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高考策略.docx
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高考策略
1高考历史复习策略
【精华-北京高考指南】:
一、针对北京文综考试能力的要求及历史学科自身特点,并结合新课标要求,2010年《考试说明·历史》仍按通史体例编排:
古代中国→古代希腊、罗马→近代世界→近代中国→现代世界→现代中国。
其次,在每一历史阶段中按必修中的模块呈现(政治→经济→文化),并将选修(Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ)的内容有机地按时序融入其中,并加注“△”予以点明。
二、2010年《考试说明·历史》(北京卷),共涉及考点160个。
其中,中国史93个,具体分布是中国古代史46个,中国近代史22个,中国现代史25个;世界史67个,具体分布是古代世界7个,近代世界34个,现代世界26个,与2009年旧版《考试说明·历史》相比,减轻了学生的考试负担。
三、居高临下把握《考试说明》,指导高三复习
1.建构完整知识结构体系,将零散的史实纳入一个知识体系中去把握。
例如:
“古代中国历史(必修Ⅰ)”考察的知识点有:
西周(分封、宗法制)→秦(大一统中央集权制度)→汉至元的政治演变(汉→唐→宋→元)→明清(君主专制加强:
内阁与军机处)。
2.站在人类文明演进的高度去整合知识:
人类文明之间存在承袭与发展创新的关系,例如:
古希腊的人文精神起源(智者学派)→近代人文精神发展(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)
再如:
雅典民主政治→近代西方代议民主制的确立(英、美、法、德、俄、日)
世界市场的形成与拓展(新航路开辟→第一次工业革命→第二次工业革命)
3.高三复习中还应贯穿世界意识、全球意识、开放意识、竞争意识以提高学生的人文素养,加强应试能力:
2010年《考试说明·历史》(北京卷),在编排近、现代史的相关内容时,把近、现代中国发出的重大事件置于近、现代世界历史大背景之下,这样,学生自然就开阔了视野,拓宽了思路,必然提高其解题能力。
4.删繁就简,提高复习效率
为进一步减轻高三学生的负担,《考试说明·历史》相应删减了部分次要内容,以突出主干核心知识的考察。
比如:
中古代史中“从禅让到王位世袭”、汉初郡国并行、唐的藩镇割剧、元的行省制度
中近代史中“义和团运动”
世界近代史中“葡西殖化扩张”、“穆罕默德·阿里改革”
“万变不离其宗”,2010年北京卷文综考试其试题分值、试卷结构、知识呈现,没有任何变化,只要脚踏实地,抓住规律,一定能够取得好成绩。
2高考政治复习策略
【精华-北京高考指南】:
一、《考试说明》确定对考生进行科学考查,主要方向从试题信度、区分度、难度、效度等角度体现。
值得考生高度关注的是效度。
效度是指通过考查学生对政治、经济、文化、哲学现象的理论分析能力,考查出学生的政治敏锐力、洞察力、判断力、推理力,提高其分析问题解决问题的能力,创新能力,以便更好地体现高考的导向作用。
二、必须对教材知识进行整合。
《考试说明》列举的考点,从表述方式、表达体系、侧重点等方面,都与教材存在巨大差距。
这种做法对“照本宣科”型教师是严重打击。
