一年级认识钟表公开课教案及反思.docx

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一年级认识钟表公开课教案及反思

新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计 

店口镇第一中心小学张秀萍

教学内容：

人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》

第一课时（84-85页）认识整时 

一、教材分析

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的。

教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。

二、学情分析

钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开。

学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化地就感知了时间这一抽象概念的存在。

而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过观察钟面，初步认识钟面的外部组成，知道时针、分针及钟面的数字；

2、结合生活经验总结出认识整时的方法；

3、知道表示时间的两种形式；

4、会认、会读、会写整时。

（二）过程与方法

1、通过观察、操作、交流等活动，初步建立探究意识和合作学习意识；

2、建立时间观念，逐渐从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发自己的学习兴趣，积极思考解决问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

（三）情感态度与价值观

1、感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

教学难点：

特殊时刻的认识。

五、教学准备：

学具钟、课件、钟表。

六、教学过程设计：

（一）创设情境，谜语导入：

师：

小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，请你们仔细听，他要开始说话了：

滴答滴答。

哦，有的小朋友已经猜到了，他是谁呀？

 （预设生说：

钟。

）

师：

这个好朋友呀，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

老师呢收集了好多钟表，这个是古时候利用太阳的影子来计时的日晷，这个是利用水滴计时的铜漏壶。

还有布谷鸟钟，它会发出动听的声音。

这个是座钟，还有挂在墙壁上的时钟，会闪烁的电子钟。

它们小小的身体里，藏着好多奥秘。

想不想跟老师一起来认识钟表？

（板书课题：

认识钟表） 

（二）民主导学，合作探究:

任务一：

认识钟面的组成。

 师：

我们先来认识钟面。

老师手中有一只钟表，你观察一下钟面上有什么？

预设学生说：

（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（2）有2根针，一根又细又长叫分钟，一根又短又粗叫时针。

（3）有小竖线。

师：

观察得真仔细/说得真棒/小朋友们知道的可真多！

我们知道了钟面上有1到12个数，小朋友们跟着老师一起来数一数——1、2、3、……12。

找一找最上面是哪个数字？

最下面的？

最左边呢？

最右边呢？

数字12和1之间有一个格子，数一数总共有几个格子呀？

共12个大格。

我们还看到钟面上有几根针，今天我们先来认识钟面上的两根针——分针和时针 （贴时针和分针，板书：

时针、分针 ）。

仔细听他们时怎么介绍自己的。

他们有什么特点呢？

——分针长长的，时针短短的。

这是一对好朋友，总是你追我赶，我们来看看他们是怎么跑的。

用你的手指画一画。

这个方向我们叫做顺时针，他们都沿着顺时针方向转动。

师：

好，把手放下。

老师手上还有一面钟，钟面上的一些数字和针找不到自己的家在哪儿，你不能来帮帮他们找到自己的家？

其他小朋友仔细看他找得对不对！

生：

完整的画出钟面——1-12，钉上时针、分针。

（没有秒针）

小结：

钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

任务二：

认识整时 

1、认整时

师：

（课件出示84页情景图）认识了钟面后，我再请同学们观察这幅图，你知道这是什么时间吗？

图上的人在做什么呀？

师：

七点在数学里我们读作七时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

师：

你真是个爱观察的好孩子。

 再请一个小朋友来说一说。

分针指着12时针指着7，所以是7时。

数字7+“时”字，一个日一个寸念时，跟老师一起念一下“7时”。

师：

老师再请小朋友再来说一说这个钟面上的时间。

你是怎么知道的呢？

（将3个钟面一次贴在黑板上认读）

 师：

再观察这3个钟面，这些钟面的时针和分针的位置，你们又有什么新发现吗?

