部编人教版大青树下的小学教案完美版1.docx

部编人教版大青树下的小学教案完美版1.docx

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部编人教版大青树下的小学教案完美版1

1.大青树下的小学

【教学目标】

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。

正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学准备】课件

【教学课时】3课时

第一课时

【课时目标】1.会认“坝、汉”等5个生字，会写“晨、汉”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。

【教具准备】课件

　　第一课时

　一、导入。

　　1．介绍我国的民族分布：

我国是由56个民族共同组成的大家庭。

在我们东南方大部分是汉族人民，而在我国西南边疆地区有很多民族聚居在一起共同生活，我们新疆也是，我们都和睦相处。

不同民族的孩子也在一所学校共同学习.这样的一所民族小学,大家愿不愿意跟老师一起参观一下？

　出示课题，（在黑板上板书:

大青树下的小学。

）介绍作者。

　　2．教师出示各民族图片问学生认不认识这些民族？

3.出示个民族的分布，人口和特色.

二、试读课文，自学生字新词。

　　1．大青树下的小学是一所怎么样的小学呢？

（美丽，团结，欢乐）。

请你们带着这个问题读一下课文，读的时候别忘了标自然段，遇到不认识的生字圈起来，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．学生试读。

　三、分组朗读，小组间比赛。

　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

　2．各组练习后进行比赛。

3．指名分自然段朗读。

四、学习第一自然段

1.这个自然段里面有些我们不认识的字，我们一起来学一学好吗？

2.学会认的字

3.学会写的字

4.第一自然段哪里写出了学校的美丽？

横线画出来。

5.各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？

（绚丽多彩）

6，学句型：

“有…有…有…还有…”这个说明什么？

说明学生来自不同的民族。

这句话描绘了各民族的学生由远及近汇集而来的壮观景象。

7.你能用“有…有…有…还有…”说一句话吗？

8.第一自然段小结：

课时作业：

板书设计：

大青树下的小学

晨绒汉球

《大青树下的小学》教学设计

一、设计理念 

在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。

下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。

二、教材解读 

《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。

文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。

来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。

孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。

课文中联系课文内容，配备了精美的插图。

课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。

根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：

【教学目标】 

1.知识目标:

认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、绒”等13个字。

能正确读写文中的词语。

2.能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

 3.情感目标:

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学重点】  

本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】  

难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。

三、教学方法 

基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。

我设计以下手段：

1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。

组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？

”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。

在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？

通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。

2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。

注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。

在反复朗读中，引导感悟，激发情感。

3.强学法指导。

教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。

通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。

四、教学预设 

研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。

一、歌曲引入，介绍资料。

1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

初步了解课文中涉及的少数民族的情况。

3.导入课题，学习课文。

二、初读课文，自学生字。

1.教师配乐范读。

了解文中的有关民族。

2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。

三、再读课文，理清课文顺序。

四、自主品读，自我感悟。

五、自主学习，深入探究。

（一）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的美丽。

1.“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

”感悟各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

2.“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。

 3.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。

（二）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的团结。

1.“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

”感悟同学们的团结。

2.“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

”抓住“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语体会孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。

（三）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的欢乐。

1.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

”通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。

（四）抓住重点句段，品悟大青树下的小学的祥和。

1.“大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

” 

通过问题进行感悟：

（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？

（2）他们是这样读课文的？

（3）如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做呢？

（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？

（侧面烘托孩子认真学习。

——意思讲到就行） 

六、总结课文，指导朗读。

引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。

七、联系实际，课外延伸。

1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？

（民族之间团结互助，是一家人。

） 

2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。

”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！

正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！

大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！

3.让我们一起再听《爱我中华》。

八、板书设计：

一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。

《大青树下的小学》

开场白：

尊敬的各位评委老师，大家上午好，今天我说课的题目是《大青树下的小学》，接下来我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节展开我的说课。

