美术教案.docx

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美术教案

_方官总校_小学导学案

___四年级__年级___美术___学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

识别公共标志课型：

欣赏

【学习目标】

1、认知目标：

 通过欣赏、分析、归纳，，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

2、操作目标：

 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。

3、情感目标：

 培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。

【重点难点预测】

重点：

欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。

难点：

从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。

 【知识链接】

 简介标志的起源，丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。

【学法指导】欣赏---交流-----互动

 【学习流程】   ——欣赏

   欣赏国内外优秀的标志设计作品（选择一些具有代表性的和学生生活有密切联系的作品来展示，如：

人行地下通道标志、向左、向右转的标志、男女性别标志、铁路标志…、）。

——讨论

分组讨论，引导学生赶骡出这些标志的含义及艺术特征。

（表现形式简练、传递信息明确、艺术形象独特美观）。

——交流

请学生展示自己课前准备的标志，结合课本标志归纳出标志的种类，纵向的有：

商标标志、公共标志；横向的有：

文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志，进而归纳出标志设计的基本方法。

——启发

    出示各种标志作品，引导和启发学生观察、比较和欣赏这些标志，引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题。

——比较

结合教材出示一组有代表性的作品，让学生识别“抽象和具象”标志。

通过对比可知标志设计常用的表现手法。

【达标测评】

——练习

师生共通常是为学校设计一个标志。

要求：

设计创意新颖，主体表达明确，形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。

自主反思】

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

（1）页眉内容：

字体为宋体，字号为小五号；

（2）建议“课题”字体为宋体，字号为三号加粗；“课型”指预习课、展示课或反馈课等；

（3）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小四。

3．导学案采取一案两用，教学案合一。

右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课（导语、学习策略、互动策略）；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。

方官总校_小学导学案

___四年级__年级___美术___学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

导向标牌设计课型：

设计与制作

【学习目标】 

 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学  

        习标志的构思，设计要领。

 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标牌。

【重点难点预测】

重点：

识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志

        的创作设计方法。

难点：

设计的标志易识别、简洁、美观。

 【知识链接】谈话引入

【学法指导】观察欣赏

 【学习流程】

1、出示导向标牌 图片，学生欣赏总结标牌的特点：

颜色鲜艳    造型美观

 师讲：

看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两 个特点：

板书“颜色鲜艳、造型美观。

以后，我们设计生活标志就按这二个特点来设计。

      师讲：

设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方

法设计。

这节我们来采用绘画的形式来设计。

  2、现在我们来欣赏几种生活标志。

（出示课件）请看大

屏幕。

    3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？

（出示课件）

    4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

    5、同桌讨论设计：

      在我们校园可以设计哪些标志？

    注意：

⑴你准备设计什么标志？

        ⑵怎样把你的样品装饰的美观。

    6、展示学生的作品。

    7、思考讨论

        在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，

    没有，行吗？

为什么？

    （板书：

作用：

识别指示、引导）

    三、小结：

        今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到

    标志时，你知道应该怎么样做了吗？

其实标志的知

    识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取

    设计出更好、更漂亮的标志。

【达标测评】

练习：

设计一幅生活标志。

  【自主反思】

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

（1）页眉内容：

字体为宋体，字号为小五号；

（2）建议“课题”字体为宋体，字号为三号加粗；“课型”指预习课、展示课或反馈课等；

（3）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小四。

3．导学案采取一案两用，教学案合一。

右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课（导语、学习策略、互动策略）；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。

方官总校_小学导学案

___四年级__年级______学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

撕纸拼贴课型：

平面造型

【学习目标】

 1．美育目标：

    培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术审美特点。

    2．知识目标：

    窗花的具体图案设计及剪刻方法，剪纸元素的合理运用，并对知识学以致用。

    3．德育目标：

    培养学生民族自豪感以及团结互助协作精神。

培养学生爱整洁卫生的习惯。

    4．能力目标：

培养学生对中国民间传统艺术的感知及审美能力、利用各种资源如网络自主搜索探究的能力、同学之间围绕具体操作的合作能力、对既有绘画知识根据需要学以致用再创作的设计能力。

