国际经济与贸易专业自荐信精选多篇.docx

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国际经济与贸易专业自荐信精选多篇

国际经济与贸易专业自荐信（精选多篇）

第一篇：

国际经济与贸易专业自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我是即将于06年6月毕业的的大学生，专业是国际经济与贸易。

回首大学生活，我收获了很多，当我带着家中第一个大学生的骄傲步入大学校园开始，我就热切的希望学到一些东西回报爱我的人和我爱的人，大学期间我刻苦学习，取得了优秀的成绩。

我学的是国际经济贸易专业，经济，经世济民之意，而经济学则是社会科学王冠上的一颗明珠，从对她的懵懂无知到随着政治经济学、西方经济学、国际贸易、国际金融、国际贸易实物的学习，一扇扇知识之门的开启，培养了对专业课的深刻的兴趣和深厚的热爱之情。

此外，我在大二上学年就通过了英语四级考试，之后又通过了河南省的计算机二级考试。

在学习之余，我广泛涉猎各种书籍，尤其喜欢历史和文学。

学校的很多良师益友也给了我很多的帮助，从他们身上我也学到了很多东西。

在学习之余，我积极参加校内外的各项活动，羽毛球、排球、篮球比赛等，我积极要求上进，参加了学校的党课培训，担任班里的生活委员，为同学们做些事情。

就要跨出校门，走向人生真正的舞台了，我热切的渴望把自己所学的东西用于工作中，我将用我最积极的态度，不服输的干劲，锐意进取的精神和持久的学习力来面对即将来临的挑战，用执着和信念之火点燃生活的激情，用踏实肯干来面对新的工作。

“给我一片天空，还您一分高远。

”

期待您的选择！

此致

敬礼

自荐人：

高杰

第二篇：

国际经济贸易毕业生自荐信

您好！

首先，对于您能在百忙之中抽出时间来翻阅我的资料，我表示由衷的感谢。

正如您所见的，我的简历做得很简单，因为我知道，您能翻阅我的资料的时间并不会太多，所以，一切就长话短说了。

我是一个应届即将毕业的毕业生。

我有一定的策划组织协调能力。

并且为人诚实，责任心强，乐观且积极向上，能吃苦耐劳，学习领悟和适应能力也都不错。

这些都是我的长处。

只是初出茅庐，需要经受社会的洗礼，承受生活的考验，更需要一个机会来锻炼。

正好，在这个时候，我看到了贵公司的招聘。

我觉得我应该来试试。

而贵公司所提及的岗位，坦白的讲，说我能完全胜任，不免有些心虚。

但对我而言，这是一个机会，我相信我能通过不断的学习去适应并干好。

这是一个可以让我得以锻炼并不断成长的机会，更是一个能让我为之奋斗的机会，而我更相信，给我这个机会，我的成长，我的努力，更将给贵公司带去新的活力。

我真诚地希望能加盟贵公司，虚心学习，努力工作，尽心尽力，为公司的发展，竭尽我绵薄之力。

真切希望能给我这个机会。

再次感谢您能在百忙之中抽出时间来翻阅我的材料，如能有幸引起您的关注，并给我一个机会，我将好好表现，不失所望。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：

无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

梁恩瑞

xxxx年x月x日

第三篇：

国际经济与贸易专业

国际经济与贸易专业应用型人才多层次培养模式探讨

摘要：

国际经济与贸易专业应用型本科人才出现了需求迅速膨胀、供给不足、就业困难的窘状，原因在于人才培养模式不适应人才培养需要。

现有人才培养模式存在人才培养目标趋同化、培养方案难以承载培养目标、人才培养途径单一等问题。

细分人才市场可以使拥有不同教育资源的各类高校准确进行人才培养目标定位。

教育内容的改革、教育途径的拓展、教育方案的重新设计是构建新型人才培养模式的关键。

文章重点设计了多层次培养模式的结构和本科应用型人才培养方案。

关键词：

国际经济与贸易；应用型人才；多层次培养模式

一、国际经济与贸易专业应用型人才供需困局

加入wto标志着中国经济国际化进入了新的发展阶段。

外国资本进入中国更广泛领域，包括制造业的高端领域和金融、商贸、流通、信息、高技术研发等服务业领域。

中国企业国际化进程也取得了长足的进步，大批企业走出国门展开国际竞争，这对国际经济与贸易专业人才的需求迅速增加。

《中国人才蓝皮书2014》预计，2014年国际经贸人才需求79万人。

而中国每年高校经济类专业毕业生为13万左右，即使这13万人全部从事国际经贸行业，供需缺口仍然很大。

未来三年，中国的经贸人才中，负责外贸公司重大投资与战略的决策人才最为欠缺，需求缺口在2/3以上；业务营销人才欠缺30%以上；专业管理人员欠缺一半以上；服务贸易人才欠缺70%-80%；投资人才缺口也在60%左右（韦霞，2014）。

