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教育学内容
江西省2010年教师资格证考试《教育学》同步习题
第一章 教育与教育学
一、填空题
1、________,开启了制度化教育的新阶段。
2、教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到____教育的过程。
3、狭义的教育主要是指____教育。
4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育,六艺是指__、__、__、__、__、数等六门课程。
5、中国儒家经典被缩减为《四书》,即《大学》、__、__、__。
6、制度化教育主要所指的是____教育,也就是________的教育制度。
7、古代雅典的教育目的主要是培养____________,而斯巴达教育的目的是________。
8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《____》。
9、传统教育学的代表者是____,现代教育学流派的代言人是____。
10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《____》中。
三、选择题
1、我国也是世界上最早的一部教育专著是( )。
A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记
2、孔子的教育思想主要记载在( )。
A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记
3、在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是( )
A、四书 B、五经 C、六艺 D、八股文
4、义务教育的实施在( )之后。
A、第一次工业革命 B、第二次工业革命C、第三次工业革命 D、第四次工业革命
5、"教育即生活","教育即生长"等命题的提出者是( )
A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特
6、"教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的( )。
A、中庸B、大学C、论语D、学记
7、提出"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的著作是( )
A、中庸B、礼记C、论语D、学记
8、提出"不愤不启,不悱不发",重视启发教学的教育家是我国的( )。
A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹
9、主张"有教无类"的观点的人是( )。
A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹
10、提出"化民成俗,其必由学"的著作是( )。
A、中庸B、礼记C、论语D、学记
11、在近代西方教育史上,提出著名的"白板说"的教育思想家是( )。
A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、赫尔巴特
12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A、中庸B、大学C、盂子D、学记
13、著名的实用主义教育家及代表作是( )。
A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民主主义与教育》C、赞科大、《教学与发展》
D、凯洛大、《教育学》
14、重视启发教学,提出"助产术"的人是( )。
A、亚里斯多德B、苏格拉底C、柏拉图D、昆体良
15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是( )。
A、夸美纽斯B、洛克C、杜威 D、赫尔巴特
16、强调儿童中心主义观点的教育家是( )。
A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特
17、用马克思主义理论作指导而编写《教育学》的是教育家( )。
A、夸美纽斯B、杜威C、凯洛夫D、赫尔巴特
18、规范教育学的建立的标志是( )。
A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《民主主义与教育》D、《普通教育学》
19、在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视( )。
A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算的教育D、军事体操教育
20、在我国第一个已经实施的近代学制是( )。
A、壬寅学制B、癸卯学制C、 壬戌学制D、子癸丑学制
第二章 教育与社会的发展
一、填空题
1、决定教育规模与速度的因素是____。
2、制约教育目的的因素是____。
3、教育对生产力的促进作用表现为________和________。
4、人力资本的提出者是美国经济学家____。
5、教育与文化之间是____、____的关系。
6、学校文化是指____________。
其核心是____、____。
7、校园文化的核心是________。
8、学校文化主要可分为____、____和制度文化等。
9、学校的组织和制度文化有三种表达方式,一是保证学校正常运行的组织形态;二是____;三是____。
10、____是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。
11、学生文化具有____、____、____、____。
三、选择题
1、决定教育性质的根本因素是( )
A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术
2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是( )
A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术
3、决定教育的领导权的因素是( )
A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术
4、我国奴隶社会的教育内容主要是( )
A、六艺 B、三科 C、四学 D、七艺
5、决定教育目的因素是( )
A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术
6、教育为政治经济制度服务,主要是通过( )表现出来的。
A、培养人 B、参与政治活动 C、传播文化与科学知识 D、参与经济活动
第三章 教育与个人的发展
一、填空题
1、人的身心发展是在____中实现的。
2、人的身心发展具有____、____、____、____、____。
3、人的发展是个体的内在因素与____在____中相互作用的结果。
4、影响个体身心发展的因素主要有____、____、____和个体实践活动等。
5、心理学家把少年期称为____或____。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向____的时期。
7、环境为个体的发展提供了____。
三、选择题
1、历史上流传的"狼孩"的故事说明,遗传素质在人的身心发展中( )。
A、起决定作用 B、不起决定作用 C、不起作用 D、决定人的发展方向
2、"孟母三迁"的故事反映了( )对人的重要影响。
A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育
3、"近朱者赤,近墨者黑",这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?
