中班语言活动教案40篇.docx
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中班语言活动教案40篇
中班语言活动教案40篇
《中班语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班语言活动教案40篇!
(1)中班语言活动教案《七星瓢虫》含反思
幼儿园中班语言教案:
七星瓢虫
教学目的:
1.在认识瓢虫以后学会儿歌,巩固所学知识。
2.进一步知道瓢虫的特征,知道七星瓢虫是益虫,了解瓢虫与农作物的关系。
3.发展幼儿的分析、概括能力,培养幼儿爱科学的情感。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学准备:
七星瓢虫图片,玩具两个
教学过程:
1.咱们小朋友上次认识了瓢虫,哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子?
(找幼儿讲述)现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样?
(看图片,幼儿观察,导入活动)
2.在观察图片的基础上,引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征:
“有两对翅膀,三对足,身体是半球形,穿了一身花衣服,花衣服就是它的第一对翅,第二对翅膀是透明的,在第一对翅膀的下面,只有飞的时候才能看见。
头很小,有一对大眼睛,一对触角,六条腿(三对足),背上有7个美丽的大黑点,它飞到菜园里,棉田里去抓害虫,爱吃蚜虫,是益虫。
”(巩固复习)
3.听教师读儿歌,引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》,教师领读,幼儿结合图片记忆。
4.各种形式引导幼儿记忆,如齐背,分组背,小组比赛等等,激发幼儿背诵兴趣。
(可找幼儿扮演瓢虫)
5.游戏,边背儿歌,边与玩具七星瓢虫做游戏。
6.背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。
(结束活动)
附:
儿歌:
七星瓢虫
小瓢虫,真美丽,身上穿件花花衣。
数数它有几颗星?
一二三四五六七。
小瓢虫,真卖力,一飞飞到棉田里,
专抓蚜虫当点心,乐得棉桃笑眯眯。
活动反思:
活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。
在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。
而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。
总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。
(2)中班语言公开课教案《兔奶奶病了》含反思
幼儿园中班语言教案:
兔奶奶病了
活动目的:
1.在游戏情境中学习说话,并注意正确使用量词。
2.初步掌握打电话的常识。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备:
1.在活动室内设置一个小兔的“家”,家中摆放部分家具,如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;在适当的地方放置部分日用品。
画有礼物的小卡片若干。
2.在活动室另一侧设置一个“小医院”,事先用屏风与“家”隔开,并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
活动过程:
一、“奶奶,我们回来了。
”
1.教师自戴头饰扮演兔姐姐,幼儿戴上头饰扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草),边自由做小兔动作。
2.下雨了,小兔们跑回家。
走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:
“奶奶,我们回来了。
”
二、“奶奶哪去了?
”
1.小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2.“咦,奶奶呢?
奶奶不在家,她会去什么地方呢?
”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)
3.“这么长时间了,奶奶怎么还不回来?
真着急,怎么办呢?
”(请幼儿想想,怎样才能知道奶奶到哪去了)
4.根据幼儿的回答,兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1.“怎么打电话呢?
”(先拿起话筒,再拨妈妈单位的电话号码)
2.兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:
“妈妈不在单位里,这可怎么办?
”(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)
3.“我们怎么问爸爸呢?
请大家想一句问爸爸的话。
”
4.兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。
“喂,爸爸,我是小兔。
您知道奶奶上哪儿去了吗?
妈妈也不在单位里,我们很着急……啊?
!
奶奶病了,妈妈送奶奶上医院了。
”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1.正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。
2.(放电话录音,传来妈妈清晰的声音)“小兔,我是妈妈。
奶奶病了,现在住在医院里。
请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?
妈妈再说一遍……好了,等一会儿妈妈来拿。
”
3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?
”(请幼儿复述电话内容)
4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
(引导幼儿正确使用量词)。
五、准备去看望奶奶。
1.“过一会儿,我们和妈妈一起去医院看望奶奶。
见了奶奶,应该说些什么话呢?
”(启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话)
2.“奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?
带什么礼物好呢?
”
3.请各小兔自己挑选一件“礼物”,并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
(引导幼儿用上正确的量词)
4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈,然后乘车去医院看望奶奶。
”
六、去医院看望奶奶。
1.教师扮演兔妈妈,带小兔来到“医院”。
(撤去屏风,“奶奶”躺在病床上)
2.“请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。
不过奶奶需要安静,请大家说话时小声一点。
”(小兔们围在奶奶的病床前,与奶奶愉快交谈)
3.“奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!
