湖南商务职业技术学院电子商务专业建设方案.docx
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湖南商务职业技术学院电子商务专业建设方案.docx
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湖南商务职业技术学院电子商务专业建设方案
湖南商务职业技术学院
申请中央财政支持高等职业学校专业建设项目
电子商务专业建设方案
一、专业建设基础
(一)专业建设行业背景
电子商务作为现代服务业中的重要产业,有“朝阳产业、绿色产业”之称,具有“三高”、“三新”的特点。
“三高”即高人力资本含量、高技术含量和高附加价值;“三新”是指新技术、新业态、新方式。
电子商务产业具有市场全球化、交易连续化、成本低廉化、资源集约化等优势。
2010年中国电子商务继续保持快速发展,全年交易规模达4.8万亿元,同比增长33.5%。
近两年来,一方面政府对于电子商务越来越重视,出台一系列鼓励和扶持的政策,加快发展各地企业的电子商务化;一方面企业对于电子商务的认知和利用程度也在加深,网络成为企业营销及销售的新渠道之一;个人消费者网络购买的习惯和理念正在形成;电子商务相关的配套设施也在完善当中;传统企业的电子商务化将是未来电商市场的主力,电子商务作为一种新的销售渠道和营销渠道,其应用在未来将日益普及化,电子商务整体的发展环境十分看好。
而向来“敢为天下先”的湖湘大地,则涌现了快乐购、御泥坊等一批迅猛发展、高速扩张的电子商务企业,目前全省有16万多家中小企业,网络接入率高达90%,电子商务正在得到广泛应用,人才需求巨大。
另一方面,湖南作为全国唯一授牌的“国家移动电子商务试点示范省”、国家农村信息化科技示范省建设试点、第一批三网融合试点地区,这些都将极大的推动湖南电子商务的发展。
(二)专业现状
湖南商务职业技术学院电子商务专业创办于2000年,本专业已向社会输送毕业生1000多名,目前有9个班,在校学生428名,专业实训室3个,专职教师14人,副高以上技术职称7人。
毕业生当年就业率98%以上,其中对口就业率80%以上,近三年社会用人单位对毕业生的思想道德素质和职业素质评价满意率90%以上,上岗起薪点明显高于一般专业。
在2009年湖南省高职院校专业建设评估中排名全省第二,获得优秀等级,现已成为国内开办较早、有一定影响力的品牌专业。
二、专业发展与人才培养目标
(一)人才培养总体目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要德、智、体全面发展,具备一定的经贸理论知识和较强的信息技术应用能力,能熟练运用计算机网络技术特别是互联网技术开展商务活动,具有优良的综合素质和鲜明的专业特长,能适应中小企业电子商务岗位需要的高素质技能型专门人才。
(二)培养规格
本专业着重培养学生基于电子商务职业岗位要求的分析判断能力、业务操作能力、交流沟通能力及团队协作能力,特别注重学生养成严谨务实、积极进取、健康稳定的心理状态和善于学习、敢于创新、执着专注的职业情感。
1.思想道德素质要求
学生应具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础知识,具有较强的事业心和实事求是的科学态度,勇于实践,具有较强的开拓精神,热爱本职工作,具有良好的职业意识和职业道德。
2.业务素质要求
学生应具有电子商务高级应用型人才所必需的经贸理论知识和信息技术应用能力,能熟练运用计算机网络开展商务经营活动,毕业时每分钟能输入汉字60个,能熟练建立经营网店或管理维护企业网站,获得英语、计算机过级证书、助理电子商务师、阿里巴巴电子商务员等职业资格证书。
3.身体素质要求
学生应具备健全的心理素质和健康的体魄,具有良好的文明行为习惯。
