八年级语文下册第六单元备课指导.docx
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八年级语文下册第六单元备课指导
八年级语文下册第六单元备课指导
第六单元写景记游备指导
一、单元学习要点
1借助注释和工具书读懂内容,积累常用的言词语,并能熟读成诵。
2体会游记散借景抒情的特点。
3品味古诗词名句的思想感情,结合亲身体验加深理解。
二、学习要点解析
本单元诗以水游记散为主,这些借景抒情的佳作,有的表达怨愤抑郁之感,有的表达旷达胸襟,有的流露自得之乐,有的抒发闲适之情。
学习本单元,要在反复诵读中理解意,感受、体会本所表达的思想感情,能熟读成诵,领会优美的意境。
并能结合作者的写作背景等资料,初步学会欣赏、品味诗中的名言佳句。
三、教学建议
1注重诵读,在流畅诵读的基础上,把握作品的思想内涵及艺术风格。
古诗的学习,诵读是十分关键的环节。
内容的理解,作品美感的熏陶和感染,都必须在流利诵读的基础上,才能展开的。
诵读的形式可以多样,如首字串连法,完形法,补充法,排除法等,以激发诵读的兴趣,培养语感。
2继续培养借助注释,工具书疏通意的能力。
并在义项确定不了的时候,和同学讨论交流,对于提高自己的言阅读能力,帮助很大。
3采用比较法,加深对的理解。
这种比较可以是内几篇之间的比较,可以是内与外相关内容的的比较。
四、自主学习思路探究和拓展迁移设计
《小石潭记》
1是按什么顺序写的?
抓住了小石潭的哪些特点?
2作者对小石潭的整体感受是什么?
3作者的情感是怎样变化的?
4你最欣赏哪些语句,为什么?
外阅读“永州八记”中的《钴姆潭记》
提示:
以游踪为序采用移步换形,依次写景组织材料。
写小石潭,先写水声,后写潭中景物。
写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水),最后概写环境,引发感触。
作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、鱼多等特点,表达自己怨愤抑郁之感。
《岳阳楼记》
1作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?
2你认为作者的思想感情是怎样的?
你从哪些语句中体会到的?
3外可以诵读杜甫的《登岳阳楼》或余秋雨的《洞庭一角》。
附:
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关北,凭轩涕泗流。
提示:
迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触发而变化;古仁人则“不以物喜,不以己悲”。
作者通过这样的对照,否定了迁客骚人的悲喜观,进而,作者又以古仁人的名义引出了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治见解,表明自己不为个人得失而悲喜,以天下为己任的高尚情操。
《醉翁亭记》
1全以“乐”为线索,作者到底在“乐”些什么呢?
读后请找出有关语句,说说自己的理解。
2与黄庭坚改写此而成的一首词《瑞鹤仙》进行比较阅读,说说你喜欢的是哪一篇?
为什么?
提示:
以“乐”为线索,分别写了“水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐”。
表现了“与民同乐”的主题。
《满井游记》
1第二段中作者描写了哪些初春的景物?
有什么样的特点?
你感受到了作者怎样的心情?
2本直接抒发作者心情的语句有哪些?
体现了作者怎样的心理变化?
提示:
先写全景,再以独特感受为审美中心,分别描写了“冰皮”、“峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春“乍暖还寒”,万物复苏,生机勃勃的特点,寄寓了作者欢快、恬适的心情。
《诗五首》
《饮酒》
1“此中有真意”中的“真意”是什么?
2诗歌表达了作者怎样的思想感情?
3背诵王维的《渭川田家》
渭川田家
作者:
王维
斜光照墟落,穷巷牛羊归。
野老念牧童,倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀,蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至,相见语依依。
即此羡闲逸,怅然歌式微。
《行路难》
1李白诗中“欲渡黄河”‘将登太行“是写实的吗?
作者为什么会有这种感受?
2你能说说吕尚、伊尹的故事吗?
作者为什么提到他们呢?
3外抄一抄、背一背李白的《蜀道难》。
《己亥杂诗》
1“落红不是无情物,化作春泥更护花“这两句诗,你怎么理解?
由此,你想到了什么?
2挑选《己亥杂诗》中你喜欢的背几首。
《茅屋为秋风所破歌》
1诗歌描绘了怎样的情景?
在这样的困境中诗人却有怎样的情怀?
2怎样理解“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?
《白雪歌送五判官归京》
1这首诗描绘了怎样的边塞风光?
试着用自己的语言描述它。
2读这样的送别诗给你怎样的感受。
3从句式,叙事,抒情等方面比较这首诗和《茅屋为秋风所破歌》的异同,以加深对这类古诗的理解。
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