( )
A、环境B、遗传C、教育D、社会活动
4、遗传素质为人的发展提供了( )。
A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性
5、俗语"人心不同,各如其面",说明了儿童身心发展具有( )
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
6、对正常发育的学生来说,遗传素质对他的身心发展( )。
A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用
7、儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
8、在影响人身心发展的诸因素中,起主导作用的是( )。
A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性
9、心理断乳期是指( )。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期
10、危险期主要指( )。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期
第四章 教育目的
一、填空题
1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的____。
2、决定教育工作的出发点,并成为教育活动归宿的是____。
3、教育目的的层次结构可包括____;____;____。
4、教育目的与培养目标之间是____的关系。
5、教育目标与教育目的、培养目标是____的关系。
6、我国教育目的是建立在____________基础上的。
7、________是实现人的全面发展的唯一方法。
三、选择题
l、马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是( )
A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合
2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?
( )
A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用
C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用
3、确定社会主义教育目的的理论基础是( )
A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想
C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说
4、我国全面发展教育的组成部分是( )
A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育
C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育
第五章 学生与教师
一、填空题
1、学生是学习的____,具有____的教育对象。
学生是权利的____,享有法律所规定的各项社会权利。
2、《儿童权利公约》的四个基本原则是________、________、________、________。
3、教师职业是一种____,教师是____。
4、师生关系在教学上是____关系,在人格上是____关系,在社会道德上是____的关系。
5、教育活动中最基础的关系是____。
6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的____。
二、选择题
1、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起( )
A、主导作用 B、决定作用 C、不起主导作用 D、起基础作用
2、学生是学习的( )
A、主体 B、客体 C、媒体 D、手段
3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的( )
A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力
第六章课程
一、填空题
1、在我国,课程具体表现为____、____、____。
2、根据课程任务,可将课程分为____、____、____。
3、根据课程制定者或管理层次,可将课程分为____、____、____
4、制约学校课程的三大因素是____、____、____。
5、学校课程通常以____或____的形式出现。
6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征:
____、____、____。
7、教师和学生据以进行教学活动的材料是____。
8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤:
背景评价、____、____和____。
9、从课程功能的角度,可把课程分为____课程、____课程、技能性课程和实践性课程。
10、课程评价的主要模式有____、____、____。
11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是____起作用的。
三、选择题
1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )
A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性
C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性
2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( )
A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程
3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )
A、基础型课程B、拓展型课程C、研究犁课程D、发展型课程
4、注重培养学生基础学力的课程是( )
A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程
5、注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是( )
A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程
6、以目标为中心而展开,针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )
A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、背景、输入、过程、成果评价模式D、以上都不对
教育学知识点
教师资格考试:
教育学知识点一
1.什么是教育、教育学、学校教育?
教育就其定义来说有,有广义和狭义之分。
广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。
广义的教育包括:
家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地对受教育者的身心施加影响,把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
2.学校教育的构成要素有哪些?
简述各构成要素在教育活动中的地位。
学校教育包括三个基本要素:
教育者、受教育者和教育影响。
教育者是从事学校教育活动的人,教师是学校教育者的主体,是直接的教育者,在教育过程中发挥主导作用。
受教育者是接受教育的人,他既要接受教育者的改造和塑造,同时也要自我改造和塑造。
教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和,是教育者和受教育者相互作用的中介。
3.什么是学校教育制度?
简述学校教育制度的基本类型。
学校教育制度简称"学制",是一个国家各级各类学校教育的系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
基本类型:
双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
1902年"壬寅学制"第一个近代学制;1904年"癸卯学制"第一个正式实施的学制;1922年"壬戌学制提出"六三三"学制
4.试述现代学校教育制度的发展趋势。
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流
5.为什么教师在教育过程中发挥着主导作用?
第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二,教师受过专门的职业训练;第三,青少年处在身心迅速发展的时期。
6.教育的历史发展分为哪几个时期?