然而，就在人才需求如此旺盛的情况下，国际经贸专业毕业生的就业形势却不乐观。

某地方本科院校本科生就业率仅达到47%（江维国，2014）。

《2014中国大学生就业报告》显示，国际经济与贸易专业成为排名第十的所谓失业量较大且薪资较低的“红牌”专业。

相对于旺盛需求，相对于供给不足，就业还十分困难，这种供需困局不能不让我们深思。

是人才结构出现了问题？

是人才质量出现了问题？

还是人才培养模式不适应社会需要？

二、现行人才培养模式缺陷分析

（一）人才培养目标趋同化

典型的案例描述是“掌握经济学和管理学基本知识，了解wto及当代国际贸易的基本现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易政策法规，了解中国主要贸易伙伴的贸易和金融情况，系统地掌握国际经济、国际贸易的基本理论及基本技能，具有良好职业道德和创新能力的复合型高级应用人才”（罗旭娟，2014）。

这种描述是对国际经贸人才的一般要求，没有突出各学校人才培养特点，更没有体现人才培养的差异性。

人才培养目标趋同化有三个后果：

一是人才能力趋同。

相同或相近的人才培养目标导致人才能力接近。

少数优秀学校与一般院校人才的差异也在质量上，而不是在能力结构上。

不能适应社会对不同层次、不同能力人才的需要。

二是人才能力稀释。

强调“宽基础、强技能、高素质、创新性”的培养要求，势必造成什么都要学，什么都要强。

在有限的教育时间内，学习内容被压缩，课时被摊薄，课程学习演变成概述或演示。

结果是什么都学，什么都不会。

三是人才层次不分。

国际经贸需要高级规划人才、管理与决策人才、高级技术人才、一般技术人才和一般作业人才等五种层次的人才，而该种培养目标下的人才并不能针对其中的任何一种，造成人才能力与实际需要不吻合状况。

（二）人才培养方案难以承载培养目标

具体表现在以下三个方面：

一是教材内容跟不上形势变化。

经济全球化的发展、科学技术的进步、人类文明的提高使国际贸易理论和政策发生了深刻的变化，出现了许多新领域、新课题。

如贸易与环境、标准化与国际贸易、电子商务与国际贸易、新贸易保护等。

现有教材基本上围绕传统的理论、方法和手段进行设计，不能适应新形势变化（窦建华，2014）。

二是实践技能培养严重不足。

虽然设置了实践环节，但内容不系统，设施不完备，实践效果

差仍是普遍现象。

学校的实验课程以基础实验为主，缺乏提高实验和创新实验；校外实践基地建设不稳定，合作企业积极性不高（王志伟，2014）。

三是创新能力培养缺乏系统性。

目前创新能力培养处于启蒙阶段，只是学习创新知识和简单的模拟活动（如创业大赛）。

创新能力的培养也是系统性的，包括创新的基本理论、创新的技术手段、创新的支持体系（李洪江，2014）。

（三）人才培养途径单一

目前高校是人才培养的主体，一切培养责任完全由高校承担。

实际上由于资源的有限性高校难以完全承担人才培养重任。

高校实践设施不足，制约了人才技能培养的质量。

虽然进行校企合作、建立校外培养基地等，但大都是基于合作协议开展的，并不是基于共同产权机制。

企业合作的临时性和不积极态度，大大削弱了实践能力的培养。

中国应积极探索政产学研联盟人才培养机制，拓宽人才培养途径。

三、市场细分视角下的多层次人才培养目标定位

市场细分是市场营销学中的理论，是企业根据产品和服务需求的不同把现有的市场划分为不同的子市场，然后依据企业的竞争优势选择其中一个或几个子市场并为之服务取得收益的营销理论（朱明侠，2014）。

