四上美术教案.docx
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四上美术教案
第1课四季的色彩
(一)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知:
通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。
应会:
认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点
重点:
认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点:
用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。
导人
1请看,我给大家带来了什么?
(课件出示四季图片)
2问题:
(I)你看到了什么?
(2)听到了什么?
(3)又想到了什么?
(请学生回答)
3自学:
打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。
”来形容它。
4全班交流:
你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受?
5出示课题:
四季的色彩
新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题:
说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?
2.分组活动。
(1)要求:
选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。
反馈
l反馈。
(以小组形式)
(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?
(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天?
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?
又感受到什么?
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
④你还想了解什么?
(2)《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?
(细碎、完整)
小知识:
笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?
(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受?
试用短文表达。
(请参考书上第2页对这幅图的提示。
)
(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?
(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩,你有哪些体会?
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?
用一篇短文表达出来。
(请参考书上第3页对这幅
图的提示。
)
拓展
教师总结:
虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。
四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问:
通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们
的感受。
第2课生活中的暖色
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知:
暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会:
能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点:
通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点:
以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师:
色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…·
学生:
暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程:
检查课前准备内容:
1准备2~3张以暖色为主的图片。
2你认为暖色给人什么样的感受?
3你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
组织教学
出示色卡,将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色,了解暖色特点:
对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色?
研究活动
组织学生研究活动:
1分析自已带的图片中哪些是暖色。
2暧色画中的少部分冷色起什么作用?
3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。
小组活动:
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课生活中的冷色
教学目标:
l显性内容与目标
应知:
冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会:
能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2.隐性内容与目标
了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。
教学重点与难点
1、通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
2、运用点染的方法画一幅风景画。
学习材料:
教师:
色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生:
冷色为主的图片、绘画用具。
教学过程:
一、检查课前准备:
收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
二、组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受:
清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
三、讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法:
将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
四、艺术实践
组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。
第4课在快乐的节日里
教学目标:
1显性内容与目标
应知:
通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。
应会:
了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点
重点:
结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。
难点:
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
(三)学习材料
各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子。
激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来?
这样的音乐给你什么样的感觉?
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
小组探究
演示课件:
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究:
表演并体会:
当你活动时,主要是哪里在动?
欣赏书上名家作品:
它欢乐的动作和真实的人一样吗?
哪里不一样?
为什么?
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
研究教材
分析、研究材中学生作品:
你喜欢哪—件?
为什么?
什么样的人是快乐的?
你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感?
你觉得哪里的造型是难点?
和同学交流一下。
技法指导
根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性.的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什么?
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想?
创作实践
提出作业要求:
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
展评
营造社区环境,作为背景,将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题?
是怎样解决的,谁的造型最大胆?
你最喜欢哪一组造型?
为什么?
你还有什么好的建议?
课后拓展
欣赏现代雕塑作品。
第5课有趣的字母牌
教学目标:
1.知识与技能目标:
学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。
2.过程与方法目标:
激发学生的想象力,培养创造美的思维方式。
3.情感态度价值观:
引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点:
1、把握字母的特点与学会字母的装饰方法。
2、引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。
教学难点:
如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。
课前准备:
字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃(范画)、剪刀、胶水
教学过程:
1.导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形字母→教师说:
投影上与我们一起律动的是谁?
看大家能不能认出来?
→组织学生认识字母→字母经过美化之后就会变得很有趣,今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。
板书:
有趣的字母娃娃
2.新课
(1)如何使字母变得丰富?
教师说:
同学们可以写或画出多少种不同的字母?
→组织学生尝试用不同的方法写字母(根据字母的特点进行不同方法的书写)。
→教师简单小结:
同学们写出了单线的、双线的等等,这么多的字母如何使他们变得美丽?
(2)如何使字母变得有趣和美丽?
