三年级成长教育教案.docx
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三年级成长教育教案
三年级成长教育教案
第一课安全教育
第一课时
教学目的:
1、了解生活中受人欺负时的现象。
2、知道受欺负时的自我保护方法。
3、能在受欺负时自我保护。
教学重点:
了解生活中受人欺负时的现象。
教学难点:
知道受欺负时的自我保护方法,能在受欺负时自我保护
教学过程:
一、故事引入。
(皮皮的苦脑,见教材3页)
讲述皮皮的苦恼的故事,思考:
你能体会皮皮的苦恼吗?
应该怎样帮助皮皮?
二、活动开展:
被人欺负怎么办?
活动过程:
1、6人一组讨论,如果我是皮皮,我会怎么办?
把方法说给全班同学听,方法越多越好。
2、讲讲自己被欺负的故事。
3、想想办法,被人欺负怎么办?
活动小结:
被人欺负时不要怕,有爸爸、同学、警察……等人在保护我们。
三、我会这么做
观看小品表演,(小品内容见教材6页情景1、2、3)
思考:
当你遇到这样的事情的时候,你会怎样办,把你的方法告诉大家。
教师小结:
受到别人欺负时,寻求老师或家长的帮助是一个很有效的办法,但是,更多的时候要求我们学会保护自己。
要敢于提出自己的合理要求、拒绝别人的不合理要求,真实的表达自己的意见和情感。
要学会说“不”,保护自己。
四、课后练兵场
学习了今天的方法,你知道被人欺负的时候该怎么做了吗?
靶子1:
向爸爸、妈妈说说你今天学到了什么,问爸爸、妈妈还有没有更好的方法。
靶子2:
用今天学到的方法,和爸爸妈妈一起表演故事:
被别人欺负的时候你怎么做?
五、教师小结
第2课时在上学和回家的路上
教学目的:
1、认识上学和放学路上的危险。
2、知道在路上怎么保护自己。
教学重点:
路上的危险。
教学难点:
怎样保护自己。
教学过程:
一、问题导入
同学们,在上学和回家的路上,如果没有爸爸妈妈或老师在身边,你会害怕吗?
二、小品表演:
(小品内容教材10页)
思考:
小品中的小刚该怎么办?
三、想办法:
遇到下面的情况,该怎么办?
1、快迟到了,糟糕,刚好红灯亮了,我……
2、回家的时候,一个我不认识的人对我说:
咱们去一个好玩的地方玩吧,我跟你糖吃。
”我……
3、回家的路上,身后有几个不认识的人跟着我很久了,我……
4、路上,几个同学欺负一个小同学,我……
5、上学途中,前面急了一堆人,我很好奇,……
让同学们说说自己的想法,看看哪个组的方法最好.
向小组的同学说一说,你还遇到过什么可怕的事,让同学帮你想想办法。
四、锦囊授妙计
学会下面的诀窍,保护自己(诀窍内容见教材14页)
五、课后练兵场
靶子1、把今天学习的方法说给爸爸妈妈听听,问问爸爸妈妈还有没有更多更好的方法。
靶子2、和爸爸妈妈一起做游戏,让爸爸妈妈演“坏人”,表演你在遇到“坏人”的时候怎么做?
六、心灵自助餐
老师讲述司马光砸缸的故事.
学生交流:
这个故事告诉我们什么?
7、教师小结
第三课时
一个人在家
教学目标:
1.通过此次教学活动让学生明白一个人在家可能出现的危险;
2.知道一个人在家的时候要如何保护自己;
3.能够做到一个人在家的时候保护自己。
教学准备:
1.准备教案
2.准备课件
3.搜集案例
教学方法:
1.案例法
2.讨论法
教学课时:
1课时
教学场地:
小学三年级
教学过程:
一、故事导入
1.老师小时候亲身经历的故事
2.小华的故事
二、教学实施
(一)怎样消除一个人在家的恐惧心理
1.你听了老师小时候的故事有什么感受?
2.一个人在家很孤单,很害怕,那老师应该怎么做才会让自己勇敢起来呢?
3.看来,同学们比当年的老师聪明多了,勇敢多了。
如果今天你的爸爸妈妈有事不在家,留下你一个人,你会害怕吗?
你会怎么做?
4.同学们分小组讨论。
5.各组派1名代表上台向大家介绍自己小组的有效方法。
6.老师总结归纳。
并要求同学们运用到自己今后的生活当中,做一个勇敢,独立的好孩子。
(二)面对突发事件,你该怎么办?
1.插入图片(110,119,120)说说图片中的事情是在什么时候会发生的。
2.我们什么需要拨打110报警电话,119火警电话,或120急救电话?
3.设想情景,小组讨论。
4.小组表演。
看哪个组的同学应对措施最棒!
三、总结
同学们,你们学会了一个人在家的时候如何保护自己的吗?
