语言教案猜谜语11篇.docx
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语言教案猜谜语11篇
语言教案:
猜谜语11篇
语言教案:
猜谜语1
教学目标:
1.用自己喜欢的方式认识本课生字。
2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。
教学重点:
学习生字词,培养学生抓住特征进行思考的能力。
教具学具:
教师:
生字卡片、课件。
学生:
搜集谜语。
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课、引导学生质疑
1、激趣引入
师:
孩子们喜欢猜谜语吗?
生:
喜欢
生:
老师,我有一首谜语你能猜猜吗?
两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳
师:
恩!
老师要先表扬这个孩子课前预习的好习惯。
老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?
生:
对。
师:
孩子们肯定也想猜谜语,这节课我们就来猜猜谜语。
(师板书《猜谜语》并领读2遍)
2、课件出示本课学习目标
(1)用自己喜欢的方式认识本课生字。
(2)自读自悟课文内容,能猜出谜底。
二、初读课文,认识生字
1、师范读课文。
2、出示自学提示一
3、学生自读课文,自学生字。
4、检查自学情况:
(1)抽生领读生字。
(2)开火车领读生字。
(3)做摘星星游戏(说说你的记字方法并给生字组词。
)
(4)点名读生字。
(5)语海拾贝(齐读生词)
(6)齐读课文。
三、精读课文,猜出谜底
(一)学习第一则谜语
1、出示自学提示一读一读:
(1)反复地读,读通句子。
(2)勾画出动词和2对反义词,并读一读。
学生自学
检查自学情况,指导朗读。
2、想一想:
(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。
(2)抓住事物的特征进行思考。
体会:
蹬和抓是运动的主要动作,前进、后退是决定输赢的规则。
3、合作探究:
猜一猜:
(1)小组讨论:
这条谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报:
你猜出的谜底是什么?
(拔河)说说猜的理由。
引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?
4、总结学习方法:
读一读、想一想、猜一猜。
(师板书)
(三)学习第二则谜语
过渡:
请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
1、读一读:
自由读谜面。
2、想一想:
(1)“银燕”是指什么?
(2)什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?
(3)提醒学生仔细观察插图。
3、猜一猜:
谜底是什么?
(降落伞)说说猜的理由。
4、同学们动手画一画降落伞。
(四)学习第三则谜语
1、复习猜谜语的方法。
2、分成学习小组,运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。
3、汇报学习情况,师相机点拨。
4、说说谜底是什么?
(喇叭花)
5、你是怎么猜出来的?
说说猜的理由。
6、齐读谜语。
男女生分段读谜语。
点名读谜语。
四、拓展活动
在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
五、谈收获。
这节课你有什么收获?
你完成学习目标了吗?
六、布置作业:
七、板书设计:
猜谜语拔河降落伞牵牛花
读一读(句子读通顺)。
想一想(抓住事物的特征进行思考)。
猜一猜(发挥想象猜谜底)。
语言教案:
猜谜语2
【教材分析】
谜语多为歌谣的形式,有韵律,易读、易记,适合大班幼儿学习。
大班幼儿抽象思维已经萌芽,具有一定的理解能力,对谜语有着强烈的猜测欲望。
本次活动的4则农作物谜语,表达简洁概括,适宜幼儿学习。
幼儿在积极分析理解谜面的基础上,不仅了解了农作物的外形特征,还掌握了猜谜的方法,体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】
1、了解猜迷语的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验成功的喜悦。
【活动准备】
与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片,“幼儿学习材料”一一《秋天多美好》。
【活动建议】
1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿根据谜面猜农作物,了解谜面、谜底的含义。
(1)教师出“核桃”的谜语,引导幼儿猜谜并讲述理由。
提问:
为什么是这种农作物?
