2文笔2议论与抒情9教案.docx
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2文笔2议论与抒情9教案
教师备课记录表
备课分类:
议论与抒情备课内容:
第九讲借景抒发感情
一、备课标(研读记录)
课程目标
三——四年级段
1、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、印象深刻、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4、尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料。
五——六年级段
1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、多角度观察生活,从中发现。
3、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
教学建议
要突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
教具准备
教法:
感知法、参与法、表演法,启发式教学法、案例教学法。
教具:
黑板,粉笔,图片,PPT。
其他心得
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生
二、备教学目标
成长目标
借景抒情,让真情实感插上语言表达的翅膀,给情感的蓄水池注满涓涓细流,让我们在表达中再次进入情感世界的大门,去感受家人、朋友带给我们的一次次感动。
快乐目标
通过课堂,以及生活中的故事,让孩子知道生活中哪些爱我们的人给我带来的快乐。
知识目标
1.借不同季节的景物来表达人物的感情
2.借故事传说中的景物来表达人物的情感
三、备教学重难点
教学重点
借不同季节的景物来表达人物的感情
教学难点
借故事传说中的景物来表达人物的情感
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前,将本讲知识点、成长
点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容
家庭
走访
教师工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序
知识阶梯
(分解的知识点)
快乐形式
(教法与教具)
成长点评
(预设的精彩点评)
1
借不同季节的景物来表达人物的感情
教法:
表演、教授、练习,图示
教具:
触摸屏、PPT、音频
多美啊,我相信,当你的妈妈听到这句话的时候,她已经闻到了这股芳香!
2
借故事传说中的景物来表达人物的情感
教法:
表演、教授、图示,练习
教具:
触摸屏、PPT、
看来我们找到一个宝物之后,还要用它周围的景物描写来渲染出他的与众不同,艰难。
这样才能让感情表达的真挚。
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
课前10分钟
课前热身操
讲故事。
展示PPT
提高兴趣,吸引孩子
第一课时
(55分钟
成语接龙(5-8分钟)
1,复习成语:
PPT出示
尽力而为为富不仁仁义道德
德高望重重于泰山山盟海誓
誓死不二二姓之好好景不长
长生不死死去活来来日方长
长治久安安贫乐道道听途说
说三道四四脚朝天天理良心
心腹之患患难之交交口称赞
赞不绝口口是心非非亲非故
故弄玄虚虚有其表表里如一
一柱擎天天渊之别别具匠心
心花怒放放虎归山山摇地动
动心怵目目中无人人尽其才
才貌双全全心全意意气风发
发奋图强强颜欢笑笑逐颜开
开源节流流星赶月月下老人
人山人海海阔天空空前绝后
后顾之忧忧国忧民民安国泰
泰然自若若有所失失而复得
2,学习新成语:
【激】:
今天我看看刘老师又会出哪些不一样的成语,看看哪些同学是成语小天才。
教授新成语:
出示PPT
后顾之忧忧国忧民民安国泰
泰然自若若有所失失而复得
【引】上节课我们单双PK背成语,单同学获胜,而且大家都用了一分钟的时间就把这6个成语背过了,今天刘老师再换一种方式,接下来我来说一个,你们来接一个,我们看看谁能在2遍之内就把这六个成语记住
【师】你----后顾之忧
【接】
【师】我----
【接】
【师】你----
【接】
【引】看来我们班的同学都非常的聪明,都知道用好的成语去夸自己。
下次我找几个厉害的成语,我看你们行不行。
【问】那谁能站起来背诵一下呢?
3,背诵新成语
【评】掌声响起来,恭喜你,你是这节课的第一个小天才,给你加30分。
加油
(背诵可以找申斯曼、张远宁、王鸣博、吴志颉)
【重点关注】
1.设计意图
本环节主要是收心的作用,那么在施教的过程中,重点是运用成语来激发孩子的兴趣。
可以用提示中的这种方法,让孩子产生浓厚的兴趣。
2.教学方法:
提问法。
鼓励法。
二、成长故事会(10分钟
1.PPT导入故事图片
此时PPT,音乐响起(轻音乐)
【激】:
刚才同学们在成语环节表现的都非常的棒,那听着这样美妙的音乐,很多同学已经迫不及待的要进入我们的第二个环节了,音乐故事会。
(老师轻声,带入感情)
【问】:
同学们都准备好了么?
【引】当你牙牙学语时,因为妈妈的耐心示范,你越说越好;当你姗姗学步时,因为爸爸强劲有力的大手,你越走越稳;当你嚎啕大哭时,因为妈妈温柔的安慰,你越来越坚强;当你沾沾自喜时,因为爸爸的批评,你越来越谦虚……在我们的成长之路上,爸爸妈妈为我们担忧、为我们欢喜,他们所付出的一切都牢记在我们的心中,这一份深情该如何表达?
引我们一起来看看别人是怎么表达的吧?