具有体育运动和卫生保健知识,掌握一定的运动技能,达到《国家体育锻炼标准》的要求。
4.心理素质要求
按照教育部《普通高等学校大学生心理健康工作实施纲要(试行)》要求,通过心理健康教育,达到心理健康、人格完善。
三、专业建设的总体目标与指导思想
(一)专业建设的总体目标
电子商务专业的近三年发展目标是:
努力办成在省内同类院校中起示范作用的湖南省高职高专精品专业。
在十二五期间办成在国内起示范性的全国高职高专精品专业,在对外交流中具有窗口作用的电子商务人员培训中心,培养一批整体素质高,专业技能强的优秀学生。
(二)专业建设的指导思想
1、以对接电子商务产业为切入点,以湖南现代商务职业教育集团为依托,打造专业特色,发挥行业带头作用,更好地为区域产业升级服务。
电子商务需要的人才属于典型的复合型高端技能型人才。
按照产业的需要,专业设置重新调整。
经过周密产业人才需求状况分析,结合我院自身专业建设优势,坚定地以服务产业发展为原则,确定了电子商务专业的设置,并与职教育集团企业和学校共同制订了专业人才培养方案。
企业全程参与人才培养,使其教学质量得到行业企业的普遍认可。
发挥行业带头作用,更好地为区域产业升级服务。
2、实现课程内容与职业标准对接,职业标准作为制定课程目标的依据,做好与中职教育的衔接
电子商务的职业标准反映了电子商务行业对所属同类企业中,电子商务职业胜任资格的能力化描述,专业要培养出企业需要的合格技术人才,所用的课程教材就必须以职业标准为基本准则。
及时对课程内容进行调整,将专业建设紧紧瞄准培养目标、紧贴职业技术标准、岗位标准,进一步完善了专业课程体系,精选整合开发教材,重在提高学生的综合职业能力;在专业课中,增加了具有专业特色和产业对接的课程,努力提高学生的专业技能水平,从根本上解决了专业与职业岗位对接的问题,解决了教材与岗位技术标准对接的问题。
做好与中职教育的人才培养目标、课程体系和教材、人才成长途径、教师培养的衔接。
3、教学过程与生产过程对接,改革人才考核评价模式,构建开放、泛在、共享的专业学习平台,培养学生综合职业能力
把教学和生产做跨界过程再现,实际上是职业学校教学模式的基本定位,以任务和行动为特征的企业生产服务过程决定了电子商务专业的教学过程也应该是任务引领和行动导向的,这体现了“做中学”和“做中教”的职业教育教学方法基本策略,有利于电子商务专业学生综合职业能力——企业岗位胜任力的培养。
做好与中职教育的考核评价模式、教师培养的衔接。
4、实现学历证书与职业资格证书对接,完善“双证书”制度,做好中职与高职考核互认
推进建立和完善“双证书”制度,实现学历证书与职业资格证书对接。
依据电子商务产业发展和行业企业岗位职业能力标准所涵盖的知识、技能和职业素养要求,制定人才培养方案、开发核心课程、进行技能训练和岗位职业能力认证等工作,将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行,使学生在取得毕业证书的同时,获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书。
5、职业教育与终身学习对接,打通人才成通道,真正实现学生全面发展。
终身学习的基础是义务教育,核心是职业教育。
职业教育是实现人的职业发展的条件,职业教育由终结教育转变为终身教育,为人们指出了一条发展完善自身的崭新之路,终身教育和职业发展是一个持续一生的过程,对整个过程的不同阶段,不同结果有不同的评判标准,由于强调评价标准的多元化,使人们各展其长,各得其所,通过职业教育与终身学习的对接,在教学内容上注重知识、技能、职业素养、文化素养全面提高, 使学生注重个性的发展,注重个性发展的全面性、统一性、连续性,使每个学生有足够的计划发展自我,完善自我,真正实现全面发展。
四、专业建设内容
(一)依托职教育集团,实现产教结合,打造一支教育专家与现场专家合一的优秀师资团队
