人教版三年级语文上册第一单元教案.docx
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人教版三年级语文上册第一单元教案
课堂教学设计方案
第一单元第1课时总计第1课时主备人:
张小生投放日期2016年8月21日
一次备课
二次备课
课题:
1、我们的民族小学
学习目标:
1.我要认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。
2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.我要抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
4.我要了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
学习重点与难点:
我要体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排:
2课时
学习过程:
第一课时
课前三分钟故事
一、导入明标:
1.歌曲热身,举行“民族风情展示会”
同学们大显身手,展示自己课前预习时找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
2.学习目标:
(1)我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。
会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。
能正确读:
写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”词语。
(2)我能正确流利地朗读课文。
(3)我要了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序.
二、自学质疑:
(一)初读课文,扫除障碍。
1、我能用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2、我查找了资料,咱们交流一下下列词语的意思吧!
坪坝凤尾竹孔雀舞
3、我要认真看老师范写“戴、舞”,我还要在练习本上把其它的生字写一写,写正确、规范、美观。
(二)我要再读课文,达到熟练,流利。
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
1.我边读边想,我们的小学和民族小学有很多不同。
2.我知道了课文的主要内容:
在我国西南边疆,有一所_________的民族小学,孩子们课上_____________,课下_____________,他们的生活多么______________。
3.默读课文后,我理清了文章的顺序。
课文第1自然段先写()的情景,2-3自然段写(),最后一段点题()。
五、拓展训练:
1、看拼音正确书写词语
cǎopínghúdiéchuāndàibìjìng
()()()()
zhāohukǒngquèwǔdǎomínzú
()()()()
2、“戴”字是()结构,部首为(),“舞”共()笔,第十笔是()。
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
第二课时
一、导入明标:
1、听写生词。
2、通过上节课的学习,我能用简单的话概括课文内容。
二、自学质疑:
1.我要了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
2.我能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.我要抄写描写窗外安静情景的句子,初步体会这些句子的含义。
⑴读了第一自然段,从“大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。
”可以体会到这不仅是一所美丽的学校,更是一所____________的学校。
⑵我能学以致用,仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。
同学们从( ),从( ),从( ),捡出了许多果皮纸屑,校园里很快变得干净了。
在家里,王玉为妈妈( ),为爸爸( ),为奶奶( ),大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
1.默读课文第二、三自然段,用“”画出描写窗外安静的句子。
用“”画出描写小动物凑热闹的句子。
读一读,品一品。
小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点,增添了__________________的气氛;也突出了孩子们读书_____________________,小动物不动是因为__________________;
课后孩子们游戏时的___________,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。
2、我要有感情地朗读第四自然段,从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到,作者是怀着___________的感情写这篇文章的。
五、拓展训练:
1.补充句子。
同学们从( ),从( ),从( ),捡出了许多果皮纸屑,公园里很快变得干净了。
在家里,王玉为妈妈( ),为爸爸( ),为奶奶( ),大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
2..我会选,把括号中不恰当的词语划掉
(1)古老的铜钟,挂在大青树(强壮粗壮)的枝干上。
(2)同学们想在校园里欢唱的小鸟打招呼,想敬爱的老师问好,向高高(飘扬飘荡)的国旗敬礼。
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
教学反思:
课堂教学设计方案
第一单元第2课时总计第2课时主备人:
张小生投放日期2016年8月21日
一次备课
二次备课
课题:
2、金色的草地
学习目标:
1、我要认识“钓、拢”2个生字。
会写“耍、装”等13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我要读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、我能初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
学习重点与难点:
我要正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分,增强观察自然、了解自然的意识。
课时安排:
2课时
学习过程:
第一课时
课前三分钟故事
一、导入明标:
1.质疑导入,营造学趣
同学们,我们平时见到的是绿色的草地,今天,我们要走进的草地却是金色的,这是为什么呢?