市场细分主要的特点是可以集中使用企业的优势资源在目标市场中竞争并取得市场主导地位，它同样适用于教育行业。

高校在长期的实践中积累了自己的优势资源，这种优势资源是独有的，是高校树立特色的基础。

同样高校资源也是有限的，它并没有为所有市场需求服务的能力。

利用自己优势的教育资源为一个或几个目标子市场服务，是高校树立特色取得竞争优势的根本途径。

表1是根据国际经贸专业人才层次、目标要求和培养机构特长设计的国际经贸人才培养细分区划，对应于不同培养机构的教育资源优势，可以选择培养不同层次的人才。

这样能够充分发挥培养机构优势，树立人才培养特色，可以避免全才式培养模式的弊端。

人才培养具有针对性，人才能力可以准确定位。

就应用型本科人才培养的高等院校而言，其人才培养应定位于培养国际经贸经营管理人才和高级技术人才。

上海商学院结合自己的历史积淀、行业背景、办学条件将人才培养目标定位于培养经营管理专门人才（第4层次），并进一步规划了该层次人才的培养目标（侯立玉，2014）：

具有扎实的基础理论知识，能从理论的高度理解社会经济活动的一般规律和国家的宏观经济政策；熟悉商务操作流程，具备较强的实践能力，能较快地适应企业的经营管理和市场竞争环境；有较高的职业素养和社会责任意识，具备较强的就业竞争力、创新精神和创业意识。

四、多层次人才培养模式的构建

人才培养模式是由人才培养目标、人才培养方案和人才培养途径三部分组成的。

创建一种新的人才培养模式：

在内容安排上创新；在结构设计上创新；在培养主体上创新。

在内容安排上，针对应用型国际经贸人才的培养现存的问题，我们认为应在如下方面进行创新：

一是加强教材建设。

针对目标层次人才培养要求，编写不同内容、不同深度的教材体系。

体现层次需求、反映时代特点，尤其是实验、社会实践教材应大力开发。

二是完善英语教育体系。

将现有的公共英语、专业英语体系拓展为公共英语、专业基础英语和专业实践英语。

三是完善技能培养体系。

构建基础实验、综合实验、研究创新实验体系；构建专业认识实习、岗位技能实习、调研设计实习体系。

四是完善创新能力培养体系。

构建创新意识、创新技术、创新实践课程体系。

在培养主体上，应建立多主体人才培养机制。

拓展包括政府、高校、企业、社会团体等共同参与的人才培养途径。

在结构设计上，人才培养目标决定人才知识、能力、素质的规格，对教育内容要进行相应的安排。

在教育内容创新的基础上，设计不同的教育方案，实现结构设计创新。

如图1所示，多层次人才培养模式创新之处在于可按照某一层次人才培养目标要求，设计出相应的课程体系，从而实现该层次人才培养。

在该模式中，公共基础课程、专业基础课程和专业平台课程是一致的，但不同层次人才方向模块设计要体现该层次培养目标要求和特色。

可以设计同一层次不同专业方向的课程模块，如图1中国际贸易业务方向和国际商务管理方向；也可以设计不同层次的课程模块，如图1中国际贸易业务方向和高级技术人才方向以及一般技术人才方向。

仅就国际贸易业务方向，本科应用型人才培养方案中的知识课程、技能课程、外语课程、实验实践课程以及创新能力课程可按如下设计：

知识课程包括国际贸易实务、国际技术贸易、国际服务贸易、wto与国际贸易、中国对外贸易、国际商法；技能课程包括贸易单证与函电、报关报检、国际结算、国际货运与保险、国际商务谈判；外语应开设专业实践英语；实验课程包括综合实验、研究创新实验，实践课程进行岗位技能实习；创新课程包括创新技术、创新实践课程。

这种方案设计可以实现应用型本科国际贸易业务方向人才培养目标。

五、多层次人才培养模式的竞争优势

教育内容的创新可以改善学生知识结构和技能水平；教材建设可以更新知识体系和结构；实践课程的拓展可以提高人才的操作能力；创新能力的构建使人才具有真正的创新能力；教育主体机制创新，可以发挥各种教育资源的优势，克服高校教育资源瓶颈障碍。

人才培养方案的重新构建可以解决人才能力趋同所带来的三个问题，即人才能力趋同、人才能力稀释、人才层次不分。

人才能力差异化，可以改变人才供给结构，解决一些层次人才饱和而另一些层次人才稀缺问题。

分层次设计模块，围绕该层次人才培养目标集中构建该层次对应的专业知识、能力、素质所须的课程体系，可以解决人才能力稀释问题，提高人才培养质量。

分层次培养人才，可以提高人才针对性，提高人才对各种工作要求的适应能力。

多层次人才培养模式，提高人才培养质量和适应能力，最终将提高教育竞争力。

参考文献：

1、韦霞.我国外贸人才需求状况与培养问题分析[j].中国集体经济,2014（12）.