各个时期的教育有什么特点?
分为原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育和学习化社会的终身教育。
原始形态的教育特点:
(1)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
(2)教育没有阶级性。
(3)教育内容简单,教育方法单一。
古代学校教育的特点:
(1)教育与生产劳动相脱离
(2)教育具有阶级性和等级性(3)教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。
现代学校教育的特点:
(1)教育与生产劳动相结合;
(2)教育面向全体社会成员;(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。
学习化社会的终身教育的特点:
(1)全体社会成员的一生都处在不断的学习之中;
(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
7.资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系?
(1)国家建立公立教育系统,加强对教育的控制;
(2)普遍实施义务教育;(3)重视教育立法,依法治教
8.试述世界教育改革的趋势。
教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化。
9.简述古代教育思想家的主要思想及其代表作。
最早把"教"和"育"连在一起的是孟子。
西周建立了典型的政教合一的官学体系,并有了"国学"与"乡学"之分,形成了六艺(礼、乐、射、御、书、数)。
1905年废除科举;"以僧为师""以吏为师"成为古代埃及教育的一大特征古印度教育控制在婆罗门教和佛教手中,婆罗门将人分为四个等级:
婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。
西欧中世纪分为僧院学校、大主教学校和教区学校,内容有神学和七艺(文法、修饰、辩证法、算术、几何、天文、音乐)
孔子主张"有教无类",希望把人培养成"贤人"和"君子",教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》,强调"学而知之",提出了因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教学原则;战国后期《学记》我国最早专门论述教育问题的著作,提出教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊;苏格拉底"产婆术",是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法,为启发式教学奠定的基础;柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中,构建了较为系统的学制,为近代资源共享本主义教育提供了雏形;亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了"教育遵循自然"的观点,主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育,提倡对儿童进行和谐的教育;昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家,他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。
他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能,遵循儿童的特点进行教育。
他重视教师的作用,认为教师是教育成败的关键。
10.简述近代、现代教育思想家的代表及其主要贡献。
英国的培根首次把教育学作为独立学科提了出来;捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人,他的《大教学论》。
他的贡献主要有提出了教育适应自然的思想,强调教育要遵循人的自然发展规律;提出了"泛智"思想,论证了普及义务教育的天然合理性,主张把一切知识教给一切人;提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则;提出了学年制思想,并从理论上论述了班级授课制。
卢梭在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。
瑞士平民教育家裴斯泰洛齐则认为,教育的目的在于按照自然的法则,全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。
英国哲学家洛克提出了"白板说"和绅士教育其代表作为《教育漫话》。
赫尔巴特的《普通教育学》是传统教育学的代表,是第一个提出要使教育学成为科学,必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础,提出了"明了、联想、系统、方法"的四段教学法,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
杜威的《民主主义与教育》,是实用主义教育学的创立人将教育的本质概括为"教育即生活""教育即成长""教育即经验的改造与改组",形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。
11.简述马克思主义教育学的诞生及发展。
1939年前苏联教育理论家凯洛夫出版了以马克思主义理论为指导编写的《教育学》,把教育育分成总论、教学论、德育论和学校管理论四个部分,主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用;肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式;强调教师在教育和教学中的主导作用。
12.简述当代教育学的发展情况。
(1)教育科学体系逐步形成;
(2)教育理论异彩纷呈;(3)教育理论与教育实际的结合日益紧密
13.当代著名的教育理论有哪些?
其代表人物和基本观点是什么?
布鲁纳的结构课程理论;赞可夫的实验教学论体系;布卢姆的掌握学习理论;苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论
14.试述教育与生产力、政治经济制度、文化的关系。
㈠教育与生产力是相互制约、相互促进的关系;⑴生产力对教育的决定作用①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约人才规格和教育结构③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
⑵教育对生产力的促进作用①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识③教育生产新的科学知识。
㈡政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。
⑴政治经济制度对教育的制约①政治经济制度决定教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的④政治经济制度决定教育内容⑵教育对政治经济制度发展的促进作用①教育实现年轻一代的政治社会化②教育为政治培养专门的人才③教育对当前的政治变化和发展产生影响④教育可以加速民主进程。
㈢文化与教育是相互依存、相互制约的关系⑴文化对教育发展的制约作用①文化影响教育目的的确立②文化影响教育内容的选择③文化影响教育教学方法的使用⑵教育对文化发展的促进作用①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用②教育具有传播和交流文化的作用③教育具有更新和创新文化的作用。
14.简述信息技术对教育的影响
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念
(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
15.人力资本理论的代表人物是谁?