一、说教材

《大青树下的小学》是部编版小学语文3年级上册第一单元的第一篇课文。

本单元一共包含3篇课文，都是围绕“学校及学习”的主题展开描写。

其目的是为了引导学生关注学习，学会学习。

本篇课文描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

通过本文的学习，学生可以更好地了解不同学校的学生学习生活状态。

二、说学情

三年级的学生已经具备了一些简单的听、说、读、写的能力，但是他们具体感性的思维正向抽象的思维转变。

学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定困难，所以在教学过程中，主要让学生自读、感悟。

在读中感悟，从读中品味。

教师进行适当的指导，让学生会更快地进入学习中去。

三、说教学目标

根据以上对教材和学情的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，

我将本节课的教学目标确定为：

知识与能力：

会读、会写、会认文中的生字词，有感情地朗读课文，概括课文主要内容。

过程与方法：

通过朗读与体会，想象文中所描绘的画面。

情感态度与价值观：

培养友爱团结之情，受到熏陶。

四、说教学重难点

根据以上三维教学目标的确定，本节课的教学重难点就显而易见了。

所以：

我的教学重点：

引导学生通过课文的整体把握，想象文中所描绘的画面；

教学难点：

激发学生培养民族友爱团结之情；

五、说教学方法

古人云：

授人以鱼不如授人以渔。

本着“以学生为主体”的教学理念和学生的具体情况，同时为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我将采取指导学生自学法，配合创设情景法，朗读探究法，重点词句品读赏析法。

同时，本着将学习的主动权还给学生的宗旨，我将采取自主合作探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性和主动性。

六、说教学过程

为了帮助学生掌握知识，形成技能，做到教法和学法和谐统一，我将从以下几个环节展开我的教学过程。

环节一：

歌曲导入，激发求知欲

“好的歌曲能洗涤人的心灵”，上课伊始，我会采用歌曲导入的方式，由教师演唱歌曲《爱我中华》，随后引导学生说说对少数民族的了解和认识，预设学生回答不同民族服饰不一样，风俗不一样，节日也不相同，从而引出课题《大青树下的小学》。

这样的导入方式，能够激发学生的学习热情，从而为文章的学习做好了铺垫。

环节二：

初读课文，整体感知

语文新大纲指出：

要让学生充分地读，在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中受到情感熏陶，因此：

在初读部分，我会给学生5分钟的时间，让同学们自由的朗读课文，之后结合工具书概括本文的主要内容。

在学生阅读结束后，我会对学生的自学情况进行检查反馈，同时，我会适当的指导点拨。

在这里我会采用“开火车识字”的游戏方式带领学生学习本文的生字词。

通过指导点播明确这篇课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。

这样的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还会调动学习的积极性。

环节三：

析读课文，质疑问难

我会再给学生十分钟的时间，让学生合作讨论如下问题：

“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？

说说你的感受。

我预设学生会找到如下内容：

内容一：

美丽的小学

针对这一内容，我会请学生结合文中具体的语句进行分析，“那鲜艳的服装，把学校打扮的绚丽多彩”。

在这里，我首先引导学生明白“绚丽多彩”这个词可以直接说明她的美丽。

并通过查阅资料等方式理解绚丽多彩是形容色彩华丽，可以用五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色等词来代替。

接着提醒学生文中除了此句之外还有别的句子也能够看出她的美，引导学生找到“上学路上美丽的景色和校园里古老的铜钟、凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃……”这句话。

最后指导学生朗读，读出她的美。

内容二：

团结的小学

我会再次结合文中具体语句进行分析，“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。

在这里，我首先会引导学生理解穿戴不同的原因是因为大家来自不同的民族，由于风俗不一样，穿戴也就不同。

然后通过阅读使学生明白他们有来自汉族的、傣族的、景颇族的、阿昌族和德昂族……

接着带领学生在文中查找其他也可以看出这是一所团结的小学的句子，学生找到“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

”这句话后，询问学生，你们想来这个学校上学吗？

最后指导学生带着对大青树下的学校的向往之情齐读这句话。

环节四：

品读课文，领悟情感

本文体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结之情，在这里，我会再次引导学生朗读课文，同时边读边想象画面，并体会作者对大青树下的小学的喜爱和向往。

环节五：

课堂小结，布置作业

在课程即将结束时，我会以提问学生的方式引导学生汇报本节课的收获，然后进行补充。

最后，我主要是以练笔的形式，让学生完成这样一份作业：

如果你是这个学校的一员，你会怎么给你的伙伴介绍它呢？

把它写下来我们下节课一起来分享。

七、说板书设计

结束语：

好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图给各位考官清晰、直观的感谢，同时便于学生的学习和理解。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师的耐心倾听。