校本课程教案10.docx
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校本课程教案10
校
本
课
程
教
案
世界环境日
教学目的:
1.使学生知道“世界环境日”的意义。
2使学生知道地球环境的好坏与每个家庭,每个人都息息相关,懂得环境保护从每个家庭,每件事做起;
3教育学生人人我争做环保小卫士,从小培养学生环保意识和责任感。
4使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境把环保意识落到行动上去。
教学重点:
环境保护从每个家庭,从每一件事做起,从我做起。
教学过程:
一、揭题训练:
(忆旧知,揭课题,激情趣,知概意)
载歌载舞<<小燕子>>布景对照,小燕子它还会来吗?
为什么?
板书课题。
二、明理训练:
(学习课文,明事理,分析评判,求理解)
同学们,你们愿意在这样的环境中生活学习吗?
为什么?
(板书:
废气、废水、废渣、噪音)简单介绍废气、废水、废渣、噪音对人们的危害。
可怕的是环境污染不
受国界的限制,欧洲北部的芬兰就是受害者(放录音)所以世界各国开始行动起来,关注起来。
联合国确定每年的6月5日为“世界环境日”,以动员全世界的每一个人,不分民族和国家,都 起来关心、保护和改善自己身边的环境。
我们的国家环保在过去的5年里取得了很大的成效,退耕还林,建立环保网站等。
“一个地球一个家庭.”这是1994年世界环境日的主题,我们亿万个家庭共同生活在同一个地球上。
地球环境的好坏与每一个家庭都息息相关。
我们每一个家庭,应该怎样以实际行动保护好家庭的环境?
(板书)
你的家庭是怎样做的?
我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境?
(板书)
总结 。
三、启思训练:
(评议疑点,扩思路,矫正授法,求水准)
1、请同学们说说下列说法对不对?
为什么?
(1)节约用水是限制人们用水,不让人用水。
(2)保护环境是环保局的事,与我们无关。
(3)一次性筷子既卫生又方便,应该多多生产并使用。
(4)地球是人类的,我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
(5)有一首儿歌听上去挺压韵的,但就其内容而言,这种做法对不对?
为什么?
(一二三四五,上山打老虎,老虎没打到,打到小松鼠,松鼠有几只,让我来数一数,一二三四五。
)
2、游戏,男女生大比拼。
四、实行训练:
(运用观点,导行为,自我教育,求实效)
1、你平时有没有破坏环境,举个例子。
2、(听录音)余新镇中心小学六年级是怎样保护环境的?
余新镇中心小学六年级的大哥哥、大姐姐为我们树立了榜样,那么我们应该怎样以实际行动保护学校及其附近的环境呢?
五、迁知训练:
(补充论据,抓延伸,迁知课外,求内化)
诗朗诵<<找颜色>>总结。
酸雨的形成和危害
薛北彦
一、什么是酸雨?
酸雨是怎么形成的?
(观看视屏——酸雨的形成)
酸雨:
是指pH值小于5.6的雨雪或其他形式的大气降水。
pH值是表征酸碱度强弱的数值,pH值为7时是中性;大于7时表现为碱性,pH值越高碱性越强;反之,pH值小于7时表现为酸性,pH指越低,酸性越强。
形成:
酸雨是大气受污染的一种表现,因最早引起注意的是酸性的降雨,所以习惯上统称为酸雨。
纯净的雨雪在降落时,空气中的二氧化碳会溶入其中形成碳酸,因而具有一定的弱酸性。
空气中的二氧化碳浓度一般约在316ppm左右,这时降水的pH值可达5.6。
这是正常的现象,不是我们通常所说的酸雨。
我们所讲的酸雨是指由于人类活动的影响,使得pH值降低至5.6以下的酸性降水。
随着近现代工业化的发展,这样的降水开始出现,并且逐年增多。
它已经开始影响到人类赖以生存的环境,以及人类自己了。
古代的雨雪酸度没有记载,对大约180年前的格陵兰岛积冰的测定表明,那时降雪的pH值为6~7.6之间。
二十世纪50年代以前,世界上降水的pH值一般都大于5,少数工业区曾降酸雨。
从60年代开始,随着工业的发展和矿物燃料消耗的增多,世界上一些工业发达地区(如北欧南部和北美东部)降水的pH值降到5以下,而且范围不断扩大,生态系统受到了明显的伤害。
1872年英国化学家史密斯在其《空气和降雨:
化学气候学的开端》一书中首先使用了“酸雨”这一术语,指出降水的化学性质受到燃煤和有机物分解等因素的影响,也指出酸雨对植物和材料是有害的。