【重点难点预测】

【教学重点】

    激发学生创造能力、表现能力。

  【教学难点】

  图案设计拼贴方法，剪纸语言的合理运用。

【学法指导】

【学习流程】

 一、创设情境、引入新知

 （教师提前收集制作拼贴作品让学生欣赏）

教师：

课件视频播放课本中一些拼贴图案

 （学生观察画面，用自己的语言回答下列内容，说的不完整的地方，教师补充。

）设计窗花图案的内容有飞禽走兽、花草树木、山水风景、田园风光、神话传说、戏剧故事、历史人物，现代生活等。

（课件图片或教师剪纸实物同步展示各类型有代表性的剪纸供学生欣赏）

    二、自学教材、初步感知

（一）自学教材、探索问题

  教师：

请同学们回到教材，给同学们5分钟时间，请你自学教材后，用你手中彩纸尝试折或画出书中你喜欢的作品，并拼贴出来。

（二）初级创作、发现难题

  （教师在巡视中发现学生自学创作时存在的问题，并鼓励学生提出问题）请以小组为单位，探讨一下哪些问题同学们相互之间能够解决，哪些问题无法解决，并请同学们提出来。

教师协助学生归纳总结为以下三点问题：

  1．图案单一、装饰味不浓。

  2．生活中的单线条图形如何变成剪纸中的双线条，使形象不会断裂。

  3．拼贴中存在撕纸的不规则不规范问题。

    （三）教师导引、学生自主探究

   1．解决图案内容：

  教师：

兔子温驯可爱，大家都喜欢，今天我们就以兔子为例，（教师拿出兔子玩偶，请学生观察并用语言说出形态特点，并请学生模拟兔子动作）请同学们分小组讨论并画出兔子的图案，就用我们拼贴兔子为例，我们想不想自己绘图设计并拼贴的不同形态风格的兔子在同学面前展示（课件出示兔子不同姿态写实造型，发散学生思维，参考兔子形象设计兔子），鼓励尽可能设计出不同且有个性的兔子造型。

各小组长把自己小组的作业贴在教师指定的地方）

 教师：

1.请同学们坐好，大家画的都很认真!

看过这些图形，可以动手拼贴了。

  2．教师巡回辅导，可分小组协作完成，提示学生注意刀剪使用安全及教室清洁，刻制时应使用垫板避免直接在课桌上刻划。

 因学生有个体差异，应针对不同层次学生提出相应的要求，不一概而论，对部分有美术基础及动手能力强的学生鼓励挑战高难度制作。

 三、激发潜能，课后延伸，充分评价。

  1．展示作品：

  如有时间请同学手拿完成作品伴着DJ音乐“兔子舞”下位随性跳一曲，最后将作品自由贴在背景展板上，舍不得贴的可以带回家或制成贺卡送给亲友，教师协助完成，学生欣赏作品，进行欣赏体验）

  2．学生自评互评，发放评价表：

  教师：

同学们，今天老师和大家一起举办“群兔贺岁”窗花赏析会。

同学们请放开谈一谈你们感受怎样?

你认为这些窗花还有哪些用途?

从传统的民族文化中你受到什么启发?

如果对剪纸感兴趣，我们在课外还可以做哪些工作?

（如寻访周围会剪纸的民间艺人，或上网搜索有关剪纸的图片或教学视频等）

  3．教师评价：

 （以鼓励为主，从以下几方面考量）

作品本身方面

（1）构思是否新颖；

（2）构图是否饱满；（3）形象是否生动；（4）剪刻是否精准。

上课纪律方面

团结协作方面

卫生整洁方面    

  教师：

（对于表现优秀的学生老师将剪纸范作奖出，因是高精度吉祥图案红色撒金宣剪纸，建议装裱）总之，同学们的作品继承了民间剪纸的特点，同时又都创造了自己的不同风格，使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活。

 学生收拾整理教室，全课结束。

【达标测评】利用各种废旧纸张，用拼贴方法创作一幅作品。

【自主反思】

知识盘点：

心得感悟：

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

（1）页眉内容：

字体为宋体，字号为小五号；

（2）建议“课题”字体为宋体，字号为三号加粗；“课型”指预习课、展示课或反馈课等；

（3）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小四。

3．导学案采取一案两用，教学案合一。

右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课（导语、学习策略、互动策略）；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。

方官总校_小学导学案

___四年级__年级______学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

做个存钱罐课型：

设计与制作

【学习目标】

1、通过制作不同形式的存钱罐。

开拓学生的视野，提高学生的空间想象力，设计能力。

2、运用多种废弃材料制作造型美观丰富的存钱罐。

3、让学生从小树立正确的理财观念，明白勤俭节约积少成多的道理。

【重点难点预测】

1，如何制作美观，大方独特的储存罐。

2．造型设计要新颖有趣。

【学习流程】

（一）激趣导入：

1、今天老师给同学们带来了两样礼物，那么现在我们就一起来看一看，你们看这是什么？

（出示空玻璃瓶）投入硬币，那么现在呢？

对，现在它就是一个存钱罐了。

在古代人们管存钱罐叫做扑满，其实也就是一个只有一个小口的陶罐，它呀平时只进不出，只有等到急用或者装满的时候，才把它摔碎了，取出这些平时积攒下来的钱，每到这时它总会帮人们度过经济难关，同时使人明白一个勤俭节约、积少成多的道理，咱们学校的郭老师就有几个这样装满钱的存钱罐，都是她上中学的时候一分分节攒下来的，郭老师告诉我，就是这些钱，在她上大学期间经济紧张的时候，帮了她大忙，这些平时不起眼的零钱帮她买过书，心爱的录音带，甚至还交过伙食费呢，怎么样，一个小小的存钱罐够厉害吧，它呀真可以称做是我们的小银行。

