护理带教导师工作总结3篇.docx

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护理带教导师工作总结3篇

旧的一年又快过去了，回望过去的一年，真是感触万千，有得有失。

护理带

教育师是给大家带来的希望对你们有所帮助！

护理带教育师工作总结一

光阴如箭，光阴似箭，年20xx已经过去，这一年里，我们重症医学科在各级

领导的关怀、帮助和支持下，于11月正式开科。

ICU是一个重症患者多、病情

复杂、办理讲究时效的场所。

它集中了现代化的生命监测仪器和设施，要求医护

人员掌握的知识面广而深。

而工作人员年青化，仪器设施多，危大病人多且来自

不一样科室，病种复杂，病情变化快，治疗项目众多，随时需要急救，加之无家人

陪护，这就要求护理人员要有很强的工作能力。

可我科开科时间短，又加上特别

的工作环境和工作任务，使部分护士到ICU常常不知所措，适应环境慢，易产生

惧怕、忧虑、压迫感，难以进入工作角色。

特别是刚从学校毕业未进行其余临床

科室轮转而直接进入ICU新护士。

可在我科全体医护人员的亲密配合下，我科全

年的护理教课工作得以顺利达成，现将这一年的教课工作总结以下

难点

1、护理人员装备不够，自己能力不足。

工作性质ICU决定其需要的护理人

员许多，而ICU护士缺编，使得一些低年资的护士没经过系统的培训就不得不担

任临床工作任务。

很多护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等要素，能力也参差

不齐，很难知足临床的要求且没法适应时代的需要。

2、基础差，职业修养欠佳。

当前大部分护士生活条件优胜，耐挫力差，整体上缺乏主动勤劳、吃苦耐劳、无私奉献精神。

护理技术可是关，操作凭自己的兴趣，不喜爱做技术性操作如导尿、吸痰、插胃管等。

因缺乏临床实践，对护理操作技术掌握较慢，在急救危大病人的配合中较差。

对策

1、健立全科室带教组织，推行动向管理，反应带教建议，改良教课方法，提升教课质量。

设教课组长，护士长负责教课质控。

2、做好入科教育。

全面认识轮转护士状况包含学历、根源、能否转过科等，第一应由带教组长详尽介绍重症监护病房的建筑布局、特色和分区管理要求以及

工作制度、疾病种类，使轮转护士赶快熟习新环境进入学习状态。

拟订带教计划，提出要求，而后由带教老师详细实行临床带教，最后由责任组长跟从带教。

3、定好教课计划，落实查核评论。

教课组长应依据专科护士培训纲领的详细要求，联合本科室特色制定确实可行的教课计划，确定带教目标，使新护士能够认识ICU的建筑布局要求、工作流程，明确ICU的工作任务，娴熟掌握ICU