如何按照《考试说明》重新对教材知识整合,调整备考策略,是每一个高三教师必须认真思考的。
三、从考试能力的要求上来说,《考试说明》列举的四种能力,可以高度概括为:
记忆、理解、应用三种能力。
考生要围绕这三种能力积极备考:
科学选择记忆点、多层理解关键点、学会应用必考点。
3高考英语复习策略
【精华-北京高考指南】:
(一)仔细阅读《2010年高考说明》各档次作文评分细则,每周至少各写一篇情景和开放作文,积累精彩的句式和词汇搭配,并加强改错练习,注意从词法,句法,章法三个角度提升自己的作文水平。
(二)找一套含2010听力新题型“听取信息”的听力题,坚持每天做听力练习,平常复习单词时要多动笔,以提高临场考试时拼写的正确性。
(三)对照语法项目表的要求,做针对性的语法分项练习,最后做综合练习,注意总结规律,转化成意念以便于记忆。
(四)对照词汇表,找一本有例句的词汇书,仔细研究词的五大要素——发音、拼写、词性、基本义及引申义、搭配用法。
最好找一本2009年的考试说明,把新增词汇划出来,优先记忆。
把握不住的词汇,及时向老师请教。
(五)在正常阅读练习的基础上,找一本新题型“七选五——补全阅读”的习题集,最好是答案带解释的,提高自己根据上下文的起承转和逻辑关系来推断出所空缺的五句话。
(六)完型在做套题的基础上,最好在老师的指导下,找故事性阅读题做“挖空配干扰项”的练习,以提高自己把握语境及辨别词汇的能力。
4高考数学复习策略
【精华-北京高考指南】:
一、考试内容解读
2010年北京高考数学理科考试含19个板块内容,其中包括课标必修的5个模块和选修系列2、选修系列4的4-1和4-4;文科数学《考试说明》共16个板块,其中包含课标必修的5个模块及选修系列1的相关内容。
其中,对选修系列4中的4-1及4-4内容,试题将按照实际难度排列在试卷中,不单独列出,题型为选择题或填空题,分值为10分。
根据课标要求,为适应信息社会需要,明年高考数学文理科均新增了算法初步和统计两部分内容,文科另增加了框图等内容。
数学科考试内容在模块的基础上重新整合后,尽管与以往相比范围有增有减,要求有升有降,但整体与新课标保持一致。
明年高考试卷结构和题型将与以往保持一致,三种题型的题目个数分别为8、6、6;分值分别为40、30、80。
二、研析《考试说明》,明确核心考查点
根据2010《考试说明》,建议首先从以下方面内容着手进行复习:
1.“集合”与“常用逻辑用语”:
强调了集合在表述数学问题时的工具性作用,突出了“韦恩图”在表示集合之间的关系和运算中的作用。
需要特别注意能够对含有一个量词的全称命题进行否定。
2.函数:
对分段函数提出了明确的要求,要求能够简单应用;反函数问题只涉及指数函数和对数函数;注意函数零点的概念及其应用。
3.立体几何:
第一部分强调对各种图形的识别、理解和运用,尤其是新课标高考新增加的三视图一定会重点考查。
第二部分的位置关系侧重于利用空间向量来进行证明和计算。
4.解析几何:
初步了解用代数方法处理几何问题的思想,加强对椭圆和抛物线的理解和综合应用,重点掌握椭圆和抛物线与其他知识相结合的解答题.
5.三角函数:
本部分的重点是“基本三角函数关系”、“三角函数的图象和性质”和“正、余弦定理的应用”。
6.平面向量:
掌握向量的四种运算及其几何意义,理解平面向量数量积的物理意义以及会用向量方法解决某些简单的平面几何问题。
我们应注意平面向量与平面几何、解析几何、三角函数等知识的综合.