我们还可以回家和自己的爸爸妈妈演一演,并且可以让他们告诉你更多保护自己的方法。
第二课要尊重他人
一,教学目的:
帮助学生认识到尊重他人是交往的基础,学习怎样在交往中尊重他人.
二,教学准备:
课前选好表演短剧的同学.
三,教学过程
(一)导入
同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍.比如,你打听道儿,叫人定”老头”或”老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快.应该如何尊重别人呢我们今天学习新的一课《要尊重他人》。
(二)学文明理
读一遍课文,读后思考
1,张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》
2,芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评选好儿童,她为什么落选了
同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言.
教师小结:
张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种尊重长辈的表现,所以老人才把兵书给他.
芸芸虽是个聪明的孩子,又喜欢画画,但她骄傲自满,不愿意为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有意见.可见尊重不尊重别人,在交往中,就会有不同的结果.我们应该学习张良,对人有礼貌,尊重别人.
师:
怎么尊重别人呢
生:
A,要真诚.B,对同学要讲信用.C,同学交往要讲究道德.D,关心他人.E,尊重他人人格.………..
当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正.
(三)活动明理
短剧一:
表演后启发学生思考:
美玲和小霞为什么能成为好朋友
短剧二:
表演后教师启发学生思考:
1,小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了
2,小明做得对吗应该怎么做
教师小结:
小明做得不对.李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人.不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任.同学之间应该互相帮助.
3,实践指导
实践园有有两道大题,第一大题包括6外小题,从不同方面说了不尊重同学的具体表现,在纠正这些不正确的做法时,帮助同学树立正确的交往方法.这题的答案是:
以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:
不尊重别人,不关心别人,不体谅别人.
他们应该:
小明:
称对方为”老爷爷”,对方就不会拒绝了.
东东:
叫同学名字,不给同学起绰号.
晶晶:
不乱扔瓶子,尊重工人叔叔的劳动.
小刚:
图书馆要保持安静,不能大声喧哗.
亮亮:
关心小红,帮助她克服学习困难.
小欣:
应该关心,同情,鼓励小丽再接再厉.
第一题B,C对,小欣应该按时赴约,并说明情况早点回去,小冬也会理解的.
第二题C对,见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊.真正的友谊,是关心,爱护同学.
4,总结全课
这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊.同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们.
第三课不要任性
一,教学目的:
通过表演和活动,让学生看到任性的危害,帮助学生克服任性的毛病,塑造良好的个性.
二,教学过程
(一)导入
同学们,我们大都是独生子女,独生子女有很多优点,生活条件比较好,营养比较充足,脑子就比较聪明,知道的信息也比较多,但独生子女也有不足之处,有的同学比较娇气,比较任性,今天我们就学习新的一课,题目是《不要任性》.
(二)学文明理
(1)让学生默读一遍课文,然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容.
(2)说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的
(3)议一议
师:
你们知道任性是怎么形成的吗
教师小结
(1)家庭环境的影响,比如家长比较溺爱.
(2)自身缺少约束,比如以自我为中心,我行我素.
(3)还有先天的遗传因素,与气质和神经类型有关.
(4)讨论.
师:
任性是不是不能克服呢怎样克服自己的任性呢
教师小结同学的讨论,并提出如何克服任性:
(1)靠集体约束
(2)靠自我约束
(3)靠舆论压力和帮助
(二)活动明理
(1)按剧情要求,找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈,找一名男同学榜眼旁白.
(2)表演时要认真,特别是把娟娟的任性要表现出来,这样同学们才会对任性的危害有理解.
5,讨论
师:
娟娟任性有什么结果,为什么
此题可让同学发散思维,从不同角度讲.
师:
同学们为娟娟的主意真不错,如果你是娟娟,就要接受同学的建议.
第四课知已知彼进步快
一,教学目的:
使学生了解自己的长处和短处,学会正确评价自己和他人.
二,教学过程
(一)导入:
在生活中我们看到,有的同学总是高估自我,自以为是,骄傲自满;有的同学又总是低估自我,觉得自己什么都不行,产生自卑心理,丧失信心和意志.这些不正确的评价和认识,往往会影响自己的进步和发展.为了更好地认识自我和他人,今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》.
(二)学文明理
1,[档案馆]里的故事,教师放录音.让大家思考:
大象和猴子是如何评价自己的,又是如何评价别人的它们的看法对不对为什么
学生回答后,教师小结.
它们的看法都有片面性.大象和猴子都只看到了自己的长处,没看到自己的短处.它们只有取长补短,才能把事情办好.
2,[咨询台]讲了七种能力,人有哪七种能力呢这七种能力是不是每个人都具备呢
七种能力是:
A,语言表达能力.B,数学逻辑能力.C,音乐能力.D,空间关系能力.E,身体运动能力.F,人际交往能力.G,自我省思能力.以上七种能力不是每个人都很强.一般人都有两三项比较强,另外两三项又比较弱.这就说明,我们每个人不可能都是优点,应该全面认识自我和他人,才能相互学习,取长补短.