师资队伍是保障特色专业建设的根本,没有合格的师资队伍就无法建设特色专业。
所以,应狠抓教师队伍建设,在人才引进上向特色专业倾斜,在人员配备上向特色专业靠拢,在人才培养上向特色专业侧重,以此保持该专业的特色。
建成一支高水平“双师型”专兼结合教师团队引进和培养1-2名高素质“双师型”专业带头人、4-6名骨干教师、4-6名企业行业技术专家,学院将形成一支新型的师德好、技术能力强、双师素质高、结构优化的专兼结合的教师团队。
充分利用各种实习条件对专业教师进行专业能力及实践教学能力的培养。
从社会的生产服务一线聘任少数兼职教师,确保兼职教师队伍的人员结构的稳定性。
为进一步提高专业教师队伍水平,我院电子商务专业制定了今后两年年的专业教师培养方案,具体如表1所示:
表1专业教师培养方案
项目
时间
资金
(万元)
培养省级专业带头人1名
2012~2013
25
培养省级青年骨干教师1~2名
2012~2013
10
培养院级专业带头人2~3名
2012~2013
10
选送4~6名教师到企业挂职顶岗锻炼
2012~2013
5
鼓励骨干教师提高学历水平
2012~2013
10
选派相关教师参加职业教育与专业培训
2012~2013
18
选派骨干教师参加相关职业技能培训
2012~2013
7
专业教师全部获得湖南省职业院校专业技能教学水平合格证书”
2012~2013
4
聘请4~5名企业中有实践经验的工程技术人员担任兼职教师
2012~2013
6
合计
95
(二)通过专业与产业对接,构建“专业+公司+师生员工”校企合一的教学模式,确定人才培养规格
电子商务公司实用学院控股、教师参股的股份制经营。
通过实体公司运作,建立电子商务实训环境,建立稳定的电子商务实训基地。
实行“产学研一体化”培养人才。
以教学为中心,以科研和产业为两翼,坚持产学研结合是学院的基本办学思路。
以科研和生产项目为需要完成教学实训任务,教学为科研和生产项目服务,基地为学生提供“自主创业园区”,安排学生在真实的职业和生产环境中独立进行实地训练。
学生实践全过程,锻炼了实践技能,培养了职业意识。
(三)深化课程内容与职业标准对接,重点建设系列优质核心课程
在参照省精品课程评价指标体系的同时,借鉴国内先进课程理论及成功经验,对高职电子商务专业主要核心课程进行深度开发,从根本上解决电子商务专业职业关键能力培养问题。
在进一步完善《网络营销实务》院级精品课程的同时,2013年开始全面启动《网络推广》、这门核心课程的建设工作,力争于2013年12月之前建成院级精品课程。
在通过精品课程评估一个月内完成上网工作,向全校学生开放。
在课程建设的同时,完成教材建设、多媒体课件建设、课程教学团队的建设等相关工作。
(四)依托下一代互联网技术,整合校内外教学资源,构建开放的、泛在的、共享的电子商务专业学习平台
组织学校与现场专家一起开发的电子商务各专业主干课程校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等,与专业出版社组织出版一套电子商务专业主干课的教材。
建立电子商务专业案例库、试卷库、教案库,把所有形成的纸质材料电子化,建立并充分利用网络平台,使之成为方便学习的网络资源,建成集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化数学资源库。
大力开发数字化专业教学资源,建立电子商务专业学生自主学习管理平台,促进优质教学资源的共享,拓展学生学习空间。
1.组织企业专家进一步探讨教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实习实训,改进教学目标与标准、课程体系、教学内容、实验实习实训使之为培养适合社会需要的电子商务人才更好的服务。
加快已经形成的纸质文档的电子化,建立开放式的网络平台,进入一步编辑与购置新的教学网络资源,建成立体化的网络教学资源库。