基本观点是什么?
舒尔茨 《人力资本投资》人力资本理论的核心概念是"人力资本",它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力,它是资本的形态,是未来薪水和报酬的源泉;它是人的资本形态,它体现在人的身上,属于人的一部分。
苏尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献。
16.试分析教育与文化关系的特殊性教育与文化的关系有一定的特殊性:
一方面文化本身是一种教育力量,另一方面是教育本身也是一种文化。
(1)文化本身是一种教育力量。
体现在:
一是特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围,对生存于其中的人产生着潜移默化的影响,发挥着强大的教育作用;二是一定的社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化,对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
(2)教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性:
一方面表现在它是传递和深化文化的手段,这时它与文化构成内容和形式的关系;另一方面它的实践本身又体现着文化的特质,成为文化本体。
17.什么是学校文化?
学校文化有哪些特点和功能?
学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。
学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。
观念文化的四种成分:
认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。
规范文化三种表达方式:
组织形态、规章制度、角色规范。
物质文化包括:
环境文化和设施文化。
学校文化的特点:
(1)学校文化是一种组织文化
(2)学校文化是一种整合性较强的文化(3)学校文化以传递文化传统为己任(4)学校文化特别是良好的校风,具有鲜明的教育作用。
学校文化的作用:
导向作用、凝聚作用和规范作用。
18.学校文化是怎样形成的?
(1)学校文化的形成过程,是对原有文化的传承与改造的过程
(2)学校文化的形成过程,是对文化构成要素进行整合的过程(3)学校文化的形成过程,是学校文化主体积极创建的过程(4)学校文化的形成过程,是一个良好行为的改造和积累过程
19.试述教育的相对独立性。
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在㈠教育具有质的规定性,⑴教育是培养人的的社会实践⑵教育是有意识地培养人的社会实践⑶培养人是在教与学的对立统一中实现的⑷教育有意识地培养人的特殊社会实践㈡教育具有历史继承性⑴任何教育都具有历史继承性⑵教育要注意继承与发扬本民族的传统㈢教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性⑴教育相对独立与生产力的发展水平⑵教育相对独立于政治经济制度。
20.如何认识教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用?
(1)教育是实现我国现代化事业的关键所在
(2)教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素(3)教育是实现人的全面发展的根本途径(4)教育是实践"三个代表"思想的重要领域
21.如何切实落实教育的优先发展战略地位?
(1)提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识
(2)把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务(3)加大政府对教育的投入,加快教育发展(4)进一步动员社会资源,建立多元教育投资体制(5)建立和完善国家助学贷款制度,大力发展农村义务教育(6)加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成。
22.什么是教育现代化?
教育现代化主要包括哪些内容?
教育现代化就是基于教育传统,积极地吸收国外优秀教育成果,创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的历史变化。
内容包括:
教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段的现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化。
23、试述人的特点及其对教育的要求。
考试大(www.Examda。
com)
(1)人是自然性与社会性的统一。
教育培养人不能脱离社会关系,必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行。
同时,教育也要重视人的自然性,要按照人的发展规律进行教育。
(2)人是受动性与能动性的统一。
教育必须充分考虑人的主观能动性,既要把学生看成教育活动的客体,更要把学生看成教育活动的主体;既要发挥教育者的主导作用,又要尊重受教育者的主观能动性。
(3)人是共性与个性的统一。
一方面要坚持统一的教育要求,使每个学生都获得全面发展;另一方面要坚持在个人全面发展的基础上发挥个人特长。
24、什么是人的身心发展?
人的身心发展包括哪些方面?
它们之间的关系如何?
人的身心发展是指人的身心在特定阶段的特定方向的发展,即人从出生到成年期间在身心两个方面
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