班级管理观4篇.docx
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班级管理观4篇.docx
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班级管理观4篇
班级管理观4篇
班级管理观第1篇
一个好的班集体是一所学校不断前进的有力后盾,是同学家长信任的有力基石,是每位同学健康成长的有力保证。
作为班级管理者,班主任在同学进展中占据着尤为重要的位置,那么,如何做好班级管理工作,以便在新的训练氛围中发挥班主任的核心作用,笔者认为班主任应留意从以下四个方面来开展工作,以达到良好的训练效果。
一、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系,有助于班主任实现训练目的,也是做好班级工作的前提和保障。
在班级工作中,班主任不要摆着高高在上的架子,这样简洁使同学避而远之,不敢与班主任接近,更不敢与班主任沟通,班主任就无法了解同学,工作为此也会受到阻碍。
所以班主任要努力营造一种氛围,使师生之间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐进展的师生关系,使同学在欢快中成长。
因此,班主任要努力做到:
1.敬重同学的人格
没有敬重就没有训练,生活中经常毁灭这样的状况:
班主任一心一意地为同学好,却得不到同学的理解,为什么?
主要就是班主任对同学缺乏敬重,导致同学产生抵触心情,适得其反。
反过来,假如多从同学的角度来分析问题,给同学多一点理解,将会得到事半功倍的效果。
刚当班主任时,笔者总以为严字当头来管班确定效果很好。
每次同学犯错时,不问其缘由就劈头盖脸责怪同学,同学当你的面能承认错误并答应今后改正,可你不在时他的老毛病会重犯,让你不胜其烦,效果也较差。
后来经过不断地反思,总结出这种方法行不通,何不试着站在同学的立场来解决问题,结果得以证明,新的做法是对的。
像我们班有个同学为了出去上网,他编出一些谎话来请假,他说:
我父母不在家,这周的生活费还没有得,需放早学后外出去亲戚家要生活费。
由于他是寄宿生,依据他的状况笔者就批准了。
到中午时,笔者打电话给他的父母想问是否真实,父母回答说:
生活费早给他了,他有些爱好上网,可能是出去上网了。
得知消息后,等他回校,笔者没有马上质问他,而是先跟他说:
你在老师的印象中,是一个恳切守信的人,从你身上老师看到了很多期望,今早你因没有生活费而请假外出,我知道了却没有主动帮你解决问题,在这老师向你赔礼:
我错了。
听到这话,他赶忙说:
老师,是我错了,是我哄骗了你,我请假是为了出去上网的,以后我不这样做了。
趁热打铁,笔者把关于上网的危害性告知了他。
通过这事以后,他真的做好了,不再说谎,不再乱进网吧,学习努力了,成果也不断地进步。
因此,训练离不开敬重,有了敬重才有成功的训练。
2.热心挂念同学,解决同学的实际困难
班主任假如能急同学之所急,想同学之所想,真诚地挂念每一个遇到困难的同学,就会如春风化雨,滋润每一个同学的心田,自然地拉近班主任与同学的距离,达到心与心的融通。
在一次班级军训中,有一个同学突然晕倒,大家见到这种情景很可怕,不太敢动,笔者却二话不说马上跑过去叫几个同学帮扶到笔者背上,快速把她送到校医那检查。
结果是她早上没有吃早餐引起低血糖而晕倒,吃点东西稍休息就好,笔者交代一个同学护理她,出去买了些食品回来给她吃。
经过一段时间的休息,她渐渐地恢复了,含着泪地对笔者说:
老师,我这么大个子你也背我,感谢你,我确定要坚持到军训的最终。
笔者也兴奋地点点头说:
老师信任你,但还是要留意身体。
另外,在平常要留意观看同学的神态,有一个同学连续几天上课都没精打采,上课少抬头,不乐观回答问题,缺少了往日的笑容。
笔者感觉不对劲,就私下跟他了解状况,得知他的父母刚离异,所以他很苦恼,不知如何是好。
后来经过笔者有情有理的开导,最终他从那阴影中走了出来,重新回到往日的生活中。
很多同学有困难的时候,笔者都能主动帮他们解决,这无形中使同学觉得老师不仅没有像他们想像中那么不行靠近,而是像亲人一样在身边,倍感亲切,彼此之间也增加了信任。