教师接着说:
我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。
→用课件展示字母的各种装饰方法,与学生一起分析:
有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
教师将各种图片分别发到各小组,组织学生讨论。
→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。
(3)教师演示使字母变得有趣和美丽的过程:
同学们归纳了很多方法,现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。
→教师演示花纹装饰的方法:
剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)等,→师生共同尝试形状的变化方法:
拟人法、联想法,比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么?
教师简单画出学生举例的物体,增加学生对变形的认识。
3.作业
(1)学们想怎样把数字变得更有趣和美丽?
刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程,同学们一起想想:
生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。
将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组,让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”,组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。
(2)学生想象、表现,教师辅导学生完成作业。
(3)将铅笔画继续完成,并上色
(4)教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。
板书设计:
(1)如何使字母变得丰富?
单线的、双线的
(2)如何使字母变得有趣和美丽?
用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰
(3)字母演变的几种方法:
花纹装饰的方法:
剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)
第6课飞天
(一)
教学目标
1、通过学习飞天的艺术作品,让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。
增强。
2、学生对民间工艺美术的兴趣,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
教学重点:
了解飞天的艺术特点,掌握飞天的基本的创作技法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
教学难点:
用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
课前准备:
课件、水彩笔等。
教学过程:
一、导入新课
1、出示课件介绍:
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。
在我国石窟艺术中,他们是优雅、美好的化身,千百年来一直为大家喜闻乐见。
敦煌飞天,经历了千余年的岁月,展示了不同的时代特色和民族风格,许多优美的形象,欢乐的境界,永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们,不断地给人们以启迪和美的享受。
二、欣赏和思考:
1、课本中的飞天有什么共同的特点?
2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的?
3、飘带与人物动势有什么关系?
三、小组交流:
1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品?
2、和同学说一说你的看法。
四、学生做业,教师巡视指导。
用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
五、课堂小结:
师生共同欣赏学生作品,感受飞天的美感以及线条的感染力,鼓励学生继续练习,
画出更好的作品。
第7课飞天
(二)
教学目标:
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
3、培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神
教学重点:
了解飞天的艺术特点,掌握飞天的基本的创作技法,并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
教学难点:
用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出飞天的动势。
课前准备:
课件、水彩笔等。
教学过程:
1、导入
1.课件展示充满无穷无尽奥秘的太空
2.教师小结:
宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。
(揭示课题).
二、交流:
1.游太空前的准备——资料交流,参观了解。
(1)资料收集:
课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法
a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。
(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去?
(3)去航天发射中心。
(分组交流资料——教师总结)
a、了解航天发射中心。
我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。
(出示长征系列火箭图片)
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(2)说说在太空见到什么?
提示:
五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路……
(3)说说在太空出现什么情况?
(没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
3.画太空——欣赏作品,评价学习。
(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作:
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
教师巡回指导。
4、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
5、拓展:
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的.
第8课笔的世界
教学目标:
知识目标:
了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标:
学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标:
养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。
重点:
观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
难点:
运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……
教学过程:
第一节
课前作业:
准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。
学生准备。
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课
1.今天,笔家族在我们班大聚会,请大家拿出自己准备的笔,互相展示和欣赏。
2.引导学生看书,要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
3.你还有什么问题?
你对什么问题感兴趣?
引导学生主动探究。
学生互相欣赏。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
学生提出想了解的问题。
三、实践操作4.看书中的学生作品,了解设计图的画法。
1、提出作业要求:
2、为自己设计一款既实用又美观的笔。
学习设计图并启发创作。
3、明确作业要求。
4、分组讨论研究后创作。
四、小结、点评作业。
第9课猜猜我是谁
教学目标:
1显性内容与目标
通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点与难点
1、学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。
2、如何用线表现人物头部的特征。
一、组织教学
导人新课。
探究式学习活动
讨论:
展示几位本班同学背面头像,请同学们猜一猜是谁。
(教师课前照好照片。
)
板书课题。
提问:
你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书:
头型、发型、头饰、服装。
2、学习新课:
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
提问:
你喜欢哪幅?
为什么?