我们一起祝奶奶早日恢复健康!
”
活动反思:
虽然课上完了,但觉得自己在设计过程时还没有考虑全面,如果在唱歌前可以借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己可以为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢?
”这样会更加激发幼儿的感触,我想他们会说可以为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等,这样一来,孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升,让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情,懂得“幸福在于奉献”的道理。
(3)中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》含反思
幼儿园中班语言活动设计:
快乐的橡皮泥猪(故事)
教师:
快思
活动目标:
1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容,帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。
2、学习词:
捏、背、按、驮,词组:
快快乐乐。
3、能耐心地倾听同伴的表达,体会故事情节生动奇妙的特点。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、泥塑:
橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块。
2、故事图片一套。
活动过程:
一、教师出示一块橡皮泥,变魔术吸引幼儿注意力。
教师和幼儿互动,并随幼儿的想象即兴捏泥引起幼儿兴趣。
提问:
小朋友看,这是什么?
玩过它吗?
想想看,用橡皮泥可以变成什么?
二、出示泥塑的橡皮泥猪等,教师有表情地讲述故事并提问。
橡皮泥猪都变成了什么?
它为什么要变?
它都做了哪些事情?
帮助了谁?
你觉得橡皮泥猪快乐吗?
为什么?
三、出示图片,引导幼儿观察画面,请幼儿参与再次讲述故事。
四、讨论:
你有快乐的事情吗?
说给大家听听吧!
(教师组织幼儿一起交流,小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)
活动延伸与建议:
1、感官和益智区根据故事的主题情景,投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁:
运算连线"等,幼儿自选操作。
2、美劳区自制泥塑小书示意图,幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。
3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书,鼓励幼儿与同伴分享阅读,体验互助的快乐。
活动反思:
活动中幼儿能积极参与,将自己在活动中的表现通过教师的引导,大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等,丰富了幼儿对动词的学习和应用,也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述,需今后进一步的练习与巩固。
(4)中班语言教案《快乐的果园》含反思
幼儿园中班语言活动教案:
快乐的果园
教师:
快思
活动目标:
1、欣赏散文诗,并理解散文诗的内容,初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演,发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友带来的快乐。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
1、环境布置:
梨树、桃树、苹果树组成的果园,《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐
2、头饰:
小蜜蜂、小鸟、小兔
活动过程:
一、开始部分
1、带幼儿进果园,激发幼儿兴趣。
小朋友们,今天老师带大家去果园玩玩好吗?
(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)
2、说说果园里有什么?
3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?
想知道吗?
那老师给大家来念一篇散文诗吧。
二、基础部分
教师朗诵散文诗,幼儿理解内容。
(1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?
(幼儿说:
快乐的果园,教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?
你是怎么知道的?
(幼儿了解梨花是白白的,桃花是粉色的,苹果花是红红的。
)
(2)什么时候果树上会开出这些花呀?
(幼儿说春天,教师在黑板上贴出"春"),你觉得有了这些花,果园怎么样?
它会感到怎么样?
这个时候谁会来呢?
它来干什么?
(3)夏天到了,(贴出"夏"字)果树上长满了什么?
(幼儿说叶子,果子)(教师在果树上贴绿绿的果子,并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。
)谁来到果园里呢?
小鸟来干什么?
(4)接下来,小朋友们请看,刚才绿绿的果子,现在变得怎么样了?
(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说:
黄澄澄的大梨,粉粉的桃子,红红的大苹果),你们说这是什么季节呀?
(贴出"秋"字)秋天到了,果园里结出了沉甸甸的果子,谁来了?
(5)(教师翻出白色的一面,变成洁白的果树),现在果树什么变成这样啦?
小朋友们想想看,这又是什么季节,果树为什么会变成这样?
(幼儿讨论,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果树上,就好象穿上一件洁白的衣裳。
)这是什么季节?
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
(5)中班语言活动教案《夸西安》含反思
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受儿歌富有节奏的韵律美,会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
2、丰富词汇:
名胜、骊山晚照、名家书法等,理解词的含义并学习在生活中运用。
3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、中国地图一张;响板一个。
2、幼儿用书人手一本,里面有儿歌的相关图片。
3、活动室里布置主题展板"夸西安"(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。
活动过程:
一、在中国地图上找找我们的家乡-西安,谈话导入。
教师:
你知道我们的家乡在哪里吗?
你感觉西安美不美?
和小朋友一起夸一夸吧!