2、江维国.地方本科院校国际经济与贸易专业人才培养途径探析[j].张家口职业技术学院学报,2014

（1）.

3、罗旭娟.国际经济与贸易专业人才培养中外模式比较研究[j].经济论坛,2014（4）.

4、窦建华.国际经贸人才需求新变化及对策研究[j].内蒙古财经学院学报,2014（4）.

5、李洪江.日本创业投资转变的制度经济学分析[j].亚太经济,2014（5）.

第四篇：

国际经济与贸易

国际经济与贸易（作业一）

班级：

姓名：

学号：

教师：

周美英日期：

2014年4月15日总分：

100分（第一题50分；第二题50分）题目一：

我国某出口公司10月14日对某外商发盘，限20日复到。

16日接到对方来电：

“你14日电接受，但请降价15%，即复”。

我方正在研究如何答复时，又在18日接到对方来电：

“经重新考虑，接受你方14日的发盘，我方将按时开证，请及时备货发运，致谢”。

但事过一月之后，该商品行情大幅下跌，该外商11月15日向我方来电：

“因故，撤销我方10月18日电的购买，致歉”。

请分析说明，外商是否有权不购买此批货物？

为什么？

题目二：

我国某进出口公司于7月22日以电传对外发盘销售缝纫机一批，并规定“限7月28日复到”。

国外客户于7月29日复电至我方，称“你方来函接受，请备货”。

我国该公司立即电告对方接受有效，并催促其及时开证。

恰逢国际市场行情发生变化，缝纫机的价格大幅下降，外商于7月30日来电称其7月29日接受已逾期，属无效接受，拒绝开证。

问：

（1）外商理由是否成立？

合同是否成立？

为什么？

（2）我方该如何做？

第五篇：

国际经济与贸易专业

在几年中系统学习了经济学、统计学、政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1.掌握马克思主义经济学基本理论和方法；

2.掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法；

3.了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策；

4.了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；

5.能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

自我鉴定

本人开朗、随和，但严格自律，无论在学习还是工作，都严格要求自己。

大学期间主要攻读国际经济与贸易专业，但由于我热爱广泛，于是自学心理学专业、管理学专业，对创业和营销学都有研究，大一、大二主要是在学生会和社团工作，大三从事个人创业，与其说个人创业不如说做个人销售工作，开始运行团队，从事小规模管理工作。

如今大四了，面临着毕业，于是必须对自己的未来作出打算，所以我选择贵公司作为我实现梦想的舞台。

我知道我不是最好的，但是我一定比其他人做的更好！

希望贵公司能够给我一个展示自我的机会！

国际经济与贸易专业

本专业招收文史类和理工类学生，学制4年。

培养目标：

适应wto运作规则,具备较高的外语、计算机和电子商务运用技能的，能系统掌握现代市场经济和国际贸易的基本情况、业务知识和实际工作能力的专门人才。

主要课程：

国际经济与贸易专业设置的主要课程有：

国际经济学、国际贸易理论与政策、国际金融、国际服务贸易、知识产权与国际技术

贸易、国际经济合作、跨国公司管理、国际商法、电子商务、国际商务谈判、外贸英语等。

专业特色：

主要体现在基础宽厚、注重实务、强化英语及计算机、网络和电子商务在国际经济与贸易业务中的运用能力。

就业方向：

该专业主要培养系统掌握现代市场经济和国际经济、国际贸易的基本理论、业务知识、管理方法与技能，熟悉通行的国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策、法规，能够预测商情动态，能够熟练应用外语和计算机开展对外贸易业务的能力。

毕业生适合在海内外相关业务部门、企事业单位及政府机构从事国际贸易、国际金融、国际工商合作等方面的实际业务、管理、调研和宣传策划等工作。

就业去向：

可以到政府对外贸易经济管理部门从事外贸管理工作，到外贸企业从事对外贸易业务及国际市场的营销工作，到国家机关、国民经济综合部门、商业部门、涉外企业、合资企业、大型工商贸易公司或企业从事贸易经济、市场营销、经营管理工作，到各大高等院校、科研单位从事教学及科研工作等。

毕业生应具备的能力：

较系统地掌握马克思主义经济学基本理论和方法；掌握西方经济学的理论和方法；能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；了解主要国家与地区的社会经济情况及其贸易政策；了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，掌握国际贸易的基本知识与基本技能；能够熟练地掌握一门以上外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

