第二章 古代诗歌鉴赏第二节考点四.docx
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第二章古代诗歌鉴赏第二节考点四
考点四 感人心者,莫先乎情
——理解、领悟诗歌的思想感情
1.(2009·四川)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)
陆 游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
(1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
答:
________________________________________________________________________
(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。
结合全诗,对此作简要分析。
(★)
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)“入”字表现出河的生气,“摩”字突出了山的高峻。
(2)这首诗的前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为进一步抒情作了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼,一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
鉴赏 “三万里河”指黄河,“五千仞岳”指华山,两者都在金人占领区内。
诗歌一开始劈空而来,气象森严。
山河本来是不动的,由于用了“入”“摩”二字,就使人感到这黄河、华山不仅雄伟,而且虎虎有生气。
但大好河山,陷于敌手,怎能不使人感到无比愤慨!
“东入海”的黄河,仿佛夹着愤怒之气,倾泻而来;“上摩天”的华山,昂然挺立,直刺苍穹。
这两句意境阔大深沉,对仗工整犹为余事。
“遗民泪尽胡尘里”的“尽”字,更含无限辛酸。
眼泪流了六十多年,怎能不尽?
但即使“眼枯终见血刀”,那些心怀故国的遗民依然企望南天;金人马队扬起的灰尘,隔不断他们苦盼王师的视线。
以“胡尘”作“泪尽”的背景,感情愈加沉痛。
结句“南望王师又一年”,一个“又”字扩大了时间的上限。
遗民苦盼,年复一年,但路远山遥,他们哪里知道,南宋君臣早已把他们忘得干干净净!
诗人极写北地遗民的苦望,实际上是在表露自己心头的失望。
但失望又终究不同于绝望。
诗人为遗民呼号,目的还是想引起南宋当国者的警觉,激起他们的恢复之志。
他不是临终还希望“王师北定中原”吗?
于此可见,全诗以“望”字为眼,表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
这是悲壮深沉的心声。
诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤,读之令人奋起。
2.(2011·广东)阅读下面的宋词,然后回答问题。
减字木兰花
苏 轼
莺初解语,最是一年春好处。
微雨如酥,草色遥看近却无。
休辞醉倒,花不看开人易老。
莫待春回,颠倒红英间绿苔。
(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候?
为什么?
结合词中的描写简要说明。
答:
________________________________________________________________________
(2)结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。
(★)
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)初春。
这时莺儿开始鸣叫,细雨滋润大地,青草长出嫩芽,花朵含苞欲放,万物充满了生机,所以初春的时节最美好。
(2)上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物,表现春天开始时的生机与美丽;下片叙写花开易谢、年华易老,感叹美景易逝,劝人一醉方休。
全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感(热爱生活、享受人生的豪放情感)。
(意思答对即可。
)
鉴赏 这首词上阕重在写景。
词人集中描写了初春的景象。
春天来临,黄莺婉转啼鸣;微雨润滑如酥,给人轻柔舒适的感觉;最惹人喜爱的是初生的青草,远远望去一层淡淡的嫩绿,走近去看,却几乎看不到春草的踪影。
这些景物给人以生机和活力。
上阕后两句化用了唐代诗人韩愈《早春呈水部张十八员外》中“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的诗句,运用贴切自然,不露痕迹。
下阕重在抒情。
词人触景生情,感慨“花不看开人易老”,美景易逝,年华易老。
但词人并未由此而消沉,反而更加萌生了热爱生活、享受人生的豪放情感。
3.(2011·江西)阅读下面这首诗,按要求回答问题。
清 明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士②甘焚死不公侯。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
注
①此诗作于诗人被贬宜州期间。
②士:
指介之推,春秋时晋人。
从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。
(1)这首诗首联写景抒情有什么特点?
答:
________________________________________________________________________
(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。
这首诗表现了作者怎样的思想感情?
