简单机械作图题.docx
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简单机械作图题.docx
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简单机械作图题
简单机械作图题:
1.在图15中,画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图.
A
O
图13
2.如图13所示,使用羊角锤拔钉子,动力作用在锤柄上A点.请作出拔钉子时所用最小动
力F的示意图.(注意:
请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线)
3.如图所示,O是杠杆OA的支点.在图中画出拉力F1和F2的力臂l1和l2.
4.如图所示,曲杆AOBC自重不计,O为支点,AO=60cm,OB=40cm,BC=30cm,要使曲杆在图
示位置平衡,请作出最小的力F的示意图及其力臂L。
4.利用图中的滑轮组,用200N向下的拉力将重为800N的物体匀速提升到高处(绳、滑轮的
自重及摩擦不计),请画出滑轮组上绳的绕法。
5.作出图6的闸刀使用中的两个力臂,并标明L1和L2。
图6
6.画出图10中动力F1的力臂。
南京市高淳县德圣中学xhw第1页共22页
7.图8是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图,当在A
处施加一个压力F时,可将栏杆拉到如图所示位置,请在图中画出此时压力F的力臂
L1,和重力G的力臂L2。
图9
8.在图9中作出F的力臂。
9.在图12中画出小锤所受阻力F2以及动力F1的力臂.
图12
10.如图4是列车上售食品的手推车,当前轮遇到障碍物时,售货员向下按扶把,使手推车
前轮向上翘起,请画出售货员所用的最小动力及其力臂.
11.在图9中,一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来,请画出滑轮组的绕线.
.....
12.如图15所示杠杆,铁球重20N,力F作
用在杠杆的B端使杠杆水下平衡,则力
F=_____N;画出铁球重力G的图示和力F
的力臂L。
13.如图12所示,用力F踩汽车刹车踏板,
请画出此力对支点D的力臂。
14.用如图13所示的滑轮组成滑轮组提升木桶有两种绕绳方法,请任意画出一种。
l
AOB
图10
南京市高淳县德圣中学xhw第2页共22页
15.请你用分度值为1mm的刻度尺测量图10中力臂l的长度,l的长度是cm.杠杆
AB处于平衡状态,请作出力臂l对应的力的示意图.
16.如图12,试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。
图12
17.在图5—6中,AB是一根自重为100N的均匀木棒,B端着地,在A端用最小的力F时,
恰好在如图位置处于平衡状态,请画出力F的图示。
18.如图,在杠杆AB上挂了一个重为G的物体。
为使杠杆在图中的位置静止.请在杠杆上
画出最小的动力F和它的方向。
19.图5
中一个站在地面上的人用较小的力通过滑轮组将重物提起来,
请画出滑轮组的绕线。
20.图9
甲中O是杠杆的支点,在图中画出
F1的力臂。
四、实验探究题:
1.在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了两次实验,实验数据如下表所示.
钩码
弹簧测力计
弹簧测力计移
序
钩码上升的
重
的示数F/N
动的距离S/cm
高度h/cm
号G/N
1
2
5
0.6
25
2
4
8
1.1
(1)在表格的空格处,填上合适的数据.
(2)在图16中用笔画线代替细绳组装滑轮组.
南京市高淳县德圣中学xhw第3页共22页
(3)第1次实验测得滑轮组的机械效率为________.
(4)如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在___________范围内.
2.在做“测滑轮组机械效率”的实验中,小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组(每只滑轮重都相同,不计摩擦和绳重)。
(1)对于甲图所示的滑轮组,如果没有刻度尺,只要测出钩码重G,然后竖直向上匀
速拉动弹簧秤使钩码升高,从弹簧秤上读出拉力值F,即可算出该滑轮组的机械效率
η=。
(2)比较甲、乙两滑轮组的机械效率,可知η甲η乙(选填:
>、<或=)。
(3)实验后小强猜想,对于同一滑轮组(例如图乙),它的机械效率也可能不是固
定的,于是他用实验进行了探究,并证明自己的猜想是正确的。
你认为小强应采用的正确方法是什么?