(三)活动明理
活动:
同学们心目中的我
步骤:
A,将全班同学分成6组,这主要是为了发言广泛,使更多的同学受到评价.
B,每位同学轮流到中央,接受同学的评价.评价是只说优点,不说缺点,但要实事求事,不要夸大事实.
C,组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞,其他同学可以补充.
D,受评价者听完同学们的鼓励后,要说说自己的缺点和今后的打算.
为使这项活动能够搞好,教师可以找一个同学到前边先做示范.
教师小结:
我们每个人都有优点和缺点,都有自尊心,都要求进步,但我们要一分为二地看自己,要找出自己的不足,才能继续前进.
(四)实践指导
1,想一想
第一题的正确答案是2,应该学习别人的长处,改掉自己的缺点.不能知道自己错了,有了不足,还坚持老毛病,或用自己的优点掩盖自己的缺点,这样就会影响自己的进步.
第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见,让他们了解你.不要把委屈憋在心里,更不要报复同学,这才是正确的做法.
2,做一做
这题有两个小题,应该从不同方面,用发展的眼光来评价自己.比如可填:
A,我从前爱偷懒,而现在爱劳动.
B,我从前很创任性,而现在能听取别人的意见了.
还可以答别的内容,只要和自己比进步了,就可以把进步的内容填上,并应该坚持下去.
3,答一答
这题包括两个小题.
第一小题:
可以有不同答案,但要说出理由,有利于同学克服缺点,不断进步.
如可答:
不是.我不能骄傲自满,虚心使用权人进步,骄傲使人落后.
第二小题:
当你听到表扬时,是否飘飘然,当你听到批评时,是否为自己辩解,这不利于自己的进步.
可答:
不是.因为骄傲就会影响进步,容易停止不前.当听到批评时,如果批评得对,就要改正,不能为自己的缺点,错误辩解,这不利于自己的进步.
(五)总结全课.
第五课天才出于勤奋
一,教学目的:
帮助学生明确学习目的,懂得”天才出于勤奋”的道理.
二,教学准备:
准备名人名言,组织名人故事会.
三,教学过程
(一),导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么是天分吗(讨论)
出示课题:
”天才出于勤奋”.
(二),讲授新课
1,你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐
2,你认为学习好坏与什么因素有关
3,你知道爱因斯坦(达尔文,童第周等)的故事吗你认为他们是天才吗为什么
4,小组活动
A,听”方仲永的故事”.
B,你认为小仲永是天才吗你知道后来怎样吗你认为他没有成才的原因是什么
5,把你知道的名人成才的故事讲给大家听.(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样说说他们为什么能成才
(三)活动明理
建议利用班活动时间召开”名人故事会”,介绍他们的成才之路.
(四)总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理.正像鲁迅先生说的那样:
”我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上.”祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功.
第六课交知心朋友
一,教学目的:
引导学生认识什么是真正的友谊,树立正确的交友观.
二,教学过程
(一)导入
师:
同学们,在学校或在家里,你有自己的好朋友吗你们交往的标准是什么人知道什么是真正的朋友吗
同学的回答可能比较简单,比如谁跟我玩或谁给过我什么东西,什么吃的,什么玩的.由此,教师导入正题:
我们在交友时,有不同的考虑,但应该交真正的朋友.板书:
交知心朋友.
(二)学文明理
1,默读一遍课文,请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事.
2,想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友京京用物质好处拉拢好朋友对不对从欣欣身上,我们学到了什么
3,议一议:
怎么才能叫真正朋友呢
A,要有一定的原则性
B,朋友之间要互相信任
C,友谊需要互相真培养,交流
D,说一说:
[活动区]里小强帮助小苏没有,为什么那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢小苏和小强是不是真正的朋友为什么
教师小结:
真正的朋友,要敢于批评朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行为.
E,做一做
[实践园]里有两道题,让学生做一做.这里关键是要引导同学联系实际,增强针对性和实效性,帮助学生建立正确的择友标准.
第一道题的正确答案是:
应该选择第二种做法.尽管这样,青青可能不高兴,甚至会误解,但是,这是考试,不能让朋友违反考试纪律,自己也不能破坏考试纪律.这样,才能避免共同犯错误.如果自己告诉了他,就共同违反了考试纪律.
第二道题的正确答案是:
小月打坏了老师的水杯,即使无人知道,也不能帮助朋友隐瞒错误.小明做得对,一个人难免犯错误,但要勇于承认,这样才是一个诚实的孩子.如果犯了错误,不敢承认或隐瞒自己的错误,不敢于纠正错误,也是不诚实的表现.
F,小组讨论
遇到这样的事,你应该怎么做
此题属于联系实际,让同学根据不同情况发散思维,以增强教育的实效性,建立正确的择友标准.
G,课后作业
请举一例,某某同学对你的真诚帮助,而你却误会了他的实例,写一写,同学之间应该建立什么样的友谊
(三)总结全课
可让同学总结什么是真正的友谊.
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