二十世纪50年代中期,美国水生生态学家戈勒姆进行了一系列研究工作,揭示了降水的酸度同湖水和土壤酸度之间的关系,并指出降水酸度是矿物燃料燃烧和金属冶炼排出的二氧化硫造成的。
但是,他们的工作都没有引起人们的注意。
二十世纪60年代间,瑞典土壤学家奥登首先对湖沼学、农学和大气化学的有关记录进行了综合性研究,发现酸性降水是欧洲的一种大范围现象,降水和地面水的酸度正在不断升高,含硫和含氮的污染物在欧洲可以迁移上千公里。
总结:
以下四个过程:
(1)水蒸汽冷凝在含有硫酸盐、硝酸盐等的凝结核上:
(2)形成云雾时.SO2、NOX、CO2等被水滴吸收:
(3)气溶胶颗粒物质和水滴在云雾形成过程中互相碰撞、聚凝并与雨滴结合在一起;
(4)降水时空气中的一次污染物和二次污染物被冲洗进雨中。
二、酸雨的危害
酸雨降落在发源地,也可以飘至其他地方,形成更大范围的危害。
比较明显的是对森林和植物的危害。
当PH<3时,叶面产生斑点而坏死;当PH<4时,叶片光合作用受抑制,影响植物正常生长,严重的还会导致森林大面积死亡。
比较缓慢的影响是使土壤酸化,使土壤中的钙、镁等营养成分流失,微生物活动受抑制,造成土壤肥力下降,而这种破坏往往是不可恢复的。
当湖泊的水体PH<4.8时,鱼类就会消失。
而土壤中的有毒金属进入水体,更会促使鱼类绝迹,并且通过食物链进入人体,进而危害人类健康。
同时,酸雨对建筑物、雕塑、文物古迹、纺织物以及材料都造成危害。
三、 环保与校园(图片展示)
介绍我校校园情况——绿化校园
四、 环保知识小测验
1。
1999.11.29日,第11次《蒙特利尔议定书》缔约方大会在中国北京召开,会议商讨保护臭氧层大计,并通过了《》。
2. 1999年10月12日,世界人口突破,这一数字是1960年的2倍,世界人口的剧增给全球资源和生态环境造成巨大压力。
3. 1999年4月30日,以“”为主题的第22届世界园艺博览会开幕。
4. 1999年11月15日——17日在就召开的中央经济工作会议提出实施西部大开发战略,要求重点抓好基础设施建设的同时,把大力和作为西部大开发战略的重要组成部分。
5. “保护母亲河行动”是一项大刑社会公益活动,是21世纪的绿色希望工程,其通过社会化运作,工程化建设和项目化管理的方式,动员广大青少年和社会各界开展植树造林,治理水土流,在全社会倡导和树立6. 北京地球村环境文化中心,是一个致力于公民的民间环保机构,其工作目标是:
通过多种社会活动,在大众中提倡有利于环境的生活方式,即:
7. 1999年3月24日至6月9日,以美国有首的北约对南斯拉夫联盟进行连续空袭,由于在空袭中使用了以及许多炼油厂、化工厂、输油管道被轰炸,南联盟及巴尔干地区受到严惩影响和破坏。
8. 环保法于1989年12月26日人大第次会议通过并颁布实施。
9. 中华人民共和国水污染防治法共有章条。
10. 天然水体最大的污染源是和
11. 1999年3月13日,中共中央首次在京召开座谈会,江泽民总书记要求必须在保持经济增长的同时,控制人口增长,保护自然资源,保护良好的生态环境。
12. 1999年6月5日,由江泽民总书记题写碑名的在万里长江的源头沱沱河畔立起。
13. 1999年9月21日,台湾花莲西南部发生7.6级地震,地震在对台湾同胞生命财产造成严惩损失的同时,还破坏了台湾的和。
14. 111973年起,每年6.5日为世界环境日。
15. 环境保护的方针是,领先群众,大家动手保护环境,造福人民。
16. 征收排污费的目的是为了促进企、事业单位加强经营管理,,改善环境。
17. 建设项目环境保护管理分为。
18. 建设项目“三同时”指环保设施与主体工程同时,同时,同时。
19. 在进行改、扩建和技术改造时,以坚持““的原则,采用无污染,少污染的先进工艺和设备,切实做到“”。
20. 工业“三废”指。
21. 清洁能源包括等。
22. “水污染”是指水体因某种物质介入,而导致其或者等方面的特性的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康,或者破坏生态环境造成水质恶化的现象。
23. 火电厂环保技术监督以为对象,以为依据,____________为手段监督环保设施的正常运行和污染物的达标排放。
24. 劳动条件分级是根据国家和部颁标准,对职工所随的进行级别确定。
25. 火电厂贮灰场排水PH值超标主要是由粉煤灰中的造成的。
26. 粉煤灰主要用于。
27. 废水处理包括等方法。
28. 噪声分为。
五、 结束语
校园环保,人人有责;愿绿常在!