三、小组讨论:
1、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》,
2、讨论:
画上的小朋发在干什么?
怎么看出来的?
3、利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么?
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方向的变化。
四、动手实践
布置作业。
巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作.提问:
这两幅作品分别表现出什么内容?
五、
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言,小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
六、小结
教师组织学生小结、评价。
课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。
引导学生州家进一步学习。
第10课自行车局部写生
教学目标:
1显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法,培养学生的观察能
力和线造型能力。
2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点与难点
1、了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
2、如何用线精细地表现自行车。
学习材料:
白行车、图画纸、彩笔等。
教学过程:
一、组织教学
导入新课:
谈话导入。
探究式学习活动
提问:
l自行车主要由哪几部分组成?
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化,比如,车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
2、新课:
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
三、小组讨论:
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?
对你有什么启发?
四、组间进行交流。
仔细观察、表现具体、画丰富的线条表现物件。
五、学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
六、小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
七、课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。
第11课泥玩具
1、教学目的:
1、通过欣赏中国民间泥玩具,了解和接触一些民间泥玩具的知识。
(了解)
2、在欣赏过程中,使学生受到美的熏陶,培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
(接受)
二、教学重难点:
教学重点:
了解中国民间泥玩具的特点。
教学难点:
启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
三、教学准备:
1、教具:
计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、
部分民间玩具实物。
2、学具:
各种民间玩具。
教学过程:
一、导入新课:
1、欣赏民间玩具实物,引入课题。
2、出示课题
二、欣赏泥玩具
(注:
所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示,部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。
)
1、导言:
中国的民间玩具,历史悠久。
泥土是我们周围最不起眼的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》
小组讨论:
①问:
这是用什么材料做的?
②问:
这些是用来做什么的?
有什么特点?
(玩具,样子很可爱)
③问:
它们主要用了哪些颜色?
(红、黑、黄、绿、蓝)
三、艺术实践
模仿民间泥玩具的造型特点和色彩,创作一个可爱的泥玩具。
教师指导创作。
四、小结:
同学们,劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具,给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。
我们该怎么做呢?
第12课多姿多彩的靠垫
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知:
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
应会:
能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
2、隐性内容与目标
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法,发展创新意识和创造能力。
(2)提高对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望。
(3)培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美能力和语言表达能力。
(4)培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点:
靠垫的设计是以功能要求为前提的,还要关注除实用之外的审美和文化。
教学难点:
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
工具材料:
剪刀、胶带或胶棒、较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
(一)交流信息,导入课题。
1、交流信息:
学生以小组为单位交流课前搜集的有关靠垫实物、图片等。
设问:
(1)从外型上看,这些靠垫有什么不同?
(2)从颜色上看,这些靠垫有什么特点?
(3)从使用的材料上看,这些靠垫有什么不一样?
(4)从图案上看,这些靠垫有什么特点?
生:
从外型上看,这些靠垫有方形、圆形;色彩鲜艳有特点;使用的材料多种多样;图案新颖美观……
2、欣赏感受:
师:
请看大屏幕!
( 点击课件:
欣赏丰富多彩的生活中的靠垫。
)你看到了什么?
你有什么想法?
生:
我看到好多的靠垫,漂亮极了。
我想有这样的靠垫。
生:
我看到了好多美丽的靠垫,我想制作一个美丽的靠垫。
生:
我看到了多姿多彩的靠垫……
(设计意图:
激发学生的学习兴趣,引发审美的直接感受,激励学生善于发现生活中美的事物的情感态度。
为进入新课学习探究制作方法做好铺垫。
)
3、导入课题:
师:
同学们看了这么多美的靠垫,都想制作一个自己喜欢的靠垫,这节课我们就一起学习13课“多姿多彩的靠垫”。
(板书课题:
13、多姿多彩的靠垫)
(二)师生参与创作实践
1、看书,探究制作方法。
师:
请打开课本,仔细看26页。
刚才我们欣赏了好多靠垫。
结合课本上面的
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