中考文言文各种题型解题技巧.docx
- 文档编号:30380962
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:22.52KB
中考文言文各种题型解题技巧.docx
《中考文言文各种题型解题技巧.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考文言文各种题型解题技巧.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考文言文各种题型解题技巧
中考文言文各种题型解题技巧
第一局部:
课标要求
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本容。
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
第二局部:
考试要点
1.文学常识、词语解释、名句默写、划分节奏、翻译句子。
。
2.展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景。
3.概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)
4.简要分析两文在写作手法上的一样之处与其作用。
5.理解文言文的主要容。
6.领会文言文作者的思想感情。
7.领悟文言文的涵,从中获得有益启示。
8.写法探究、比拟辨析、延伸拓展(开放性试题)等。
第三局部:
温馨提示
近几年,中考文言文试题虽然不是很难,但是需要记忆的容不少,因此同学们在复习中也要格外留心。
中考文言文试题一般取材于课段、课外篇;考查点的设置都可以从课本中找到相关联的知识点。
因此,立足课、辐射课外是最正确复习方式。
做文言文阅读的时候,整体把握,分析文章是最关键的。
通过阅读,分析抓住文章的容。
首先,能够读懂文章,理清文章的思路,把握文章层次之间的关系,并且能够概括出文章各个层次的含义。
其次,能够抓住文章的关键语句,概括文章的要点,把握文章的主旨。
在答题之前我们要结合注释,疏通文意,读懂语段。
不能仅初读一遍就匆忙答题,在时间允许的情况下,当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。
考查的形式一般分为课外比拟阅读;或课一段,课外一篇单独考查。
第四局部:
解题技巧
1.第一步仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。
同学们要留意并仔细分析文段的标题。
因为大局部标题本身就概括了文言文的主要容。
理解题目可以帮助自己理解材料的容,从而正确答题。
2.第二步结合注释速读全文
文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要容。
所以,提醒同学们千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是,提醒同学们在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎〞千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
3.第三步快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:
有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目那么提示了文言文的主要容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以,接到课外文言文阅读文段,应该快速浏览文段后的题目。
4.第四步“对症下药〞解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和容理解题。
对于不同的题目那么采用不同的解题方法:
第五局部:
比拟阅读的根本方法
遵循的方法是“异中求同,同中求异〞。
异中求同是指通过比拟阅读,进展甄别、筛选和提炼,找出两文的共同的特点;同中求异那么是从现象入手,分析、剖析材料,找出各自的个性。
比拟阅读是积极思维的过程,同学们在考试时可以分三步进展:
1.认真阅读文言语段,整体把握文言语段的主要容。
2.认真分析题目要求和比拟的容,反复阅读相关文字,逐项进展“异中求同〞或“同中求异〞。
比拟时要根据文言语段、题目以与作家作品的情况,进展分析。
3.联系全文,整体分析,按题目要求,将比拟阅读的结果用准确的语言表达出来。
答题时尽量用上原文原句,并注意知识的迁移、拓展和创新。
第六局部:
不同题型的解题方法
一.文学常识
文学常识一般考查的是文章出处与作者简介。
解答这类题目关键以课本的书下注释为主,注意平时的积累。
最好的方法就是将这些篇目做一个完整的梳理,可以按照朝代编序,列出每一篇目的出处、作者身份、文章要点以与相关材料等。
如《刿论战》,出处为《左传》,作者左丘明是鲁国史官,文章要点为取信于民与把握战机,相关材料有编年体史书、长勺之战、以弱胜强等。
如果将这些以列表的方式整理出来,并且随时增减,就会做到心中有数,应付自如了。
二.实词解释
中考文言文试题中,一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进展解释,涉与的知识以“通假字〞、“词类活用〞、“一词多义〞、和“古今异义〞为主。
1、通假字
通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式,如“甚矣,汝之不惠!
