《照镜子》教案.docx
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《照镜子》教案.docx
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《照镜子》教案
《照镜子》教案
《照镜子》教案
《照镜子》教案1
目标:
1、欣赏故事,学说魔语,激发幼儿游戏的兴趣。
2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大,由大变小,并体验游戏的乐趣
准备:
《狮子照墨镜》PPT课件。
过程:
1、出示课件
激发幼儿的学习兴趣。
(教师以小猫的口吻自我介绍)嗨,大家好!
我是一只人见人爱的聪明的小猫,我有一件神奇的宝贝。
师问:
小朋友你们猜一猜,小猫会有什么神奇宝贝呢?
(幼儿自由猜测)那你们猜的对不对呢?
我们一起来问一问小猫。
师生一起问:
“小猫,小猫,我们猜得对不?
”教师装作倾听小猫说话,然后告诉小朋友说:
小猫说你们想知道答案的话,就请认真听一个故事。
2、观看课件,教师有表情地讲述故事。
师提问:
(1)小猫有什么神奇宝贝呢?
幼:
有面魔镜。
幼儿说:
小猫家有一面镜子;小猫有一面神奇的镜子。
师:
为什么叫它魔镜?
(辅助提问:
它能把大狮子变得怎么样?
把小猫变得怎么样?
)这面镜子真是神奇啊,我们就叫它魔镜吧。
(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?
幼儿:
是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。
为什么魔镜能吓走狮子?
引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小,把小猫变大。
(3)学说魔语。
要让这面魔镜发挥魔力,还必须说一句魔语。
小猫说了什么魔语把大狮子变小的?
(请个别小朋友说一说魔语,然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。
”)小猫还有一句魔语,是什么呢?
让幼儿来说一说,说不出的时候,可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。
”全体幼儿学说魔语。
(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。
(出示魔镜),小朋友都学会了魔语,现在,谁会对着魔镜,说出魔语,用自己的身体动作来变一变呢?
(请一幼儿上来,先问其你想变成什么样?
然后,让他用肢体动作表现)谁还会变?
(提示:
变小时候,我们身体动作可以怎么做?
变大时候,我们又可以怎么做呢?
全体幼儿说一说,做一做,学一学动作。
)
3、魔法游戏,幼儿感知变大变小。
第一遍游戏。
(1)小朋友做得太好了,现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐,让我们一起来变一变。
(2)不过游戏时有个要求:
就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语,先说变大,再说变小,说完魔语音乐就会响起来,魔力也就产生了,这时我们就开始变。
(3)让我们对着魔镜一起说魔语:
“。
”(在教师的带领下,幼儿先说魔语,再跟着音乐玩魔法游戏。
)
第二遍游戏。
这个魔法游戏好玩吗?
我们再来一次吧。
教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语,念完,音乐响起,幼儿继续用肢体表现变大变小。
在音乐快结束时,带着幼儿变出去了。
附故事:
狮子照魔镜有一天,一只大狮子抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。
小猫"喵呜喵呜"地叫:
"你为什么吃我呀?
"狮子听了哈哈大笑:
"那还用问,因为我大,你小。
"小猫说:
"什么,什么,你大,我小?
你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。
"狮子听小猫这么一说,糊涂起来了。
小猫说:
"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?
""对呀!
"狮子想了一想说:
"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?
"小猫说:
"我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。
"狮子从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。
小猫家的镜子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。
"狮子,狮子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?
"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他,这时,小猫在旁边轻轻地说:
"魔镜啊魔镜,变小,变小,变小,小小小。
"说完,魔镜就发挥了神力,真的把大狮子变小了。
而狮子呢,他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说:
"你看明白了吧,你的个儿有多大?
现在你站到旁边去,让我来照镜子。
"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。
这时,只见小猫嘴里不停说:
"魔镜啊魔镜,变大,变大,变大,大大大。
"话一说完,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子,狮子,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?