和同桌讨论一下，然后举手来告诉大家。

师生共同小结规律：

 分针指着12，时针指向几就是几时。

师：

像这样的时间呢，就叫做整时（贴黑板：

整时、规律并朗读）。

跟着老师一起念一下：

整时，分针指着12，时针指向几就几时。

2、读整时

师：

小朋友们，老师发现刚刚这个小朋友家里呢还有一只钟表。

请你们再认真观察，这只电子钟表示的时间是几时？

他是怎么来表示七时的？

生说：

七时。

两个小圆点前面是数字7，后面是两个0。

师小结：

时间有2种表示法：

第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法。

数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 

师：

那你看一下，第一幅图的时间可以怎么表示呢？

老师请一个小朋友来写一下！

谁愿意来试一下？

生：

8：

003：

006：

00

师：

小朋友们学了这么多知识，到了休息的时间了，我们来唱首儿歌吧！

老师念一句，你念一句好不好？

小闹钟，真可爱！

分针长长指12，

时针指几就几时。

   电子表，真机灵！

圆点后面两个0，

前面是几就几时。

 3、拨整时

师：

下面，老师要请小朋友们自己动手来拔一拔钟表。

老师请一个小朋友上来拨。

其他小朋友拨你自己手上的钟表。

拨好了，就把你的小钟举起来，给老师检查对不对。

师：

请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 

（1）妈妈每天早上8时上班，请同学们拨8时。

（2）老师每天中午12时吃饭，请拨12时。

 （3）爸爸每天下午4时下班，请小朋友们拨到4时。

（4）老师每天晚上9点上床睡觉，请你拨到9点。

 师：

你们可真棒！

拨的都很准确 

任务三：

确定作息时间

师：

今天老师还给你们带来一位好朋友——小明，让我们走进小明的生活,我们来看看小明的一天是怎样安排的？

师：

 同时把书本翻到85页。

用你的小手指着第一幅图：

看看小明在干什么？

这是几时呢？

可以用7:

00表示。

再来看第二幅图：

现在又是几点？

小明再干什么？

在黄色的框框里写上时间。

找一找小明什么时候做运动？

同样也用电子钟的表示方法写在框框里。

小明几时吃饭呢？

请你看看小明6时在干什么？

小明几时睡觉？

师：

重点观察6时和12时这两个时间我怎么觉得这么特殊啊？

你们知道它们特殊在哪里吗？

1、师小结：

6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。

2、师：

小明9时在做什么？

生；有的说在读书，有的说在睡觉。

师：

为什么同样是9时干的事情却不同呢？

来举手回答。

生：

早上9时和晚上9时.

师小结：

一天有24小时，时针一天要转两圈。

第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时。

师：

小明一天的时间安排得真是井井有条啊！

相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

（三）总结：

师：

 时间过得可真快呀！

一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获，说一说你学到了哪些知识！

 （课后）生谈收获。

师总结全课：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。

希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间安排表，好不好？

七、板书设计：

认识钟表

分针整时

长长的分针指着12时针指几就几时

时针

短短的

7.1认识整时

一、小小修表匠

二、小小记时员

8时

8：

00

八、教学反思

新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。

这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

纵观整节课，本课尝试体现出：

充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。

整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。

本课也存在着许多不足之处：

一年级小朋友活泼好动，刚开始适应一年级的学习生活，加之不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥。

在小组活动中，学生从动手操作到自主探索到用语言表达出来，个别学生有些无所适从。

教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。

同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。

这样才会使学生学会数学、热爱数学。

张秀萍

___9月26日

认识钟表

教学目标

  学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。

   2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。

　3.培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

　4.在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

教学重点：

整时的认读方法和写法

教学难点：

特殊时刻的认读

教具准备：

课件、钟面模型等。

 一、创设情境，谜语导入：

    1、师：

同学们,你们喜欢猜谜语吗?

（喜欢）今天老师给大家带来一个谜语.（播放课件）

      课件：

嘀嗒嘀嗒当当当  ，

               会走没有腿，会说没有嘴，

              它会告诉你，

              什么时候起，什么时候睡。

      师：

谁猜到了这是什么?

