多彩的活动作文六篇.docx
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多彩的活动作文六篇.docx
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多彩的活动作文六篇
多彩的活动作文6篇
写一个活动的作文怎么样写呢?
那就要把活动描写清楚,以下是橙子给大家整理的多彩的活动作文6篇,喜欢的过来一起分享吧。
多彩的活动作文一早晨第二节课下课后,老师说了一条让我们高兴的消息:
第三节课肯德基和青少年宫开展的一个活动要来我们学校举行。
到了操场上才发现,只有我们三年级的小学生,青少年宫的代表先讲了话,接着,活动就开始了。
“大家好,我是你们的阳光姐姐,咱们先来看几个童话故事表演。
”三个故事看完以后,阳光姐姐把三年级的同学分成了两部分,第一部分叫快乐队,第二部分叫阳光队,我在快乐队。
进入比赛环节,第一关:
有一根象“7”一样的杆子,上面挂着“1、2、3”三个小牌,牌上数字越大,拴牌子的线就越短,每队选2个参赛选手,选手摸到编号是几的牌子,就回答几分的题,结果两个队得分一样,每队都是6分;第二关:
有一张很长很长的海报,两头粘在了一起,围成一个大“车轮”,五个参赛选手站在里面推着“车轮”滚动,从操场这边到操场那边,海报有断裂就从起点重新出发,谁先到达终点谁就取得胜利。
“赢了,赢了,我们队赢了!
”整个快乐队站起来欢呼着。
第三关:
有一个直径大概有40厘米的小圆台,每个队选8个人,哪个队在台子上坚持5秒钟掉下来的人少,哪个队就赢了,我也上场了,感觉真难受,被挤得前胸贴后背,像是好几天没吃饭一样,“哎呀!
”“挤死啦!
”,不到5秒钟,我们队就掉下去好几个人,最终还是阳光队赢了。
“现在开始宣布分数,”阳光姐姐说,“快乐队得29分,阳光队得27分。
”经过我们快乐队不懈的努力,我们队赢了!
“耶”“太棒了”“想不到我们会赢,我没作梦吧”。
很快,一节课就过去了,阳光姐姐带我们做完“肯德基”操,给我们每人发了一个小礼物,说了声再见,就在我们的欢呼声中走了。
我觉得这次活动非常好玩!
多彩的活动作文二夏天来了,也到了我们学校该去参加社会实践活动的时候了。
左盼右盼,这天终于来临,我和同学们一起怀着兴奋的心情坐上了开往我们实践活动地点的大巴车。
一路上同学们又说又唱,兴奋得不得了,一转眼我们就到达了我们春游的目的地—柯柯农业馆,一下车我们就飞奔过去,只见里面几个硕大的棚子伫立,从玻璃窗看进去,里面是各种各样的我们没有见过的植物,顿时我的好奇心猛增。
这时我突然发现了一颗黄色的小果子,作为吃货的我第一个就问导游哥哥这个是什么,可以吃吗?