二、请幼儿打开用书,自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(按照画面分组讨论)。
三、教师交代名称,并有感情地示范朗诵儿歌。
交流:
儿歌听上去有什么特别的感觉?
儿歌里都夸西安的什么了?
是怎么说的?
四、对照主题展板,教师再次朗诵儿歌,引导幼儿整体跟学儿歌。
五、幼儿朗诵儿歌。
1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。
2、教师用响板配节奏,幼儿朗诵儿歌。
3、师生共同朗诵。
活动延伸与建议:
1、美劳区和建构区与教学主题结合,通过绘画、建构等形式,表现对家乡的热爱。
2、角色游戏区增设"小吃一条街",投放相关材料、标识、用品,供幼儿自选活动。
3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录,集体分享。
活动反思:
整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。
教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。
(6)中班语言公开课教案《救生圈扔给谁》含反思
幼儿园中班语言活动教案:
救生圈扔给谁
教师:
快思
一、活动目标
(一)认知目标
通过熟悉小熊处理"救生圈扔给谁"这一问题,发展幼儿思维的发散性、灵活性、批判性。
教育幼儿乘船时不能吵闹,加强幼儿安全意识教育,培养自我保护能力。
(二)情感目标
启发幼儿的好奇心,培养幼儿的社会交往能力,增强责任感。
(三)人格目标
鼓励幼儿大胆创新,追求新颖和独特,提高解决问题的能力。
二、活动准备
(一)物质准备
1.小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊图片和两个救生圈及头饰各一。
2.实物投影机。
(二)知识经验准备
1.了解会游泳的动物。
2.了解一些安全知识。
三、活动过程
(一)图片导人法,引起幼儿听故事的兴趣。
1.教师逐一出示各小动物图片(利用实物投影机),让幼儿认识小动物名称。
2.让幼儿边观看故事图片边听故事。
(小动物们今天要乘船去哪里?
它们发生了什么事?
请小朋友们听故事)
提问:
故事中有哪些小动物?
它们坐上小船后,发生了什么事?
(二)教师再讲述一遍故事,让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。
提问:
小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?
这样做对吗?
为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?
你能再说出一些会游泳的动物吗?
请幼儿结合生活经验,大胆想并说出会游泳的动物名称,如:
大白鹅、乌龟、鳄鱼等。
复习动物名称与特征。
(三)请幼儿扮演故事中角色,进行情境表演。
要求幼儿学说一句话:
"快把救生圈给我吧!
"也可以创造性地进行情境表演,说一句自己想说的话。
(四)鼓励大胆表演的幼儿。
小结:
教育幼儿乘船时不能吵闹,要注意安全。
四、各领域渗透
1.社会:
教育幼儿遇到困难互相帮助,动脑筋想办法。
2.科学:
通过故事让幼儿了解各小动物的特征与名称。
五、生活中渗透教育幼儿乘船、乘车时不能吵闹、乱跑,要注意安全。
六、环境中渗透提供各种小动物图片,让幼儿找出会游泳的小动物,说出名称。
七、家庭中渗透
1.要求家长向幼儿介绍一些会游泳的小动物,介绍其生活习性,丰富幼儿有关动物的知识。
2.教育幼儿注意安全,遇到问题善于思考,勇于想办法解决。
八、活动评价。
教学反思:
通过本课学习在今后教学中师生互动环节要再详细。
在具体。
在儿童化一些。
(7)中班语言教案及反思《家》
幼儿园中班语言活动教案:
家
教师:
快思
作品分析:
《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。
作者大胆地想象大海是珊瑚的家,云朵为大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。
这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉,帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界!
作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!
"将幼儿想象拉回到现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性。
这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。
整首诗歌语句简练明白,充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿所喜爱和接受。
活动目标:
(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。
(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。
(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备;
1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊
活动过程:
第一层次:
学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式,引出学习的内容。
如:
教师问:
你们都有家吗?
喜欢自己的家吗?
今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫"家",你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?
②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。
例如:
蓝色的大海,是谁的家?
黑色的云朵,是谁的家?
深深的地下,是谁的家?
密密的森林,是谁的家?
当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。
如,教师问:
为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?
为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?
为什么说,深深的地下,是石油的家?
为什么说,密密的森林,是蘑菇的家?
