热门教师个人工作总结模板合集十篇.docx
- 文档编号:30362457
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:35.35KB
热门教师个人工作总结模板合集十篇.docx
《热门教师个人工作总结模板合集十篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《热门教师个人工作总结模板合集十篇.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
热门教师个人工作总结模板合集十篇
【热门】教师个人工作总结模板合集十篇
教师个人工作总结篇1
本学期工作已结束,回想起来,紧张而充实,同时又收获了许多,现将本学期工作总结如下:
一、坚持以学促教,勤学多思,提高自身素质,实实在在做好教学工作。
开学初,在学校各级领导的带领下,认真落实本学期教学工作计划,学习新课标,转变思想,更新理念,学校有出资为各班增添一台电脑,为我们的课堂教学提供了一个很好的交流平台。
我在这个浓厚的学习氛围中,不断的工作着、学习者,同时也在不断的进步着。
通过每大周两次固定的教研活动,同科目老师之间的相互交流,总结反思自己工作中的疏漏,做到有疑必问,本期除听评全校的公开课之外,还坚持每周至少听两节老教师的随堂课,在各个章节的讲授中,积极征求其他教师的意见,准确把握重难点,再结合本班实际情况,查漏补缺,并力求常规与创新有机结合,提高课堂教学效率,收到了良好的教学效果,学生的成绩稳中有升。
另外本学期在对学生的作业评价方面也做了改革,与“我是三三一颗星”专栏紧密结合,一大周组内评比一次,一个月班内评比一次,这样每个学生都有一个公平竞争的新起点,通过这样的评定,充分调动了学生学习的积极性,让学生既看到自己学习的进步与不足,又增添了学习动力,较好的发挥了评价作用。
二、深入学生实际生活,勤于用自己的双手给学生作出示范。
在学校,整天和孩子们在一起,无形中,学生受老师的影响最大,学生接受老师的教育,不只是听其言,还会观其行。
因此,我注重从身边的一些小事,给学生作出示范,让学生通过耳濡目染,在无形中养成一种良好的习惯。
学期初,大多数学生有随手乱扔废纸不整抽屉乱放物品的不良习惯,刚开始,我和樊老师发现谁就说谁,谁知道,大多数学生习惯难改,你前面说他后面忘,后来我很少动口,多动手,不时捡起学生随手乱扔的废纸,在寝室给学生给学生调整衣物存放位置,之后,老师再次这样做时,学生都会感到不好意思,主动去做,慢慢儿学生的习惯在不自觉中已养成了,同时及时的给予正面的引导和鼓励。
后来又让学生利用展示课上制作的小标语牌,对学生进行环保教育,提高学生保护环境意识,在老师的言传身教中,学生逐步养成了一些良好的学习、卫生生活习惯,在每次的家校联系卡中家长都比较满意。
三、坚持分层教学,使不同学生都能品尝成功。
根据新课标的要求,以及学校的教学宗旨,在教学中,我坚持分层教学,对待程度好的学生,有切合实际的高层次要求,不能让他们居功自傲,丧失前进的动力。
我班的李沛阳、路思远等平时作业做得快,质量也较高,在他们品尝成功的同时,给他们定出更高的目标,鼓励他们多角度思考问题,一题多解,增加一些拔高性的练习题,让他们居安思危的感觉,认识到知识是无穷的,时时有一种内动力把自己的目标定的更高些,眼光放的更远些。
对待中等程度的学生,尽量给他们机会,不把他们的成绩名次和优等生相比,从细微处着眼,随时肯定他们的进步,对待学困生,由于他们在各方面都要落后于他人,对待他们,处处开绿灯,实行优先:
即座位优先,同时还为他们安排固定的小老师,使他们的疑问随时得到解决。
其次课堂提问优先,基础知识优先提问,基础练习优先板演,降低作业难度,并且做到优先面改,使他们学有所得。
在得星评比中,为他们降低得星标准,让他们有更多的得星机会,获得成功的喜悦,增强学习的信心。
[查看更多范文,请XX搜索]
十年树木,百年育人。
在今后的工作中,我会继续尊重学生的个性差异,坚持分层教学,因材施教,是不同层面的学生都有不同程度的进步,都能体会到成功的乐趣,使每位学生都学有所长,学有所得,同时也使自己的教学工作能教学相长,再上一个新台阶。
教师个人工作总结篇2
九年级复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,拓展学生思维能力,培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”,是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任九年级3班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,不断提高自己的教学水平,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,顺利完成教育教学任务。
下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下:
一、提高教学质量,认真上好每一节课
1、课前精心备课。
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
考虑教法,解决如何把教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明。
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免的,针对出现的错误,帮助学生进行系统分析,强化学生的薄弱点,同时,通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救。
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,有针对性的进行讲解。
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要分析其错误的原因,加深对知识的理解和记忆。
同时,课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的初中毕业生。
首先,找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,通过热心、体贴、耐心的帮助,使学生体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。
同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作,并在班内开展学习中的互相帮助活动。
三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。
学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次,以此来确定工作的重点和具体措施:
优生——拓展;中等生——狠抓;学困生——辅导。
优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。