(★)
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写哀情,哀景衬哀情。
(2)《孟子》或“齐人有一妻一妾”。
表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨,表现出诗人一种无奈的超脱。
鉴赏 全诗的意思是说,清明时节,春雷万钧,惊醒万物,宇宙给大地带来了勃勃生机。
春雨绵绵,使大地上一片芳草萋萋,桃李盛开。
野田荒芜之处,是埋葬着死者的墓地,死去的人们长眠地下,使活着的人心里感到难过。
诗人由清明的美景想到死者,从死想到了生,想到人生的意义。
诗人指出,人生各不相同。
古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭菜,吃得油嘴腻脸。
回到家里,还要对妻子和小妾撒谎吹嘘,他是在某个当大官的朋友家里吃喝,主人如何盛情招待他。
这种人猥琐卑下,毫无人格尊严。
而另有一些高士,如春秋战国时期的介之推,他帮助晋文公建国以后,不要高官厚禄,宁愿隐居山中。
晋文公想让他出来做官,下令放火烧山。
但是,介之推其志不可动摇,抱树焚死在绵山中。
黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者,想到人生的价值。
他感叹说,虽然无论智愚高低,最后都是蓬蒿一丘,但是人生的意义却大不相同。
这是诗人触景生情之作,通篇运用对比手法,抒发了人生无常的慨叹。
首联以清明时节桃李欢笑与荒冢生愁构成对比,流露出对世事无常的叹息。
颔联笔锋一转,展现了自然界万物复苏的景象,正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘,构成了强烈的对比。
由清明扫墓想到齐人乞食,由寒食禁烟想到介之推焚死,无论贤愚,到头来都是一抔黄土。
作品体现了作者的人生价值取向,鞭挞了人生丑恶,看似消极,实则愤激。
1.如何理解《考试说明》中“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点要求?
答案 本考点可以细化为三个方面:
主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价。
思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价,要分析评价作品主题的社会意义。
评价作者的观点态度,就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。
分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围,客观公平、实事求是,既不能过分地贬低,也不能刻意地拔高。
2.近几年高考在诗歌思想感情方面命题有什么趋势?
答案 把握古诗的思想感情是古诗学习和高考考查的重中之重。
高考设题考查诗歌的思想感情,或直接或间接。
近年来出现了新变化,即已经不只停留在情感的表面上、类型上,而是越来越深入到感情的深层里、个性上,尤其注重考查透过语言文字去深入分析其中的思想感情。
像对关键词的分析题、对景语的分析题,就是这一趋势的体现。
一、掌握理解、领悟诗歌思想感情的重要方法:
品关键词语
理解、领悟诗歌的思想感情,除要掌握一般的阅读方法(如看标题、理层次、联作者、借注释、论人世、知题材等)外,最重要的莫过于抓住诗中能或隐或显地体现诗歌情感的关键词语并加以仔细品味了。
1.找出下列诗句中的“情语”。
(1)总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
(愁)
(2)细草微风岸,危樯独夜舟。
(独)
(3)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
(杜牧《秋夕》)
[冷、凉(暗含冷寂)]
(4)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)
[孤、独(暗含孤傲)]
2.探寻下面画线诗句的隐性关键词,并依此分析该处蕴涵的感情。
①鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
今古恨,几千般,只应离合是悲欢?
江头未是风波恶,别有人间行路难。
答:
________________________________________________________________________
答案 一个“送”字,拟人化了,看似水送树,实则人送人,一个“送”字,包含了对友人的依依惜别之情。
“埋”,言其乌云遮山,借景之阴暗写人心情的郁闷,一半源于为友人一路山长水阔的担忧,一半暗含对友人一路平安的祝福。
鉴赏 这首词是作者中年时的作品。
那时候,作者在仕途上已经历了不少挫折,因此词虽为送人而作,但是所表达的多是世路艰难之感。
上阕头二句,上句言送别。
《阳关三叠》本是唐人上阕送别歌曲,加上“唱彻”、“泪未干”五字,更觉无限伤感。
下句忽然宕开说到“功名”之事,却把功名看成身外“馀事”,乃是不满朝廷对金屈膝求和,自己的报国壮志难酬,而被迫退隐、消极的愤激之辞。
“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。
”写送别时翘首遥望之景,天边的流水远送无穷的树色,和设想行人别后的行程有关;雨中阴云埋掉一半青山,和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
关联词中的两种不同的思想感情,不但联系紧密,而且含蓄不露,富有余韵。
上阕写送别,下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的,但是作者笔锋拗转,说今古恨事有几千般,岂只离别一事才是堪悲的?