2、导入新课：

今天我们就一起来制作存钱罐，让它做我们的小银行怎么样？

（二）质疑探求：

1、老师让学生出示各种自带的储钱罐进行观赏，让学生挑选自己喜欢的，说说为什么喜欢它？

引导学生从造型、色彩的达配和空间利用价值上思考。

（1）没有空间的存钱罐行不行，

（2）无色无装饰的、有色彩有装饰的存钱罐，你更喜欢那一个，为什么。

2、你们还见过那些奇特的存钱罐？

（讲两个很有创意的存钱罐）3、总结存钱罐的基本特点。

4、欣赏课本中的作品，探索制作方法与装饰方法。

教师还可以拿一些同学们准备的制作材料，让学生说一说你制作的想法

（1）师请同学们打开书观赏课文中的各种形状的存钱罐。

前后左右的同学互相交流一下自己喜欢的存钱罐是怎么制作出来的，用了什么样的材料有是怎样装饰的。

（小组探索交流自己的想法。

）

（2）小组讨论作中心发言，你打算制作什么样的储钱罐？

总结：

同学们说的真好，其实一个普通的盒子经过大家的设计和装饰都可以成为一个实用的存钱罐，同时呢它也可以成为一件精美的工艺品，摆在家里装饰我们的生活。

（三）制作：

1．师布置作业要求：

说了这么多同学们也都等急了，下面就请同学们根据自己所带的材料特点大胆进行奇思巧想，制作一个设计巧妙造型色彩丰富的储钱罐。

2。

老师巡视指导，随时提醒学生注意安全，看谁设计得与众不同，做到了奇思巧想。

同时注意作品的色彩达配是否协调，利用空间是否合理，是否有使用价值和欣赏价值。

（四）作品交流评析；

1。

欣赏，全班将作品放在讲台上供大家欣赏。

2。

评析，互评、自评、师评。

（请个学生上台介绍自己的作品，你是怎么想的，为什么这样设计？

其他生评（或其他同学评自己喜欢的作品，）

3。

小结：

巩固所学内容。

（五）拓展；

同学们今天我们利用废旧材料制作了精美的存钱罐，其实在我们的生活中很多经常废弃的材料都是可以变废为宝的，这就需要同学们有一个敢于进行奇思巧想的大脑，和一双善于发现的眼睛。

好，今天的课就到这里。

【达标测评】利用废旧材料，设计制作一个实用、美观的存钱罐。

【自主反思】

知识盘点：

心得感悟：

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

（1）页眉内容：

字体为宋体，字号为小五号；

（2）建议“课题”字体为宋体，字号为三号加粗；“课型”指预习课、展示课或反馈课等；

（3）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小四。

3．导学案采取一案两用，教学案合一。

右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课（导语、学习策略、互动策略）；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。

方官总校_小学导学案

___四年级__年级______学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

我和动物交朋友课型：

造型练习

【学习目标】：

1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。

2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。

3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。

 【重点难点预测】

人物及动物的画法

 【知识链接】

【学法指导】

【学习流程】1、谈感受：

引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的？

自己饲养小动物的感受？

2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。

进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。

3、学生交流，动物与人类的密切关系。

师总结：

我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友——动物。

三、学生作业，教师巡视辅导

1、不要用像与不像的标准衡量学生的作品。

2、教师根据实际情况，进行必要的指导与示范。

3、引导学生一起设计菜谱。

4、你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”。

四、整理用具

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、继续完成上节课的作业，教师巡视指导

1、可以就喜欢的动物进行描绘，可以表现人与动物和谐相处的场面，更可以加入自己的想象。

2、教师多用鼓励的语言，弘扬大胆有个性的作品。

三、展示与交流

   采取自评、互评、互相交流。

【达标测评】

    集体合作制作珍稀动物图册。

【自主反思】

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

（1）页眉内容：

字体为宋体，字号为小五号；

（2）建议“课题”字体为宋体，字号为三号加粗；“课型”指预习课、展示课或反馈课等；

（3）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小四。

3．导学案采取一案两用，教学案合一。

右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课（导语、学习策略、互动策略）；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。