7.数列:
了解数列是自变量为正整数的一类函数和等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系.能在具体的问题情境中,识别数列的等差关系或等比关系,并能用有关知识解决相应的问题。
8.不等式:
要求会解一元二次不等式,用二元一次不等式组表示平面区域,会解决简单的线性规划问题.会用基本不等式:
解决简单的最大(小)值问题。
9.导数:
理解导数的几何意义,要求关注曲线的切线问题;能利用导数求函数的单调性、单调区间;函数的极值;闭区间上函数的最大值、最小值。
10.算法:
侧重“算法”的三种基本逻辑结构与“程序框图”的复习。
11.计数原理:
强调对计数原理的“理解”,避免抽象地讨论计数原理,而且强调计数原理在实际中的应用,尤其是要注意与概率的综合.要想成功就必须付出汗水。
12.概率与统计:
高考对概率与统计的考查越来越趋向综合型、交汇型。
13.复数:
重点是复数的基本概念与代数形式的运算以及复数的几何意义。
三、读懂《考试说明》,展望命题趋势
1.立足教材、重视基础、突出知识主干、体现通性通法重点知识构成试卷主体,函数与导数、三角、数列、不等式、向量、立体几何、解析几何、概率与统计这八大主干内容将会重点考查。
2.强调能力立意,坚持在知识网络的交汇点处设计命题数学知识之间存在纵向和横向的有机联系,借助知识点之间的联系,运用知识之间的交叉、渗透和组合,是综合性的最佳表现形式,是考查能力和素质的有效载体。
3.强化数学应用,在数学与现实问题的联系中考查素质与能力加强数学的应用是实施新课标的一个重要理念,巧妙地设计来自社会生活、生产实际或科学实验且符合考生认知特点和所学数学知识的试题,考查考生的数学应用意识和实际应用能力,既是《考试说明》的要求,也是与新课程标准接轨的体现,运用所学的数学知识、数学思想和数学方法来解决实际问题。
5高考语文复习策略
【精华-北京高考指南】:
一、考试变化
试题数量减5增2
2010年高考语文科的变化首先体现在试卷结构上,原有的23题将减为20题。
原第二、四、五大题各减1题,取消原第六大题,新增2道阅读延伸题。
总题量减少3题。
这样试卷结构变化为;第一题(语言基础的掌握与应用)不变,5个小题,15分;第二题(古文阅读)5个小题(减掉一个,加上一个阅读延伸题);在第五大题加上一个阅读延伸题。
据北京教育考试院负责人介绍,体现语文课程标准新思想,突出应用性、人文性、综合性的阅读延伸题将作为新题型出现。
题目以古诗文阅读和现代文阅读为命题范围,在这两部分各出一题,每题约10分,要求考生用200字左右作答。
题目既涉及考生对文章内容的理解,也涉及对文章的延伸性思考,将为考生提供更广阔的思考空间和自我展示的舞台。
《考试说明》附录的45篇背诵默写篇目中,加星号的7篇未列入2010年高考考查范围。
二、应变对策
结识新朋友不忘老朋友
根据语文课程目标的规定和高考的特殊性,高考语文突出考查语文应用能力、鉴赏审美能力和探究创新能力。
探究创新能力:
指能进行探索,能提出问题、分析问题,有见解、有发现、有创新。
这种能力的考查,通常渗透在对语文应用能力和鉴赏审美能力的考试之中。
其中探究创新能力的考查是2010年新高考变化的重点。
为实现这一目的,新高考在试卷结构方面也会做适当的调整,在古诗文阅读和现代文阅读中增加设置体现新高考思想的阅读延伸题目:
从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价;基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释。
这类题目一般要求200字左右。
关于这一类题目,首先注意审题,明确问题的实质:
是要求对文章内容的理解,还是对文章的延伸性思考?
前者强调对作者及文本的理解;后者强调自己的感受和领悟。
答题时一要做到观点准确而鲜明,或正面,或反面,或辩证;二要做到见解独到而新颖,人云亦云固然稳妥,但得高分就需要有自己的见解;三要做到语言表达顺畅。
除了试卷内容和结构的微调外,试卷总体还是稳定的,因此,考生还要关注《考试说明》中那些传统试题涉及的知识与能力的要求,夯实基础,稳扎稳打。
6高考物理复习策略
【精华-北京高考指南】:
一、2010年高考北京卷物理学科的五大能力要求
物理学科把对能力的考查放在首要位置,通过考查知识及其应用来鉴别能力的高低,但不把知识与能力作简单对应。
物理学科考查的主要是基础的和较高的两个的五种能力,基础层次的能力包括“理解能力”、“推理能力”和“实验能力”;较高层次的能力包括“应用能力”和“探究能力”。