2.综合企业专家意见和人才调研究结果,加大对主干课程的校本教材开发力度,修改实验实训指导书,联系出版社公开出版一套电子商务主干课程的教材、实训指导书。
3.改进学生学习评价体系,改变“一纸试卷”定成绩的传统考核模式,采用过程考核与结果考核相结合,资格证书认证与课程考核结合,在线考试与上机考试相结合,团队评价与自我评价相结合。
4.编写教师教学指导师,通过“师傅带徒弟”模式加强对青年教师的培养;编写学生学习指导书,刺激学生自主学习。
5.教学设施设备和图书资料的配备。
教学设施设备、图书资料的配备的数量和质量是打造特色专业的物质基础,也是完成教学计划和实现培养目标的前提。
虽然高校经费困难,但如果不重视设备的投入,特色专业的建设则会难上加难,所以必须本着实用和先进的原则,在经费投人上向特色专业倾斜,在投入方式上实行滚动投入。
(五)建设设施齐备、条件优良的专业实验实训基地,实现教学过程和生产过程对接
对现有实验实训条件与设施进行完善,建立一个功能齐全、设施齐备、条件优良、以企业实训为特色的电子商务专业实验实训基地,形成电子商务真实与仿真相结合的职业实训环境。
加强校外实践教学基地建设,发展至少20家电子商务企业为实践教学基地并与建立长期合作机制,加强在多个层面的合作,使每一个学生在学完每一门专业主干课都能得到顶岗实习的机会,使实践更好的为教学服务。
1.2012年底完成电子商务校内实训平台的建设,完善电子商务教学过程中的各个环节的需要;充分利用现有网络、设备优势,进一步完善模拟平台与真实平台相结合的电子商务实训方法,使两者更好的结合,形成高度仿真的实训环境。
2.密切已建立实训基地企业的关系,并与之洽谈在更多层面上的合作如:
教师的培训、实训内容项目的多样化、毕业实习的开展、毕业生的接纳等。
发展一批新的实训基地。
2013年将实校外实训基地数量稳定在20家,拓展学生在校外实训的领域与课程。
增加实习实训的运行经费,保障学生实训顺利进行。
3.实施“订单式”培养人才。
学院加强与湖南地区的企业的联系,按企业提出的要求确定培养目标,以“订单式”人才培养为突破口,完善校企联系办学模式,2013年订单培养学生比例达50%。
(六)重点改革考核评价体系,建立完善的教学管理工作体制,培育终生学习习惯
专业教学改革要求相应的教学管理改革配套,改变那种对各专业整齐划一的教学管理方式,加强电子商务专业的特色建立,包括在专业教学计划中精心设计每一专业的实践教学体系。
增大实践性教学环节的比重,尤其注重应用型专业的实践教学,在组织制定实验教学大纲时要求实验课开出综合性或设计性实验。
在实验教学中充分激发学生的创新意识和创新精神,培养学生的实践能力和创新能力,鼓励教师将教学与科研结合,激励学生提高创新意识,培养创新能力。
培育终生学习习惯。
为特色专业的发展提供一种执著、宽松的治学氛围和思想活跃、学术自由、百家争鸣、百花齐放的治学环境。
这对特色专业的培育有着重大的作用。
其次要努力营造一个良好的生活环境,这是支持特色专业培育的物质条件。
要花力气搞好这项工作,使校园整齐清洁、优美高雅,校舍清洁卫生,食堂饭菜可口便宜等。
(七)加强专业建设委员会建设,发挥电子商务专业教学指导作用
加强专业建设委员会建设,扩大专业委员会现场专家的比率。
根据湖南地区产业结构调整、电子商务行业发展和劳动力市场的需要,认真制订好专业建设调研、规划,以培养湖南地区中小企业电子商务服务人才和创业型人才为目标,以商务内涵为主要特色,以区域经济服务为主导,在专业细分的基础上逐步形成专业特色。
细分中职教育与高职教育重点,做好与中职电子商务教育的对口衔接。
五、专业建设的举措
(一)关键问题
1.理论修养全面、专业技能精熟的“双师”素质教师缺乏,需培养高职称、宽视野的专业带头人
电子商务关键在于商务。
而商务经管类专业人才尽管人数众多,但存在教学内容老化,特色技能贫乏的问题。