2.学习目标:
(1)我要认识“钓、拢”2个生字,会写“耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣”13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”词语。
(2)我能正确流利地朗读课文。
(3)我要了解课文的主要内容。
二、自学质疑:
(一)初读课文,扫除障碍。
1、我能用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。
2、我们来开火车读读本课的生词
3、结合上下文理解以下词语并练习说话:
一本正经
引人注目
4、我要认真看老师范写“耍、绒、瓣”,我还要在练习本上把其它的生字写一写,写正确、规范、美观。
(二)我要再读课文,达到熟练,流利。
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
读了这篇课文,我知道课文讲了两个故事:
先讲了兄弟二人在草地上___________________,接着写了我和哥哥无意中发现了____________________,最后总结全文:
________给他们带来了_________________,表达了____________________________。
五、拓展训练:
1.看拼音,写词语
shènɡkāiwánshuǎshǐjìnrónɡmáo
()()()()
jiǎzhuānɡɡuāncháhuābànshǒuzhǎnɡ
()()()()
2、多音字组词:
朝————()假————()
————()————()
3、写出下面词语的近义词。
用劲()喜欢()合上()
4、“耍”的上半部分是(),“绒”的右半部分是(),“瓣”的部首是(),和它相近的字有()。
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
第二课时
一、导入明标:
1.我要读懂课文内容,学会进一步去热爱大自然。
2.我初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
3.我有感情地朗读课文。
二、自学质疑:
1.自由朗读1、2自然段后,我体会到了作者对那片草地和蒲公英的()。
2.通过默读3自然段,作者发现了:
早晨,花朵()时,草地是()。
中午,花朵()时,草地就变成()。
傍晚,花朵()时,草地()。
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
我从中受到的启发:
()。
1、我要用自己喜欢的方式读最后一自然段,我从两个“多么”又一次体会到()。
2、我要有感情地朗读全文。
五、拓展训练:
1.学以致用,仿写句子:
1)、蒲公英和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(拟人句)
___________________________________________________________
2)、蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
(比喻句)
___________________________________________________________
3)、多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
2.猜一猜,里应该填上哪个词话。
①引起人的注意,使人的视线集中到一点上。
()
②聚拢,收拢。
()
③为了掩饰真相故意做出某种姿态或动作。
()
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
教学反思:
课堂教学设计方案
第一单元第3课时总计第3课时主备人:
张小生投放日期2016年8月21日
一次备课
二次备课
课题:
3.爬天都峰
学习目标:
1.我要认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。
2.分角色朗读课文。
3.我能把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
4.我要抄写课文第二段。
学习重点与难点:
1.感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的。
2.我要体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排:
2课时
学习过程:
第一课时
课前三分钟故事
一、导入明标:
1.温故而知新
我们曾学过《黄山奇石》,知道黄山位于(),有四大景观()、()、()、()。
天都峰是黄山的主峰之一,海拔1829千米,以()最为险峻,峰顶石壁刻有“登峰造极”,极目云天,风光无限。
今天我们一起学习《天都峰》。
2.学习目标:
(1)我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。
会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”12个词语。
(2)我能正确流利地朗读课文。
(3)我能初步了解课文内容。
二、自学质疑:
1、我能借助拼音认真地读课文,读准字音,读通句子。
2、我能给带点的字加拼音
天都峰()暑假()似乎()
都是()假装()似的()
3、我要给同桌读读本课的生词,并能用“终于、居然”练习说话。
终于______________________________________________
居然______________________________________________
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
(一)我要认真看老师范写“颤、仰”,我还要在练习本上把其它的生字写一写,写正确、规范、美观。
(二)、我要再读课文,达到熟练,流利。
(三)、再读课文,概括内容。
1.我通过读课文,知道在假期里,“我”和爸爸去___________,路遇_____________,我们互相___________,互相__________,终于____________________。
2.课文的叙述顺序是爬天都峰()——爬上()——()。
五、拓展训练:
1、根据拼音写汉字
pácāngcāngfènyǒngzán
()山白发()()力()气()们
2、填空
“颤”是()结构,部首为(),第十三笔是()。
“仰”的音序是(),右半部分是()。
3写出它们的近义词
居然——()汲取——()
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
第二课时
一、导入明标:
1.我要把握课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。
2.分角色朗读课文。
3.我要抄写课文第二段。
二、自学质疑:
(一)、读议结合,合作探究。
1、大声朗读第二段,我的脑海中出现了天都峰的两个特点:
又()又(),我能分别用“_____和“~~~”画出表现这两个特点的句子。
有感情地朗读这段话,应读出“我”_________________的心理。
2、我默读了6-7段,用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语,从“终于”一词我体会到了________________。
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
1、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话,和同桌分角色读一读。
(1)“小朋友,你也来爬天都峰?
”通过读,我走进老爷爷的心里,他在想:
(2)当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时,不禁问道:
“老爷爷,您也来爬天都峰?
