南昌航空大学MALAB作业.docx
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南昌航空大学MALAB作业.docx
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南昌航空大学MALAB作业
1.
R1=2;R2=10;R3=1;R4=1;R5=50;is1=2;is2=5;
a11=1/R1+1/R2+1/R3;a12=-1/R3;a13=-(1/R1+1/R2);
a21=-1/R3;a22=1/R3+1/R5;a23=0;
a31=-(1/R1+1/R2);a32=0;a33=1/R1+1/R2+1/R4;
A=[a11,a12,a13;a21,a22,a23;a31,a32,a33];
B=[is1-is2-is1]';
U=A\B;
uA=U
(1);uB=U
(2);uC=U(3);
i1=(uA-uC)/R1
i2=(uA-uC)/R2
i3=(uA-uB)/R3
i4=uC/R4
i5=uB/R5
2.Us1=6;Us2=12;Us3=4;R1=5;R2=10;R3=2;R4=2;
A=[1-R2;0R1+R2];
B=[Us2+Us3Us1-Us2]';
X=A\B;
Uoc=X
(1),
R0=1/(1/R1+1/R2)+R3,
i=Uoc/(R0+R4)
3.
uc0=0;
i0=us/R1;
i1=0;
uc1=us;
tao=C*R1;
t1=T1:
dt:
T2;
i=i1+(i0-i1)*exp(-t1/tao);
uc=uc1+(uc0-uc1)*exp(-t1/tao);
uc2=uc(length(t1));
i2=(us-uc2)/R1-uc2/R2;
i11=0;
uc11=us*R2/(R1+R2);
t2=T2:
dt:
T3;
R3=1/(1/R1+1/R2);
tao2=C*R3;
ii=i11+(i2-i11)*exp(-(t2-T2)/tao2);
uuc=uc11+(uc2-uc11)*exp(-(t2-T2)/tao2);
subplot(2,1,1),plot(t1,i);
holdon
plot(t2,ii);
xlabel('t'),ylabel('i');grid
subplot(2,1,2),plot(t1,uc);
holdon
plot(t2,uuc);
xlabel('t'),ylabel('uc');grid
4.
R1=10;R2=5;L=1;C=20e-6;w=628;U=100*exp(j*60*pi/180);
z1=j*w*L;z2=1/(j*w*C);
z=R1+z1+1/(1/z1+1/z2);
I=U/z;
I1=I*R2/(R2+z2);
I2=I-I1;
disp('II1I2')
disp(abs([I,I1,I2]))
disp(angle([I,I1,I2])*180/pi)
compass([I,I1,I2])
5.
eq1='D2y+5*Dy=0';
ic1='y(0)=1,Dy(0)=1';
yzi=dsolve(eq1,ic1);
yzi=simplify(yzi);
eq2='D2y+5*Dy=exp(-t)*Heaviside(t)';
ic2='y(-0.01)=0,Dy(-0.01)=0';
yzs=dsolve(eq2,ic2);
yzs=simplify(yzs)
y=yzi+yzs
6
delat=0.01;
k1=0:
delat:
5;
k2=0:
delat:
5;
fi=sin(k1);
f1=sin(k1);
f2=exp(-2*k2);
f=delat*conv(f1,f2);
k0=k1
(1)+k2
(1);
k3=length(f1)+length(f2)-2;
k=k0:
delat:
k0+k3*delat;
subplot(2,2,1):
plot(k1,f1);
xlabel('t');ylabel('f1(t)');title('f1(t)');
subplot(2,2,2);plot(k2,f2);
xlabel('t');ylabel('f2(t)');title('f2(t)');
subplot(2,2,3);plot(k,f);
h=get(gca,'position');
h(3)=2.3*h(3);set(gca,'position',h);
xlabel('t');ylabel('f(t)');title('f(t)=f1(t)*f2(t)’)
结果:
7.
delat=0.01;
k1=0:
delat:
5;
k2=0:
delat:
4;
f=exp(-k1);
a=[156];
b=[1];
[r,p,k]=residue(b,a);
h=r
(1)*exp(p
(1)*k2)+r
(2)*exp(p
(2)*k2);
y=delat*conv(f,h);
ko=k1
(1)+k2
(1);
k3=length(f)+length(h)-2;
k=ko:
delat:
ko+k3*delat;
subplot(2,2,1);plot(k1,f);
xlabel('t');ylabel('f(t)');title('f(t)');
subplot(2,2,2);plot(k2,h);
xlabel('t');ylabel('h(t)');title('h(t)');
subplot(2,2,3);plot(k,y);
h=get(gca,'position');
h(3)=2.3*h(3);set(gca,'position',h);
xlabel('t');ylabel('f(t)');title('y(t)=f(t)+h(t)');
结果:
8.
