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精选模板英语教学反思15篇
2022年英语教学反思15篇
英语教学反思1
《PeopleDescription》教学反思
这是一节以人物描写为话题的拓展写作课,目的在于将四年级上下册关于人物描写的词汇和句型进行归纳总结,在口头描述的基础上能都达到文字输出的目的。
由于四年级还没有写作的要求,所以要大量的文字输出还是有一定的难度,这就需要学生对口头的输出非常熟练。
在课程设计上,前面通过大量的听说以及阅读操练,为后面的写作做准备,经过教学实践发现还存在以下问题:
1、课程结构不够清晰:
课程的结构大致可以分为热身——呈现——操练——巩固,从词到句再到篇章,但是由于我的设计是以话题为线索,将句型按照话题和难度进行分类,所以就出现了操练完前面几个句子再操练单词的情况,这样就显得课程的结构比较混乱。
2、难度设计偏大:
本节课我的语言技能目标是要能运用8个句子对人物进行描写,这对于四年级的孩子来说,难度还是有些偏大,在脱离了老师的引导和句型结构的提示的情况下,很多学生不能独立完成写句子的任务,所以在难度上可以做适当调整。
3、重要语法点不够突出:
本节课的句型中涉及到第三人称单数looks和现在进行时的结构,这两个学生的易错点在本节课中不够重点突出,导致后面学生写作的时候出错率很高,还包括冠词an的用法,也很容易出错,这里需要再多花时间复习巩固。
4、学生自主学习时间过少:
这节课最重要的问题就在于教师的引导过多,学生开口说、自主学习的时间太少,所以课堂气氛显得过于沉闷,虽然情景设计的比较有趣,但没有最大限度的调动起学生的积极性。
可以给学生更多开口说的机会,单独说,小组内说,让学生现在口头上能对句型运用自如,才能在写作的时候更加流畅。
作为一节写作拓展课,能在情景中运用学生感兴趣的人物来调动学生的参与热情,但是没有真正放手给学生自主的去归纳总结,而是一直牵引着学生按照老师设计的思路走,这样的学习效果并不好,另外小组合作学习的实践也不多,以后可以重点在这方面加强。
英语教学反思2
优点:
这节对话课主要对句型thisis-进行学习,我通过合作学习和表演对话的形式展开教学,取得了较好的学习效果。
不足:
但是,由于呈现占用的时间过多,没能有足够的时间使学生操练。
创设情景和任务型教学方面也略有些不足,及今后上课应引起注意。
改进措施:
在今后的教学中多留出时间让学生进行操练巩固所学知识。
Unit2ColourALet’slearn教学反思
优点:
本课是对有关颜色的单词的学习,我主要借助教室里已有的颜色进行教学,这样,学生更有利于理解和接受。
我设计了一个新的做一做,学生的学习兴趣得到了激发。
不足:
但是对于时间把握不足,拓展应用部分有些仓促。
改进措施:
课前应充分准备备课,合理安排时间。
英语教学反思3
通过这次“送教下乡”活动,让我知道了自己在小学英语教学中存在着很多的问题。
因此我要借这次学习的机会,好好反思一下自己,以便自己在今后的教学中能够有所提高。
总结以下几点反思:
一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣,而是靠语言知识的积累。
小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。
所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。
在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行,读写跟上。
光听说不读写,很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。
这是,现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
英语教学反思4
作为英语教师,最大的心愿就是有好的教学成绩,但是英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度和学习动力。
因此,教师任何时候都要注意控制情绪,不迁怒,不急躁,忌讳使用训斥,侮辱人格和尚自尊的语言,也不要向家长和班主任告状。
学习成绩差的学生在班级中常常被鄙视,在社会上遭到冷眼,在家里也受到家长的训斥。
心理有一种压抑感。
有厌学情绪,自信心不强。
谁也无法否认这种现象的存在,心里不舒服是必然的,但是也是没有价值的,关键是要对症下药。
在一次英语课上,我注意观察了我们班的学生,发现竟然有十多名学生没有和老师同步,上课发下去的习题试卷,如果,缺少一两张,他们也会争着向老师要,但是试卷到了手里之后却不再理会,主要的原因是:
不会。
也就是说,所有的学生都想好好学习,苦于基础太差,跟不上课。
这样的学生主要是体育生。
我决定课下找他们谈心,不是谈话。
从根本上-教学方法上-认真指导和督促,利用“一抄,二读,三背”的原则让他们有所收获,有成就感。
避免消极情绪,调动积极性,调整逆反心理,培养求知欲。
他么毕竟是正在走向成年的孩子,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻微的触摸,就会产生巨大的学习动力。
英语教学反思5
百节小学范元捷学校每年都要举行运动会,而本节课主要通过主要通过问答句型“What
areyougoingtodo?