答:
。
3.如图所示是我们探究杠杆平衡条件的实验装置图.实验结束后,通过分析数据,有的同
学指出:
杠杆的平衡条件也可以是“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻
力作用点的距离”.平时许多同学也经常用这种观点分析杠杆问题.事实上这种观点是
片面的,因为支点到动(阻)力作用点的距离并不总是力臂.请你在本实验的基础上再
补充一些器材,通过实验证明杠杆平衡条件在普遍情况下应该是“动力×动力臂=阻力
×阻力臂”.
(l)你补充的器材有:
、。
(2)写出操作步骤:
4.如图5所示是小亮同学测定斜面机械效率
的装置图,下表是小亮同学设计的记录表格.
分析表格中的实验数据,你能得到哪些结论?
(要求写两条)
小
车
斜面高
沿斜面拉
斜面长
有
用
总
机械
斜面倾
重
量
度
力F/N
s/m
功
功
效率
斜程度
G/N
h/m
W有/J
W总/J
较缓
10
0.1
3
1
1
3
33%
较陡
10
0.2
4
1
2
4
50%
南京市高淳县德圣中学xhw第4页共22页
最陡100.3513560%
5.在“研究杠杆平衡条件”实验中
(1)实验前出现图19甲所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端的螺母
A向调(填“左”或“右”)
秤盘
游码秤杆
槽码
砝码盘
调零
螺丝
支点
甲乙丙
(2)实验过程中出现图19乙所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应将右边的
钩码向(填“左”或“右”)移动格。
(3)图乙中杠杆水平平衡后,在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码,这时杠
杆将。
(填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”)
(4)物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆,天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。
实际上使用天平经常同时用到砝码和游码,此时被测物
体的质量应砝码的质量(填“大于”“小于”或“等于”)。
(5)如图19丙所示的案秤是个不等臂杠杆,请你根据杠杆的平衡条件,说明用几个不
重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理。
6.甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时,分别得到下面两组数据和结论。
他们在交流时,甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。
你认为甲组产生错
误的原因有那些?
甲
组
乙
组
次数
动
动力
阻力
阻力臂
动力
动力臂
阻力臂
力
臂
阻力
1
4
5
5
4
7
4
2
14
2
3
4
4
3
6
4
8
3
3
4
5
2
10
结论动力+动力臂=阻力+阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂
甲组产生错误的原因:
。
7.小红同学在利用如图10所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的
实验中,用弹簧测力
计匀速竖直拉起重8N的物体,物体升高了0.2m,弹簧测力计的示
南京市高淳县德圣中学xhw第页
数是____N,在实验过程中对物体所做的有用功是________J,滑轮组的机械效率是
_____________.
8.在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行两次实验,实验数据如下表:
(4
分)
⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个,其中动滑轮有
_____个。
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为
________,第二次实验时滑轮组的机械效率
______第一次的机械效率(选填“大于”
、“小于”或“等于”)
次
钩码重/N
钩码上升高度/cm弹簧测力计示数/N
弹簧测力计移动距离/cm
数
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.5
20
9.学校买了一箱物理器材,小军同学将它从一楼搬运到三楼(如图
11所示),小丽同学想
测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。
⑴、测量所需要的器材有:
⑵、小丽同学设计的测量步骤如下,其中多余的是(
)
A、测出箱子所受的重力
B、测出楼梯的总长度
C、测出一楼到三楼的竖直高度
D、测出小军上楼梯所用的时间
E、算出小军搬运箱子的功率
⑶请你帮小丽设计一个实验记录表格。
10.图13为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重6N。
(1)实验时要竖直向上拉动弹簧测力计,由图可知拉力大
小为N,若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移
动cm,该滑轮组的机械效率为。
(2)若仅增加钩码的个数,该滑轮组有机械效率将。
(选填:
“增大”、“减小”或“不变”)
图13
11.引体向上,是同学们经常做的一项健身运动。
该运动的规范动作
是:
两手正握单杠,由悬垂开始.上提时.下颚须超过杠面;下放时,两臂放直,不能曲臂。
这样上拉下放,重复动作,达到锻炼臂力和腹肌的目的。
陈强同学能连续匀速做16个规范的引体向上动作。
课外活动小组的同学现要估测陈强同学做动作时的功率。
①请你说出应测量哪些物理量。
②写出计算陈强同学做动作时功率的表达式。
南京市高淳县德圣中学xhw第6页共22页
12.某同学在做“研究扛杆的平衡条件”实验前,设计了下面表格,请你在第一行的两个
空格中填写适当的内容,使表格完善。
实验动力动力臂阻力阻力臂
次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
1
2
3
五、简答题:
1.物理课上,同学们观察了右图所示的实验:
用细线将一金属小球悬挂起来,把小球拉到一定的高度(此时细线偏离竖直方向的角
度为α,小球离开最低位置的距离为S),然后释放,小球将左右
摆动。
(1)此实验说明:
(2)课后小宁同学提出这样的问题:
小球来回摆动一次的时间(或摆动的快慢)跟哪些因素有关呢?