主要课程：

政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学

就业趋势中国已成为的正式成员国，中国的经济运行环境必将发生巨大而深刻的变化，在经济和社会发展方面将遇到许多新的挑战和机遇，社会对人才的需求也必然发生变化，使得以前冷的专业可能会热起来，以前热的也可能会变冷。

但有一种人才，随着经济全球化趋势的加剧，随着中国与其他国家经贸往来的日益频繁，必然会备受重视。

这种人才，就是熟（更多好范文请关注：

）悉国际惯例，精通外语与国际贸易规则，掌握贸易谈判知识和技巧的专业外经贸人才。

但为什么近几年外经贸专业毕业生显得供过于求，前景堪忧？

其实，造成外经贸类专业学生就业相对困难的原因是多方面的：

一是经济大环境的影响。

由于东南亚金融危机的影响，以及世界经济不景气因素的作用，我国的经济也受到波及，毕业生就业市场亦受影响，需求减少。

国际经济与贸易专业由于与经济形势联系紧密，因而人才需求相对不旺更为明显。

二是从20世纪90年代起，全国各地许多高等院校纷纷上马此类专业，难免赶鸭子上架，培养出来的人才特色与针对性不明显，使得人才显得相对过剩。

实际上当前我国的国际经贸人才在数量上严重不足，在业务上、素质上符合国际贸易人才条件的为数更少。

部分企业与外商的交往、谈判，靠临时借用不懂专业的翻译人员。

部分企业的产品出口靠代理商，使企业的国际化经营受到一定的制约。

入世后，随着我国外贸体制改革的进一步深入，越来越多的企业被批准直接从事对外贸易，这就要求企业的经贸人员不仅具有日常生活所需的听、说、写、译的外语能力，还应懂得国际外贸知识、国际贸易谈判规章和国际

经济法律、营销技术、基本的产品专业知识等。

随着与国外贸易往来的进一步增大，大批量地培养高素质的国际经贸人才已成为我国高等教育人才培养工作所面临的一项重要任务。

总之，入世，对中国高等学校的国际经济与贸易专业，既提出挑战又给予很大的发展机遇，该专业学生的就业前景广阔，但要求会更高。

国际经济与贸易专业简介

国际经济与贸易专业（wto方向）本科培养目标

该专业培养能较系统地掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识和基本技能。

了解中国对外贸易和当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易惯例与wto规则，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的对外贸易状况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构和科研院所从事国际经济与贸易业务、管理、调研与教学科研等工作的复合型、应用型的高级专门人才。

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业务培养目标

业务培养目标：

本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。

[]

知识和能力

1.掌握马克思主义经济学基本理论和方法；

2.掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法；

3.能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究；

4.了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策；

5.了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；

6.能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

[]

主干课程：

主干学科：

经济学、统计学

主要课程：

政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学。

主要实践性教学环节：

包括社会调查和专业实习等，一般安排6周。

修业年限：

四年

授予学位：

经济学学士internationaltradeandeconomy（economics）国际经济与贸易专业本专业培养具有开放的国际视野和宽广的学科背景，突出的创新意识、开拓精神和实践能力，能胜任外经贸企业及政府部门的经营、管理、咨询服务、进出口贸易与网络营销等工作的复合型高素质专门人才。

专业核心课程：

微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国际经济学、国际贸易实务、电子商务概论、国际经济合作中国对外经济贸易、商务沟通英语；全英文教学课程：

商务沟通英语、国际经贸函电、经贸英语选读；

双语教学课程：

信息系统概论、国际营销学；

模拟操作训练课程：

国际贸易实务；

研究型课程：

国际贸易专题；

讨论型课程：

世界经济专题wto专题。

说白了，两个要求。

第一，就是外语~~要求达到相当熟练口语的要求。

第二，专业知识要扎实，国际贸易实务，国际结算，等课程~

就业方面，最好是大的国际贸易公司了，有实体的，有进出口权的，有报关报检资格，可以既接触外国客户又联系国内工厂。

但要找到这样的工作可是有一定难度的。

但前提是英语要好，非常好。

可以从事报关、报检，物流（货贷）等工作。

其实找什么样的工作没有定式，只是看个人的爱好兴趣了。

倘若口才好的话，也可以做营销啊，很锻炼人的。

做什么并不重要，关键是能否从中学到东西，从课本上学不到的知识。

经历很重要，有用的是历练，没用的是磨练，无论什么都是锻炼。

要把握每一个过程才对。