新旧五大能力的区别与联系
将原有的五大能力进行了重新梳理与整合,将原有的理解、推理、实验能力名称保留并归成基础能力层次,提出了较高层次的能力即“应用能力”和“探究能力”将原分析综合和应用数学处理物理问题的能力的表述分散到新的五大能力的分类表述当中。
新五大能力的优点
①课程标准中的能力要求具体化,五大能力的内涵进行了界定,对能力的认识更加清晰、明确。
②分层表述更具针对性和目标性,更便于理解和把握。
有利用对学生进行培养,有利于对学生能力水平进行评测。
③注重课程标准所突出强调的学习、应用和探究能力的考查。
说明:
1.不降低对综合及应用数学的要求。
2.把原分析综合能力和应用数学解决物理问题的能力分散到新五大能力的分曾表述当中。
二、考试范围和要求-------考试范围知识点有所减少,热学部分没选。
考试范围:
力学、电磁学、光学、近代物理知识等部分,涵盖六个模块。
必修物理1,物理2;选修模块3-1、3-2、3-4、3-5。
从上可以看出,由于不含选修3-3的知识点以及对原《考试说明》的131个知识点进行了梳理整合,新《考试说明》的112个从数量上来说减少了19个知识点。
物理知识内容表特点
1、知识内容要求保持平稳。
2、注重知识的联系与综合。
3、知识点有所减少。
4、以课标要求为准,注意教材差异。
三、考试形式及试卷结构
试卷结构与09年是完全一致的,试卷不设选考题。
四、在复习过程中要加强及注意的地方:
从《考试说明》上看,2010年高考在考试形式与试卷结构上没有本质变化,在能力考查方面作了一个调整,但在知识的呈现上却基本保持一个连续性。
高三同学可以根据《考试说明》找到自己能力方面的缺陷,进一步完善自己的基础知识和基本能力,使自己的复习更加贴近高考。
考生失分的主要原因:
①基础不够扎实;②实验不够重视;③审题不够仔细;④表达不够清楚;⑤书写不够规范;⑥思维不够灵活。
建议:
1、突出主干、核心知识复习,同时还要加强知识的系统复习。
2、针对高考能力要求,以中低档题目为主,加强能力培养;
3、后期针对性训练注意学科特殊性-----提高应用知识解决实际问题的能力。
4、认真学习参考样题,通过学习参考样题,掌握答题的技巧、方法,对高考真题有一个直观的认识。
5、在复习中要一手抓教材,一手抓《考试说明》,结合《考试说明》梳理教科书中的知识点形成知识网络,往往会起到事半功倍的效果。
7高考化学复习策略
【精华-北京高考指南】:
2010年《考试说明》的化学部分编写原则是总体稳定、局部调整、稳中求进。
2010年的化学试卷命题注重基础、突出能力、强调理论联系实际。
一、考试目标和范围
1、在考核目标和要求方面增加了对化学思想方法的要求。
2、在考试范围上没有选考内容,必修1、2、选修1、4、5五个模块内容均为必考内容。
二、与原考试说明的变化
1、化学总分由108分下调8分变为100分。
8分分配:
减少一道6分选择题,非选择题减少2分。
2、考试内容按学科体系和学科特点分类略有不同
考试内容分为五个版块:
化学科学特点和化学基本研究方法;常见无机物及其应用;常见有机物及其应用;化学实验基础。
删去了原考试说明中的化学计算,但化学计算仍穿插分布在各模块中,在计算部分增加了根据盖斯定律计算反应热和化学平衡常数的有关计算
3、考核能力要求发生较大变化
考核能力由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力变为接受、吸收、整合化学信息的能力;分析问题和解决化学问题的能力;化学实验与探究能力。
4、各版块考试内容的变化
版块二:
“基本概念和基本理论”
删除:
同素异形体的概念;结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念;不饱和溶液的概念;极性分子和非极性分子;分子间作用力;晶体类型及其性质;中和热、燃烧热的概念;化学平衡与反应速率之间的联系;勒夏特列原理的含义;非电解质的概念等。
增加:
原电池总反应式的书写要求;核素的含义;金属,非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律;金属发生电化学腐蚀的原因;常见的能量转化形式;催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用;化学平衡建立的过程;化学平衡常数的含义和简单的计算;难溶电解质的溶解平衡及沉淀的转化;影响眼泪水解程度的主要因素和盐类水解应用等。
版块三:
“常见无机物及其应用”变化最大
(1)由“典型”转变为“常见”,不再以具体物质为例来强调某些重要化合物的性质,但对它们的性质考试要求依然没有降低。
