人教版七年级下册安塞腰鼓 学案设计.docx

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人教版七年级下册安塞腰鼓学案设计

人教版七年级下册：

安塞腰鼓（学案设计）

学习目标：

1、朗读课文，整体感悟，能发表自己的见解（重点）。

2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量（难点）。

3、学习本文由写实到写意的写作手法。

第一课时

自学提纲

1、了解安塞腰鼓产生的背景：

教师介绍（最好使用多媒体课件，让学生真切感受腰鼓表演时的磅礴气势）

2、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面），给生字注音。

亢奋（）晦暗（）羁绊（）蓦然（）

冗杂（）烧灼（）嘎然（）搏击（）

5、自由朗读课文，请根据文中腰鼓表演的过程划分文章结构层次：

6、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，你觉得是那一句？

为什么？

7、本文突出地使用了哪些修辞手法？

这些手法有什么表达效果？

8、自由选择文中某一精彩片段朗读，体会本文运用大量短句来营造安塞腰鼓的磅礴气势。

学习笔记

课后练习

（一）

1、给下列加粗字注音

亢奋（）晦暗（）羁绊（）烧灼（）

蓦然（）冗杂（）戛然而止（）思绪（）

2、注音全都正确的一项是：

（）

A.归省ｘǐｎｇ不惮ｄàｎ撺掇ｃｈｕāｎ蕴藻ｙùｎ

B.恬静ｔｉáｎ晦暗ｈｕì冗杂ｒǒｎｇ戛然ｊｉá

C.羯鼓ｊｉé铮铮ｚｈēｎ花坞ｗū霍然ｈｕò

D.谐谑ｘｕè粗犷ｋｕàｎｇ作孽ｎｉè屈从ｑū

3、下列句子不是排比的一项是（）

A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。

B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

C.多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈。

D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

4、下列词语书写全都正确的一组是：

（）

A.真情实意左右逢圆含蓄委婉俯拾即是?

B.如泣如诉五体头地时过境迁水银泻地?

C.高谈阔论鸦雀无声抑扬顿挫百变不穷?

D.屏气凝神奇伟磅薄童趣盎然铿锵激越?

5、下列加点的字解释全都正确的一组是（）

A.叹为观止（极点）戛然而止（中止）歌喉遽发（急速，骤然）

B.周匝数遍（环绕）余音绕梁（环绕）三日不绝（连续）

C.俯拾即是（拣）雍容博大（文雅大方）时过境迁（容易）

D.人弦俱寂（寂寞）有戚戚焉（心动的样子）秀而不媚（妖媚）

6、选择恰当的词填空

①我的很重的心忽而_____（a.愉快b.轻松c.放下）了，身体也似乎_____（a.膨胀b.伸展c.舒展）到说不出的大。

②我们已经_____（a.点b.撑c.摇）开船，在桥石上一_____（a.敲b.磕c.撑），_____（a.往b.倒c.退）后几尺，即又上前出了桥。

③淡黑的起伏的连山，仿佛是_____（a.跳跃b.踊跃c.跳起）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

④回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又_____（a.隐约b.模糊c.漂渺）得像一座仙山楼阁，满被红霞_____（a.笼b.遮c.罩）着了。

⑤这腰鼓，使冰冷的空气立即变得_____（a.火热b.燥热c.热烈）了，使恬静的阳光立即变得_____（a.倾洒b.闪烁c.飞溅）了，使困倦的世界立即变得_____（a.兴奋b.亢奋c.振奋）了。

⑥又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一_____（a.看b.瞥c.盼）。

那双眼睛，如_____（a.春b.湖c.秋）水，如_____（a.寒b.流c.明）星，如宝珠，如白水银里头养着两_____（a.丸b.颗c.粒）黑水银，左右一_____（a.瞄b.顾c.瞧）一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得小玉看见我了。

⑦于是_____（a.支b.架c.拿d.扬）起两支橹，一支两人，一里一换，有说有笑，有嚷的，（a.合b.混c.夹d.和）着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

7、对《社戏》、《安塞腰鼓》、两篇文章体裁判断正确的一项是：

（）

A.散文散文B.小说散文诗C.散文散文诗D.小说散文

8、判断题，正确的在括号内划“√”，错误的在括号内划“×”。

?

①《社戏》中“我就是鲁迅本人，因为文中“我”的名字叫“迅哥儿”，鲁迅少年时代的确跟着母亲回过娘家，在江南水乡的农村里生活过。

（）?

②作者以看社戏为中心事件展开情节，社戏是全文的线索，课文给我们展示的确实不仅是看社戏，而是一幅农村生活的画卷。

（）?

③作品中说，鞭打绑在台柱子上的红衫小丑，是那夜看的“最好的一折”戏，文末又写道：

“也不再看到那夜似的好戏了”。

意思是说，以后看的戏都没有那夜看的戏精彩。

（）

④文末一段，与其说是豆“好吃”、戏“精彩”，还不如说那一夜的一切给“我”留下至深难忘的印象。

“我”难忘的是农村小伙伴真挚的情谊，依恋的是纯朴的人们，向往的是农村无拘束的生活，“豆”和“戏”代表的是童年那段愉快的生活。

（）

⑤《安塞腰鼓》一文，运用了许多排比句，从排比句的形式来看，主要有三种。

即：

句内的排比；句与句的排比；段与段的排比。

（）

9、指出下列句子使用的修辞手法。

①每一个舞姿都充满了力量。

每一个舞姿都呼呼作响。

每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

（）

②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。

（）

③它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。

（）

④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。

（）

⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!

（）

⑥“每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些!

”（）

10、根据具体语言环境，简明、得体地补充人物要说的话。

暑期中一天下午二点，小刚到同学李明家去借数学《名师指导》。

小刚：

（敲门）：

__________________________________________________________。

李父：

是小刚呀，天热我躺了会儿，让你久等啦，快进屋坐!

小刚：

__________________________________________________________________

李父：

小明到他外婆家去了，我能帮你做什么?

?

小刚：

__________________________________________________________________

李父：

你拿去用吧。

小刚：

__________________________________________________________________

11、下列文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式、意蕴，仿写上句或下句。

爱心是一片冬日的阳光，。

爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。

爱心是，使心灵枯萎的人受到情感的滋润。

（二）

联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。

（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？

）

（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？

）

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？

）

（4）耳畔是一声渺远的鸡啼。

（为什么听到这样的“鸡啼”）

（三）

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

①他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。

但是：

看！

——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！

②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：

落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：

千里的雷声万里的闪！

使人想起：

晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

1、“一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用

2、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

3、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可否去掉为什么？

4、“但是：

看!

——”单独成段,有怎样的表达效果？

5、画线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美

①

②

6、“骤雨一样,……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法作用是什么？