我是环保小卫士
活动目标
1.通过“绿色使者”事迹,激励学生积极投入环保事业。
2.使学生明白,保护环境是人类共同的责任。
3.引导学生从生活的细微处入手开展环保活动。
活动准备
1.教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。
2.学生课前搜集“绿色使者”的资料,寻找身边的“绿色使者”。
活动课时:
3课时
活动过程
第一课时
一、导入
教师:
同学们,通过前面的学习,我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。
在我们身边,也有很多人在默默地保护我们生存的环境,他们被称为“绿色使者”。
二、“绿色使者”事迹回放
1.教师:
闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。
2.播放或阅读故事《绿色使者》。
(参见教科书第5.0页)
3.讨论:
他们为什么被称为“绿色使者”;“绿色使者”的意思。
4.学生结合自己查找到的资料交流自己了解的“绿色使者”。
教师可以补充一些故事或事例。
三、夸夸身边的“绿色使者”
1.教师播放课前采访某位“绿色使者”的录像,或讲述他的故事。
有条件的学校也可以把“绿色使者”请到课堂上来,与学生面对面交流。
2.教师:
像这样的故事和人物,在我们的身边还有很多。
把你了解到的先进人物和先进事迹在小组里进行交流。
3.教师小结:
从这些先进事迹中,我们深受鼓舞,我们的家乡将充满绿色,我们的生活将充满希望!
四、人人争做“绿色使者”
1.教师:
你打算怎样向“绿色使者”学习呢?
2.学生交流。
(注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神,从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈)
五、拓展活动
学生查找以环境为主题的纪念日。
第二课时
一、导入
教师:
保护环境是所有公民的义务!
让我们用自己的行动唤醒家乡的人们,共同携手,创建美好家园吧!
为了唤醒家乡的人们同我们一起行动,西西和东东制作了许多环保宣传卡。
二、环保宣传卡
1.出示多张环保宣传样卡。
2.引导学生读宣传卡上的话,并对卡片的内容作出评价。
3.分组制作宣传卡。
(1)小组商量制作宣传卡的步骤与方法。
(2)教师引导学生总结制作卡片的方法与步骤。
(3)教师要注意从环保的角度,指导学生利用废纸或再生纸来制作。
并在图案、文字、形状等方面给学生以具体指导。
(4)学生用废旧硬纸片做环保宣传卡,在卡片上写上宣传标语。
如“芳草依依,大家珍惜”“绿色与生命时时相伴,环境与健康息息相关”等。
4.学生展示作品,师生共同评议。
5.讨论:
怎样让这张卡片发挥它的作用?
三、我为环保做广告
教师:
刚才我们制作的环保宣传卡,是宣传环保事业的一种形式。
为了唤起更多人的环境意识,我们还可以为环保做广告。
1.出示各种以环保为主题的公益广告。
(主要突出广告词和宣传画的震撼力)
2.讨论:
环保广告词和宣传画的特点。
(广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻;宣传画主题鲜明、要有创意)
3.学生完成第四篇“我的绿色日记”。
学生用自己喜欢的方式,写一句广告词或画一幅宣传画。
完成后,在全班交流、评价。
组织学生挑选有创意的广告词和宣传画,课后重新放大制作,在校园或社区张贴。
4.讨论:
除了写广告词、画宣传画以外,还可以用环保广告的形成。
(如现场演讲、小品、歌舞表演、作文、摄影等)
5.教师:
只要我们做环保事业的有心人,还会找到很多为环保做广告的方法。
为了树立人们的环保意识,引起人们对环保事业的重视,我国还确定了许多以环保为主题的纪念日。
你们知道有哪些吗?
四、拓展活动
课后以小组为单位到社区或街头发放环保宣传卡,张贴环保广告。
第三课时
一、导入
教师:
垃圾处理是我们生活中的难题,水、空气的污染,甚至动植物的生存危机都跟垃圾有关。
保护环境,就要从垃圾处理入手。
二、身边的垃圾
1.呈现有关垃圾的照片以及说明垃圾危害的资料。
2.教师:
你留心过自己身边的垃圾吗?