(2)结合《秋天多美好》第28—29页,引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结:
谜语是由谜面和谜底组成的,像儿歌一样的那段话就是谜面,根据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱”的谜语,请幼儿根据谜面猜谜底,引导幼儿发现谜语的特点。
小结:
谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来,但不能直接说出物品的名称。
4、鼓励幼儿自己创编谜语。
(1)集体创编:
出示花生的图片,请幼儿讲述它的特征然后回答,将所有意见集中,集体创编谜面。
(2)分组创编:
每组任选1/2张图片合作编谜面,让其他幼儿猜谜底。
(3)幼儿展示自己创编的谜语,其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延伸】
请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第28—29页,在家长的引导下画出谜底。
谜语
壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔床睡,从小到大背靠背,盖着一床疲疼被。
(核桃)
身体足有丈二高,瘦长身节不长毛,下身穿条绿绸裤,头戴珍珠红绒帽。
(高粱)
一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。
(玉米)
麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子。
(花生)
语言教案:
猜谜语3
小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,愿意参加猜谜活动,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看猜谜语教案吧。
活动目标:
1.愿意参加猜谜活动。
2.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
活动过程:
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件,引发幼儿兴趣。
提问:
你们知道邮递员是干什么的?
故事:
有一只小乌龟呀,它也是一名邮递员,常常帮小动物们送信,我们看看小乌龟今天给谁送信去?
今天,小乌龟又来送信了,它骑着车,来到了动物小区,拿出信一看,它不知道哪封信是送给哪个小动物。
小朋友,我们来帮帮小乌龟吧!
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1.教师念谜语,幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2.师幼共同送信,播放课件。
3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师:
小乌龟把信送到牛爷爷家,牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去,买那些水果呢?
请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里,教师指导个别幼儿,猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐,活动结束,走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果,我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!
活动反思:
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》,猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次,所以,整堂课我都以故事贯穿,运用多媒体课件,能够吸引幼儿,引发兴趣,选材适合小班幼儿年龄特征,全班幼儿都能积极参与到活动中。
猜谜活动环节,老师选择的都是贴近幼儿生活,幼儿很熟悉的一些小动物和水果,我觉得这样幼儿才会感兴趣。
另外,老师给幼儿提供了可操作的材料,这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥,会对猜谜语活动更感兴趣。
整堂课幼儿表现的都很积极,都愿意参加猜谜活动,真正达到了这节课的目标。
不足之处:
在授课的过程中我发现,开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚,同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知,并引导幼儿说出他们是给人们送信的。
在猜小动物这个环节,同事建议我每猜出一个小动物,出示一下大的图片,这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。
在以后的课堂教学中,我会虚心接受同事和领导们的建议,努力学习,使自己更上一层楼。
语言教案:
猜谜语4
活动目标:
1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.
2.尝试仿编儿歌.
活动准备:
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画
活动过程:
﹙一﹚
1、音乐游戏:
采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.
﹙二﹚.猜谜游戏
1.教师:
咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1)“什么弯弯像小船?
”
2)“什么个大圆又圆?
”
3)“什么脸庞红彤彤?
”
4)“什么粒粒酸又甜?
”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2.完整的对答说儿歌
(1)教师说,幼儿答;
(2)幼儿问,教师答;
(3)幼儿间相互问答.
﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌
1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助语句。
2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌并完整朗诵
语言教案:
猜谜语5
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重难点
重点:
让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。
难点:
让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备
两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程
一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问:
每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语,并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)(5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:
第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语:
看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:
你们怎么会猜出是肥皂的?
(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语:
一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问:
你们为什么找皮球?
除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动:
猜谜语1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。
猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。
教师共提供三则谜语:
丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。
活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
语言教案:
猜谜语6
活动目标:
1、幼儿了解猜谜的方法,学着分析、概括谜面内容,猜出谜语。
2、对谜语有兴趣,能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识,更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的'图片。
2、背景图2张,可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程:
一、以猜谜会导入,激发幼儿兴趣。
1、师:
猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天,小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语,今天我们举行的猜谜会上,比一比谁的谜语学得多,谁猜得准!