〞中的“惠〞通“慧〞,“寡助之至,亲戚畔之。
〞中的“畔〞通“叛〞。
通假字的考查点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式,即:
通什么字,意思是什么。
【复习方法】通假字数量不多,且大局部在课下注释中有解释,复习的时候同学们可以分册集中整理,在理解句子的根底上进展识记。
2、词类活用
词类活用是文言文中很常见的一种语言现象,它常常是借助一定的语言环境,将通常某种用法的词临时作另一种用法,通常是词的性质发生了改变。
如“一狼洞其中〞中的“洞〞,原本是名词,这里活用作动词,意思是“打洞〞;再如:
“必先苦其心志,劳其筋骨〞中的“苦〞和“劳〞,本意都是形容词,这里都用作了动词“使……受苦〞“使……劳累〞。
【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的根本意思。
在此根底上,通过分析比拟文言词语的一般用法和特殊用法,确定其活用的方式。
词类活用是文言文学习中的难点,在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。
课所学实词不仅要掌握其常用义,还要注意迁移,要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。
3、一词多义
在文言文里面,一词多义主要以单音词为主,做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。
如:
①既克,公问其故;②广故数言欲亡;③故天将降大任于斯人也;④温故而知新。
①句中的“故〞是“原因〞的意思,②句中的“故〞是“故意〞的意思,③句中的“故〞是“所以〞的意思,④句中的“故〞是“旧知识〞的意思。
同样是“故〞字,但意思却大不一样。
像这样的词就是一词多义。
【复习方法】①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法,做好笔记,见到一种新的解释就记录下来。
②结合具体语境进展比拟分析,掌握一词多义的根本规律,并能在阅读中加以运用。
4、古今异义
有些词语在文言文中的意思与现代汉语不同,这就是古今异义词。
这类词是考查的重点,也是同学们容易失误的地方。
如:
“率妻子邑人来此绝境〞中的“妻子〞“绝境〞两个词都与现代汉语中的意思不同。
“妻子〞在文中是两个词,指“妻子和儿女〞,现代汉语中那么是一个词,仅指“丈夫的配偶〞:
“绝境〞文中指“与人世隔绝的地方〞,现代汉语中的意思是“没有出路的境地〞。
再如:
“先帝不以臣卑鄙〞中的“卑鄙〞在文中指“身份低微,见识短浅〞,现代汉语中那么是“(语言、行为)恶劣;不道德〞。
【复习方法】教材中这类词大局部都有注释,在以后的复习中,同学们可以像复习通假字一样进展集中整理。
梁教师建议大家在复习中要进展合作:
三个人一组分年级整理,最后再汇总,这样能很好地发挥集体优势,省时省力。
三.语句翻译
文言语句翻译是中考的必考容,翻译的根本原那么是直译为主,意译为辅。
翻译时既要字句对应,又要根据需要进展必要的调整,使译文完整、准确、得体,即我们常说的“信、达、雅〞。
最常用的翻译方法是“六字法〞,即对译法、增删法、移位法、保存法、替换法、意译法,简括为“对、增、移、留、换、意〞六字。
对译法:
就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香〞,可译为“野花开散发出清幽的香味〞。
增删法:
就是将文言文中的单音节变成双音节词或补出省略成分等。
如“齐师伐我〞,可译为“齐国的军队攻打我们〞,“乡为身死而不受〞应译为“从前(为了礼义),宁可死也不承受(施舍)〞;对少数文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之〞中的“夫〞在译文时可以删去。
移位法:
对一些与现代汉语句式结构不一样的文言句子,在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有〞,是“有何陋〞;又如“战于长勺〞,应按照“于长勺战〞的语序来翻译。
保存法:
但凡古今意思一样的词(国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等)可照录,不必另作翻译。
如“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡〞中的“庆历四年春〞“滕子京〞“巴陵〞可照录不译。
替换法:
对少数文言词语所表示的意义,在译文时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
如“吾欲之南海〞中的“吾〞替换为“我〞,“之〞替换为“去〞,全句应译为“我想要去南海〞。
意译法:
对少数文言词不能紧扣原文逐字逐句翻译的,要能在理解句子大概意义的前提下,找出相近的含义加以表示。
如“鸢飞戾天者,望峰息心〞,直译为“鸢飞到天上,看到山峰,就会平息那心〞,意译为“那些追逐名利想要飞黄腾达的人,远远望见这些雄奇的山峰,就平息那些热衷于功名利禄的心。
〞两相比拟联系上下文意义,显然意译要比直译更准确。
又如“不以物喜,不以己悲〞,倘直译那么为“不因为外物的变化而高兴,不因为自己的得失而悲伤〞显然不符合语境,此处作者采用的是互文,因此要译为“不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲〞。
【复习方法】①选择局部文言语段,运用上面讲到的翻译方法,进展翻译练习,特别要注意那些需要补充和调整的地方。
②每段文字翻译之后,要与原文认真核对一遍,看看意思是否完整、准确,语言是否通顺、规,如有不妥,再斟酌修改。
选择练习的语段以包含关键性、富有哲理性和生命力的句子为原那么。
四、名句默写
教材里的文言文大多是传统名篇,涵丰富,语言精练,有必要将考试围的名篇名句熟读成诵。
尤其是文章的关键句、富含哲理句、名句等,要重视其中重点字或难写字的书写,保证背得流利,写得准确。
当然,做到不失分的关键,还在于对默写容的透彻理解上。
五.划分节奏
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
1、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾〞的原那么进展划分。
如:
①、予/尝求/古仁人之心。
②、予/独爱/莲之出淤泥而不染。
2、句首发语词助词后和关联词所属容间应停顿。
如:
①、故/天将降大任于斯人也。
②故/君子有不战。
3、在转折连词前应停顿,壮语提前的有关停顿:
①先帝创业未半/而中道崩殂。
4、古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读。
如:
①故天将大任于/斯人也。
①可/以一战。
5、节奏停顿要表达出省略成分。
如:
一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
句中“再〞、“三〞的后面都省略了动词“鼓〞。
6、根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。
如:
其一/犬坐于前。
六.概括分析
概括分析是在读懂文章容的前提下,对文章信息的整合和筛选,考查学生的归纳概括和分析提取的能力。
如:
长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。
作战中,刿两次抓住战机,出奇制胜,第一次是在之时,第二次是在
之时(用原文填空)。
(《刿论战》)分析:
要做好此题,首先要快速熟练地读懂原文,在此根底上,抓住关键句子,筛选题目要找的信息。
用原文回答的,要逐句逐段地看,回答要快而且准。
此题答案为:
彼竭我盈,(故克之);视其辙乱,望其旗靡,(故逐之)。
七.写法探究
写作方法的考查,属于较难的题型,它是揣摩、品析作者行文过程与技巧的题目。
如:
本文主要写的是“莲之爱〞,为什么还要写“菊之爱〞、“牡丹之爱〞呢?