对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有所收获,从而调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。
比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。
只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究,力求课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。
中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,当然九年级复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。
所以在后一阶段,我很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教师来讲,要求是非常高的。
我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:
理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。
通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能有了很大的提高。
五、科学备考,强化训练,提高学生的解题能力
具体要求是:
明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
复习分三个阶段:
(1)基础复习、
(2)专题训练、
(3)摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材,打好基础知识,做到三个重视。
(1)重视易混易错知识点;
(2)重视“三基”的落实,即基础知识、基本技能、基本思想方法;
(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获。
(4)重视原理掌握,设计变式题目训练,杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌,而是查缺补漏、填平补齐,讲清知识的疑点,扫除知识的盲点,从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。
这一阶段设立了五个专题:
一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。
通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。
通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。
针对学生能力不同,进行不同系列的练——评——练的教学活动。
同时,及时进行复习阶段验收。
每部分复习结束都要进行验收,测试后认真阅卷,做好试卷分析、查找得失原因,有针对性的讲评,达到提高学生解题正确率的目的。
中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。
我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧+个人努力=一定能成功。
回顾自己的教学,虽然做了许多工作,但也存在许多不足。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育教学事业奉献自己的力量。
教师个人工作总结篇3
本学期,我担任六年级
(1)班和(5)班的英语课教学工作。
为更好地总结经验,发现不足,更有针对性地提高自己今后的教学工作,现将本学期的教学工作总结如下:
一、重视课堂教学,做一名受学生欢迎的好老师
悉心研究教材,研究学生,选择合适的教学方法。
认真抓好常规教学,精心准备每一节课,做好课堂教学的每一环节。
我在上课之前总是精心备课,根据英语学科的特点和所教班级的学生自身特点,设计好每一个教学环节,力求以新颖有趣的内容来吸引学生的注意力,认真做好课前准备。
上课时,尽量用风趣幽默的课堂语言和博学的英语知识来激发学生对英语学习的兴趣,并采用动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分调动所有学生共同参与。
二、建立多元评价观,平等对待每一个孩子。
随着年级的升高,学生之间的学习差异越来越大。
我从一开始就给自己制定了严格的教育教学“制度”:
公平对待每一个学生,不从心里放松对任何一个学生的教育和管理,教学中既要关注学生学习的结果,更要关注他们在数学过程中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。
在课堂中,本着多表扬、不批评的原则,只要学生参与,不管说的正确与否、准确与否,都要适时予以肯定,加以表扬。
一个学期以来,全体学生在学习成绩,对英语的学习兴趣,英语思维方面,英语口头笔头表达方面都有了明显的提高,与其它班级差距明显缩小。
三、注意感情交流,做到以情动人。
教学中,既要重知识的学习,又要重情感的沟通,通过感情的交流促进知识的理解,达到掌握的目的。
学生的层次不同,接受能力也千差万别,教学中力求做到关注每一个孩子,特别是那些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生,对他们多提问、多点拨,用眼神去提醒他把心思放到课堂中。
对于优等生和中等生也特别注意去让他们有展示自己的机会。
在班里我还让每一名学生都有针对性地选择了竞争对手,让他们从各个方面进行比赛,形成一种良好的你追我赶、互相比赛的氛围。
四、虚心学习,不断提高自己
(1)听课。
只要学校有组织听课的机会,我都绝不放过这个良好的学习机会。
或利用空节,或调课去听。
听的课程不仅有英语,还有语文和数学等。
听课的目的只有一个,那就是学习,取人之长,补己之短。
(2)多向周围的老师请教。
采用多种方式与同行老师进行业务交流与研讨,共同提高,共同进步。
五、上好兴趣班
本学期在兴趣班的指导思想上是“增加学生数量,提高授课质量”,以便使最大多数学生尽快提高英语成绩。
今后,我将继续努力,在教育教学岗位上做出更大的成绩。
教师个人工作总结篇4
今年,我很荣幸的进入中卫职业技术学校。
在这一个多月的教育教学工作中,我认识到作为教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命,必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。
有责任心就是指教师在教学实践的各个环节要有高度责任心。
其原因很简单,教师的职业是一个具有特殊性。
其培养的“产品”是人,理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。
最好不出废品,更不能出危险品,教师没有高度的责任心,怎样作到对学生有爱心,又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢?
