pause键在哪?
在键盘灯的左边,就是你要的Pause键!
全拼是:
PauseBreak
PauseBreak
中断暂停键
这个键最早出现在IBM的PC/XT机型的83键盘和AT接口的84键盘上,现在PC机的101键盘上、苹果机
PauseBreak键在增强型键盘上也有该键。
现在主要的用途:
可中止某些程序的执行,比如Bios和DOS程序,在没进入操作系统之前的DOS界面显示自检内容的时候按下此键,会暂停信息翻滚,以便查看屏幕内容,之后按任意键可以继续。
WINDOWS状态下按WIN键+Pause/Break可以呼出系统属性。
当系统开机自检时按下键盘上PauseBreak键,这样系统的自检过程就会暂停。
在按住Win键的同时按下PauseBreak键,会出现的系统属性的界面框
PauseBreak:
屏幕暂停,你可以在开机时按一下试试,但进入windows就没有用了。
PauseBreak:
启动时暂停健可以查看系统信息
pausebreak:
暂停/中断
在按住Win键的同时按下PauseBreak在命令提示符下和Ctrl+C的功能一样,在其它地方我没用过。
pausebreak,可中止某些程序的执行,这在程序员调试程序时特别有用,在dos程序下,它会暂时中止运行。
下次开机你可以试一下,在还没进入系统之前,按按pausebreak,就明白了
篇二:
Pause键在英语听力教学中的合理运用
Pause键在英语听力教学中的合理运用
安徽省滁州市来安县半塔中学梅崇兵
在现代外语教学的主要流派中,无论是直接法、听说法、认识法和交际法,都以听为基础,并在此基础上模仿构成说的能力,进而达到读、写的要求。
学生在学习过程中,听其声,辨其音能调动大脑皮层神经细胞,加速学生学习外语的过程。
教学中,教师可以运用录音机和教材相配套的录音磁带,对教材的内容进行放音。
在此基础上训练学生对英语的语感,要求学生在听的过程中感悟英语会话的美感,辨别整个会话中重音、语音及语调,模仿录音中的声音。
这可以称为一个领会、吸收的过程。
在这过程中,强调的是所用的录音磁带必需是纯正地道的英语版本,同时要把握应用录音机的时机。
在教学中,有了录音机和多媒体辅助教学,就等于多了一个优秀教师。
从英语朗读教学的角度看,使用正规的录音带,语音纯正,语调规范,情感丰富,具有较强的感染力。
这就使得学生既能模仿里面的语音语调,提高发音的准确性,同时,教师亦可减轻课堂上讲话的负荷,避免因长期讲、读造成的职业病。
录音机能提供交际语言的范例,如有噪音背景下的对话,不同年龄、性别和职业的人们的语言特点等;它能使学生在愉快和谐的英语学习氛围中提高英语语言的听觉能力;利用录音机的暂停键进行语言的复述,对学生的听说能力的提高很有帮助;像录音机、录音磁带等设备,不但便于学生自学,而且还可以向基础好的同学提供更多的学习材料,为学习有困难的学生提供更多的练习的机会,能照顾学生的个体差异,有助于因材施教和发展学生的语言特长。
在英语听力教学中对暂停键的操纵,并不是一种简单的机械动作,而是一门艺术。
它对调节学生的情绪,培养学生良好的听音习惯以及提高学生的听力具有很重要的意义。
下面就如何使用暂停键,
结合本人在教学中的实际谈谈几点看法:
⒈到底何时使用暂停键?
对于某一段落或意群来说,放音需要连续,我们不能随意使放音停止。
但若有下列情况,则需暂停:
(1)当学生的理解跟不上录音中的语流时;
(2)当听力材料中出现生词以至影响到对听力材料的理解时;
(3)当朗读者读音模糊或音响效果不佳时;
(4)当发现部分学生听音疏忽或没有听清时;
(5)当需要对学生进行听写、口语等训练时。
除上述暂停外,我们还可利用暂停键来达到某一特殊的教学目的。
例如,在某一关键的新信息到来之前暂停,可以使学生产生一种悬念或期望,这样可以引导学生主动、积极地听音;如果在某一重要信息之后暂停,学生会对该信息加深印象,这样可帮助学生对后面相关的内容进行很好地理解,见下例:
Katehasn'tgotajob.She'slookingforajob.Mrs.Yateehasanidea(pause,使学生期望到底有什么主意)…
Katecangetajobinarestaurant."Tryit,"shesaystoKate.Thebreakfastroomisarestaurant.Kateliftsatraywithalotofplates.Shefallsanddropsthetray.Shebreaksalltheplates.Kateisunhappy.Sheisgoingoutforawalk.Shewalkspastadressshop,thengoesin.(pause,使学生对凯蒂走进商店加深印象,因为后面的故事都是在商店里发生的)Theshopassistantishelpinganothergirl.Nodressisrightforher.Katewaitsandwaits.…
⒉暂停期间的活动
一个好的听力教师会利用暂停的时间为学生的听音服务。
一般地说,暂停期间有下列三种活动:
(1)重复听力内容:
即教师口头重复刚听过的某一句或段的内容,重复的目的是使学生加深印象,但有的是为了更正某个语音错误或弥补音响效果的不足,让学生更好的理解。
重复不一定要原句重复,有时可作一些改动或改变说法,这样可以起到对原句的解释作用,例如:
Nasreddinwantedabigpotfora
party,soheborrowedonefromaneighbour.Afterthepartyhetookitback(pause,重复时可将it还原成thebigpot:
Afterthepartyhetookthebigpotback.这样学生理解起来容易些)withanotherpotinside…
(2)讲解生词。
讲解主要用来给出听音材料中生词的意思,提示上下文的逻辑关系以及提供有关文化和背景知识。
讲解应尽量使用英语,以保证学生英语思维的连续性。
(3)口头训练。
在听音过程中利用暂停键适当地给学生一些说的机会,不仅可以活跃课堂气氛,而且还可锻炼学生的口语能力。
更重要的是,通过双边交流教师可从中获得更快、更好的教学效果反馈。
口头训练形式主要根据所听的材料而定,对于单个语音、词、句子或较短的对话,可让学生听后模仿。
对于一般文章或较长的对话,多采用师生对话或问题征答形式,目的在于了解学生对听力材料的理解情况。
例如:
LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalking…Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain."Ican'thearaword!
