小学写人作文高分技巧.docx
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小学写人作文高分技巧
写人作文高分技巧(附1-6年级范文)
在写人作文中,恰当运用烘托和对比的写作手法,可以使人物形象更加活灵活现。
写人作文,要想将人物神采鲜活地刻在人们的记忆深处,不仅要正面描写到位,而且还要恰到好处地运用烘托与对比,使得人物形象更加惟妙惟肖,人物个性更加鲜明凸显,给人留下深刻的印象,收到一种如见其人的效果。
那么,我们如何运用烘托、对比来突出人物形象呢?
1
烘托
烘托是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
因此,常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托,巧妙运用这两种方式,会使人物活龙活现,跃然纸上。
写人时,我们不妨从以下两个方面人手:
1.巧借环境烘托,勾勒人物神韵
环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写。
其中,自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等;社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。
环境描写在文学作品中的作用是很丰富的:
可以作为交代人物的身份、生活的时代的要素,或者是交代人物特定的活动场所;可以成为推动故事情节发展的条件;可以在作品中营造气氛,为后文的内容做铺垫或者埋下伏笔;还可以通过环境描写,烘托人物心理活动,等等。
尤其是通过环境烘托的手法来烘托人物的内在心理活动,这是写作时很常用的手法。
因为人物的内心活动,是透过外在的具体形式来表现,来感知,来捕捉的,如人物的神态、动作、语言、细节等都可以反映内心活动,而用环境描写来烘托人物细腻、复杂,不可言说的内心活动是一种更具象,更诗意,更耐人回味的手法。
2.妙用人物烘托,展现人物风采
写人时,我们会用次要人物来陪衬、烘托主要人物,使主要人物的形象更加鲜明,这种方式就是人物烘托,也叫“以人烘托人”。
2
对比
对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。
写人之时,我们可将人物置身具体事件中,对不同人物之间或同一人物前后的态度、表情、神态、语言、动作等进行细致描绘,成功地运用对比手法,可以凸显人物个性,突出人物形象。
运用对比,可分以下两种情况:
1.对同一人物在不同对期或不同环境下的不同表现进行对比。
2.对不同人物之间各自的表现进行对比。
1-6年级写人作文范文
一年级写人作文250字
《我们班的贪吃鬼》
我的同学叫俞植,今年九岁,跟我一样在行知小学读书。
由于他非常爱吃东西,所以我们叫他“贪吃鬼。
”
俞植“贪吃鬼”胖乎乎的,每天在书包里塞满零食。
有一天,他在上课时偷偷睡觉。
这时,从食堂那边飘来一股鸡腿的香味,俞植“贪吃鬼”闻到鸡腿味,立刻精神十足。
他猛吸了几口香味后,口水直流。
这时他想到:
我今天在书包里藏着一只鸡腿呢!
于是他目不转睛地盯着老师,自己的手却在书包里偷偷摸摸地拿出鸡腿。
撕开包装袋后,他故意把铅笔扔在地上,去捡铅笔的时候趁机猛咬几口。
不一会儿,一只鸡腿就被他吃光光了。
这就是我们班的“贪吃鬼”。
二年级写人作文200字
《我心目中的好老师》
每个学生都有自己心目中的好老师,我也一样。
我心目中的好老师是班主任吴老师。
吴老师课堂上声情并茂,认真负责,批改作业一丝不苟,平时对我们又亲切又温和,很少训斥学生,大部分同学都喜欢她。
有一次,我们放学站队的时候,我偷偷地先走了。
到了下午,吴老师竟然没训我,还对我笑:
“下次就不要再犯这样的错误了,我相信你是一个好孩子。
”真是让我好激动啊!
恨不得马上对吴老师说声对不起,保证不会再犯错误了。
当然,吴老师对同学们都很关心,同学们越来越喜欢她。
我真开心能有这么一位好老师!
三年级写人作文300字
《我的妈妈》
我有一个好妈妈。
她的身材胖乎乎的,长着一头乌黑亮丽的长发,出门时总是要扎马尾辫,还掺着几根白头发。
眉毛淡淡的像两只弯弯的小船,耳朵大大的像两把扇子,可以听到十万八千里外的声音,鼻子挺挺的像一座小山。
我妈妈的嘴巴能说会道,连爸爸都说不过她。
妈妈长得最引人注目的是她的火眼金睛,只要我做了亏心事,她一眼就能看出来。
我的妈妈很严格。
每天我放学后,就要做作业,不准我看电视。
有一天,我特别想看电视,就马马虎虎地做起作业来,做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。
这时,妈妈从房间里走过来问:
“楼柯辰,你做好作业没有?
”我轻声地说:
“做好了。
”妈妈打开作业一看,大发雷霆地说:
“字这么难看,错别字这么多,改了!
”妈妈一边说一边擦,我只好回到书房认认真真地写好作业。
这就是我严格的妈妈。
四年级写人作文600字
《最值得敬佩的人》
世界上有许多值得敬佩的人,例如科学家、工程师、医生、老师。
但我今天要说的这个人,是一个普普通通的清洁工。
我为什么敬佩清洁工呢?