(2)关于工农业生产、日常生活等方面的有关化学知识,不再以具体的物质及知识要求提出,叙述更宏观“了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响”。
(3)明确了对铜元素的考试要求。
版板块四:
“常见有机物及其应用”
增加:
确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法,有机分子中基团之间的相互影响;设计合理路线合成有机物;加聚反应和缩聚反应的特点;分析高分子的链节和单体等。
有机版块知识权重增加。
版块五:
“化学实验基础”
增加:
化学安全使用标识;掌握配制一定溶质的质量分数和物质的量浓度的溶液的方法;溶液PH的测定方法。
三、建议
备战2010年高考,同学们一定要认真研读《考试说明》,明确化学学科的考试内容、考试题型、各知识的能力要求水平。
同时要认真研读《考试说明》的参考样题,参考样题编制的目的是让考生对高考试题获得一定的认识,参考样题中每题均附有答案、说明和当年高考实测难度值。
(一)要认真研读参考样题中的答案,答案既准确又精炼,运用学科语言和学科术语有层次的进行描述和阐释。
(二)要认真研读参考样题的说明,说明中不但表述了该题考查了什么内容、什么能力,而且将解题方法也一一表述得十分清楚。
(三)要认真研读参考样题的难度值。
这可以让同学们对类试题的难度有一个正确的认识。
通过研读《考试说明》明确命题的意图,明确解题的思维方法、步骤,明确答案的标准,明确试题的难度值。
在复习中要一手抓教材,一手抓《考试说明》,结合《考试说明》梳理教科书中的知识点形成知识网络。
在复习中对照《考试说明》,阅读使用教科书会起到事半功倍的效果。
8高考生物复习策略
【精华-北京高考指南】:
距高考还有160多天,考生盼望已久的《北京卷考试说明》终于与我们见面了。
拿到了《考试说明》,学生一定要在老师的指导下认真研读,正确应用,把它作为复习的依据。
怎么才能正确使用呢?
下面给予学生一定的指导。
一、理清《考生说明》中的主要变化及内容
1.生物学科分值将有调整。
分值由原来的72分调整到80分。
2.能力要求有所变化。
在《考试说明》第198页列出了考试的四个能力要求。
其中的理解能力和获取信息能力有所变化。
理解能力增加了“能用数学方式等多种表达形式准确描述生物学方面的内容。
”将原来的“能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
”更改为“能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
”
获取信息能力将原来的“会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息”改为现在的“能从课外材料中获取相关的生物学信息”;增加了“关注生物学发展史上的重大事件。
”
二、正确使用《考试说明》可以事半功倍
1.认真学习知识内容表所列内容。
在《考试说明》第200页所列的知识内容表,是高考中重点考查的主干知识。
学生要掌握内容表所涉及的知识点、现象、规律、技能,并且会使用学科术语进行描述,分析各种生物学现象和数据,通过推理和判断,得出正确的结论。
其中Ⅱ级能力要求的内容要会综合运用。
2.要弄清楚选修教材中列入考试范围的内容。
如选修3的转基因生物的安全性、基因工程、克隆技术、生态工程;选修1中的DNA的粗提取与鉴定、微生物的培养与分离、某种微生物数量的测定、培养基对微生物的选择作用、利用微生物进行发酵来生产特定的产物、发酵过程中亚硝酸盐含量的测定等知识。
这些内容与必修本内容一样,将成为高考中的必考内容。
3.认真学习样题所给的信息。
从07年开始,《北京卷考试说明》将附录改成了样题。
样题给出了近几年北京卷考过的题目、标准答案、出题意图和本题的难度系数,这就是告诉学生怎么考,考多难,使学生对高考试题有一定的认识。
三、考试说明的重要性
考试说明是根据全国的《考试大纲》编著的,是命题人命题、学生复习和对学生进行评价的依据。
所以指导我们复习的唯一依据只能是《考试说明》,所以在复习中要坚持以《考试说明》为依据,以教科书为根本,一手抓教材,一手抓《考试说明》。
当前多数考生已经进入紧张的期末复习,在复习中老师要认真研读,并且引导学生认真研读《考试说明》,及时调整先前制定的复习计划和方案,用《考试说明》去指导复习,以取得更大的复习效果。
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