树立社会主义核心价值观 争当文明小学生 主题班会.docx
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树立社会主义核心价值观争当文明小学生主题班会
树立社会主义核心价值观争当文明小学生主题班会
三年级一班
活动背景:
党的十八大报告强调指出:
"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。
"这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容,指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点,是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。
正确理解社会主义核心价值观的内涵,深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性,对于推进社会主义核心价值体系建设,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识,具有重要的理论意义和实践意义。
一、活动目的。
1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性,初步树立社会主义核心价值观。
2.懂得要从平时的一点一滴做起,争做文明好学生,用实际行动来体现社会主义核心价值观。
二、活动形式:
班会、讲述、讨论。
三、准备工作:
ppt制作。
四、班会流程。
1.什么是价值观(教师讲述)。
因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。
简单的说,人生价值观就是一个人对事,对人,对生活的看法。
也有人说,人生观就是"人自己对人生的意义的看法",主要表现为"人生的目的和意义"。
理智的人,做任何重大事情的决定,基本都是权衡选择的结果,在选择的过程中,什么是重要的,什么是不重要的,什么是不能违反的规则,什么是可以背叛和违反的,这些东西在心目中的位置,构成了价值观。
2.我们需要什么样的价值观(教师提问,一定冷场,大家好像没有自己的价值观,由下面内容点出)。
3.说出大家自己认可的价值观。
(1)我们崇拜的历史人物:
说出他的事迹总结他的品质。
(2)我们讨厌的历史人物:
说出他的事迹总结他的品质。
(3)说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没有说到的价值观)。
(4)我们内心认可的价值观:
(引导出社会主义核心价值观)补充:
社会主义核心价值观:
是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法。
4.学生讨论我们需要的价值观。
教师总结我们需要社会主义核心价值观(结合十八大)(ppt演示):
富强民主文明和谐
自由平等公正法制
爱国敬业诚信友善
5.学生谈体会(教师提示从以下三方面)。
(1)如何在学习中加强自我修养
(2)如何在社会实践中加强自我修养
(3)如何在与人交往中加强自我修养
(4)如何在学校争做文明守纪好学生
6.教师总结。
核心价值观,是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。
通过社会主义核心价值观的学习,自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。
作为一个零零后的学生,我们也许不能完全理解其中的深奥,但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。
社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的,不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响,帮助学生树立正确、科学的价值观;同样需要学生主动加强自我修养,不断提高自身素质,树立社会主义核心价值观,争做文明守纪好学生,自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。
树立社会主义核心价值观争当文明小学生主题班会总结
为引导学生弘扬正气,牢固树立社会主义核心价值观,全面提高少年儿童道德素质,我们班开展了“社会主义核心价值观”主题班会活动。
一是内容熟记,“二十四”字核心价值观牢记心中。
通过让学生熟记“二十四字”核心价值观的基本内容,引导学生做到遵守校规校纪和社会公德,能自觉以《小学生行为规范》来约束自己的言行。
同时还与实际生活相结合,引导学生树立环保意识,积极参加劳动,勤俭节约,尊重老师,孝敬长辈,融洽地与人相处等,在学校生活和社会上践行社会主义核心价值观的内容,为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打下基础。
二是活动多样,“二十四”字核心价值观深入人心。
我班围绕社会主义核心价值观“二十四”字精髓,开展了“文明”、“诚信”、“和谐”、“爱国”、“敬业”、“友善”的主题班会活动课。
个人演讲、全体诵读、故事会等活动形式,让班会课展现新内容,契合新形势,传递正能量。
别开生面的活动形式,增强了教育效果。
通过这些活动的开展,学生们深深懂得要从小做起,从身边的小事做起,主动践行社会主义核心价值观,弘扬正气,做一个新时代高素质的小学生。
“五讲、四美、三热爱”主题班会
三年一班
一、活动背景
我校要求开展一次以“五讲四美三热爱”为主题的班会活动,我班也响应学校号召积极加入了宣传五讲四美三热爱的行列中,开展一次主题班会。
让学生可以深入的思考自己还存在哪些地方存在不美的行为,对于这样的行为加以改正哪些地方是平时自己做到但大多数同学却忽略了,对于这样的行为要表扬。
以提高自身素质,争做讲文明的小学生。
二、活动目的
所谓文明礼貌,讲究礼仪是正确处理自己与老师、父母、同学关系,提高学习和生活质量的前提。