      生：

闹钟。

师：

（点击鼠标，出现闹钟）对！

是闹钟，闹钟是钟表的一种。

    2、认识各种不同类型的钟表。

    师：

钟表的种类有很多，请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！

（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）

师：

你们觉得钟表王国有趣吗？

    3、板书课题。

    师：

这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘。

（板书课题：

认识钟表）

    二、探索交流、解决问题

（一）认识钟面的组成。

    师：

（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？

有发现了吗？

先和同桌说一说，说完的同学坐好。

听明白了吗？

开始！

 学生汇报同时结合课件演示。

   1、 演示分针和时针后小结：

钟面上有2，根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

并板书：

时针短粗

分针长细

2、演示12个数后强调：

钟面上有（）个数,最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数你能找到吗？

例如：

12和3的中间是-----（1和2）

小结：

刚才我们观察了钟面，知道了钟面上有12个数字，我们还认识了时针和分针这两个朋友，他们能帮助我们干什么呢？

（认识时间）

（二）认识整时

    师：

对，钟表能帮助我们认识时间，你会认识时间吗？

    1、认识7时。

（课件出示84页情景图：

同学们仔细观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？

图上的人在做什么？

生说：

这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。

师：

（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。

你会说了吗？

齐说一遍。

师：

你怎么知道是7时的？

（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）

小结：

同学们真善于观察！

7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯。

师：

谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？

多名学生生说：

7时的时候，分针指着12，时针指着7。

师：

分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是----7时。

（板书：

7时）

师：

谁还记得电子表怎么表示7时。

教师板书：

7:

00并读一读。

2、认识8时、3时、6时

师：

刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这里还有三个钟面（电脑出示），你能用刚才的方法认一认吗？

（认完的同学坐端正！

）   

交流汇报：

学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。

   3、小结方法:

 师：

观察以上4个钟面。

你有什么新发现?

    生可能说

1）这几个都是整时         

2）分针都指向12   

 师：

对！

这几个时间都是整时！

谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?

 生可能说：

分针指着12；时针指着7，就是7时。

教师:

他说得真好！

“ 分针指着12；时针指着7，就是7时。

”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？

“分针长长指12，时针指7就7时！

”

谁能再来说一遍？

一齐说一遍。

谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！

4、概括方法。

整时的时间就这4个吗？

谁能再拨出一个？

怎么认？

谁还想拨？

同桌互相拨一个，互相认一认。

老师也拨，同学们认好吗？

快速用真表拨出三个时刻。

总结：

谁能用一句话概括整时怎么认？

分针长长指12，时针指几就几时！

5、时间表示法

    师：

我们刚才会认整时了，你会写吗？

写出黑板上三个时刻。

 生写、教师展示2种写法并比较哪种简便。

    师小结：

整时有2种表示法：

一种是“数字”加上“时”字；另一种是数字加冒号加两0。

课间休息：

咱们认识了整时，还总结了整时的认读方法，学会了整时的写法，同学们非常能干，现在咱们休息一下。

（播放时间像小马车音乐，学生自由舒展活动）

  三、巩固应用、内化提高

休息好了吗？

下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。

对自己有信心吗?

老师相信你们是最棒的。

（一）第一关：

说一说

    过渡：

说的不错，祝贺你们顺利闯过第一关。

（二）第二关

    师：

现在进入第二关：

写一写

    1、打开课本85页，让我们看看小明每天在干什么？

把他做事的时间写在课本上。

教师巡视指导

课件演示订正，或者实物投影展示订正。

强调：

（1）12时的时候分针和时针重合。

小明吃午饭的时候，发现他家的表坏了，只有1根针？

你认为小明说得对吗？

（2）6时的时候时针和分针呈一条直线

小明看动画片的时候是6时，6时的时候时针和分针有什么特点？

（3）提问：

9时的时候，小明在干什么？

同样是9时小明干的事情为什么不同？

师：

钟表的时针一天要转动2圈，所以有早晨9时和晚上9时两个9时，要想准确的描述时刻，我们还要学会使用早晨，上午，中午，晚上等词语。

小结：

小明一天的时间安排得真是井井有条啊！

相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。

    *讲解古代计时工具（实物投影出示）

顺利通过第二关，为了奖励大家，老师给大家讲一个小故事，古时候是没有钟表的，他们用什么计时呢？

我们古代的劳动人民非常聪明，他们发明了两种计时工具。

第一种是日晷，它是利用太阳照射的影子计时。

这也是一项重大发明，人类都沿用了几千年呢！

大家说一说这个钟表有什么缺点啊？

（晚上或者阴雨天不能用）

所以我们聪明的祖先又发明了一种新的计时工具-----铜漏壶。

它是利用滴水计时的，这样不管是白天还是晚上就都能计时了，有兴趣的同学课下可以上网查阅一下。

现在进入第三关

（三）课本练习十九第一题。

课件或者实物投影展示订正。

    前3关都顺利通过了，现在进入第四关 

（四）第四关：

想一想

   （课件出示）小猪嘟嘟看电影：

想一想，电影几时开始？

电影要放三个小时，几时结束呢？

四、回顾整理，反思提升

    师:

顺利闯过四关，非常棒！

一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！

 总结：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。

希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。