各项惯例操作并将有关知识点融入到详细操作中。

4、规范各项操作程序。

经过详尽解说、演示、增强训练使新护士掌握本科

室常用各项操作。

对存在的共性问题进行集中讲评，对个别问题则有针对性，直

抵达标为止。

5、进行全程职业道德教育。

针对新护士职业修养差，我们利用业务学习、

业务查房对其进行职业道德教育，培育吃苦耐劳的精神，让她们亲眼目击患者受

疾病摧残的难过，鼓舞她们帮助患者，培育高度的责任心和怜悯心，进而建立为

护理事业献身的精神。

综合性ICU是对危大病人进行监护治疗的特别场所，而ICU护士是一个高风

险的职业，技术知识含量要求高。

所以合理、科学的带教模式能让我们的新护士

经过实践掌握大批的ICU监护理论与技术。

护理带教育师工作总结二

做好这项工作是每个带教老师当仁不让的责任。

要在临床实践中不停增补知

识，培育脚踏实地的科学态度，养成谨慎的科学作风和勇于开辟进步的素质，才

能成为国家教育部所要求的护理人材。

一、培育学生的创新意识

创新意识是创新素质培育的前提。

由于创新素质表现为擅长发现问题，求新

求变，踊跃探究的心理趋势。

创新意识包含激烈的创新激情、探究欲、求知欲、

好奇心、进步心、自信心等心理质量，也包含拥有远大的理想，不畏艰险的勇气，

持之以恒的意志等非智力要素。

在临床实践教课中，教师要擅长激发学生对自己

教课的兴趣，确定自己教课内容的吸引力。

在教课中注意依据所授内容设疑、提

问和求新，激发学生向长进步的精神和创建力。

二、注意理论联系实质，培育学生综合能力

一定从护理的实质工作出发，建立高的标准，并将该标准加以细化，以便执

行。

今后，依据建立的标准落实详细的要求，以求实、谨慎的态度，贯串带教工

作的一直。

在要求明确，解说清楚，确认学生能胜任的状况下，鼓舞、敦促学生

勇敢操作，松开手脚，给她们独立锻炼的时机；同时，要注意对其操作进行评论

与总结，对操作中出现的问题实时指出，实时加以解决。

护理临床教课最忌离开

临床实质照本宣科。

要联合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新

的学术动向，介绍新技术、新疗法，继承和弘扬并重，解说每一堂课，都应把新

观点交代清楚，深入浅出，有要点、有步骤地解说，并侧重解说与其余几个疾病

的鉴识。

这样，学生记忆起来比较深刻。

三、侧重教课实践，选择适合的教课方法

采纳晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教课，

随时发问和检查，如出现差错，带教老师实时进行剖析和总结。

实习结束后，按

各科室的特色，带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生判定；护生将

实习生判定和每个月的实习状况写1篇心得领会或总结交护理部，同时按“优、良、

中、差”对带教老师进行评论，护理部依据护生对带教老师的带教方法、反应的

建议，作为对科室和带教老师年关的查核内容之一；以便针对性地指导带教工作，

成立真实的个性化、人性化的师生交流。

在教课实践中，老师还要擅长运用丰富

风趣的逻辑性、系统性很强的教课内容和生动的教课方法激发学生的求知欲和兴

趣，使学生热爱自己解说的课程。

如在解说总论部分时，关于病因病机，由于学

生已在校正中医基础、中医内外妇儿的常有病、多发病系统学习过，所以对重要

内容一带而过，要点解说中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在重申整体观

念的同时突出专科特色。

这样，使学生加深理解和记忆，免得使学生感觉重复内

容，产生讨厌情绪。

侧重学生实质能力的培育，从临床中，来临床中去，切忌“纸

上谈兵”。

四、侧重临床实践，带好临床实习生

学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特别阶段。

学生经过3年的基础理论学习，拥有必定的理论累积，但还没有实践，还未从1名

学生走向护士，而这1年的毕业实习，将达成从学生到护士的初步转变，是要点

性的1年。

进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、讲堂教课

转向临床工作，接触患者家眷及老师，这就要求办理好上述之间的关系，这就要

求老师要常常与实习学生交流，包含交流思想、心理活动、业务提升、对待病人

的态度等诸多方面，并指导学生将讲堂学到的知识与临床联合起来。

比方观察血

压，血压忽然上涨要注意高血压脑病、脑出血，血压忽然降落要警惕脑血栓形成、

急性肾衰竭等。

要综合剖析，不可以只看表面，应从整体出发注意鉴识，以患者每

一个细微变化，察看病人集体的整体状况是一个护士的基本功，这要从实习时开

始培育。

从平时工作的每件事抓起，在指导学生过程中，教师自己也是自我提升

的过程。

同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。

这方面言传在前，

而身教尤胜言传。

对病人主动热忱的态度，对病人的关怀与理解，对病人各样各