所以本次班会尝试将传统的主题班会与网络结合,充分发挥两者的优势,对学生进行情景化、形象化的德
育教育,使文明礼貌行为更接近学生现实生活,帮助同学们更好地理解日常行为规范,认识自己地不良行为并改正,达到自我教育的目的,从而提高自身的文明修养,做一名讲文明、懂礼仪的小学生,能为学校的和谐建设作出自己的一份贡献。
三、活动重难点:
1、重点是教育学生认识并改正自己不文明的行为,培养学生做一个文明的小学生。
2、难点是无论如何何时何地都讲文明。
四、活动准备:
1、提前布置主题班会内容,叫同学们收集有关”文明”的材料。
2叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3.组织学生准备有关节目。
五、活动过程
主持人致欢迎词,宣布班会开始。
第一部分:
认识文明与不文明
1、《社会上的文明与不文明》
(1)小品:
坐公车
故事概要:
讲述人们在候车、上车及乘车中发生的故事,反映了社会中的某些不文明现象,如不排队上车、争抢座位、乱丢垃圾、说粗话等,最后在众人的批评教育、感染下幡然醒悟,表现了人们对社会公德、文明意识的呼唤。
(2)小组讨论
要求:
讲述自己观察到的社会不文明现象,剖析不文明言行的根源,提出消除不文明现象的建议。
(3)小组代表发言
3、《校园中的文明与不文明》
(1)小品:
《迟到》
故事概要:
学生口中嚼着口香糖,随口吐在地上。
迟到还振振有词,抱怨老师布置作业多,害得自己迟到。
老师耐心教育,学生深受
感动,决心要做文明学生。
(2)小组讨论
要求:
反思自己的不文明行为,提出整改措施。
(3)自由发言
第二部分:
清除不文明,学做文明。
1.多媒体中的漫画与学生心中的故事,揭示文明好的结局与不文明坏的恶果。
2.分四组讨论:
如何做文明学生,怎样建和谐校园。
3.诗朗诵:
《文明之花长久开》。
第三部分:
牢记文明,弘扬文明
1.《中学生日常行为规范》竞赛。
2.宣读《“做文明学生,建和谐校园”倡议书》
3、合唱《明天会更好》
第四部分:
班主任总结。
“五讲、四美、三热爱”主题班会活动总结
三年一班
中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。
中华民族历史悠久,文化源源流长,为人类文明发展作出了非凡的贡献。
民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦,自强不息,使中华民族历尽沧桑而不衰。
一、 认知明理,以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯
“行是知之始,知是行之成”,对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程,学生要养成良好礼仪和行为习惯,首先是以“知”为开端,遵循知、情、意、行的内在规律,最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。
我们应该抓住《小学生日常行为规范》这一教材,加强文明礼仪教育和行为规范的训练,以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。
通过学习、对照、讨论,使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。
它既是社会发展的需要,又是自我完善的需要,从而使学生产生对文明的愉快情感,给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。
二、强化训练,开展活动,促礼仪行为规范养成
⒈注意强化方法的指导,促进礼仪养成
《规范》实施的过程的基础,是学生文明习惯的养成过程,而习惯的形成又在于训练,它的特点是规定性和重复性,对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着,按规范性要求进行反复训练。
根据学生特点,训练文明礼仪习惯,刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态,使学生在乐于参与训练的过程中,不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。
⒉树立典型示范,引导礼仪方向
美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话,他说:
“教育,最容易而最有效的方法,是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。
”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使养成教育形象化、具体化,通过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观的认识。
可以通过教师示范,注意师德形象,文明施教,关心热爱学生,良好的师德形象,直接影响着学生,教师不仅要教学好书,更要培养好学生的思想品质,使他们继承中华民族的优秀传统,养成现代文明举止,树立刻苦、踏实、严谨的学风,促进良好文明礼仪的习惯养成。
三、检查督导,全程渗透,强调自我教育
在礼仪养成教育中,坚持与学科教学相结合,教师教书育人,学科教学中渗透德育,授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
在课堂管理中,注意礼仪要求的规范和准确,充分挖掘学前教育中礼仪教育的因素,形成全方位礼仪教育的态势,聚合礼仪教育的各种积极因素,形成和谐共振的综合效应。
使学生的礼仪意识多方面反复强化,逐步渗入灵魂深处。
通过礼仪教育,促进了日常行为规范的养成,促进了素质的全面提高,促进了德、智、体全面发展,班风进一步好转,教育质量得到进一步提高,改善了同学间、师生间的人际关系,形成了积极向上的良好班风、学风。
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