(《爱莲说》)分析:
此题做起来应该不是很难,平时教师都反复强调过,而且问题的答案较明显,写菊花和牡丹,就是以“菊之爱〞、“牡丹之爱〞衬托“莲之爱〞,突出莲之高洁,赋予莲花美好的品质,同时表达作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。
这要结合全文来整体感知,答案要完整,不能简单回答为:
起衬托作用。
比拟辨析文言文的比拟阅读是近年来语文考试中的一个亮点。
它重在考查学生由课到课外的迁移能力、延伸能力和拓展能力,考查学生能否快速实现新旧知识的高效过渡和,考查学生的综合能力和语文素养。
如:
比拟邹忌向齐王进谏的方式与诸亮向禅进谏的方式有什么不同?
(2007年中考)答案:
邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝;诸亮那么用奏表向禅直接进言劝谏。
八.延伸拓展
此类题是新课程改革以来,最受关注的试题,也是最有分量和最精彩的试题。
因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力,重在考查学生的综合语文素养。
目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解,培养学以致用的教育理念。
如:
阅读完《邹忌讽齐王纳谏》后,你对“忠言逆耳〞这个成语又有了怎样的理解?
(2007年中考)答案:
忠言未必逆耳,诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服,劝说效果会更好。
九. 情景再现题:
展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景试题。
这类题大都属于写景的句子,而且短小精悍,容丰富。
做这类题时与一般的翻译不一样,要求在翻译的根底上,打开思维的视角,再加以合理地想象,把一个看似结构简单的句子或一种简单的情景,通过展开合理地联想和想象,使其容描写更丰富、更具体、更充实,使其表达更形象生动,给人的感性认识更强。
简单地说,就是情景再现。
例如:
展开联想与想象,用自己的语言描述下面语句所表现的情景。
森壁争霞,孤峰限日。
幽岫含云,深溪蓄翠。
〔课外〕
答案示例:
陡峭的崖壁直抵天空,好似要与彩色的云霞一争高低,矗立的山峰穿过云霄,遮住了红色的太阳和辽阔的天空,清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云,那深谷的小溪,积聚着醉人的绿色,如同屈曲蜿蜒的玉带。
评分要求:
联想想象合理,描写具体,语句通顺。
十.简要分析两文在写作手法上的一样之处与其作用题。
例:
周敦颐的《爱莲说》和绅的《寒松赋》比拟阅读,简要分析两文在写作手法上的一样之处与其作用。
答案:
①运用衬托,突出了莲、寒松卓尔不群的品性;②运用托物言志的写法,形象、含蓄地表现了作者对高洁品质的追求,富有感染力。
评分:
答对一种写法得1分,共2分。
意思对即可。
十一.整体感知文章,并理解文章容的试题。
理解文言文的容,要认真阅读,在读懂得根底之上,加强对文章根本容的把握。
特别要注意文中的一些关键性的句子,如主旨句、总结句等。
如:
①感知文章的容。
完成此类题型特别注意的是要认真阅读文言文,在读懂得根底上,并深入理解文言文的容。
②理解文章的主旨。
③表达自己的感受。
这些问题不仅考查对课文理解能力,而且也考查了学生语言组织与表达能力。
解答以上容应努力做到把问题放在语段于课文整体之中,紧扣文章主题、容与表观手法综合考虑,然后用简洁概括的语言组织答案,并反复推敲,最后作答。
十二.拓展思维,提高创新意识。
近几年的文言文阅读试题,常有考查学生创新能力的试题,试题的开放性、综合性比拟强,因此要求学生具有初步的鉴赏能力、审美能力、批判能力。
回答此类试题,要认真阅读文言文,在读懂得根底上,充分调动已经掌握的文言文知识去分析、解决问题,更多的时候,还要调动我们积累的知识库去进展解答。
如:
联系实际生活的理解与运用。
例如:
楼风景管理处拟在门票上印制“楼简介〞,请你根据文章容代写一段说明性的文字。
十三.开放性理解题的解题方法。
A.第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。
解题时,首先应该读懂文章,弄清文章的人物终究是怎样的人,作者对他的根本态度是什么,是肯定还是否认,是赞赏还是批评等问题。
B.第二类解题方法—结合自身或现实,谈谈读后的启示或收获。
在中考中,重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文,看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断,这些的一切在当今社会是否值得提倡,我们又该如何云改正或抵制。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 文言文 各种 题型 解题 技巧