方官总校_小学导学案

___四年级__年级______学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

大花鸡课型：

欣赏

【学习目标】

1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

【重点难点预测】

动物变形与装饰

 【知识链接】

【学法指导】欣赏

 【学习流程】

指导探究

1、提问：

同学们认识鸡吗？

你能说出鸡长什么样子吗？

请同学们翻开课本看一看

2、学生讨论后教师总结

鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。

3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？

说说艺术家是怎样进行装饰和变形的？

三、教师演示

1、基本形态

2、用装饰变形的手法进行装饰

四、学生作画，教学辅导。

观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。

五、学生收拾用具

第二课时

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、学生继续完成上节课的作业

三、欣赏课本中的作品

四、展示与交流

1、学生说一说自己的作品。

2、学生互相评价。

3、教师评价。

：

■   合作探究：

■   展示提升：

【达标测评】

说说：

为什么人们喜欢以鸡为题材进行创作？

 【自主反思】

知识盘点：

心得感悟：

备注

（教师复备栏及学生笔记）

_方官总校_小学导学案

___四年级__年级___美术___学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

识别公共标志课型：

欣赏

【学习目标】

1、认知目标：

 通过欣赏、分析、归纳，，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。

2、操作目标：

 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。

3、情感目标：

 培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。

【重点难点预测】

重点：

欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。

难点：

从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。

 【知识链接】

 简介标志的起源，丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。

【学法指导】欣赏---交流-----互动

 【学习流程】   ——欣赏

   欣赏国内外优秀的标志设计作品（选择一些具有代表性的和学生生活有密切联系的作品来展示，如：

男女性别标志、铁路标志、2008奥运会标志、麦当劳标志、耐克标志）。

——讨论

分组讨论，引导学生赶骡出这些标志的含义及艺术特征。

（表现形式简练、传递信息明确、艺术形象独特美观）。

——交流

请学生展示自己课前准备的标志，结合课本标志归纳出标志的种类，纵向的有：

商标标志、公共标志；横向的有：

文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志，进而归纳出标志设计的基本方法。

——启发

    出示各种标志作品，引导和启发学生观察、比较和欣赏这些标志，引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题。

——比较

结合教材出示一组有代表性的作品，让学生识别“抽象和具象”标志。

通过对比可知标志设计常用的表现手法。

【达标测评】

——练习

师生共通常是为学校设计一个标志。

要求：

设计创意新颖，主体表达明确，形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。

自主反思】

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

（1）页眉内容：

字体为宋体，字号为小五号；

（2）建议“课题”字体为宋体，字号为三号加粗；“课型”指预习课、展示课或反馈课等；

（3）各栏目标题为宋体，小四加粗；内容部分为宋体，小四。

3．导学案采取一案两用，教学案合一。

右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课（导语、学习策略、互动策略）；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。

方官总校_小学导学案

___四年级__年级___美术___学科导学案执笔：

　审核：

授课人：

授课时间：

　　　班级：

四年级姓名：

小组：

课题：

导向标牌设计课型：

设计与制作

【学习目标】 

 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学  

        习标志的构思，设计要领。

 2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标牌。

【重点难点预测】

重点：

识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志

        的创作设计方法。

难点：

设计的标志易识别、简洁、美观。

 【知识链接】谈话引入

【学法指导】观察欣赏

 【学习流程】

2、出示导向标牌 图片，学生欣赏总结标牌的特点：

颜色鲜艳    造型美观

 师讲：

看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两 个特点：

板书“颜色鲜艳、造型美观。

以后，我们设计生活标志就按这二个特点来设计。

      师讲：

设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方

法设计。

这节我们来采用绘画的形式来设计。

  2、现在我们来欣赏几种生活标志。

（出示课件）请看大

屏幕。

    3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？

（出示课件）

    4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

    5、同桌讨论设计：

      在我们校园可以设计哪些标志？

    注意：

⑴你准备设计什么标志？

        ⑵怎样把你的样品装饰的美观。

    6、展示学生的作品。

    7、思考讨论

        在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，

    没有，行吗？

为什么？

    （板书：

作用：

识别指示、引导）

    三、小结：

        今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到

    标志时，你知道应该怎么样做了吗？

其实标志的知

    识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取

    设计出更好、更漂亮的标志。

【达标测评】

练习：

设计一幅生活标志。

  【自主反思】

备注

（教师复备栏及学生笔记）

说明：

１.纸张：

A4纸，正反面使用；

2．字体和字号

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