⑤最后,教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪,能正确地朗诵。
第二层次:
进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行,意在进一步感受,理解诗歌,以及由诗歌引发的,通过多种途径去探寻相关事物的"家"。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察,寻找相关事物的"家",并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物,寻找相关事物的"家"。
第三层次:
迁移诗歌的经验这个层次,主要通过另一种活动形式,把幼儿从诗歌中猁的知识经验,再现出来,为第四层次的活动作准备。
可以采取剪贴画的形式进行。
教师从一些废旧的画册上剪下图案,由幼儿自由选帖,添画,表现一幅"家"的图画。
第四层次:
扩展想象,仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验,用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。
然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌,并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
(2)激发幼儿讲讲,除了诗歌中说的,还有哪些东西可以做谁的家呢?
(3)请幼儿用诗歌的语言,把想象的东西仿编成一首新的诗歌。
教师可先示范,再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。
然后请幼儿分组自由仿编,教师注意观察,指导。
最后,让每位幼儿轮流说一句诗,组成一首新的长长的"家"的诗篇,以结束整个活动。
教学效果评价:
这是采用文学网络活动的结构进行的,幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。
因此在仿编活动中,幼儿思维活跃,积极参与,各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙",将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的"家"的诗歌。
这首诗的内容和语言并不复杂,因此不需要用太复杂的教具材料,因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。
是珊瑚的家。
教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌
教学反思:
在实施过程中,我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣,从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。
首先利用图片进行教学,让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感,吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣。
其次,幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐,幼儿想象思维活跃,整个活动都是主动、积极的,对仿编诗歌充满了兴趣。
附:
诗歌作品蓝色的大海,是珊瑚的家。
黑色的云朵,是大雨的家。
深深的地下,是石油的家。
密密的森林,是蘑菇的家。
小朋友到了动物园玩儿,可别忘了回家!
(8)中班语言活动教案《大大行,我也行》
幼儿园中班语言活动设计:
大大行,我也行(故事)
教师:
快思
活动目标:
1、通过观察图片和对比讲述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做过的很多事情。
2、能有兴趣地参与到讲述活动中,尝试用短句××能……,我也能……来描述想法。
3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的,是美好的",培养幼儿自信快乐的积极情绪。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、故事绘本一本。
2、大、小差异大的生活物品若干:
如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。
活动过程:
一、物品分类,体验大小的不同。
1、请幼儿观察物品,找找有什么不同,并按照大小进行分类。
2、猜猜这些物品是谁的?
你是怎样知道的?
二、交代故事名称,出示故事绘本,欣赏理解故事内容。
1、观察封面:
你看到了谁?
猜猜看大熊要去干什么?
小熊呢?
它在想什么?
(感受故事开始对比幽默的特点)2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述,教师提问引导:
(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?
做了什么事情?
(2)小小(熊)是怎么说的?
(3)什么地方只有小小(熊)能去,大大去不了?
后来怎么样了?
(4)你觉得小小(熊)开心吗?
为什么?
教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节,帮助幼儿理解记忆。
3、师生回看绘本,再次讲述故事,帮助幼儿体会"小的,也是美好的"。
三、谈话:
"我也能"根据幼儿的实际情况,教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处,尝试用"×能……,我也能……"描述想法。
四、小结讲评,教育幼儿要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。
活动延伸与建议:
1、美劳区:
绘画"自画像"或"独特的我"。
2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。
(有条件的班级可以组织绘本漂流活动)
(9)中班语言活动教案《彩色的牛奶》含反思
幼儿园中班语言活动:
彩色的牛奶
教师:
快思
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的神奇和趣味。
2、尝试根据故事中的句式进行仿编,乐意用语言表达"变"的过程。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
活动准备:
1、课前知识准备:
了解蔬菜的颜色。
2、PPT课件
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友,看看这是什么呀?
(牛奶)牛奶是什么颜色的?
(白色)
2、今天,牛大叔带来了一头神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣赏故事,感受故事中"变"的神奇过程。
1、操作PPT,初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2、继续操作PPT讨论,进一步发现神奇的变化。
3、.结合PPT讲述故事至结尾,丰富词语"五彩缤纷"。
三、教师操作PPT,欣赏故事第二遍
1、教师讲述故事,引导幼儿一起讲述。
2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜,就挤出XX颜色的牛奶"
四、游戏"彩色农场",尝试仿编。
1、幼儿自由选择蔬菜,相互交流。
2、幼儿尝试:
我给奶牛吃XX颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
五、延伸活动:
区角活动:
在语言区内提供图片材料,鼓励幼儿继续仿编。
活动反思:
今天这节教研活动课我上的
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