往后好多同学有事没事都主动跟笔者沟通,解决事情也简洁多了。
二、以身作则作表率
训练家诺乐特的一段话:
假如孩子生活在批判里,他将学会责怪;假如孩子生活在嘲讽里,他将学会含羞;假如孩子生活在赞美里,他将学会观赏;假如孩子生活在友情里,他将学会爱这个世界因此,班主任要留意自己的行为,班主任的一言一行都对同学起潜移默化的作用,都会在同学心目中留下深刻的印记。
而且同学的仿照力气很强,所以工作中班主任要严格要求自己,处处以身作则,做同学的表率。
凡要求同学做到的事,班主任首先做到,到底榜样的力气是无穷的。
记得刚当班主任的时候,我班自习课的纪律始终都不好,教室里总是不安静,吵吵闹闹,干什么的都有。
笔者便试着用各种方法让同学把自习课的贵重时间利用好,虽然纪律好了,但学习效率不高,照旧有些同学的桌面还是空空的,他们宁愿发呆一节课,也不愿看书。
这个问题困扰了笔者好长时间。
后来笔者想到一个方法,每天自习课,笔者不再站在讲台上监督大家了,而是自己在讲台上认真地看书、学习。
不出几天,大家也知道拿出书原来学习了,渐渐的,大家也养成了自觉学习的习惯,不管老师在不在教室,他们都会自习了。
三、用爱管理训练
爱是无声的语言,老师用自己的一言一行潜移默化地影响着同学,同学不知不觉中沐浴着老师的爱。
有人这样说:
师爱似甘露,即使枯萎了的心灵也能糊涂;师爱像春风,即使冰冻了的感情也会消融;师爱似春雨,随风潜入夜,润物细无声。
也有人这样说:
爱是启迪同学心灵的基础,爱能打开同学的心灵之窗,爱能医治同学心灵的创伤,爱是迷惘的灯塔,爱是师生情感沟通的桥梁。
这都说明白老师的爱有着举足轻重的作用。
作为一个班级的管理者,要想把班级管好,自己的一举一动都要布满对同学的爱和关怀,哪怕是一个真诚的微笑,一个问候,都会给同学留下刻骨铭心的记忆。
因此,笔者从以下三个方面来做:
1.用爱激励同学
每个同学都期望能得到老师的亲近,也都渴望得到老师的关爱。
老师应尽心尽力地把爱洒给每一个同学,激励每一个同学,让每一个同学感受到老师对他们的信任、理解和敬重,让被动变成主动,让教书育人变得生动活泼,从而使同学看到自身的价值,激起向上的力气。
像初一时,我班有个女生,平常缄默寡言,没引起别人的留意,但成果还不错,入学后的第一次期中考试总分竟排在班级的前五位。
这开头引起笔者的留意,笔者看成果后发觉,她的语、数、英、思品科都是优秀,唯独历史只得40多分,假如这历史科再得优秀,那第一确定是她了。
过后笔者找她来谈心,帮她分析为何毁灭这种现象,找缘由,找对策。
她很感动,并承诺:
我确定要努力,以全科优秀的成果给老师看。
工夫不负有心人,她在期末考试中全科优秀,而且竟以95的历史科高分完成她的承诺。
这就说明白老师爱的力气是巨大的,所以班主任要擅长施舍自己的爱。
2.用爱温存同学
现在乡镇的同学大多都是留守儿童,父母都外出打工,没有了父母的关爱,只有爷爷奶奶或其他亲人在身边的疼惜,但这种爱又是隔代训练的爱,无法做到真正的关切孩子。
作为班主任就得要真正下苦工夫,去了解同学,关怀同学的成长,引导同学树立正确的人生观,培育同学的优良品质和文明习惯。
训练引导同学学会做人;要多给同学讲做人的道理,讲为人处世的原则,使同学悟出做一个高尚的人需要具有良好的品德。
留意引导使同学获得健康的心理;要多与同学谈心、交心,做同学的知心人,只有让同学充分信任你,才能了解同学心中的结,才能排解同学的不良心情,引导同学克服心理障碍;要在生活上多关怀同学,疼惜同学,想方法解决同同学活上的困难。
犹如同学病了,生活有困难了,笔者总能放在心上,准时挂念他们解决实际困难,并与班上的同学一道挂念他们,使同学能感受到老师的关怀,班集体的温存。
3.用爱鞭策同学
真心疼惜同学,就必定要严格要求,没有原则的爱那是偏爱溺爱,过分的严峻便缺乏情感的交融。
爱中带严,严爱结合,是科学理智的爱,是乐观主动的爱。
因此,班主任对同学的严格要求要适度、合乎情理。
严格要求同学应以充分敬重同学为基础,批判也应是善意的,特殊是对屡犯错误的同学,更不能卑视。
情感上要不厌其烦,多与他们沟通,说话不挖苦,要让他们感受到班主任是真心地关爱他们,让他们从关爱中认清自己的不足,从而听从班主任的训练,渐渐转变他们的坏毛病,进而在纪律上、学习上能自励进取。