电子商务作为一个新型的复合型交叉专业,对专业教师基础理论修养和业务技能方面提出了更高的要求,专业教师必须不断学习,锐意进取,既是电子商务理论的研究者,更应当是电子商务应用的实践者。
也正因为这是一个新型专业,大多数教师都是从其它专业转型而来,经历的是一条从学校到学校的成长轨迹,同时由于教学任务的繁重,缺少电子商务实战经验。
电子商务专业核心课程的教师较年轻,相对来说职称偏低。
因此,要打造精品专业,既需要培养高职称、宽视野的专业带头人,而且要进一步提高专业教师的整体职称。
2.教学资源有待进一步积累与开发,实现课程教学内容与电子商务应用实践的同步
电子商务专业的教学改革,随着“专业+公司+师生员工”模式的广泛实施,教学中任务趋动、课程整合、实践检验教学改革和发展没有现成的依据,需要有更多的教学资源。
对区域电子商务案例、任务的搜集、资源的数字化等需要进一步积累与开发,做到课程教学内容与企业应用实际的对接。
3.实习实训条件有待进一步完善,提升实践教学的层次
目前电子商务的实践性教学形式主要有基于软件的仿真模拟和基于互联网的操作实训,其中生产性实习所占的比重有限,且在培养学生的创新、创业能力等方面存在明显的不足,因些,必须创新电子商务专业实践性教学思路,让师生在电子商务应用项目开发营运过程中,获得实战的体验,提高应用的技能。
随着电子商务的发展,除了网络营销,市场逐渐对网络贸易与企业信息化管理人才需要旺盛,要培养这两方面的人员,我院目前的电子商务实训室有等待进一步扩大与完善,增加校内电子商务实训平台与网络贸易实验室。
4.订单式人才培养比例有待进一步提高
目前电子商务专业订单式人才培养比例不很高,而高职教育的教学要与企业需要更加紧密的结合,需要进一步扩大订单式人才培养的比例。
(二)相应建设措施
1.建立一支实力较强的师资队伍。
通过在岗人员的在职进修和大力的人才引进,使得电子商务专业的师资力量明显增强。
2.制定完善的专业文件。
完成课程体系和专业教学设计,优化理论教学和技能训练体系。
3.加强教学管理,严格执行教务处的教学管理制度,严格按教学计划和教学大纲组织教学。
4.积极开展教学研讨和教学观摩,深化教学改革,进行教学手段创新,不断拓宽办学思路,更新教育理念。
5.不断提高课堂教学质量和过程质量控制水平以提高教学效果。
6.积极开展教学质量检查和教学督导制度,加强教学过程检查监督。
通过召开师生教学质量座谈会,促进了教学质量的进一步提高。
7.投入充足的资金加强实训基地建设,推动课程试验的内涵建设。
通过课程试验,使课程的内涵建设上升一定的高度。
8.专业负责人、系主任、班导师等专门人员,对本专业进行全程管理,不断提高教学与科研的质量,并使专业教师与学生之间保持良好的沟通,及时解决学生碰到的专业上的问题。
(三)保障措施
1.行业支持
湖南省供销总社行业管理办公室下发相关文件,积极支持我院电子商务专业建设的申报工件。
而中央关于加快农村现代流通网络建设的重要战略决策中,加快农村信息化网络建设工程,为我院电子商务专业发展提供了深厚的行业发展背景和支持。
2.项目实施的工作措施
学院领导极为重视中央财政支持重点专业的建设工作,并为加强电子商务专业建设而专门下发了文件,确定了其在学院专业建设中的重要地位并对本专业的专业建设工作实行了政策倾斜。
(1)师资保证
学院对本专业专业教师的编制、职称岗位的设置实行了一系列优惠政策。
积极引进高职称、高学历、高“技术”型人才,并把从事电子商务专业工作的教师作为重点培养对象,工作卓有成效的,给予嘉奖。
积极鼓励本专业在职教师进修提高,有计划地选拔中青年教师攻读博士研究生,有计划选派中青年教师到企业挂职锻炼或到全国职教中心参加培训。
(2)实验实训基地保证
依托湖南现代商务职业教育集团,在继续稳定和完善现有实验、实训基地的基础上,学院根据中央财政支持重点专业的需要,优先开辟了新的实习实训基地。