对此,同学们进行了探究。
小宁提
出猜想:
小球摆动的快慢可能跟细线的长度(L)有关。
于是小宁和小军来到实验室,找来了以下器材:
A.秒表B.长为0.8m的细线C.长为1.0m的细线D.铜球E.铝球(D、E两球体积相等,都有相同的小孔,便于系线)为了验证小宁的猜想,请你帮他们设计出简要的实验步骤。
选用的器材是(选填上列器材前的字母):
具体操作:
(3)对小宁提出的问题,除了他的猜想外,请你再提出两个猜想:
①
②
2.如图8甲所示,工人正试图用扳手拧松工件上一个紧固的螺栓,尽管他使出了浑身力气,
却没能成功。
于是他想出了一个新点子:
在其它不变的情况下,取来一根绳子,将绳的
一头栓在扳手柄的上端,自己使劲拉绳的另一头(如图8乙所示).可他还是没能扳动
螺栓,这是为什么呢?
请分析其中的原因。
(假定工人施力的大小不变)
南京市高淳县德圣中学xhw第7页共22页
3.2005年5月15日,历史在这一刻定格,南京地铁一号线开始观光试运行.我们骄傲,南京
终于迎来了地铁时代⋯⋯
(1)地铁的站台上,都标有一条醒目的黄色安全线,候车时乘客要站在黄色安全线的外
面.这是为什么?
(2)地铁营运部门提示:
没有座位的乘客要抓紧身旁的扶手,不要随意走动,这是什么道理?
(3)地铁一号线的每列列车运行时由
8台电动机牵引,每台电动机的额定功率为1.85×
5
16m/s的速度匀速运行,试算出列车在此路段受到的阻
10w,如果列车在某水平路段以
力是多大?
(4)与公交汽车相比,地铁除了载客量大、准时外,还会有哪些优点?
(只需写出一点)4.小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家,看到公路上有一块大石头,他担心大石
头会妨碍车辆正常通行。
于是,他决定把石头推到路边,但是他费了很大的力,累得满
头大汗,石头却一点没动(如图21所示)。
他的同学小颖恰好路过,看到此情景说:
“你
的行为很值得称赞,但是你对石头并没有做功”。
你认为小磊同学对石头做功了吗?
为什么?
5.(05佛山·非课改区)如图
10所示,
甲是我们常使用的指甲钳。
乙是它的
示意图。
请细心观察,此
钳分别应用了哪些物理知识及原
理。
请你写出三个应用不同原理的
例子。
6.假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。
活动要求是:
家庭成员中的任意两名成员分别站在如图33所示的木板上,恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸
应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的
速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?
南京市高淳县德圣中学xhw第8页共22页
3.2005年5月15日,历史在这一刻定格,南京地铁一号线开始观光试运行.我们骄傲,南京
终于迎来了地铁时代⋯⋯
(1)地铁的站台上,都标有一条醒目的黄色安全线,候车时乘客要站在黄色安全线的外
面.这是为什么?
(2)地铁营运部门提示:
没有座位的乘客要抓紧身旁的扶手,不要随意走动,这是什么道理?
(3)地铁一号线的每列列车运行时由
8台电动机牵引,每台电动机的额定功率为1.85×
5
16m/s的速度匀速运行,试算出列车在此路段受到的阻
10w,如果列车在某水平路段以
力是多大?
(4)与公交汽车相比,地铁除了载客量大、准时外,还会有哪些优点?
(只需写出一点)4.小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家,看到公路上有一块大石头,他担心大石
头会妨碍车辆正常通行。
于是,他决定把石头推到路边,但是他费了很大的力,累得满
头大汗,石头却一点没动(如图21所示)。
他的同学小颖恰好路过,看到此情景说:
“你
的行为很值得称赞,但是你对石头并没有做功”。
你认为小磊同学对石头做功了吗?