"Isaidangrily.(pause,学生必须听懂上述这段话,方可体会下文的趣味性,所以有必要提出象"Washeangry?
”WhyWasheangry?
”之类的问题,如果发现学生没听懂,则需要倒转录音带再听一次)再接下面内容"It'snoneofyourbusiness,"(“不管你的事”)theyoungmansaidrudely."Thisisaprivateconversation.",最后道出了幽默之所在。
⒊使用暂停键的“三忌”
听音过程中的暂停会使学生的理解中断,思维转移,同时使意群的整体性遭到部分破坏。
这就需要我们在放音时对暂停健的使用要持慎重的态度。
按暂停键有如下“三忌”:
一、忌无故暂停。
有目的暂停和无目的暂停所造成的结果是不一样的,有目的暂停可借助暂停间的活动弥补暂停带来的损失。
恰到好处的暂停可以帮
助学生很好地理解所听的内容。
所以,在放音之前教师必须反复考虑该处是否需要停,目的是什么,采取怎样的手段达到该目的等。
二、忌暂停过频。
暂停次数过多会使完整的故事情节变得支离破碎。
所以在放音过程中要尽量减少暂停次数。
有时,我们可以在录音中参入一些非语言声音信号(如汽笛声、狗叫声等)或利用幻灯、投影配上同步画面,帮助学生理解听音材料,这样,以帮助学生理解为目的的暂停可以大大地减少。
三、忌暂停时间过长。
暂停时间过长会使学生遗忘前面所听的内容。
所以除口头训练特殊情况外,暂停时间应不超过十秒钟,讲解和重复务必做到简明扼要,往往一、两句话即可解决问题。
其实我们可以充分利用录音机,录音机是一个随时随地在学生身边的辅导教师,同时录音机也能“耐心”地教会学生未掌握的知识,学生机械的模仿同样可以提高其外语水平,而课后听录音预习也能为教师在新授时减轻压力,课堂上有更多的时间用于启发学生开口及表演,有利于英语课堂教学生动活泼的开展。
作为一位英语教师,应要求学生在课后能及时利用录音机加以复习,减少遗忘。
录音机可以在课前组织教学或新授课结束后,用来调节、活跃课堂气氛。
放一些能懂易唱的优美英语歌曲,宣染一下课堂的学习氛围,增加学生参与课堂活动的兴趣和信心,在歌声中体会英语的语感及领悟另一种语言的优美,同时也能让大脑得到一定的转换(课型之间和新旧知识的转换)和休息时间。
当然,如果能在使用录音机的基础上配以各种电化手段,那么就更有利于英语教学。
作为一种“廉价”的教学媒体,我认为录音机还有很大的“教学市场”,即使在欠发达地区,也可以有着广泛的应用。
因此,录音机在英语课堂教学上的作用还有待大家一起探索。
篇三:
四级写作炼词造句
写作中的“炼词”
英语写作要想得高分,用词是关键。
平时我们就要注意词汇的积累。
所谓词汇积累,并不是简单的背单词。
一个单词要熟练记忆,必须了解这个单词的音、形、词性和搭配。
在我们日常记忆单词时,往往忽略了单词的词性和搭配,而这往往是决定是否能正确运用该单词的关键。
同时,我们在平时练习写作文的时候,要尽量运用新学的单词。
在写完作文进行修改的时候,要考虑一下文章中哪些看起来很贫乏简单的单词可以用高阶词汇替换。
总而言之,英语写作中的“炼词”要求包括以下三点:
1)varietyanddiversity多样性;2)appropriatewordchoice合适合理;3)idiomaticexpression习惯表达。
要做到用词的多样性,我们可以从以下几点着手:
一、同义词替换。
下面我们列出了一些可以进行写作中常用词替换的高级词汇,供同学们参考。
连词篇:
(介词,副词)
Firstly:
previously,beforehand,foremost,initially,originally,formerly,principally,mainly,essentially,basically,generally,commonly,universally,onthewhole,fundamentally,tobeginwith,tostartwith,firstofall,attheoutset…
Then:
subsequently,afterward,thereafter,afterthat,succeeding(adj.),secondarily,whatismore,furthermore(furthermore)…
Lastly:
ultimately,eventually,inconclusion,toconclude,asafinalpoint,lastofall,lastbutnotleast,finally…
Too:
aswell(句末),inaddition,besides,moreover,additionally,toboot,excessively,also…And:
plus,aswellas,alongwith,inaddition,bonus,with…
Or:
otherwise,ifnot,before,orelse…
So(adv):
therefore,thus,consequently,accordingly,asaresult,forthatreason,hence,that’swhyBecause:
as,dueto,since,asto,inthat,forthereasonthat,for,nowthat…
But:
however,moreover,nevertheless,nonetheless,onthecontrary,ontheotherhand,让步although,eventhought,though,evenif,while,as,despitethefactthat…
Only:
just,merely,barely,singly,solely,rarely…
Without:
excluding,
Very:
extremely,acutely,decidedly,deeply,exceedingly,greatly,highly,uncommonly,profoundly,unusually…
Actually:
asamatteroffact,indeed,infact,inpointoffact,inreality,intruth,literally,truly…
形容词/副词
Important:
essential,significant,vital,crucial,profound,playapushingrole,indispensable,requisite,critical,fundamental,primary,elementary,underlying,rudimentary,basically,necessary…
Big:
gigantic,massive,colossal,enormous,immense,gargantuan,tremendous,titanic,giant,vast,large,huge,monster,bulky,
many:
numerous,myriad,infinite,
forever(adv):