---Iamgoingto?
?
来学习新单词Sports
Day,for,metre,everyday,goodluck,comeon,使学生能用一般将来时来表述
自己在运动会中做什么,很好地运用到了实际情景中。
在第七模块已学习了一般将来时,因此,学习的过程中,学生学习热情高涨,课堂气氛活跃,都能积极参
与到课堂教学中来。
本堂课结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的,以与每位学生
密切相关的体育运动为主线贯穿始终,学生成功地完成了学习任务。
在新授这一
环节中,我先让学生回想一下学校运动会通常包括哪些体育比赛项目,并试着用
英语说出它们的名称。
引出句型Whatareyougoingtodo?
并引导学生用Iamgoingto?
来作答。
我设计了游戏“猜猜我要做什么”。
老师请单个学生到教室
前面模仿做某事的动作,并提问:
“WhatamIgoingtodo?
”把全班分为两组,使用“Youaregoingto?
”抢答。
让学生操练句型,帮助小学生将知识转化为
言语技能,让学生在层层操练中循序渐进,最后达到熟练掌握。
这个环节给孩子
们创建了一个真实的场景,激起了学生的兴趣,每个孩子都积极地参与到活动中
并开口说英语,能在这个对话练习中掌握并运用句型。
这个环节让我觉得很满意。
通过这节课,让我知道英语书上的知识通过“情景再现”可以把死知识变成活知
识。
在真实的场景中学习英语,学生更容易理解、掌握。
但也存在一些不足,对学生的评价性语言太少了,太单一了,在以后的教学
中我尽量多使用评价性语言,更好地调动学生学习积极性,不断提高英语教学水平。
英语教学反思6
本节课是小学英语五年级第四单元的内容的一个复习,要求学生能讲述自己可以做的文娱活动以及学会询问朋友能做什么。
是一堂以话题为主的情景对话课。
它以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。
这节课达到了预期的教学目的。
1、设计较新颖。
为了使内容更充实,通过创设情景,示范教学内容,习得语言知识点。
并在掌握课本知识之后,启发学生的思维,组织学生实践,通过调查自己的朋友等形式,培养了学生的语言交际能力。
并以一首小诗达到巩固的目的,也陶冶了情操。
教学环节环环相扣,遵循从易到难,由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了,恰到好处。
2、体现了学生的主体地位。
纵观这节课,我设计的环节都是让学生自主的根据情境说,学生参与面较广,充分调动了学生学习英语的积极性。
整节课充分体现了以生为本的教育理念,安排了多样的学生活动,其中有个人、两人、小组的,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。
让他们通过小组合作,pairwork学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展。
并以“小组比赛”的方式,充分调动了全体学生的参与积极性。
3、模拟情境,实现了学以致用的教学目标。
我通过创设圣诞节party的情境,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,让学生自由练说,根据自己的实际情况组织新对话,充分把学生的现实生活与教学内容相结合,达到学以致用的目的。
4、存在的不足,本节课我利用了活动式的教学方法,倡导了任务型教学,但在整个的教学过程中,还对学生这头放手得不够“松”,还没达到真正去体现了放手,由学生自主学习的效果。
特别是在最后一环节中,教师如果再花多一点时间让学生去交际,面向全体,使每个学生都机会去表演,那也许会更好些。
还有,就是有些环节教师输入的较多,可以适当的让学生也输出一些,那样,就更体现学生的主体地位了。
英语教学反思7
本学期,我担任七年级171班的英语教学工作,听起来似乎很轻松,其实不然,七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此,我觉得自己肩上的任务重大,教学上不敢有一丝的懈怠。
现将我对本学期教学的一些认识反思如下:
一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。
但是,我发现自从小学开始学习英语之后,好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。
二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:
上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。
吃不了的学生就会产生厌学情绪,产生两极分化现象过早出现。
如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学,由于基础等原因,就是对英语学习产生了一些负面影响。