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。
以两组竞赛的形式进行。
一组说谜面,一组猜谜语。
两组各一张背景图记录比赛成绩:
说出一个谜面,在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底,在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面,猜谜语,教师主持人的身份,让幼儿说说为什么是这个谜底,怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片,感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图,欣赏并统计谜语的总数,体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语,并尝试自己编谜语。
教学反思
通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
小百科:
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。
谜语源自中国古代民间,历经数千年的演变和发展。
它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
语言教案:
猜谜语7
活动设计背景
通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。
活动目标
1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、提高幼儿分析、判断能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。
活动准备
图片【茶壶、木马】
活动过程
一、导入
我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。
二、新课
1、师朗读谜面
(1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。
(2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。
(3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶
(4)、集体朗读谜语
2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸
把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。
四、活动总结
语言教案:
猜谜语8
活动目标:
1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。
2.能大胆的在集体面前表达自己的想法并根据动物谜底创编动物谜面。
3.感受谜语游戏的快乐。
活动准备:
动物图片每人一个,课件ppt活动过程:
一、以谈话引发幼儿猜谜的兴趣
1.小朋友,你们好,今天我给大家带来一个游戏,叫猜谜语,想不想猜一猜?
(幼:
想)那我就要考考你们了,是关于动物的哦,请你用仔细听。
二、出示ppt图片谜面
1.师:
头戴红红帽(鸡冠图片),身穿花花衣(鸡身图片),尾巴高高翘(鸡尾巴图片),叫人早早起(闹钟),小朋友仔细的想想,根据图片猜猜谜底是什么?
2.幼儿猜谜并说出理由
3.出示ppt公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图帮助幼儿理解。
师:
像这样的儿歌,不说出它的名字,只说出它的样子,特点的儿歌叫做谜语,它的名字叫谜底。
三、猜猜、说说
1.出示青蛙背景图
(1)师:
你们看,图片里藏着一只小动物,(出示ppt图片)孩子们,大胆的想一下,你觉得会是什么?
还会有谁呢?
(幼:
小鸭子、小鱼、小青蛙,小乌龟等等)
(2)师:
听,它是谁?
(3)身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
(教师做出举手的动作)
幼:
青蛙
(4)师:
为什么?
你从哪一句里猜出来它是青蛙的?
并说出这句谜语。
你们觉得呢?
是不是青蛙?
答案即将揭晓,铛铛铛铛铛,出示幻灯片谜底小青蛙,师:
恭喜你们,答对了!
(播放青蛙跳,鼓掌声音PPT)
(5)师:
青蛙是怎样叫的?
我们一起来学一学?
它在田里捉害虫的时候又是什么样的?
谁来试一试?
找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。
告诉幼儿青蛙用舌头捉害虫的。
(6)师:
青蛙们,想不想一起跳一跳?
(集体跳一下)。
师:
青蛙们快跳回自己的家里。
2.出示鸭子背景图
(1)师:
瞧,这里也藏了一个小动物,想一想里面会有哪个小动物(幼:
海龟,小鱼,小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小宝贝,说的非常好,请仔细听一听谜语,猜一猜谜底会是谁呢?
(2)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路直摇晃,唱歌呷呷叫。
(小鸭子)
(3)师:
鸭子这个小动物走起路来很搞笑的,谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?
(教师做出左右摆动的动作)
(4)师:
小鸭子们,走,和鸭妈妈一起散散步。
小鸭子们,这次看看我们又会碰到谁?
教师手指投影仪)
3.出示小狗背景图
(1)教师直接说谜语,名字叫小汪,蹲在大门口,两眼黑悠悠,想吃肉骨头。
(小狗)
(2)谁来学一学小狗的叫声,它遇到认识的人怎样叫?
遇到陌生人又是怎样叫?
师:
好厉害的小狗啊!