"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。
狮子以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
《照镜子》教案2
教学目标:
1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。
2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正确、熟练地朗读课文。
3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4、使学生懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。
教学过程:
一、谈话引入,揭题
1、师:
小朋友,你们平时照镜子吗?
你们是怎么照镜子的?
今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子,看看它是怎么照镜子的?
2、揭示课题,学生齐读。
3、学习生字:
镜
二、学习课文
学生自由读课文,想想课文讲了件什么事情?
1、学习第一小节
2、生自由读,问:
小花猫照镜子时看见了谁?
它怎么样呢?
1)学习生字:
瞪、盯、怒、冲
2)请生读第一节,指导朗读,突出小花猫的”怒气冲冲”。
3、齐读第一节。
4、学习2---4节
1)小组读2--4节
2)学习生字:
喵、砰、剧、烈、伙、伴
3)朗读词语
4)问:
小花猫是怎样对待镜子中的自己的?
请学生用“()”表示出来。
5)指导朗读句子:
它弓起背,瞪圆了眼,“喵-喵-”大叫两声,扑了过去。
6)经过妈妈教育后,小花猫又是怎样做的?
用“---”划出来。
7)请学生分角色表演。
8)请生读,齐读2--4节。
5、学习第五节
1)生读第五节
2)学习生字:
蹲
3)朗读句子:
妈妈语重心长地说:
“要想别人尊重自己,首先要尊重别人。
”
6、齐读课文
四、复习巩固
1、开火车读生字
2、小组中读词语
《照镜子》教案3
活动目的:
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如:
一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,
用简单的句子表达自己的意思。
活动准备:
1、一面大墙镜,磁带,录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程:
1、导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。
2、教师介绍游戏名称和玩法,播放照镜子的磁带,让幼儿模仿说,逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图
3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。
4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。
教学反思:
引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话而回答问题。
《照镜子》教案4
活动目标:
1、学唱歌曲,尝试根据旋律的特点创编歌词及动作,体验身体造型带来的美。
2、初步感受音乐优美、抒情的情绪,尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。
3、在结伴表演中进行情感交流,体验合作的乐趣,进一步练习肢体动作上的默契配合。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
1、音乐活动室(两面墙装有大镜子);哈哈镜3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相关音乐CD及CD播放音响。
3、康加鼓一个;塑料盘(圆形、椭圆形、方形)8个;纸巾筒16个。
活动过程:
一、在欢快的音乐伴奏下,小朋友发挥想象,自由创编动作进入音乐活动室。
二、节奏游戏"哈哈镜"。
1、请幼儿来到哈哈镜前照一照,并说说哈哈镜里自己变成了什么模样,然后再用身体动作来表现出来。
2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法:
老师当哈哈镜,幼儿边自由走动边拍手念儿歌:
"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。
"接着老师念:
"我是一面怪镜子,把你变成大胖子(高个子、怪样子)",幼儿停下来做出相应的表情和造型。
3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。
(启发幼儿可自己造型,也可以两人或多人造型,教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣)
三、体态韵律活动"照镜子"
1、照镜子。
师:
"刚才小朋友照的是哈哈镜,那你们每天照得最多的是什么镜子呢?
"(梳妆镜)。
"请小朋友到镜子前照一照,做一做各种表情和动作,看看镜子里的你是怎样的。
"(幼儿自由回答)
2、学唱歌曲。
教师当镜子外面的人,边唱边做动作,请个别幼儿做镜子里的人来模仿,然后再请幼儿集体模仿。
3、创编歌曲动作。
(1)当幼儿很熟悉歌曲旋律后,教师可更换动作再邀请幼儿模仿。
然后提问:
"谁来帮我想想,还有哪些动作可以做?