因为最近的一件事,给我留下了深刻的印象。
那是一个晴朗的星期天,我在马路边闲逛时,吃了一根香蕉。
吃完之后,我随手就将香蕉皮扔到马路上。
就在这时,眼前有一个开着兰博基尼的男子把车停在了路边,走下了车。
他依靠在车门上,不停嗑着瓜子,嗑完的瓜子皮,就随手扔在马路边上。
这时,走来了一位清洁工老大爷。
那个老大爷伸手搭在那个男子的肩膀上,劝告他说:
“你不要把瓜子皮乱扔,会影响市容。
”但那个男子不以为然,把清洁工的手往旁边一甩,一边走,一边继续嗑着瓜子。
老大爷见自己劝不动那个男子,就紧紧地跟在他后边。
那个男人一把瓜子皮扔到地上,他就顺势把瓜子皮扫进簸箕里。
就这样走了十多米之后,那个男人终于受不了了,把口袋里的瓜子都扔进垃圾桶里,对老大爷说:
“这下你可以满意了吧!
”老大爷这才转身走开,到路边扫地去了。
看到这一幕,我的心里满是惭愧,赶紧去捡起了刚刚扔掉了香蕉皮,扔进垃圾桶里,然后快步跑回家,生怕被老大爷看到似的。
回到家中,我认真地想了刚才的事,认识到正是因为有了清洁工,我们才有了干净的生活环境。
我们要爱护环境,也要体谅清洁工的工作,千万不要随便乱扔垃圾!
五年级写人作文500字
《我眼中的李清照》
阳春五月,春光旖旎。
午后的阳光慵懒而热烈,她吸收着日之精华,调皮地笼罩在身边,很久很久。
我捧着一本书,坐在树影下,眼眸微眯,春花馥馥的香气混合着五月特有的暖风在我的周围荡漾,真是惬意无比!
翻开书,一阵书墨之气顿时向我袭来,我贪婪地闻着这味儿,看着这书,原本平静的心中此刻却不再平静。
“凝眸处,从今又添,一段新愁”。
易安啊易安,这,就是你的愁么?
一个深闺女子,一身素衣微寒,敛着蛾眉,一脸惆怅。
我多么想过去为你把眉头拭平,但终不能得愿。
你的一生坎坷不平,国破家亡,你深有体会。
也许就是这些,让你有了这么多难以言明的苦思与惆怅吧。
我多么想帮你分担一些,哪怕一点点也好,但我们终是陌路人。
我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首,却把春梅嗅”一句,我努力想象着你娇羞的模样:
倚着门儿,柳眉桃腮,回头螓首望去,手里却掂着一枝青梅,“装模作样”地嗅一下,脸中却是怎么也遮掩不住的喜悦和紧张。
世事的变幻,战乱的离苦,让你从一个青涩的少女变成一个愁苦的妇人。
你苦苦寻求着自己的幸福,总是不得愿。
你的凄惨是战乱造成的,它同样也铸就了你——文学上的奇女子!
这样的你,又有谁能不为之动容?
这样的你,又有谁能不为之怜惜?
这样的你,又有谁能不为之欣赏?
这样的你,又有谁能不为之喜爱?
这样的你,这样唯一的你——李清照!
六年级写人作文500字
《我的家庭》
我的家里有三口人,爸爸妈妈和我。
那个方脸庞,皮肤黝黑,脸上架着一副眼镜的是爸爸。
那个长脸庞,双眼皮的是妈妈。
而那个黑头发,马尾辫的小女孩儿,就是本大小姐我。
我们三个同住在一个屋檐下,同样喜欢运动,但更爱看书。
瞧!
又是一个双休日,别人家里热热闹闹,全家人围在一起,要么吃饭,要么看电视,幺五喝六的,声音大得快掀翻了房顶儿,我家呢,一丝动静也没有,但也不冷清,仔细一看,我们三个人,都手捧一本书,正在那看得津津有味呢。
爸爸捧着一本砖头厚的小说,煞有介事地盘着腿坐在沙发上。
旁边是一个紫砂茶壶,爸爸时不时得喝上几口。
爸爸的表情也变化万千,时而皱紧眉头,仿佛正在沉思,时而哈哈大笑,时而一脸愤怒,仿佛在为书中的好人叫冤,时而露出疑惑不解的神情,如痴如醉,往往叫他一声,他也听不见。
妈妈则不同。
妈妈还要做家务,所以不能像爸爸一样专注的看。
可妈妈自有妙计。
她左手拿着一本书,右手拿着拖把和抹布。
虽然拿着劳动工具打扫卫生,眼睛却还在书上粘着。
但这并不影响妈妈做事的效率,抹布过后,光亮如新,拖布过后,干干净净。
尽管要一心二用,可妈妈竟然做到了。
书里讲的内容和故事中心,她都能轻松掌握,真令人佩服。
而我呢,受父母的熏陶,当然也不甘落后,我喜欢白天在卧室里看名著。
我会躺在床上,依着床头,舒服地捧着一本书看。
我一看起来就不受控制,像个精神病患者,时而哈哈大笑,时而怒不可遏,时而恨得牙痒痒。
在晚上,我喜欢阅读感人故事和含有深刻含义的书,因为晚上安静,我可以仔细阅读,仔细品味这些书。
我们三个不但爱看书,还很喜欢运动。
妈妈喜欢早上晨跑,不但可以呼吸新鲜空气,锻炼身体,还可以缓解压力,放松身心。
爸爸喜欢体育器械,甩甩胳膊和腿,放松一下劳累的身体。
我更不必说了,学校里有体育课,我会和同学们打打沙包,踢毽子,在双休日,我会和妈妈在夕阳下散步,我们披着夕阳赠予我们的一层金纱,一边走一边说笑,直到八九点才回来。
兴趣相同的我们,爸爸妈妈和我,我们同住在一个屋檐下,互相关心,互相学习。
就好似三颗星星,一闪一闪亮晶晶。
正因为有无数颗这样的星星,才组成了世界这个浩瀚的星空,在天空中放着光明。
我爱我的家庭。
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