用反问语气,比正面的判断语气更含激情。
紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声:
“江头未是风波恶,别有人间行路难”。
存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”,更使人畏,使人恨,有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。
这首小令,篇幅虽短,但是包含了广阔深厚的思想感情,笔调深浑含蓄,举重若轻,不见用之迹而力透纸背,显示辛词的大家风范。
②舟行青溪道中入歙
[宋]方回
蕨拳[注]欲动苕抽芽,节近清明路近家。
五日缓行三百里,夹溪随处有桃花。
注
蕨拳:
蕨芽,其端卷曲,状如小儿拳头。
答:
________________________________________________________________________
答案 一个“缓”字,说明作者荡舟慢行,为的是细细观赏三百里青溪的优美风光,表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
“桃花”,属典故语,不仅实写青溪之景,也暗用《桃花源记》的典故,把家乡比作世外桃源的仙境,表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
鉴赏 方回(公元1227~1307年),宋末元初徽州歙县(今属安徽)人,字万里,一字团甫,号虚谷,一号阳山人。
甫宋景定进士,媚于权相贾似道,似道败,又反而弹劫之。
累官知严州、元军至,举城迎降。
入元为建德路总管。
方回节操无可言者、为世所讥,然善论诗文,论诗主江西派。
著作有《续古今考》、《文选颜鲍谢方诗评》、《桐江续集》,分类编选唐宋两代律诗为《赢奎律髓》,流传于世,甚有影响。
这首诗首句写到了两种植物,其中蕨拳(juéquán)指蕨芽,因其端卷曲状如小儿拳头,故名。
宋诗中多有描写,如朱松《蔬饭》诗:
“蕨拳婴儿手,笋解籜龙蜕。
”葛长庚《麻姑赋》:
“柳眉花面不成笑,笋角蕨拳聊自伸。
”苕(tiáo)古书上指凌霄花,为一年生或二年生草本植物,茎细长,羽状复叶,花紫色,可作绿肥,亦称“野豌豆”。
它们都繁盛于春末夏初之际,这里作者采用了互文和拟人的手法,通过这两种植物生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状和充满生命活力的情态。
结尾两句写作者荡舟缓行,细细观赏三百里青溪的优美风光,表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
这两句言浅意深,夹岸桃花不仅是青溪的实景,也是暗用《桃花源记》的典故,把家乡比作世外桃源的仙境,表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
③江 村
杜 甫
清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求?
答:
________________________________________________________________________
答案 “但有”,只要有,表明“故人供禄米”是自己一家子生存下去的根本条件。
“更何求”中的“更”,是“再”“复”“又”的意思,表明自己对故人的帮助已经感恩戴德,不敢别有所求。
尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外,还隐藏着历经磨难的悲苦和对未来不可预期的辛酸。
鉴赏 这首诗写于唐肃宗上元元年(760)。
时值初夏,浣花溪畔,江流曲折,水木清华,一派恬静幽雅的田园景象。
诗人拈来《江村》诗题,放笔咏怀,愉悦之情是可以想见的。
该诗在艺术处理上,独特之处如下:
一是复字不犯复。
此诗首联的两句中,“江”字、“村”字皆两见。
照一般作律诗的规矩,颔、颈两联同一联中忌有复字,首尾两联散行的句子,要求虽不那么严格,但也应该尽可能避复字。
现在用一对复字,就有一种轻快俊逸的感觉,并不觉得是犯复了。
二是全诗前后啮合,照应紧凑。
“梁上燕”属“村”,“水中鸥”属“江”;“棋局”正顶“长夏”,“钓钩”又暗寓“清江”。
颔联“自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥”,两“自”字,两“相”字,当句自对;“去”“来”与“亲”“近”又上下句为对。
自对而又互对,读起来轻快流荡。
颈联的“画”字、“敲”字,字皆现成。
且两句皆用朴直的语气,最能表达夫妻投老,相敬弥笃,稚子痴顽,不隔贤愚的意境。
三是结句,忽转凄婉,很有杜甫咏怀诗的特色。
杜甫有两句诗自道其作诗的甘苦,说是“愁极本凭诗遣兴,诗成吟咏转凄凉”(《至后》)。
此诗本是写闲适心境,但他写着写着,最后结末的地方,也不免吐露落寞不欢之情,使人有惆怅之感。
杜甫很多登临即兴感怀的诗篇,几乎都是如此。
前人谓杜诗“沉郁”,其契机恐怕就在此处。
④秋日赴阙题潼关驿楼①
许 浑
红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。
残云归太华,疏雨过中条②。
树色随关迥,河声入海遥。
帝乡明日到,犹自梦渔樵。
注
①阙:
长安。
此诗作于作者奔赴长安应试途中。
②太华:
陕西的华山。
中条:
山西的中条山。
两山分别耸立在潼关南北。
答:
________________________________________________________________________
答案 “渔樵”,借代,代指隐逸生活;“犹自”,仍然。
这两句话意思是:
第二天就到长安参加科举考试,仍然梦想过着渔樵般的生活。
含蓄地表白了自己并非热衷功名之人,写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。