"请出个别幼儿当镜子外面的人,其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。
(2)请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏,可以和教师教的一样,也可以不一样,教师观察。
(3)分别请出2-3组幼儿上来表演。
4、配合音乐"照镜子"。
(1)播放优美、抒情的音乐,教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作,幼儿集体模仿。
(2)请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。
(启发幼儿变换不同的动作和姿势,可以站立、坐下、躺下、弯腰等等,鼓励幼儿大胆想象和创造)
(3)幼儿自由组合表演。
(第二次交换角色)
四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。
幼儿两人一组,A幼儿拿塑料盘子做镜子,B幼儿手拿纸巾筒。
音乐前奏做准备,第一个8拍按节奏自由走步,第二个8拍停下,A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位,B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子",可敲出不同的节奏。
(反复数次)
活动反思:
照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。
在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。
《照镜子》教案5
活动目标:
1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、知道检查身体的重要性。
活动重点:
学习保持衣着整齐的方法。
活动难点:
知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦
活动准备:
1、每个幼儿准备
2、1面小镜子2、幼儿用书
3、故事《照镜子》
活动过程:
(一)开始部分:
欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。
1、教师讲述故事后,提问:
毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?
衣服和裤子是怎么穿的?
后来,镜子为什么夸奖他们?
镜子是怎么说的?
2、教师:
外出前小朋友应该做什么?
引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分:
1、教师:
小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?
引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。
2、教师:
平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?
可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3、教师:
怎样做能把衣服穿整齐?
如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。
也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。
4、听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分:
玩游戏"照镜子"
1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。
2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思:
照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
《照镜子》教案6
活动目标:
1、学习控制自己的身体,复制镜像动作。
2、能注意观察别人的动作,尝试合作表演。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。
活动流程:
谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸
活动过程:
(一、)谈话引出:
师:
前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲,还记得吗?
那今天我们再来欣赏一次。
(放音乐《照镜子》,师幼一起欣赏歌曲。
)
提问:
谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句?
(幼儿说出自己喜欢的乐句。
)
那你们照过镜子吗?
是不是像歌曲中唱的那样?
(二、)尝试体验:
师:
今天老师准备了一面大镜子,我们围上来听着音乐边唱边做一做,看看镜子里的你是怎样的?
(师放音乐,幼儿站在镜子前边歌边做动作,师在旁指导。
)
(三、)围坐讨论:
师提问:
在照镜子的过程中你发现了什么?
(幼儿自由说。
)
师提问:
那你除了歌曲中的动作,还可以做其他的动作,谁来试试?
(请几个小朋友来做做动作。
)
师小结:
我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人,我做什么镜子里的人也做什么。
原来镜子里的人是镜面人。
(四、)再次体验:
师:
现在我们再来试一次,看看镜子里的你会怎样?
音乐停,幼儿回坐,讨论镜子里的人在做什么?
(五、)体验镜面示范:
师:
请一个小朋友来做照镜子的人,老师做他的镜面人。
(幼儿做动作,师跟着做,老师可以有意做错动作,)提问:
老师做得对不对,为什么?
应该怎样做?
(请幼儿来辨别,等幼儿识别清楚后,再纠正动作。
)那我们再请一位小朋友来做照镜子的人,我们大家来做他的镜面人,看哪一个小朋友做得最像。
(六、)再次体验:
师:
刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像,现在听着音乐,在镜子里仔细看看镜子里的自己,和镜子里的自己一起玩。
师:
好,我们休息一下,我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。
现在我们请他上来做给小朋友看。
(请个别幼儿示范。
)师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。
师小结:
现在我们发现了自己和镜子里的人,也就是镜面人所做的动作刚好是相反的,我左边他右边。
(七、)合作游戏:
师:
好,那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。
你可以找你的好朋友玩,也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。
幼儿游戏,师在旁指导。
(八、)活动延伸:
师:
这个游戏好玩吗?
