主题5.docx

主题5.docx

《主题5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题5.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

主题5

主题5《衣物的洗涤》活动3不同织物的洗涤方法

教学设计

基本信息：

教材版本

山东科学技术出版社（三年级）

设计者姓名

褚思璐

学校

峄城区古邵镇曹庄小学

邮箱

1415541682@

一、教学分析

（一）教材分析：

常见的织物主要有棉麻类、人造纤维类、合成纤维类、羊毛制品等。

无论是手洗还是机洗，不同类别的织物洗涤方法是不同的。

通过本活动的开展，让学生知道每种织物都有自己科学的洗涤方法，了解各种织物的洗涤方法、注意事项等常识，提高自己的劳动技能。

（二）学情分析：

“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。

三年级的学生年龄较小，虽然部分同学对洗衣物有一定的生活经验，如洗红领巾、洗手绢，袜子，但多数学生受家庭及传统观念的影响，他们的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边的事和生活问题，洗衣服这样的事对他们来说并不重要，更不用说掌握科学的洗涤方法。

因此，设计本活动内容，要重点培养他们的动手实践能力，增强学生的自我服务意识。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

学生在学习交流中认识不同织物的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识,知道不同类别的织物洗涤方法是不同的。

2、过程与方法目标：

学生通过课前调查，课上小组交流动手操作，进一步了解各种织物的洗涤方法、注意事项等常识，提高自己的劳动技能，充分感受到衣物洗涤的大学问，培养了学生的实践探究能力。

3、情感态度和价值观目标：

提高学生的生活自理能力，增强学生的自我服务意识，形成良好的卫生习惯和节约用水的意识，能够主动帮助父母做些力所能及的事情。

本课重难点：

教学重点:

在学习活动中，认识常见衣物的洗涤标识，掌握科学地洗涤方法。

教学难点:

通过本活动的开展，掌握科学地洗涤方法。

三、教学策略建议

教法建议：

1.课的导入：

本节课从学生在小组内交流自己的洗衣经验和遗憾入手，引导给不同织物的衣服分类，在学生探究与汇报中导入新课。

2.学习方法：

充分利用学生已有的生活经验，在讨论、探究、实践体验中自主完成不同织物的洗涤方法的学习，提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

 3.注意的问题：

不同织物的洗涤注意事项内容较零散，但又必须注意，因此应提醒学生在生活中多观察留意，尽量获得丰富的劳动生活经验。

学法建议：

因人而异，不管是谁，不管衣服洗的干净与否，只要能积极参与活动，并帮助父母洗衣服就能得到肯定和表扬。

指导学生仔细观察后，积极动手洗衣物，通过小组比赛的方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

四、教学资源：

学生准备：

衣服常见标志、衣物洗涤标识、调查记录表、活动评价表等。

教师准备：

教学课件、棉麻类衣物、人造纤维衣物、合成纤维衣物、羊毛织’品衣物各一件，洗衣盆、洗衣粉（肥皂）、洗衣液、足够的洗衣用水等。

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从收集不同种类衣物洗涤方法的资料的多少，是否了解并掌握不同种类衣物的科学洗涤的方法，衣物洗涤的注意事项、节约用水等方面来进行综合评价。

评价方法建议：

1.在教学过程中强调学生主动参与，注重对学习过程的评价。

2.面向全体学生，关注学生个体差异，注重评价的激励性、多元性、开放性。

3.自我评价和小组评价、教师评介相结合。

采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：

一课时（四十分钟）

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（4分钟）

1.学习指导语：

同学们，通过前面的学习活动，相信大家对衣物洗涤的知识有了不少的了解。

但是我们在生活中所穿的衣服的质地是不同的，观察一下周围同学所穿的衣服，你知道哪些种类的织物？

生：

棉类、麻类、人造纤维类、羊毛类……

2.师出示几件不同种类织物的衣服，让学生辨别。

棉类麻类

羊毛类纤维类

3.小结：

像T恤、毛巾这种摸上去软软的衣物就是棉麻类织物；像运动服这种摸上去滑滑的衣物就是人造纤维类织物；像连衣裙这种有印花的，摸上去又软又滑的衣物就是合成纤维衣物；像毛衣、围巾这种摸上去暖暖的衣物就是羊毛织物……织物不同，衣服的颜色才会有光彩夺目的效果。