四、以赏识训练助同学迈向成功
一只手五个手指头,有长、中、短之分,一个班级也免不了有优等生、中等生、学困生之别,但他们各有所长,缺一不行。
所以班主任不要只看到优等生,而忽视了中等生和学困生,其实中等生只要拉他一把,他也可以进入优等生的行列,学困生也不见得样样都差,他也会有过人之处。
这就需要班主任多多观看,发觉他们的优点,多赐予关怀和赏识,发挥其所长,补其所短,无望也会变成期望。
正如作家杨朔曾经说过:
每个人的心里都埋着一团火种,只要擅长拨弄,它就会熊熊燃烧。
因此班主任要多带着赏识的眼光去看待同学,公正对待全部的同学。
公正可以营造融洽氛围,爱心可以使枯木复苏,急躁可以修好破罐。
班主任虽然不行能将自己的精力在同一时期平均分给每一个同学,但只要我们心中装着全体同学,认真关爱每一位同学,就确定能够发觉同学身上潜藏的才智和制造力,挖掘出每一位同学的闪光点,让同学布满自信,激起同学的学习爱好,渐渐地促使他们迈向成功。
班主任工作是一条永久流淌不息的河流,班级管理是一首永唱高音的歌曲,它需要我们每位班主任共同去梳理、去谱写。
让我们以进展的眼光看待每一名同学,宽严适度,用自己的一颗爱心、诚意、热心、责任心托起明天的太阳。
同时,通过多方努力把我们自己的理论与实践也提升到一个高度,在教书育人的沃土上开垦出更多属于班主任的一片片绿洲。
当同学学有所成、在祖国的各行各业大展宏图之时,也是我们最感到欣慰的,那时我们会感到更幸福、更充实!
班级管理观第2篇
作为班级组织者和训练者的班主任,其主要任务是对同学进行思想品德和行为规范的训练,指导和帮忙同学学习。
班主任在训练教学中是同学和校内、校内和家长之间桥梁和纽带,是促进同学全面健康成长的骨干力气。
在同学眼中,班主任是班级工作的最高领导者;在家长眼中,班主任是孩子的其次家长。
因此班级管理的好坏直接影响着校内的办学质量和同学的成长。
人的共性是千差万别的,在工作中实行的方法和措施也是各不相同的。
同样,在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。
理念之一:
认真向上
在班级理念上,我认真主见这样一个理念:
认真的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。
这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。
在班级管理中,我对同学的一个最基本的要求是:
以认真、乐观的态度做好每一件事,哪怕是一件看起来微不足道的小事。
做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。
我说要做好小事,要有一颗平常心,并不是说能够没有远大的目标,恰恰相反,做小事与大目标是统一的。
平常心并不是不思进取,而是静静的进取。
我们经常强调三句话:
一是精诚所致,金石为开;二是质变永久要有量变的积累;三是机会总是为有预备的人预备的。
同时,我们还要求:
将每做的一件事都要和群众联系起来。
这样的目的是培育同学处处、事事从群众观念动身,使同学意识到群众是由个人组成的,个人的一言一行都会对群众产生影响,培育他们的团队精神。
为此,我们经常不定期的在班上进行一些民意调查,来评价班上的一些人和事,以起到进一步的激励和促进作用。
其资料主要有五方面:
(一)能推动班级进步的好现象;
(二)热心公务,关怀群众的同学;
(三)工作认真,能起模范带头作用的同学;
(四)学习刻苦认真,认真进取的同学;
(五)遵守纪律,能严格要求自己的同学;
对这样的民意测验,同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的状况,他们说这样:
既看到别人的优点,又生疏到自身的不足。
这样民意测验,能构成正确的舆论导向,使同学处于群众的感染力和道德上的约束力,使班级构成一个团结、严峻 、活泼认真向上的群众。
我班同学某某,是性格格外内向的女孩,加之来自农村,总觉得自己不如别人,很少与其他同学交往,缺乏认真向上的精神。
在一次
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