为什么?
5.(05佛山·非课改区)如图
10所示,
甲是我们常使用的指甲钳。
乙是它的
示意图。
请细心观察,此
钳分别应用了哪些物理知识及原
理。
请你写出三个应用不同原理的
例子。
6.假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。
活动要求是:
家庭成员中的任意两名成员分别站在如图33所示的木板上,恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸
应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的
速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?
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终于迎来了地铁时代⋯⋯
(1)地铁的站台上,都标有一条醒目的黄色安全线,候车时乘客要站在黄色安全线的外
面.这是为什么?
(2)地铁营运部门提示:
没有座位的乘客要抓紧身旁的扶手,不要随意走动,这是什么道理?
(3)地铁一号线的每列列车运行时由
8台电动机牵引,每台电动机的额定功率为1.85×
5
16m/s的速度匀速运行,试算出列车在此路段受到的阻
10w,如果列车在某水平路段以
力是多大?
(4)与公交汽车相比,地铁除了载客量大、准时外,还会有哪些优点?
(只需写出一点)4.小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家,看到公路上有一块大石头,他担心大石
头会妨碍车辆正常通行。
于是,他决定把石头推到路边,但是他费了很大的力,累得满
头大汗,石头却一点没动(如图21所示)。
他的同学小颖恰好路过,看到此情景说:
“你
的行为很值得称赞,但是你对石头并没有做功”。
你认为小磊同学对石头做功了吗?
为什么?
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10所示,
甲是我们常使用的指甲钳。
乙是它的
示意图。
请细心观察,此
钳分别应用了哪些物理知识及原
理。
请你写出三个应用不同原理的
例子。
6.假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。
活动要求是:
家庭成员中的任意两名成员分别站在如图33所示的木板上,恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸
应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的
速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?
南京市高淳县德圣中学xhw第8页共22页
3.2005年5月15日,历史在这一刻定格,南京地铁一号线开始观光试运行.我们骄傲,南京
终于迎来了地铁时代⋯⋯
(1)地铁的站台上,都标有一条醒目的黄色安全线,候车时乘客要站在黄色安全线的外
面.这是为什么?
(2)地铁营运部门提示:
没有座位的乘客要抓紧身旁的扶手,不要随意走动,这是什么道理?
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8台电动机牵引,每台电动机的额定功率为1.85×
5
16m/s的速度匀速运行,试算出列车在此路段受到的阻
10w,如果列车在某水平路段以
力是多大?
(4)与公交汽车相比,地铁除了载客量大、准时外,还会有哪些优点?
(只需写出一点)4.小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家,看到公路上有一块大石头,他担心大石
头会妨碍车辆正常通行。
于是,他决定把石头推到路边,但是他费了很大的力,累得满
头大汗,石头却一点没动(如图21所示)。
他的同学小颖恰好路过,看到此情景说:
“你
的行为很值得称赞,但是你对石头并没有做功”。
你认为小磊同学对石头做功了吗?
为什么?
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10所示,
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乙是它的
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请细心观察,此
钳分别应用了哪些物理知识及原
理。
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例子。
6.假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。
活动要求是:
家庭成员中的任意两名成员分别站在如图33所示的木板上,恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸
应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的
速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?
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面.这是为什么?
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(3)地铁一号线的每列列车运行时由
8台电动机牵引,每台电动机的额定功率为1.85×
5
16m/s的速度匀速运行,试算出列车在此路段受到的阻
10w,如果列车在某水平路段以
力是多大?
(4)与公交汽车相比,地铁除了载客量大、准时外,还会有哪些优点?
(只需写出一点)4.小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家,看到公路上有一块大石头,他担心大石
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于是,他决定把石头推到路边,但是他费了很大的力,累得满
头大汗,石头却一点没动(如图21所示)。
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乙是它的
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理。
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例子。
6.假期里,小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。
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家庭成员中的任意两名成员分别站在如图33所示的木板上,恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N,小兰站在距离中央支点2m的一侧,爸爸
应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上,现在他们同时开始匀速相向行走,小兰的
速度是0.5m/s,爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?
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面.这是为什么?
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(3)地铁一号线的每列列车运行时由
8台电动机牵引,每台电动机的额定功率为1.85×
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10w,如果列车在某水平路段以
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(4)与公交汽
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