”通过读,我走进“我”的心里,“我”在想:
五、拓展训练:
1.我来当医生。
(在错别字下画“―”把正确的字写在括号里)
①爸爸给我和老爷爷照了一张像,流做记念。
()
②孩子们兴高彩列地来到学校,向高高瓢扬的国旗敬礼。
()
2.谈感受。
读了课文,从“终于”这个词,我体会到_____________。
我会用“终于”这个词写一句话。
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
教学反思:
课堂教学设计方案
第一单元第4课时总计第4课时主备人:
张小生投放日期2016年8月21日
一次备课
二次备课
课题:
4.槐乡的孩子
学习目标:
1.我要读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。
2.我能有感情地朗读课文。
3.我要学会独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。
学习重点与难点:
1.我要学习自己读懂课文内容,学会自读课文的能力。
2.我要感受到劳动的快乐。
课时安排:
1课时
学习过程:
课前三分钟故事
一、导入明标:
1.无论是在草地上玩耍,还是去野外爬山,我们的心中都充满了快乐。
让我们一起走进课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
2.学习目标:
(1)我要读懂课文内容,从小树立热爱劳动的观念。
(2)我能有感情地朗读课文。
(3)我要学会独立阅读能力,体会一些词语表情达意的作用。
二、自学质疑:
(一)、读通课文,整体感知
1、借助拼音读准字音、读通句子,并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。
2、轻声读课文,画出描写槐乡孩子可爱的语句。
(1)勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。
从这句话我体会到槐乡的孩子
(2)男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。
从这些语句中,我体会到槐乡的孩子____________。
⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑,进入梦乡。
从这些语句中,我体会到槐乡的孩子们____________。
三、小组交流:
小组内交流自学结果,解决疑惑。
四、展示点拨:
1、我要再读一遍课文,读出槐乡的美,槐乡孩子劳动时的快乐。
2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。
五、拓展训练:
1、给加点的字选择正确的读音
槐乡(huáiɡuí)花苞(bāopāo)耷拉(dātā)
塞东西(sāisài)缕缕(lǚlú)炊烟(chuīcuī)
2、照样子,一写。
例:
狗热的吐舌头
知了热得人热得
鸡热得树热得
3.句子练习,我最棒!
a.槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃,山里的孩子。
(补充句子)
b.他们背着水葫芦。
(改为“把”字句和“被”字句)
c.槐米是槐乡孩子的宝贝。
(换一种说法,使句意不变)
六、小结反思:
这节课你有什么收获?
教学反思:
课堂教学设计方案
第一单元第5课时总计第5课时主备人:
张小生投放日期2016年8月21日
一次备课
二次备课
课题:
语文园地一
第一课时口语交际及展示台
学习目标:
1、通过交流学会合理安排自己的课余生活。
2、提高交流表达的能力。
学习过程
一、导入:
本单元的课文展示了儿童丰富多彩的课余生活,我也想和大家交流我的课余生活。
二、小组合作交流自己的课余生活。
1、读交流提示,明确交流内容。
2、小组内展示交流。
(小提示:
发言的同学语言表达要清楚;其它的同学注意认真倾听。
)
三、小组代表进行全班交流,可以适时询问、评价。
第二三课时习作
学习目标:
1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、培养习作兴趣,建立信心。
学习过程
一、谈话导入,直奔主题
同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?
二、合作交流,自主选材
1、我们来读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
2、我要把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。
三、尝试写作
开始写吧!
相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意:
1、要把想说的事情写清楚。
①、感到最高兴的事,最有意义的事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。
②、参加活动时,到过什么地方,见到了什么,如何做的,有什么收获。
2、要把话写通顺。
3、给自己的习作起个好题目。
四、互相学习,自学修改
1、我来给小组内的同学读读自己的佳作。
2、欢迎大家点评修改。
3、老师推荐的这篇作文值得我们学习,我也来修改自己的习作。
(读通,读顺。
)
五、誊抄习作
认真规范地抄写在作文本上。
第四课时
学习内容:
我的发现和日积月累
学习目标:
1、了解汉字中多音字现象并会读。
2、掌握一些识字的方法,积累关于儿童生活的古诗。
导学过程:
一、我的发现
1、我们来开火车认读词语、我发现加点的字是()。
我来给它们标音节。
2、我还在本单元中找出这样的多音字()()()……
3、给下面加点的字注音
在首都()北京的柏油马路上,每天都()有许多车辆来来往往,川流不息。
一阵风吹来,树枝摇晃()着,树叶在阳光的照射下,有些晃()眼。
今天早晨,我打开窗户朝()外望去,朝()霞染红了半边天,真美呀!
放学回家的路上,我发()现妈妈的头上有了白发(),眼睛不禁湿润了。
二、大家一起学古诗
1、我来借助拼音读古诗。
2、师范读,我跟读。
3、我能根据插图理解诗意,比一比,看谁背得快。
4.、我还积累了一首写儿童生活的古诗,背给大家听。
三、自主合作学习新生字。
1.我们来同桌合作读生字,我发现()。
2.比一比,再组词
朱()乔()亭()乙()
珠()桥()停()艺()
章()某()禁()录()
障()谋()襟()绿()
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 语文 上册 第一 单元 教案
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