三、教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生,并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。
从以上几个问题中,我体会到:
学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样、一个模式,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发学生的兴趣入手。
教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。
因此,英语教师必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。
除了激发学生的兴趣之外,还要培养学生多听、多练、多参与。
课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的.过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程。
听学习英语的第一步。
在长期的实践教学中,我发现学生语音、语调不正确,主要是由于听的不够、模仿不当造成的。
教师应训练学生多听英、美人士的发音,正确地模仿。
学校配置了录音机等现代化教学工具,为教师教、学生学创造了一定的条件与语言场景。
但是,上学期,这些设备使用较少,由于预备教材没有听力磁带所致,听力操练的不够多,因此,造成期末考试中,听力这一大题失分较多。
读是学习英语的第二步。
让学生听了之后要开口读出来是很困难的,学生往往胆子小或怕难为情,不敢在课堂上大声的读出来。
因此,要以鼓励为主,鼓励学生胆子大一点,大声读出来,这也是提高英语的办法之一。
另外在早读课上多带领学生朗读,来提高朗读能力。
综上所述,七年级阶段只要我们英语老师用心去教,只要我们学生用心去学,相信我们就能圆满的完成初中三年的英语教学工作,为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。
英语教学反思8
本节课的教学重点是继续学习句型Icanclimb,canyourun?
学生能运用句型进行交际。
在本课的实际教学中,我较好地完成了本课的教学目标和教学内容,完成了教案中所设计的各项活动和任务。
通过这节课教学我有许多新的感受、新的想法。
首先,依据“新课标”的要求,我在本课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式,采用任务型的教学途径。
在实际教学中,我真实地感受到孩子们的轻松与快乐。
语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬,而是多种多样的有趣的活动参与和丰富的学习体验。
在实践活动中,语言成为一种必不可少的交流工具。
看到孩子们兴致勃勃地参与和交流,我为孩子们多方面能力的发展而骄傲。
在这节课的准备和实际教学中,我也深深地感受到了新的课程标准对教师提出的新的要求。
在本课书的“讲故事”活动中,我使用了电脑课件。
课文变成动画片,孩子们喜欢的UncleBooky,Mocky,ken,Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。
在教学中,我从孩子们的脸上看到了他们的陶醉,看到了他们的专注。
随着故事的发展,孩子们听着,笑着,回答着老师的提问。
由此可见,巧妙地运用多媒体信息技术,设计“整合型”的语言教学模式,是有效地进行外语教学的有效途径。
作为一名外语教师,将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。
新课程标准所提倡的教学模式还对教师的语言素质、知识水平提出了更高的要求,教师必须勤于思索,设计出巧妙的教学活动,创设真实的语言情境,才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。
小组故事表演中,戴上故事中人物的面具的角色的扮演,使孩子们表现出很高的兴趣。
在小组练习中,他们争先恐后的扮演自己喜欢的角色。
小组展示,他们都跃跃欲试。
使我感受到,孩子们在学习中表现出的快乐。
英语教学反思9
一年又过去了,一届高三学生又要毕业了。
我心里沉甸甸地,无法进行形容;自我已送走了十四届高三毕业生。
我看这一届一届学生毕业有说不出的成就感,同时也不断反思自我并改善教学。
虽没有魏书生那样轰轰烈烈,但毕竟干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土;再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给展示自我的平台。
下方就自我的工作反思总结如下:
一、应提升课堂效率,打造高效课堂。
高三英语教学是一门精品工程。
作为英语老师应反复钻研,一轮复习采用预习、展示、合作探究、点拨提升和巩固提高五个环节来完成;其中学生合作探求最重要,老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让学生自我来完成学习任务。