下面我们就来谈谈身边的垃圾。
3.交流:
垃圾的数量、种类、与人们的关系等问题。
三、给垃圾分分类
1.教师:
在我们身边,人们是怎样处理垃圾的呢?
有人把垃圾放入垃圾箱中;有人把垃圾扔在垃圾堆里;有人就乱扔在路边。
你认为这些处理垃圾的方式合理吗?
还可以怎样改进?
提出你们的建议吧!
讨论后把你的好建议记下来。
2.学生讨论,提出合理化建议。
如:
建议政府部门多建垃圾回收站;垃圾分类回收;对于那些乱丢垃圾的人,给予重罚,等等。
3.交流:
进行垃圾分类的原因和方法,怎样进行?
四、我们的“绿色行动指南”
1.教师:
同学们,保护环境人人有责。
我们除了尽我们的力量去宣传环保事业以及提出我们的建议之外,保护环境还应该从我做起,从小事做起。
2.出示或播放一些学生开展的环保活动的图片或录像。
(如制作鸟巢、制作废电池回收箱、拒绝使用一次性用品等)
3.小组交流、讨论:
保护环境,我们少年儿童能做些什么呢?
应该做些什么呢?
4.制订“绿色行动指南”。
学生自由发言,教师将学生的想法一一记录到黑板报上,作为学生的“绿色行动指南”。
五、“栽”棵绿绿的树
1.教师:
通过前一段时间的学习,特别是通过关注家乡的生态环境,我们已经做了许多有利于环保的实事,如提建议、做广告等。
你做到了几项,就在教科书第53页画上一棵小小的绿树。
希望你拥有一片翠绿的小树林。
2.学生自由活动,并互相交流自己“栽”了几棵小树。
3.教师:
同学们前段时间还真做了不少有利于环保的实事。
但环保事业贵在落实,贵在坚持!
从现在起,我们开展一个长期活动——“栽”棵绿绿的树。
4.教师在教室后面的黑板报上画上青草点缀的山坡图案。
5.教师讲解活动规则:
同学们每做一件有利于环保的事,就在“山坡”上“栽”上一棵小树苗,并在小树苗上写上自己的名字。
每过一段时间评选出一批“环保小卫士”。
希望我们能经常拥有一片绿绿的森林!
六、总结
同学们,你们是建设美好家园的希望,让我们积极行动起来,做一名真正的“环保小卫士”。
绿色环保,情系你我
[教学目标]
知识与技能目标:
通过环保教育活动,引导学生认识人与自然环境的关系,明确环保的重要性,提高保护环境的意识。
情感、态度与价值观目标:
培养学生良好的社会公德,促进他们从身边做起,自觉地用行动来保护环境,并且渗透相关法律法规。
[教学过程]
一、引入情境。
1、展示乡镇一些优美的环境照片,并提出相关问题:
(1)你看了这组照片后说一说美在哪里,对人类有什么好处?
(2)这种环境是自然形成的还是人为形成的,人们为什么要这么做?
2、教师小结:
刚才同学们对两组我们沛县的环境照片都谈了看法。
总而言之,人们的生活离不开优美的环境,环境需要我们去保护、改造。
二、明理提高。
1.你能否说一说破坏环境的因素和造成的后果呢?
举例说明。
2.学生讨论分组代表发言,教师讲解。
1)数万年以前,地球上气候温暖,森林茂密,自然条件良好,人们沐浴着大自然的恩泽。
近些年,人类不注意保护,乱伐林木,乱开矿产,破坏资源,使地球臭氧层被破坏,人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染,植物受损害,河里鱼死了,草也不生长。
这就至使我们的生活受到了恶劣的影响,人类的健康得不到保证。
2)目前,世界上已鉴定的生物物种有150多万种,前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。
而现在平均每小时消失一种生物。
世界上最大的一只重达900千克的海龟,在威尔士海滩丧命。
3)近几年来,由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏,树林被砍伐,沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。
沙尘暴正在向人类示威!
这都是我们人类所造成的,我们同学能不能发挥自己的想象,说说现实生活中的环境污染?
3.学生思考,然后讨论后分组回答。
4.出示电子投影仪材料:
大自然打官思。
角色扮演:
找几位同学分别扮演大自然、宇宙庭长、太阳法官、人类代表。
大自然来到法庭控告人类对它的健康越来越不重视,使得森林资源减少,海洋生物受到危害,环境受到重大污染。
人类代表辩护。
宇宙庭长和太阳法官合议,宇宙庭长宣布大自然的控诉,人类代表的辩词都是事实,判决人类要尽力保护大自然,各国都要严格制定环境保护法,保护大自然、保护地球。
5.教师询问:
你们知道世界环境日的时间吗?