样的问题与要求的回复与办理，与病人的交流与交流，都是职业道德的表现，而

这全部都要靠平时带教工作耳濡目染地影响教育学生，让她们认识理解并在其行

为观点中扎根，成为行为准则。

五、医德教育与业务工作

第一，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊疗、中医护理举措是

否适合，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功中累积经验，从失败

中汲取教训。

崇高的医德和高明的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业务

工作有机联合起来，在临床实习阶段，培育学生优秀的医德医风，过硬的技术本

领，是每个临床教师的责任。

六、出科前对护生综合查核

查核包含2个方面，一方面是实习中的表现，包含组织纪律、服务态度、技

术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面；另一方面是出科考试，包含理论

知识考试和技术操作考试，以此来查验护生在这一段期间的实习成效。

护生出科

后，带教老师要仔细总结带教经验及不足之处，进一步改良带教工作进而提升带

教质量。

总之，临床教师在护理临床带教过程中率领学生努力将实践与理论联合

起来，用谨慎求实的科学态度，开辟创新的敬业精神、高风亮节的医德风俗、精

益求精的护理技术，使学生在实习结束时在综合能力与思想质量等方面有一个升

华。

带教工作在坚持高标准、严要求同时，还要增强整个过程的标准化实行与管

理，使这一工作的每个步骤都有的放矢、有据可依。

护理带教育师工作总结三

临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗

护理活动的第一步。

怎样使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合

格的护理人材，是医院护理管理者及临床带教老师值得沉思的一个问题，现就如

何带教提出自己的领会。

一、带教老师的定位

带教老师第一一定拥有优秀的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，

护理操作技术规范、娴熟，法制观点强，同时还要有必定的人文社会科知识和技

能。

二、科学安排带教计划

实习护生在每个科室轮番实习的时间不长，在比较短的时间内要达成学习任

务，达到教课纲领的要求，获取预期的成效，就一定有一个周祥的确实可行的带

教实习计划。

三、要严格以身作则，规范护理操作规则

带教老师的劳动拥有示范性特色，带教老师一言一行所表现出的知识水平、

专业素质直接影响到护生身心发展和教课成效。

作为带教老师应当仔细频频对护

士实行以下带教内容

（1）、熟习环境、规范礼仪

对新来的护生第一介绍本科室的环境及工作特征、物件摆放与寄存处、医院

的规章制度、工作的时间次序安排等。

严格护生着装仪表规范，恪守院规科规，

严格恪守劳动纪律，准时上下班。

操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说

话轻、走路轻。

说话平和、尊敬患者、浅笑服务，建立法制观点，增强责任心。

（2）、要理论联合实质，稳固专业知识

带教老师可采纳老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使两方对患

者的病情护理问题有全程认识和掌握，提出护理问题实时解决。

真实实现以病人

为中心的主旨，也达到师生对专业理论知识和护理技术不停提升的目的。

（3）、要掌握技术操作规程

带教老师一定娴熟掌握技术操作，严格恪守操作规程，以身作则，严格要求

学生、严格带教，做到松手不放眼。

（4）、要严格轮科出科查核

每实习一个科室，带教老师应依据科室拟订的计划对护生在科室实习期进行

一次阶段性考评，包含基本技术操作、理论等。

比较标准严格评分，带教老师给

护生一个正确的评论，诚心地指出不足。

四、要增强护生各样能力培育

（1）、培保养生着手能力

培保养生着手能力是一个长久的过程，也是一个顺序渐进的过程。

作为带教

老师应将一些复杂的操作技术分红简单简单的操作程序，以促使记忆和操作，从

而达到理论和实践密切联合。

（2）、交流能力的培育

带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效交流，使学生从中获取启迪，

理解与患者交流的必需性与重要性，即护患交流有助于护士认识患者思想动向、

病情及护理问题，有益于患者掌握自己疾病及有关知识，踊跃配合治疗和护理工

作。

（3）、培育察看、解决问题的能力

总之临床教课是护理专业教课的重要环节，是培保养生剖析、解决问题能力

及临床操作技术的门路之一。

经过临床实习护生能够将专业理论知识应用于解决

患者的临床实质问题，为护生此后的专业生涯打下优秀的基础。

所以，严格临床

带教是带教老师当仁不让的职责，是护理教课不行忽略的一个问题。