二三轮复习应采取感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。
英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完成感悟过程;先不给答案让学生根据已有知识进行反思分析,然后给出答案小组合作探讨;疑难问题老师给予适时点拨,最后让学生就知识薄弱环节进行总结体会到达巩固之效果。
二、应采用休闲式教学,提升学生兴趣。
高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。
英语教师应多留出时光让学生消化,不应为了赶进度不求效益;知识容量应适中,巩固训练题应精选精练,让学生在快乐中体验学习英语成功的喜悦。
不应追求快、强调多而占用学生的休息时光呈现重负低效之恶果。
三、做好学生思想教育,重视学科均衡性。
高三每门学科都很重要,语、数、英各一百五十分,每门都应拿到一百分以上,综合应拿到二百以上才能上二本线;任何一门课目都应均衡,同时突出优势科目,方能处于不败之地。
四、英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。
英语教学老师应注重这四种技能培养,主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学;听是语言输入的途径不应忽视,词汇是英语学习的基础;阅读写作是英语学习潜力的要求。
总之,应做到天天听、天天读、天天背诵和天天写;如果这样,英语成绩才能提高。
五、注重学生德育教育,培养德才兼备人才。
教师不仅仅仅是教书而且肩负育人重担。
我们应从各方面关心学生为他们成功奠基。
作为教师应记住:
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”我们应从各方面教育学生,不应讽刺挖苦学生。
英语教学反思10
优点:
本部分是在A部分Let’slearn词汇学习的基础上,再学习:
biack,white,orange,brown,这四种颜色。
单词课教学要集趣味性和实用性于一体,在呈现过程中方法要多样,才有助于有效展开各项课堂活动。
与此同时,在操练环节需采用多种方式,并且适时实用奖励策略,激发学生对于学习的动力。
不足:
个别同学不能参与到各项活动中来。
改进措施:
每一项学习都应照顾到全体学生,让每一名同学都能完成学习目标。
英语教学反思11
外语已从一种工具变为一种思想,一种知识库
现在世界上说英语的人越来越多,[英语]现代英语教学理念之反思。
英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等,都以英语为母语。
在某些国家里,英语虽不是本国语,但是作为第二语言使用,甚至竟成为官方语言或官方语言之一。
这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。
作为国际交往的语言,英语的作用很大。
在联合国,英语是几种通用语言之一,而且使用得最多。
在国际航空、航海和体育界,英语是不可缺少的交际工具。
在国际贸易中,英语也是最重要的媒介,连西德和日本的出口工业都要用它。
在科技界,英语又是国际性语言。
说英语的人遍及五大洲。
已经进入信息时代的地球变得“越来越小”,全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。
世界已进入中国,中国已走向世界。
人类彼此间的交往随着国际互联网的普及,越来越方便,越来越频繁。
各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。
如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话,那么“英语”是理所当然的。
外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视,正如不少已经考入大学的学子们所说,他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。
诚然,语言的本质是工具,但人类在进步,时代在发展,社会在前进,外语已从一种工具变为一种思想,一种知识库。
没有掌握外语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉一样。
多学一种外国语,等于在本来没有窗的墙上开了一排窗,你可以领略到前所未有的另外一面风光。
十九世纪德国语文学家,现代高等教育奠基人洪堡特说过:
“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。
”这话是否说得过头,可以讨论;但语言既是思想的外壳和载体,同时又确有思想模具作用的事实也毋庸置问,英语论文《[英语]现代英语教学理念之反思》。
从这个意义上说,学会一门外语,不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一条舌头,甚至还多了一个头脑!