导游哥哥告诉我这种果子叫神秘果,吃了以后你十分钟之内吃什么都是甜的,我试了一下是真的呢,好神奇。
农场里还有很多的非常奇特的的植物,比如像火一样的红香蕉和称为“水果之王”的象牙果等等,真是不可计数。
一上午的时间过得可真快,到了要吃午饭的时间。
我们都蠢蠢欲动了,可是这次不是有现成的吃哦,我们要自己做。
这可让我们炸开了锅,很多同学都不晓得要怎么办了。
看到案板上的菜和各种佐料,我有点犹豫不定了,但我是组长,没办法,我只好硬着头皮走到锅前,脑子里想着妈妈做饭时的样子,边干边想。
首先我把锅烧干,倒了一些油,再把肉放到锅里炒一下,等到肉不红了把它盛出来,然后把辣椒和香干放到锅里爆炒然后放上盐,把炒好的肉放进去翻炒几下出锅了。
我尝了一下味道还可以。
顿时就自信满满了,接下来是西红柿炒鸡蛋,同学们有的说要先炒西红柿,有的说要先炒蛋,我想了想应该是先炒蛋,这次我和同学们先把几个鸡蛋敲好放在碗里,把蛋放到锅里翻炒,到鸡蛋变成一块块的,再倒上西红柿翻炒几下就可以出锅了。
就这样我和同学们分工合作一会就做好了好几个菜。
我吃着自己做的菜觉得特别的香,饭也多吃了一碗。
今天我们的春游真的是最有意义的,也是最快乐的,不但让我们认识了很多不认识的植物,还让我们品尝到了劳动带来的快乐和满足。
多彩的活动作文三星期天下午,我们在作文课堂玩了一个游戏,名叫“绑腿运粮”。
老师拿着筷子说:
“今天我们要玩一个游戏,名叫‘绑腿运粮'。
规则是:
我给你们系好绳子后,每人各拿一双筷子从起点出发到终点,拿筷子夹粮食……分值最高的是绿豆,最低的是花生。
你们夹到粮食后,就要回到起点把运来的粮食放入空的杯子中,再把筷子给下一组。
”老师帮我们把绳子系好,绳子就像一条蛇缠绕在我的脚上。
老师一声令下,我们把对手甩在后面。
到了终点,我本来想夹绿豆,可是绿豆太小了,我夹了好几下,都夹不住。
我不得不夹体形较大的花生。
好不容易夹住一粒花生,我却被我的搭档拽了过去,害得我的豆子掉地上了……“唉——”同学们异口同声地发出一片叹息声。
“太可惜了……”
最令人难忘的一场是我和我的搭档在最后一轮夹豆子。
我当时还没有夹好,他就把我拉了回去。
我抓着桌子,赖着不走,提醒周晋锐:
“我还没有夹好!
”可是周晋锐不理我。
此时桌子已经倾斜了,豆子全都掉地了。
我站起来,想再去夹杯子里小一点的花生,却又一次被周晋锐拉了回去,摔了一个跟头……同学们见我没摔痛,高兴地哈哈大笑起来。
这真是个有趣的游戏呀!
多彩的活动作文四我参加过不少活动,但其中最让我难忘的是那次和老师、同学去郊区农场挖红薯的活动。
到了那里,我和刘宇森组成“奋力挖薯对”,向红薯地冲去。
突然,刘宇森边招手大喊:
“快来!
我发现了一个大红薯。
”于是,我赶忙跑了过去,我们戴上手套,一起拽着它用力往上拉,可费了九牛二虎之力,他还是纹丝不动。
怎么办呢?
我们都眉头紧锁、束手无策。
这时,我一扭头,发现地上有根树棍,顿时,一个主意冒了出来。
我急忙跟他说:
“刘宇森,我来松土,你边摇边拽它。
”“没问题!
”我们说干就干,我用树棍把红薯周围的土弄松,同时,刘宇森不停地晃动红薯,并用力向上拉,这招果然奏效,不一会儿,大红薯就被我们挖了出来。
我们举着红薯,高兴地跳跃着、欢呼着……之后,我们又挖了许多红薯。
最终,满载而归。
虽然我们满脸汗水、累得不行,但我们的脸上都洋溢着丰收的喜悦。
这真是一次难忘的活动!
多彩的活动作文五“叮铃铃!
”下课了,安静的校园变得热闹非凡。
玩笑大爆炸
“哈哈…”“嘻嘻…”这是哪传来的笑声?
哦,原来是我们班的“笑话大王”在坐在座位上眉飞色舞地讲着笑话。
来听笑话的人越来越多,里三圈,外三圈,围得水泄不通。
“一位老师给一个学生补课。
老师对学生说:
“从今天开始,我帮你补课,以后你别把心思放在扑克牌上了。
”“好!
”同学回答。
“10+3等于多少?
”老师问。
“老k”学生说......”“笑话大王”嬉皮笑脸地讲完这个笑话,人群中爆发出一阵笑声。
奔跑吧!
兄弟
操场上,大家在玩“撕名牌”的游戏。
每个人扮演一位《奔跑吧!
兄弟》的成员。
“三、二、一,游戏开始!
”“导演”一声令下,大家纷纷进入“战斗”状态。
“郑恺”看到“邓超”走在前面,名牌暴露在外面,便心生一计,冲上去对“邓超”说:
“我们结盟吧!