鉴赏 这首诗开头两句,作者先勾勒出一幅秋日行旅图,把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界。
“红叶晚萧萧”,用写景透露人物一缕缕悲凉的意绪;“长亭酒一瓢”,用叙事传出客子旅途况味,用笔干净利落。
然而诗人没有久久沉湎在离愁别苦之中。
中间四句笔势陡转,大笔勾画四周景色,雄浑苍茫,全然是潼关的典型风物。
骋目远望,南面是主峰高耸的西岳华山;北面,隔着黄河,又可见连绵苍莽的中条山。
残云归岫,意味着天将放晴;疏雨乍过,给人一种清新之感。
从写景看,诗人拿“残云”再加“归”字来点染华山,又拿“疏雨”再加“过”字来烘托中条山,这样,太华和中条就不是死景而是活景,因为其中有动势——在浩茫无际的沉静中显出了一抹飞动的意趣。
诗人把目光略收回来,就又看见苍苍树色,随关城一路远去。
关外便是黄河,它从北面奔涌而来,在潼关外头猛地一转,径向三门峡冲去,翻滚的河水咆哮着流入渤海。
“河声”后续一“遥”字,传出诗人站在高处远望倾听的神情。
眼见树色苍苍,耳听河声汹汹,真绘声绘色,给人耳闻目睹的真实感觉。
照理说,离长安不过一天路程,作为入京的旅客,总该想着到长安后便要如何如何,满头满脑盘绕“帝乡”去打转子了。
可是许浑却出人意外地在尾联说:
“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢!
”含蓄表白了自己并非专为追求名利而来。
这样结束,委婉得体,优游不迫,是颇显出自己身份的。
知识储备
从传达诗歌情感、主旨的程度上看,关键词有显性与隐性之说。
显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语,如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”
“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语,这些词语多为动词或形容词,表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调,这种语言叫“情语”,是需要在第一时间内予以关注的。
值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接,但至关重要。
描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词,它们虽然不是诗眼,但能暗示作者的思想感情;这些语言叫景物语。
另有一些典故语,需要挖掘典故之本义,探寻作者之用意;含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等),需要还原其基本义。
还有一些表情态、语气的虚词,如“但”“惟”“空”“又”等,也是应该引起注意的隐性关键词。
弄清上述隐性词的含义及其表达作用,如同拨开疑云迷雾,能让真相充分显露。
二、掌握抒情方式,积累常见的思想感情
试指出下面诗句的抒情方式(如是间接抒情,则要指出具体抒情方式)和蕴涵的思想感情。
1.故国神游,多情应笑我,早生华发。
抒情方式:
直接抒情
思想感情:
年华消逝、壮志难酬
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
抒情方式:
借景抒情
思想感情:
忧国伤时、乱世离愁
3.凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否?
抒情方式:
用典抒情
思想感情:
报国无门、壮志难酬
4.宁为百夫长,胜作一书生。
抒情方式:
直接抒情
思想感情:
建功立业、保家卫国的豪情
5.鸡声茅店月,人迹板桥霜。
抒情方式:
借景抒情
思想感情:
羁旅异乡之苦
6.执手相看泪眼,竟无语凝噎。
抒情方式:
叙事(细节)抒情
思想感情:
离别之苦、不舍之情
7.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
抒情方式:
直接抒情与间接抒情相结合
思想感情:
边关乡愁
8.无限江山,别时容易见时难。
抒情方式:
直接抒情
思想感情:
亡国之痛
9.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
抒情方式:
直接抒情
思想感情:
蔑视权贵、傲岸不羁
10.知否、知否?
应是绿肥红瘦。
抒情方式:
直接抒情与间接抒情相结合
思想感情:
美好易逝、青春短暂
11.随意春芳歇,王孙自可留。
抒情方式:
直接抒情、用典抒情
思想感情:
厌恶官场、向往田园山水
12.零落成泥碾作尘,只有香如故。
抒情方式:
托物抒情
思想感情:
坚贞不屈、爱国不渝
13.身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。
抒情方式:
直接抒情
思想感情:
关心、同情百姓疾苦,却无能为力的愧疚
14.阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
抒情方式:
直接抒情与间接抒情相结合
思想感情:
昔盛今衰、物是人非、自然永恒
知识储备
古诗的抒情方式有三种类型:
直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。
其中间接抒情有借景抒情,借物(事、人)抒情,借古讽今,用典抒情等。
它主要体现在:
①写景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情),②状物句(要抓住双层情感,一是关乎“物”的,一是“物”中寄托的情志),③表达有特点的句子(如用了比喻、象征、对比、衬托等手法,要还原其本义;如用了用典、反语等手法,要理解其曲折之情)。
如何体悟景中情?