那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。
活动反思:
照镜子是一项既简单又有趣的活动。
照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。
在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。
活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。
这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。
《照镜子》教案7
活动设计
4-5岁左右的幼儿与小班幼儿相比,有其显著的年龄特征,我们不难发现,他们好动但还缺少技巧,特别爱游戏而问题不少,非常喜欢模仿,并且模仿出色,健康学习能力大大提高等,本节课的儿歌虽然比较长,但是朗朗上口,在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作,这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
活动目标
1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。
2、培养幼儿细心观察的习惯和探索的兴趣。
3、培养良好的卫生习惯。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
在孩子会说出儿歌的基础上,培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备
月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等
活动过程
一、谈话导入。
1、今天老师的口袋里藏了一个有趣的.东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、问:
摸上去感觉怎么样?
你感觉它是什么?
3、出示实物
4、镜子可以用来干什么呢?
你还在那些地方见过镜子?
5、你还见过那些不一样的镜子?
二、探索发现生活中的镜子。
1、生活中你见过哪些东西也可以当做镜子?
2、请小朋友们到活动室里找一找。
3、刚才你们发现了什么可以当做镜子的?
4、除了我们找到的还有没有?
三、学习儿歌
1、和老师一起玩照镜子的游戏。
2、边做动作边说儿歌给孩子听。
3、带领幼儿说一遍。
4、集体说一遍。
四、本节小结今天我们学习了一首好听的儿歌《照镜子》,回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈,教给你的小伙伴好吗?
教学反思
在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在探索发现生活中的镜子时,增强了孩子们的想象力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
《照镜子》教案8
活动内容:
《照镜子》
活动目标:
1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。
活动重点:
学习保持衣着整齐的方法。
活动难点:
知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦
活动准备:
1、每个幼儿准备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》
活动过程:
(一)开始部分:
欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。
1、教师讲述故事后,提问:
毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?
衣服和裤子是怎么穿的?
后来,镜子为什么夸奖他们?
镜子是怎么说的?
2、教师:
外出前小朋友应该做什么?
引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
(二)基本部分:
1、教师:
小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?
引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。
2、教师:
平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?
可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3、教师:
怎样做能把衣服穿整齐?
如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。
也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。
3、听儿歌做整理衣服的练习。
(三)结束部分:
玩游戏"照镜子"
1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。
2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。
教学反思:
在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在探索发现生活中的镜子时,增强了孩子们的想象力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。
《照镜子》教案9
教学目标:
1.在读文的过程中,认识本课生字10个。
在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。
3.初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。
并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。
教学过程:
一、激趣引入。
1、(出示镜子实物)
师:
这是什么?
(指述)
jìng
2、在实物镜子的反面上出示:
镜
学习“镜”:
(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。
(2)师:
来,用最简单的方法记住“镜”。
(指述)
师:
看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!
照照看,你们看到了什么?
(老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。
)
3、师:
今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?
4、(出示课题)
30、小花猫照镜子
师:
让我们开开心心来学课文。
(学生齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
(1)自读课文环节。
师:
现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。
出示:
nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng
怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯
语重心长和和气气笑眯眯
(2)学生自读课文。
(3)小组内交流读词。
(4)师:
老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。
让我们开火车把这些词读读准。
(5)开火车读词,男、女生对读,齐读。
(重点指导读好“尊重、瞪”。
)
(6)师:
看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!
(学生看老师在田字格中范写“瞪”。
)
师:
刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?
(指名交流)
学习课文。
师:
下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。
(三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)
师:
仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。
学生读文、找句子、读给同桌听。
(老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。
)
师:
把找到的句子读给大家听。
(交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。
)
[老师的评价着重:
不但找对了句子,而且把字音读准了。
]
[图1]一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。
这使小花猫有点不高兴了。
“你是谁?
干吗老盯着我!
”小花猫怒气冲冲地问。
谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。
[图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。
不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。
[图3]小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:
“喵——喵——你好!
”咦?
镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。
师:
找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。
学生自读。
老师引读。
(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。
三段话,先一段段出示,再一起出示。
)
师:
一只小花猫,走到镜子前——学生读
小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。
“你是谁?
干吗老盯着我!
”小花猫怒气冲冲地问。
————学生读
这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵—
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