同时,进一步加强学校与社会,教学与生产,教学与科研的“产学研”三结合的路子,邀请企业单位的专家承担电子商务专业的教研改革和教学质量评定工作。
积极参与社会活动,在“产学研”的办学实践中,一方面不断提高教师的学术水平和专业实践能力;另一方面用所取得的经济效益对专业建设进行再投入,形成一个良性循环,确保专业改革方案的顺利实施。
(3)教材建设保证
学院的教材建设基金优先保证改革专业教师编写特色教材和讲义。
同时学院还专门制定了相应的奖励制度,以激励教师在改革工作中的积极性,推动教材建设工作。
(4)教学科研保证
鼓励教师撰写教研、教改论文,对有关教研、科研课题立项优先。
对直接从事教改试点的教师参加相关的学术会议给予优先。
六、建设进度与分年度绩效指标
根据专业建设的总体目标,电子商务专业制订了建设进度计划并确定了分年度绩效指标,具体见表2。
七、经费预算
1.专业人才培养方案制订与实施:
40万元
2.课程与教学资源建设:
45万元
3.实验实训条件建设:
50万元
4.校企合作制度与管理运行机制建设:
20万元
5.现代信息技术应用与数字校园建设:
10万元
6.师资队伍与服务能力建设:
95万元
7.实训实习运行费用(含实习意外伤害保险):
10万元
具体参见表3。
表2建设进度与分年度绩效指标一览表
年度项目
2012年
建设内容
2012年
绩效指标
2013年
建设内容
2013年
绩效指标
1.专业人才培养方案制订与实施
进行深入的人才需求调研与毕业生就业状况调研,修订人才培养方案
人才培养方案更加贴近企业需求实际,毕业生初次就业率达在95%以上。
进行深入的人才需求调研与毕业生就业状况调研,修订人才培养方案
人才培养方案更加贴近企业需求实际,毕业生初次就业率保持在95%以上
2.课程与教学资源建设
《网络推广》院精品课程
编写《网络推广》为校本教材,课程为改革试点课程
《网络营销》院精品课程
《网络营销》课程为教研教改重点课程
3.实验实训条件建设
建立电子商务校内实训平台
构建高度仿真的校内电子商务运作平台
新开辟实训基地5家;建立网络贸易实验室;
进一步推进校企合作,加强校内实训室建设
4.校企合作制度与管理运行机制建设
进一步完善校企合作制度与管理运行机制,拓展校企合作的宽度与深度
校企合作单位增加2家以上,毕业生顶岗实习比例达100%,订单培养比例达到40%以上
进一步完善校企合作制度与管理运行机制,拓展校企合作的宽度与深度
校企合作单位增加3家以上,毕业生顶岗实习比例达100%,订单培养比例达到50%以上
5.师资队伍与服务能力建设(人员引进)
新增硕士2人;新增中级职称2人
师资进一步初步优化,职称梯队合理
新增博士1人;新增中级职称1人;引进教授1人
师资进一步优化,职称梯队合理
6.师资队伍与服务能力建设(师资培训与挂职锻炼)
学历提升、专业培训、经验交流、企业挂职
教师专业水平、业务能力提升
学历提升、专业培训、经验交流、企业挂职
教师专业水平、业务能力提升,教师素质进一步提高
表3经费预算表
建设内容
建设经费来源及预算
合计
(万元)
申请
中央财政
(万元)
地方财政
(来源:
)
(万元)
行业企业
(来源:
湖南供销电子商务有限公司)
(万元)
其他
(来源:
湖南商务职业技术学院)
(万元)
总计(万元)
270
210
20
40
专业人才培养
方案制订与实施
40
35
5
课程与教学
资源建设
45
40
5
实验实训
条件建设
50
35
10
5
校企合作制度与管理运行机制建设
20
15
5
现代信息技术应用与数字校园建设
10
10
师资队伍与
服务能力建设
95
70
5
20
实训实习运行费用(含实习意外伤害保险)
10
5
5
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