(6月5日)世界水日呢?
(3月22日)中国水周?
(3月22日——3月28日)你知道相关的环境法律法规吗?
三、政府举措。
1.从1996—2010年,中国政府将采取两项重大举措:
一是对污染排放实行总量控制;二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》,向环境污染和生态破坏宣战。
2.我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》,设立了野生动物自然保护区。
第三章 保护和改善环境
第十八条 在国务院、国务院有关主管部门和省、自治区、直辖市人民政府划定的风景名胜区、自然保护区和其他需要特别保护的区域内,不得建设污染环境的工业生产设施;建设其他设施,其污染物排放不得超过规定的排放标准。
已经建成的设施,其污染物排放超过规定的排放标准的,限期治理。
第二十条 各级人民政府应当加强对农业环境的保护,防治土壤污染、土地沙化、盐渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭绝以及其他生态失调现象的发生和发展,推广植物病虫害的综合防治,合理使用化肥、农药及植物生长激素。
第二十三条 城乡建设应当结合当地自然环境的特点,保护植被、水域和自然景观,加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。
四、自觉倡议。
我希望我们班同学在都带“绿色环保章”,争当“环保小卫士”。
五、环保憧憬。
1.学生为“绿色环保”说一句心里话。
2.写一份“绿色环保的倡议书”。
六、结束全课,学生朗诵:
21世纪呼唤环保意识,还青山一片绿色,还秀水一片清澈,还蓝天一片纯净……这是时代赋予你我他的责任。
我们只有一个地球!
在珍爱生命的同时,人类更需要的是环保!
七、教师总结
同学们,经过大家的共同努力,今天“绿色环保”一课上得很成功,了解了许多环保知识,提高了环境保护的意识。
认识到人类与大自然是相互依存的,只有保护好我们赖以生息和繁衍的大自然,我们才会有美好的将来。
我希望大家都能从身边的小事做起,从小树立保护大自然的意识。
让我们共同努力,创建一个美好的沛县,美好的地球!
只有一个地球
教学目的:
1深入理解课文内容,提高环保意识,增强环保责任感。
2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
3有感情的朗读课文。
4培养学生收集处理信息的能力。
教学过程:
一、导言激趣、由题入手、指导读题:
在课前1分钟问答时,同学们一连串说出了20多位世界名人,虽然我们与他们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且生活的年代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”,而且我们这样的家“只有一个。
”(板书课题)听要求读题:
1、强调题目中表示事物的词语。
怎么读?
2、强调表示事物数量的词语。
怎么读?
3、强调表示事物数量极其有限的词语,怎么读?
是的我们只有一个地球。
那么面对养育了千千万万人类子孙,而且养育了无数伟人,名人的母亲,你想向她说些什么呢?
(问候、感激、赞美)二、自由读文、整体感知,找出中心句,由生质疑:
文中作者是怎样赞美地球的,宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?
请同学们用自己喜欢的方式读读课文(默读、出声读、同桌读、找伙伴读……)把有关语句划一划。
作者:
“地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮时那样美丽壮观,和蔼可亲。
”(指导读)宇航员:
“我们这个地球台可爱了,同时又太容易破碎了。
”
你能针对这句话提出什么问题吗?
看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。
1、为什么说地球太可爱了,又为什么说它太容易破碎了?
2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?
好,同学们提的问题很有价值。
这节课我们就一起探讨这个问题。
三、自主学习,探究发现,参与指导。
师:
同学们提的这些问题非常有研究价值。
那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?
生:
展开组内探究、学习,先将有关语句划出来,谈一谈、讲一讲,体会一下。
四、汇报展现,评议共进,点拨升华。
生:
我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
(出示投影)晶莹透亮:
是光亮透明的意思,一般都用来形容美玉宝石、珍珠。
纱衣:
本身给人一种朦朦胧胧的感觉,很美妙。
从这句话中,我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人,美丽极了。
生:
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般;又比喻成摇篮,摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。
说明地球孕育了万物,可见她是多么和蔼可亲啊,就像是我们婴儿时睡过的摇篮,就像是生我们的母亲,所以这句话也体现了地球的可爱之处。
师:
引导:
事物之间有共同之处才可作比喻、比拟,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处?
这个比喻恰当吗?
师:
同学们体会得很好,我们看一看读得是不是更好,谁来试试。
评议:
读得怎么样,好在哪里,我们就像他那样读一读。
不好在哪儿,能不能试着读一读。
师:
接着汇报。
生:
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
无私:
没有私心,一心为别人着想。
慷慨:
是毫不
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