作为教师要有事业心、平常心。
从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义,教师只有对自己有了正确的认识,才会对教育事业产生深厚的感情,才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感。
现今社会中,有悖师德的现象屡禁不止,如教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊,迟到就不让进教室,做错事就罚打扫除等变相体罚学生,认为将学生分为三六九等,优生笑脸相迎,差生横眉冷眼等等,这样肯定不利于学生的可持续发展。
在推进素质教育倡导新教育理念的同时,要求教师提高自身素质,有良好的师德表现,我认为需作到以下几点:
1、钻研教材,认真备课,上课,“要给学生一碗水,教师要有一桶水”,这样才能教好课,提高质量完成教学任务。
2、转变教育理念,从以往应试教育转为素质教育。
培养学生的综合能力,注重学生全面的发展。
3、以身示范,以情感人,德高为师,身正为范。
我们要求学生不能怎样,自己就先要做到。
教育过程中,不体罚或变相体罚学生,要以情感人,让学生认识到自己的错误并改正不再犯,这一过程需一定的方法,我作为一名新教师,尚未摸索到较好的方法,在以后的教育教学过程中,我将努力积累经验,并积极听组内老教师的课,学习他们的教育教学方法,摸索出适合自己的教育教学方式。
教学工作非常繁杂而丰富。
教育教学改革是我们经常听到的一句话,为什么要对教育教学进行改革,大家也都会说,就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段,完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展,实现理论与实践统一,知识与技能融合,这就是教育教学的理想目标,若想真正让学生动起来,必须教师要在课前做充分的准备工作,把课堂可能发生的种种情景预设出来,把每个细节,每个环节都要设计的周密,才不至于在课上浪费大量的无必要时间,让学生自己动手,动脑,比我们教师滔滔不绝的讲,效果要好得多,课堂气氛也能活跃起来,学生更爱学了,兴趣有了,效率当然就高了。
关于教学方面,,我个人的心得简略如下:
1、引导。
俗话说“师傅领进门,修行在自身”,这句话一针见血地指出一个人的发展过程中教师仅仅是其引导者而不是搀扶者的作用,学习的主体应是学生自己。
因此,学习的主体应是学生,教师应以学生为中心,应充分调动学生的积极性和兴趣性,让学生主动地参与到学习和探究活动中去。
教学应着手如何引导学生自己发现问题并进行主动探索。
2、启发。
学习活动依赖于学生自身的智力活动,而思维则是学生学习中主要的智力活动,教师传授给学生的不仅是知识而更应是方法,正确的灵活的思维方法是教师应传授学生的重要方面,它是打开知识宝库的金钥匙。
因此,在教学中,我们一方面要转变传统的思想观念,从培养能力和素质出发,确立明确的教育目标;另一方面,要善于启发学生思维,训练学生学会正确思维,这就要我们改“灌输式”、“填鸭式”为启发式教学,让学生运用自己的思维活动解决问题,获得知识。
启发学生学会分析现象,学会从现象推导出一般性结论,再引导学生学会将一般性结论具体化。
3、参与。
教学是师生的双边活动,只有科学的适当的师生间共同的活动,才能促进课堂教学信息的流通和反馈,才能增强师生的情感、意志等的相互沟通,才能真正达到教学相应的目的。
因此,在教学中教师应由传统监视人转变为参与者,应十分注重换位意识,定位于主导地位,突出学生的主体作用,为学生轻松愉快的学习创造一个良好的心理氛围。
让学生积极参与相关的知识结构的形成和学习的迁移过程。
4、倡导。
教学的目标是使学生真正成为学习的主人、使学生获得探究知识的能力,所以教学过程应是教师培养学生如何用智慧的钥匙去开启知识大门的能力,决不是机械地传授教材知识,更不能把学生当成接受知识的机器。
5、诊断与评价。
按照教育控制论的观点,教学过程中的双边活动也是师生间教学信息流通与反馈的过程,在教学中流通和反馈的信息多种多样,其中教师对学生学习成效的诊断资料对学生来讲是极其重要的反馈信息,教师清楚地认识这一点,自觉地加强诊断和反馈,必然能极大地促进学生的学习。
总之,在课堂中教师应注意把握好引导性和开放性,坚持让学生自己唱主角。
引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案,在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导,这样,学生就会主动地去思考探索,顺着科学的思路和方法去感知、去思索,从中领悟和形成运用各种方法解题的能力,在不知不觉中领略科学知识的真谛。
同样,作为新进教师的我,更应该努力成长,争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