前两节课我们已经学会了手洗衣物和机洗衣物，是不是所有织物的衣服都可以用同一种方式去洗呢？

我们这节课就来探究不同织物的洗涤方法。

师板书课题：

不同织物的洗涤方法

（设计意图：

活动开始，教师展示一组不同质地的织物，让学生辨别、感知，为下面不同织物洗涤方法的教学做好铺垫。

）

（二）学习与探究（15分钟）

   1.探究常见的衣物标识。

 学习指导语：

课前老师让同学们调查或上网收集衣服常见的标识，请同学们在小组内分析讨论你了解的标识，然后由组长汇报

（1）小组讨论收集的标识，并完成表格。

（2）学生在小组内分析讨论自己知道的标识，并完成表格。

（可以粘贴，也可以绘画。

）

课堂小结：

看了同学的表格，老师知道同学们都有一双善于发现的眼睛，你的收集会对下面的学习起到很大的帮助，共同期待吧！

 【设计意图：

探究常见服装标识是为了进一步探究不同标识的织物洗涤标识也不同。

】

  2.探究不同标识的织物洗涤标识。

  学习指导语：

为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常有这些标志，你们认识吗？

看和你收集到的一样吗？

（课件出示）生看课件认

识并区别衣物洗涤标识。

课堂小结：

认识了交通标识就能安全的通行，我们认识了衣服洗涤的标识，就不会出现这样或那样的问题了。

在洗衣服前，我们要认真阅读，尽量按洗涤标识进行洗涤，这样，我们的衣服才会像新买的一样。

3.探究不同织物的洗涤方法及注意事项。

学习指导语：

老师课前还让同学们做了不同织物洗涤方法的调查，同学们先在小组内交流一下，看你们的调查结果有什么不同，总结出最合理科学的洗涤方法，然后汇报。

（课件出示调查记录表）

组织形式：

（1）生在小组内交流、讨论，师巡视。

（2）各组组长汇报讨论结果，展示各组的调查报告表格。

（投影）

课堂小结：

看了同学们的调查报告，老师知道大家都是生活小能手。

老师根据大家的汇报，做了简单总结，请同学们看看，还有哪些需要补充的吗？

4.探究不同织物的洗涤剂的使用。

学习指导语：

你们去过洗化超市吗？

见过哪些专用洗涤剂呢？

学生回答预设：

有羽绒服专用液，有毛衣专用液……

课堂小结：

同学们真是火眼金睛，发现了那么多的专用洗涤剂，有了这些专用洗涤剂，我们保证既能洗干净衣物，又能减少对衣物的损伤，真是两全其美。

可是对洗涤剂的用法及用量也有学问，让我们来看看吧。

（出示课件）

【设计意图：

认识不同织物的洗涤标识是为探求科学的洗涤方法及注意事项做准备的，让学生从观察入手，贴近生活。

】

 5.探究不同织物的晾晒事宜。

学习指导语：

衣服洗好了，我们要把它们晾晒。

在晾晒时，也有许多需要注意的问题，你知道哪些呢？

先想一想，然后在小组交流。

学生回答预设：

深颜色的衣服要反晒；裤子要用裤夹晾晒……

课堂小结：

听了同学们的回答，老师知道大家都有晾晒衣物的小窍门，老师这里也有晒衣服的小窍门，一起看一下吧。

（课件出示）

 【设计意图：

从总结汇报调查记录到探究不同衣物的洗涤方法、注意事项以及晾晒的相关知识，很系统的完成了教学目标。

】

（三）实践与体验（12分钟）

1.学习指导语：

刚才同学们已经了解了不同织物衣物洗涤的科学方法，认识了好多衣物洗涤标识，大家学得很认真、很开心。

下面，我想考考大家，是不是真的掌握了不同织物的正确洗涤方法。

请看屏幕：

（师出示课件。

）

（1）爸爸的做法对吗？

你想对这位爸爸提出什么洗涤建议？

（2）指生交流。

（1）妈妈的做法对吗？

你想对妈妈提出什么洗涤建议？

（2）指生交流。

2.请大家取出自己的红领巾，观察一下是什么材质的？

说说洗涤时应该注意什么？

然后试着洗一洗。

学生分组活动。

师参与学生活动中去，在洗红领巾的过程当中，学生遇到什么困难，教师进行适当的指导。