从学习者的认知角度来看,因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯,而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。
在当前人们津津乐道于素质教育的话题时,我们更应当看到,外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。
当前世界发达国家纷纷涌入中国开办各种各样的外语培训学校,打出各种各样的诱人广告鼓励中国学生到国外去留学,这决不是简单的“培养外语人才”几个字所能解释清楚的。
令人不安的是,有相当一部分从事外语教学实践的外语教师对语言理论和外语教学理论表现出相当程度的冷漠和无知。
这对素质教育的贯彻落实,对提高我国外语教学的整体水平是极其不利的。
英语教学反思12
20__届高考已尘埃落定,论成绩,可谓一家欢喜,一家忧啊。
在高三英语备课组的总体安排下,我们实验班英语教学出色地完成了任务,取得了令人满意的成绩。
本届高三实验班高考英语成绩总均分为103分,最高分为116分,这为学生高考总分的提升,作出了英语学科应有的贡献,我们倍感欣慰。
同时,我们也有些许的不足和遗憾。
譬如,冲刺清华、北大的个别学生高考英语成绩未能拿到应有的高分,存在英语单科成绩与高考总分不匹配的问题;少数学生高考英语成绩偏低,之前对这类学生的补差工作成效尚不明显等。
现将20__届高三实验班班英语教学工作具体反思、总结如下,期待校领导和备课组同仁们批评指正。
一、值得肯定的做法
⑴制定计划要有特色
大家都知道,高三教学要加强计划性和针对性。
本届实验班的学生为高一提前录取生,未能参加中考的第二轮复习就直接进入高中学习。
他们与普通班的学生相比,一方面学习品质好,基础厚实,但另一方面也存在语法基础知识薄弱等先天不足。
鉴于此,我们在制定和落实计划时,突出一个“快”字,即快节奏、快进度。
我们承传高一、高二的做法,尽一切可能争取时间,适当推进英语教学进度,超前进入高三复习阶段。
本届实验班高三新授课内容是:
模块十第三单元至模块十一第四单元结束。
遵照计划,我们实验班于10月中旬便完成新授课内容,比普通班进入第一轮复习超前了一个半月,从而腾出了更多的复习时间。
我们在落实计划的过程中,还突出一个“实”字,即稳、准、狠夯实基础。
我们绝不会以快进度来牺牲对基础知识的扎实复习。
在复习过程中,狠抓“双基”,完成知识的原始积累,把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,力求帮助学生系统梳理基础知识,构建知识网络;针对实验班学生语法基础知识薄弱,进行语法专项复习和强化训练;最后阶段,加强各种专题练习和综合训练,全面提升学生的综合能力和应试能力。
⑵充分发挥集体智慧,打好团队攻坚战
我们高三实验班三位英语老师,在杨主任的带领下,分工协作,团结拼搏,自行编制供实验班使用的高质量的导学案、周末练习题,并根据学情及时编印错题集。
对学案、周末练中错误率高的题目采取原题抽测、词汇检测单等形式对学生掌握情况加以检查,做到全批全改,重点学生单独面批。
严把选题质量关。
充分发挥集体力量,广泛涉猎各种材料,尤其是各地名校模拟卷训练题,力求选出内容新颖、质量较高的试题,让学生做“好题”,做“精题”。
⑶积极打造高效课堂,追求高效复习
课堂教学,以学定教。
我们针对学生实际,狠抓“备学生”、“备学案”这一重要环节;根据批阅“学案”所了解的情况,分析错因,找准学生的知识盲点和试题考查的切入点,透彻讲解,并制定补救措施,以起到举一反三的作用;课堂节奏适中,课堂留给学生一定的自疑、自悟、自学、自练、自得的时间,这样,课堂教学既能突出学生的“主体”地位,
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