教师个人工作总结篇5
一、学生现状
本学期以来,由于面对的是高一新生,面对新的课程,刚开始大多数学生都能认真听讲,但现状不容忽视,主要表现在以下几个方面:
1、总体来看,高中课程量多、难度大。
学生的精力主要放在理科练
习上,用在政治上的时间显得有限。
2、学生知识面比较狭窄,分析问题能力有限、社会经历太少。
3、初中开卷考试情形下的学习方法,放在高中行不通。
4、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。
5、有时易灰心,战胜困难的勇气不足,自信心还需锤炼。
二、教学措施
1、备好每一节课。
充分利用资料,深入研究课本,保证集体备课质量。
2、完成的教学任务。
重视学生的基础知识的夯实。
教学中,对于基础知识,要求每个学生过关,并对过关情况作出登记。
3、精选习题,准确定位。
习题注重考察学生的思维能力,帮助学生进行知识迁移。
在设计习题时,尽量体现时代特点和热点,增强实战功能。
在系统的复习过程中,我们准备了适量的复习练习题,印发给学生,并注意做完批改,做好错误率统计,并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析,备好试卷讲评课。
力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
4、上好每一节课,讲练结合。
一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。
每堂课教学中穿插经典习题让学生练习,培养其独立思考能力。
5、做好课后辅导。
课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法,接受学生的提问,认真给他们讲解。
自习课期间,坚持到班级了解实情,进行个别辅导,主要精力放在帮助学生答疑。
6、理论联系实际,努力结合时事背景进行教学。
这样既增强了课堂的生动性,又能让学生熟悉时事材料,还促进了学生分析、解决问题的能力。
通过收集网上信息,充实课堂信息量。
7、重视对学生的学法指导。
对于高一学生,合理的记忆方法很必要。
让学生懂得遗忘规律,及时和不定时的复习。
加强对答题在指导,要求学生掌握必要的答题方式方法。
尤其是主观题,要求:
审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。
8、做好培优补差工作。
针对学生的现状制定自己的培优补差工作,如果学生出现心理不稳定,上课不专心的现象,会根据班主任的反馈,找他谈话,和他交流,让他们有效的放松自己的心情,专心投入到学习上来。
对于差生,我一直特殊的关注,经常在下课时分和他们随便聊聊,关心他们的学习生活。
有必要的时候,给予方法上的`指导。
9、千方百计提高自己的业务素质。
学习其他老师的经验,提高自己的知识素养;积极主动听课,积极参加各种政治教学教研活动;广泛读书,积累资料。
三、教学体会
1、扎实做事,精湛业务,提升素养。
任何时候,都要学习钻研业务,永远谦虚务实;认真敬业,做好自己的本职工作,尽心尽力。
2、要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。
3、教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。
4、教师要不断积累教学资料和教学经验,要形成自己的知识体系和
教学风格。
5、关爱自己和他人,尊重学生。
不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、教法已形成定势思维,一些课教学效率不高,效果比较差。
2、对教材的研究还要深入。
很多内容,没有充分挖掘其应有的思想性,不能根据社会热点和难点,找到高考的切入点。
从题目设置上看,
有些题缺乏对教材内容的发挥,不能很好的进行知识迁移。
3、要提高。
无论是作业或试卷面批,还是对一般同学的答疑,似乎效果不是很明显。
一方面是辅导的学生比较多,一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。
另外,学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
4、难以做到因人而教。
对于上课,一部分成绩好的的同学,觉得复习课效率不高,对于成绩较差的同学,觉得内容深且多,把不同层次能力的学生很好的协调起来还没取得预期的效果。
教师个人工作总结篇6
初中毕业之后,我对自己将来能否考上大学产生了怀疑。
我在听取了父母的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 热门 教师 个人 工作总结 模板 合集十篇