”“好啊!
”“邓超”毫无防备地说。
两人勾肩搭背地走着。
突然,“郑恺”手往下一摸,“撕拉”一声把“邓超”的名牌撕掉了。
“邓超,out!
”导演叫道。
“黑衣人”把“邓超”拉倒“监狱”,一路上“邓超”后悔地说:
“我不该和他结盟的啊!
”
舌尖上的美食
离下课还有两分钟,我班的“吃货”——大胖同学已经蓄势待发。
只见他右脚跨出课桌外,做好起跑的姿势。
“叮铃铃!
”下课了。
大胖同学一下子从座位上跳起来,冲到小卖部,抱着中意的零食,大喊一声:
“老板,结账!
”付完钱,他就开始狼吞虎咽了。
“叮铃铃!
”上课了。
热闹的校园又变得安静了。
多彩的活动作文六今天我们班有活动,下午放学后我没有去参加儿童画的兴趣班,崔老师、周老师和一些家长把我们带到学校对面的酒店,崔老师让女生先进,男生后进,坐电梯来到11楼。
电梯门一开我就看见了我妈妈,我妈妈招呼大家把书包放在门口的桌子上,然后让大家进房间。
一进房间我就听见江南style和甩葱歌,同学们都开始跳起了骑马舞,可热闹了。
我们先9个人一组参加了集体游戏,介绍自己并抽签完成两个小游戏,接着分别去参加语文、英语、数学和贴鼻子、运乒乓球四个板块的游戏。
我先排队玩了数学板块的游戏,两个小朋友一组,用丝巾把两个人其中一条腿绑住,单腿跳到第一格,抽签完成数数,然后跳到第二格,抽卡片每人完成3道口算题,最后跳到第三格,抽2张卡片完成认图形,谁先完成游戏就可以解救公主,就是我们的周老师,还可以得到一张奖卡。
接着我去参加“猜猜我是谁”的游戏,随便抽一个信封,里面装有9张卡片,我猜出了陈沫同、王奕鸣等三个同学的名字,得到一张奖卡。
后来还参加了英语板块的游戏,读了英语单词,并跟郑老师进行了英语对话,除了一个不会,其它的都会,我又得到了一张奖卡。
最后我去兑换了奖品,我最喜欢的是一个雪人的噼啪圈。
今天的活动真有趣,真想下次还来参加。
附赠资料:
教师高效教学的诀窍
高效教学,具体应该怎么说呢?
我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到,尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。
毕竟,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同
今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。
看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。
高效教学与低效教学测试:
1.讲课时的开场白是:
“打开教材,翻到第×页。
”(低效)
2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)
3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)
4.高度依赖书本。
(低效)
5.把课本当做教学资源和教学工具来用。
(高效)
6.多微笑。
(高效)
7.大部分时间都显得很严肃。
(低效)
8.教学实践中大量罗列文字。
(低效)
9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。
(低效)
10.任何时候都表现得冷静、专业。
(高效)
11.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。
(高效)
12.鼓励学生合作解决问题。
(高效)
13.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。
(高效)
14.测试中出现令学生感到束手无策的题目。
(低效)
15.和学生陷入激烈的争吵。
(低效)
16.私下里解决个别学生的问题。
(高效)
17.当众令学生难堪。
(低效)
18.详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。
(高效)
19.重复使用同一套教学计划。
(低效)
20.不断学习并实践新的教学法。
(高效)
21.在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。
(高效)
22.拒绝改变。
(低效)
23.勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。
(高效)
24.经常和学生谈论积极向上的话题。
(高效)25.经常和学生谈论负面的话题。
(低效)
26.对每个学生都充满信心。
(高效)
27.尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状
况。
(高效)
28.重视学生的长处。
(高效)
29.发自内心地热爱教学。
(高效)
30.认为教学是一件麻烦的事情。
(低效)31.经常抱怨。
(低效)
32.和同事保持良好的关系,相互促进提高。
(高效
33.为了学生的成功奉献一切。
(高效)
34.认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。
(高效)
35.不放弃任何一个学生。
(高效)
我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。
但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法。
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