4.出示ppt图片,让幼儿想象里面藏着哪个小动物,并大胆说出动物的名字。
(1)师:
你们真是太厉害啦!
我们的谜语越来越难了,请小朋友们都开动小脑筋仔细的听好啦!
(2)一身毛,四只手,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山里有。
(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。
并说出这句谜语。
(3)师:
是什么?
为什么?
出示幻灯片谜底猴子图片(师:
恭喜你,答对了,集体鼓鼓掌)
(4)师:
谁来学一学猴子的样子?
我们一起来学一学吧
三、创编谜语
师:
哇,孩子们,你们简直太厉害啦吧!
你们根据老师的谜面全都猜出了谜底,那我给小朋友一个谜底,你们来编一个谜面,想不想来挑战?
(出示ppt图片老虎)它是谁?
对,小兔子,谁来给兔子编一个谜语?
师:
厉害吧?
我们给他鼓个掌!
师:
我还要再考考你们。
看,它是谁?
对大象,谁来给大象编一个谜语?
请举手的小朋友来编一编,教师进行肯定(找2到3个幼儿创编)
四、动物联欢会
师:
孩子们快看,小动物们在开音乐演唱会呢,看看你们的椅子下面,把它戴在你头上,你就是它,学着它的样子和叫声一起去玩吧!
语言教案:
猜谜语9
活动目标
1.体验创编、猜谜的乐趣。
2.发展思维能力以及语言表达能力。
3.会根据要求创编谜语。
活动准备
1.趣味练习-春天动物的谜语
2.课件:
图片-熊猫
活动过程
一、导入
教师:
有华丽的翅膀,尾巴长得像棍棒,休息时翅膀和背是垂直的。
谁能猜出来老师说的是什么昆虫?
(激发幼儿参与讨论的兴趣,引出谜语。
)
二、展开
1.讨论:
什么是谜语?
它由几部分组成?
教师讲解:
谜语由三部分组成,题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。
如:
“一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓”(谜面)。
(谜底:
青蛙)
2.学习创编谜语。
(1)讲解要求:
创编时,编的谜面要与谜底吻合。
(2)举例讲解:
出示熊猫图片
启发幼儿思考:
熊猫是猫吗?
它的眼睛是什么样的?
吃什么呢?
(鼓励幼儿大胆创编。
)
教师小结:
叫猫不是猫,眼被黑圈包。
竹叶是粮食,珍贵又稀少。
(打一动物。
)
3.组织游戏。
(1)猜谜游戏不仅有趣,而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
现在,我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗?
(2)趣味练习:
春天动物的谜语
小朋友看着图片,两人一组,一人说,另一人猜。
由卵变成蝌蚪,后腿长出来的时候,尾巴会断,擅长跳。
——(青蛙)
用锋利的针保护自己,会发出嗡嗡的声音,家里有很多蜂蜜。
——(蜜蜂)
大多在地下,和岩石下生活,有阶级,群居,特别小,黑色。
——(蚂蚁)
要求:
对方在说谜面的时候,另一人要注意仔细听,一边听一边想,这样才能猜出谜底.
三、活动延伸
请小朋友把今天新知道的谜语说给家里人猜,并问问是怎么猜出来的?
语言教案:
猜谜语10
教学提示:
1、小班的幼儿对谜语还是有一定的难度的,因为他们还不具备一定的知识经验,所以谜底应为幼儿熟悉的,谜面描写事物特征应该明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。
每次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析,从事物特点上去猜。
当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,教师应在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!
2、本篇教案为水果谜语,教师可借鉴其活动形式进行灵活转换开展活动。
教师:
段彬
活动目标:
能运用已有经验猜出谜底,并说出理由
活动准备:
1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。
2.录音机,热烈欢快的乐曲。
活动过程:
一.认识水果名称,引发兴趣。
师:
今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。
他们是谁呢?
(逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。
)
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