（设计意图：

学生戴的红领巾有棉质的，也有纤维质的，学生在分清织物类别的基础上，选用正确的洗涤方法进行洗涤。

巩固了本节课所学的知识，锻炼了学生的动手和实践能力。

）

（四）总结交流与评价（4分钟）

1.教师出示过程评价表。

评价

项目

组内评价（√）

班内评价（√）

优

良

合格

优

良

合格

收集资料

科学洗涤

节约用水

（1）组内评价。

（2）班内评价。

（3）教师作出针对性的评价，注意引导评价要客观公平。

2.畅谈收获。

（1）以小组为单位，相互交流一下衣物洗涤的收获。

（2）班内畅谈收获。

生1：

我知道了家中洗涤剂的适用范围。

生2：

带色的棉麻类服装洗涤后要反着晾晒。

……

（设计意图：

评价表的出示，使学生对本节课探究学习内容更加明确，也对学生的表现评价得更客观公正。

强调学生人人参与，调动了学生的学习积极性。

）

（五）拓展与创新：

探索常见污渍的清洗方法（4分钟）

学习指导语：

你们的衣服上有没有沾上过很难洗掉的污渍？

举例说说。

学生回答预设：

墨水、血迹不好洗；西瓜和橙子汁不好洗；油渍不好洗……

学习指导语：

看来同学们的衣服上都有过难洗的污渍。

你们洗掉了吗？

怎么洗的？

学生回答预设：

我见妈妈用“84”洗过污渍。

……

学习指导语：

你可真细心呀！

“84”的确可以去掉一些衣服上的污渍，但是它也会使颜色鲜艳的衣物褪色呀。

别担心，老师这里有巧去污渍的方法，想不想看一下？

（课件出示）

课堂小结：

怎么样，这些方法不错吧。

大家可要牢记在心呀，要是不小心把新衣服弄脏了，我们就可以自己把衣服洗得干干净净了，不要麻烦妈妈了。

【设计意图：

这一环节的设计是想让学生掌握更多的洗衣知识，遇到难洗的污渍能迎刃而解。

】

（五）布置作业：

（1分钟）

 1.回家洗一洗自己的一件衣服。

2.结合本课学到的知识给爸爸妈妈上一课。

（六）板书设计：

不同织物的洗涤方法

棉麻织物

人造纤维织物

合成纤维织物

羊毛织物

教学亮点：

1.“不同织物的洗涤方法”这一主题活动中，充分发挥了学生学习的积极性和主动性，不论是课前还是课上都给了学生充足的时间去探讨、交流、展示、研究，尽可能地让每个学生都有表现的机会，把学生的主体地位落到实处。

学生通过衣物洗涤的亲身体验，不仅很好的锻炼孩子们的动手能力和创造力，而且在活动中，通过孩子们的互帮互助，让他们学会了合作，学会了将自己的收获与大家共同分享。

2.在实践活动中，孩子们形成了节水意识，获得了丰富的劳动生活经验，体验到了成功的喜悦，真切感受到了劳动光荣，劳动是一种快乐，激发了学生积极的生活态度，而且能使他们主动地参与交流、讨论，在活动中自由地发挥，实践创新，很好地完成教学任务，提高了自我服务能力，做生活的主人，具有非常好的活动效果。

存在的不足：

1.在教学过程中可能存在部分同学，课前制作准备做得不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的实践体验也就不够深入。

2.课堂上出现了一些突发性的问题，课前考虑不够深入，今后要加强教学方法的研究，调动学习积极性。

不要只局限于课本中的步骤和方法，还要教给孩子更多的方法去学习，尽可能多搜集一些相关学习资料，吸引学生更多地参与、更多地实践。

教学建议：

1.上综合实践活动课，要想让课堂气氛活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。

2.了解不同织物的洗涤方法后，可引导学生对照自己或父母在洗涤衣物时的做法，看一看不没有不恰当的地方，提出相应的洗涤建议。

相关链接：

课标引自山东科技出版社《综合实践教学用书》，教案参照《枣庄市综合实践优秀教案评选标准》等相关材料。