infinity,eternal,timeless,everlasting,undying,endless,changeless,perpetually…Small:
minimum,diminutive,minute,petite,wee,undersized,teeny,tiny,little,petite(女子身高娇小)
Good:
marvelous,fabulous,gorgeous,spectacular,outstanding,distinguished,remarkable,superb,incredible,unbelievable,outofthisworld,magnificent,charming,stunning,fantastic,terrific,
excellent,great,wonderful,amazing,awesome
Bad:
awful,terrible,dreadful,defective,faulty,imperfect,inadequate,poor,substandard,unsatisfactory,harmful,damaging,deleterious,detrimental,hurtful,ruinous,unhealthy,evil,immoral…
Clever:
brilliant,knowledgeable,intellectual,intelligent,excellent,bright,smart
Happy:
delightful,delectable,elated,glad,overjoyed,pleased,jubilant,merry,joyful,
Beautiful:
charming,charismatic,attractive,gorgeous,pretty,endearing,sweet,adorable,eye-catching,handsome,hot,cute,good-looking,lovable,engaging…
Fast:
swift,quick,rapid,speedy,hasty,nippy,likelightning,
Easy:
simple,effortless,notrouble,painless,plainsailing,uncomplicated,undemanding,unproblematic,apieceofcake(informal),child’splay(informal),…
Clear:
obvious,apparent,blatant,comprehensible,conspicuous,distinct,evident,manifest,palpable,plain,pronounced,recognizable,transparent,intelligible,lucid,plain,understandable,uninvolved,simple,…
Direct:
bald,basic,frank,naked,plain,sincere,stark,straightforward,candid,forthright,outspoken….
Difficult:
hard,tricky,complicated,complex,intricate,involved,knotty,perplexing,puzzling,thorny…
Angry:
annoyed,cross,displeased,eaged,exasperated,incensed,infuriated,irate,mad(informal),livid(informal),berserk,outraged,resentful...
Dangerous:
perilous,breakneck,chancy(informal),hazardous,insecure,precarious,risky,unsafe,vulnerable
动词
Think(that):
holdthe(opinion/belief/position/standpoint/idea)that,assume,believe,deem,reckon,argue,maintain,suppose,conceive,insist,beconvinced,tomyknowledge,personally,frommypersonalperspective,asfarasIamconcerned,frommypointofview,frommyangle,consider,conceive,perspective...
Show:
convey,reveal,express,corroborate,justify,imply,verify,clarify,signify,exemplify,illuminate,substantiate,demonstrate,elucidate,denote,characterizedas,instruct,display,disclose,indicate,means,explain,givean/aexample(reason,explanation)of,bearout,pointout,pointtoward…
Know:
realize,comprehend,identify,distinguish,discern,notice,perceive,recognize,see,understand,figureout,beacquaintedwith,befamiliarwith,
Get:
acquire,attain,acquire,achieve,obtain,gain“学习”不用learn
Suggest:
haveaproposalin,
Increase:
magnify,expand,proliferate,mushroom,improve,enhance,advance…
Impress:
affect,inspire,engraveon,imprintof,
Influence:
impact,affect,guide,sway,
Stop:
halt,cease,conclude,desist,end,pause,putanendto,quit,refrain,shutdown,terminate…Make:
create,assemble,built,construct,form,manufacture;fore,cause,compel,constrain,drive,impel,induce,oblige,prevail,upon,require…
Give:
present,award,contribute,deliver,donate,grant,handover,handout,provide,supplyBreak:
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Destroy:
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