T=4;N=200;
delta=T/N;
t=linspace(-T/2,T/2-T/N,N);f=(t>=-1)-(t>=1);
f1=f.*exp(-j*10*t);
f2=f.*exp(j*10*t);
W=20*pi;
K=1000;
w=linspace(-W/2,W/2-W/K,K);
F=f*exp(-j*t'*w)*delta;
F1=f1*exp(-j*t'*w)*delta;
F2=f2*exp(-j*t'*w)*delta;
F=real(F);
F1=real(F1);
F2=real(F2);
subplot(3,1,1);plot(w,F);
xlabel('w');ylabel('F(jw)');
title('频谱F(jw)');
subplot(3,1,2);plot(w,F1);
xlabel('w');ylabel('F1(jw)');
title('频谱F(jw)左移到w=-10处的频谱F1(jw)');
subplot(3,1,3);plot(w,F2);
title('频谱F(jw)左移到w=10处的频谱F1(jw)');
9.
b=[1-45];a=[3-246];
zeros=roots(b);
poles=roots(a);
x=max(max(abs(zeros)),max(abs(poles)));
x=x+0.1;
y=x;
axis([-xx-yy]);
figure
(1),holdon
plot([-xx],[00]);
plot([00],[-yy]);
plot(real(zeros),imag(zeros),'o');
plot(real(poles),imag(poles),'X');
title('Pole-ZeroMap');
text(0.1,x-0.2,'ImaginaryAxis');
text(y-0.5,0.2,'RealAxis');
sys=tf(b,a);
figure
(2),pzmap(sys);
figure(3),freqs(b,a);
MATLAB是一个功能强大的软件,它可以用于数值分析、矩阵计算、图像处理、仿真等。
在学习MATLAB之初,给我感觉是在学习C语言,编程的时候就是循环等结构。
但是学习MATLAB之后会发现,其实它比C语言等编程语言要好用一点,更便捷。
在仿真方面,又跟multisim相似,所以说,MATLAB集多个软件功能于一身,对于我们学电子信息类专业的学生特别重要。
在学习的过程中,我发现,对于我这个初学者,MATLAB中的help指令帮助提别大,比如说对于某个工具箱的功能不是很明确,就可以用help得到与该工具相关的信息。
通过这学习,让我认识到自己能力真的很有限,缺乏很多跟专业相关的知识,学习积极主动性很差,这也是我没有学好这个软件的重要原因。
Protel软件主要用于PCB板制作,学完后最基本的收获就是会一点基础简单的电路板制作。
总结下,首先是计划好PCB板的尺寸,然后是绘制原理图,再进行元件布局布线,这个很重要,最后是检查有没有错误。
学完这门课程,基本就是对MATLAB和Protel有了基本的了解,算是入门吧。
要想学号,自己就得下工夫,就像学编程一样,多动手才会进步。
建议:
1.自打开始上这门课程,给我感觉,大家都把这门课程当成一种“副科”,没有重视起来,上课效率是显而易见的。
不像电路分析、高频等,大家还没学就知道这个很重要的,就算没兴趣,也会去学。
所以,我觉老师应当给同学很好定位MATLAB的重要性。
2.没有课本真的很不方便。
3.没有上机课,感觉理论与实践脱离,有点儿纸上谈兵的感觉。
既然学习一个工具不去运用怎么行呢?
只有在使用当中才会发现不足,才会进步。
4.老师声音真的很小。
不过问题的根源往往是执行者,与其在别人身上找原因,不如在自己身上找方法,现在我感觉身边很多人就是宁愿绞尽脑汁找99个借口都不愿为自己找个出路,很多时候自己也是这样。
“不会做”背后永远有一个“不想做”。
老师的再多付出,学生置之不理也是枉然。
学习是自己的事!
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