阅读下面的诗歌,然后回答问题。
青玉案
曹 组
碧山锦树明秋霁。
路陡转,疑无地。
忽有人家临曲水,竹篱茅舍,酒旗沙岸,一簇成村市。
凄凉只恐乡心起。
凤楼远、回头谩[注]凝睇。
何处今宵孤馆里,一声征雁,半窗残月,总是离人泪。
注
谩:
徒然、空自。
上片后四句写景,包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化?
试结合具体词句作简要说明。
现场答案1
存在的问题 ____________________________________________________________
提示 该答案对景物中的情感分析太片面,只注意到了“惊喜”,而未对“惊喜”后发现的景物中的情感作细致分析。
现场答案2
存在的问题 ____________________________________________________________
提示 该答案比前一答案更进了一步:
由惊喜到宁静。
但存在分析不深入、归纳不全面的问题。
应关注上片情感到下片情感的过渡。
请修改为满分答案 ____________________________________________________
答案 先是忽然看到临水人家的惊喜,接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。
同时,眼前如画的烟村,也触发了词人一缕思乡之情。
解析 该题要求分析景中丰富而微妙的情感变化。
首先,抓住上片中的“忽”字把景象分成两个层次,分别根据景物特征不难得出“惊喜”“温暖”两层内涵来。
再结合下片“凄凉只恐乡心起”可以得出“思乡”这一层内涵。
鉴赏 这是一首抒写旅愁乡思的词。
“碧山锦树明秋霁”,首句点出行旅的节令和境地。
秋雨初晴,碧空如洗,显得青山红树分外明丽。
锦树,指秋霜染红的树木。
一肩行李,秋色如画,雨后的晴光更给这幅秋山行旅图增添了欢快的亮色。
“路陡转,疑无地。
”行行之际,山路转陡,几疑路穷。
其下四句写忽然之间惊喜的发现,行文开合顿挫,饶有风致,看似景语,却包孕着丰富的情感内涵和微妙的心理变化过程。
作者先写竹篱茅舍的临水人家,岸边迎风轻扬的酒旗,远处错错落落的烟村,宁静安详而富有人情味,使旅人感到一种有所依托的温暖和慰藉。
过片“凄凉只恐乡心起”领起下文。
“凄凉”二字,形容一掬“乡心”的况味:
“只恐”二字妙。
拓开一步,欲防范而不能,似未然而实不期然而然。
处此境地,“心”不由己,透过一层来写乡思之撩人,笔意更觉深挚。
“凤楼远、回头谩凝睇。
”凤楼,妇女居处。
这里指家中的妻子。
凝睇,凝神而望。
谩,徒然、空自。
这两句感叹路远人遥,视线难及,纵然回头凝望,也是徒劳。
接着运笔入虚,从望乡的怅惘转入今宵旅宿的孤寂情景。
结尾四句全从揣想着笔,身未一一经而心先历历想,念念及此,不禁黯然伤神。
“一声征雁”,使人想到一字抵千金的家书,又自然会发出“雁归人未归”的感喟——“半窗残月”,则使人想见“落月满屋梁,犹疑照颜色”的梦后惆怅之情。
这首词上片写景,而景中寓情,貌似明丽而实已为下文转写乡愁埋下伏笔,虚实错综,极尽铺染之能事。
中国古典诗歌虽说内容纷繁复杂,但细究起来就两部分内容:
写景、抒情。
这是中国诗的特点所在,也是高考考查的重点所在。
而分析景物中的情感正是考生的弱项。
那么,如何透过景语找出并分析内在的情感呢?
1.抓住景语中的情感暗示语。
(见前面的“隐性关键词”内容)
2.抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词,把握景物特征,从特征中捕捉背后的情感特征。
3.从冷暖体味悲喜。
“墨分五彩,词含一情。
”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系,以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。
冷色调词语传达出来的多是悲伤,暖色调词语传达出来的多为喜悦。
即时小练
(1)阅读下面这首诗,然后回答问题。
绣岭宫①词
李洞②
春日迟迟春草绿,野棠③开尽飘香玉。
绣岭宫前鹤发翁,犹唱开
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