打开课本,我们一起来看《和爸爸一起散步》
【成长性点评】和爸爸一起散步,从爸爸背着“我”,到最后“我”背起爸爸。
虽然时过境迁,但儿子与父亲之间深厚的情感没有一丝变化。
父爱如山,作者借助景物表达对父亲的感激,令人印象深刻。
借景抒情,让真情实感插上语言表达的翅膀,给情感的蓄水池注满涓涓细流,让我们在表达中再次进入情感世界的大门,去感受家人、朋友带给我们的一次次感动。
2.教师根据图片讲故事(PPT出示讲故事的过程中带入成长点)
【重点关注】
教学方法
图示法
三、知识一点通(40分钟)
一、起点练习
【激】和爸爸一起散步,小作者把自己的那份感情并没有直接说出来,但我们却深深的从文字中感觉到了。
【问】那你觉得这篇文章中怎么表达出感情的?
【引】我搂着爸爸的脖子,紧紧地贴着爸爸的头发,说:
“爸爸,你对我真好。
我想变成春风给你擦汗,想变成夏天的雨露为你消暑,想变成秋天的阳光陪你上班,还想变成冬天的火炉给您温暖。
爸爸,我真爱你!
”这句话中并没有直接说出来,却运用了这些景物表达。
【练】心里默默地说:
“传说,太上老君的炉子里有长生不老的仙丹,我愿翻越千山,跨越江河,用真诚感动他,让他赐予我的父母一粒,愿他们永远健康幸福
【评】观察仔细。
【收】看来表达感情的方法有很多,今天我们又知道,可以用景物来抒发自己的感情。
今天我们来学习。
第九讲借景抒发感情
【问】那你们看了这篇文章,会用借景抒情么?
接下来我们来做做。
【练】打开笔记本做起点练习3分钟
【评】写出了一些景物,但感情表达的不够真挚哦。
【引】那到底如何借助景物表达感情呢,接下来我们一起来看。
二、课堂分步练习
1,知识点借不同季节的景物来表达人物的感情
(1)练习一
PPT导入激趣
【激】我们在生活中也和他人之间建立了深厚的情感不同的事情,我们感受到的情感是不一样的!
妈妈提醒你,宝贝天气干燥,多喝点水,这是妈妈在——关心你。
妈妈出差了,好久都没有回,你会——想念
除了关心、想念,你还能够感受到人与人之间那些感情的体现。
【激】一分钟时间,看谁能够写出更多的表示人感情的词语。
计时——开始!
【练】感情:
喜欢、、、……鼓励、喜欢、崇拜、羡慕、讨厌、厌恶……
【问】既然我们已经体会到了这么多的感情,那到底怎么来把这些感情借助景物表达出来呢?
【引】我们一起来看看书本上的作者是怎么表达的,找一句。
我搂着爸爸的脖子,紧紧地贴着爸爸的头发,说:
“爸爸,你对我真好。
我想变成春风给你擦汗,想变成夏天的雨露为你消暑,想变成秋天的阳光陪你上班,还想变成冬天的火炉给您温暖。
爸爸,我真爱你!
”
【问】在这段描写中,小作者写了春风,雨露,阳光,火炉。
他写出了哪些时间段的景物啊?
【练】四季
【问】那他运用四季的景物的时候,是不是写出了一组景物呢?
【练】是的
【问】还有最后一句话,是不是点明了作者自己的感情呢?
【练】是的
【引】对了,这样小作者借助四季中不同的景物,并写出了一组景物来表达出自己的感情,那么其实我们也可以运用四季中不同的景物来表达我们的感情的。
【练】完成课堂练习册练习一
【评】观察的很仔细,写的也狠具体,看来上节课的知识掌握的不错。
【收】看来同学们已经知道了如何来运用景物来表达出自己的感情,但是还是不够美。
接下来我们来看看如何运用四季的景物表达感情。
【引】感情很多,我们就以抒发对妈妈的爱为例子来讲一讲。
春
【问】老师是将自己化作阳光这个美丽的景物,景物有很多,现在正是春天,放眼望去,美景尽收眼底。
有哪些词语你可以用来修饰春天呢?
【放】万物复苏的春天
生机盎然的春天
……
【引】这么美的春天,阳光、微风……你想讲自己化作什么呢?
【练】化作一缕春风
化作五彩的鲜花
化作枝头快乐的喜鹊
【问】你将自己化作这一景物,想要带给妈妈什么呢?
(此时,学生若有困难,可举例——化作一缕春风,吹走妈妈脸上的疲惫)
【练】鲜花——让芳香围绕着妈妈
【评】多美啊,我相信,当你的妈妈听到这句话的时候,她已经闻到了这股芳香!
【放】春雨——滋润妈妈那粗糙的双手
微风——吹走妈妈脸上的疲惫
喜鹊——为妈妈唱一首首动听的歌谣
……
PPT板书:
(万物复苏)的春天——化作(细细的春雨)——(滋润妈妈干涩的双手)
(2)练习二
【问】那接下来就用刚才教的方法来做一下练习二吧
【练】拿起笔来做一做练习二
A.梅花傲雪我愿摘来一枝美丽的梅花,给她带来愉快的心情;
B有雪花我愿变成一个热风扇给您取暖。
【评】你的答案充满了对世界美好的向往,老师喜欢你的答案。
【收】看来我们运用不同季节的景物表达感情的时候,要多去注意选择的景物,和所表达的感情是否一致。
(3)练习三
【激】那刚才我们分别写了春,和冬。
运用这2个季节的景物表达了自己的感情。
【问】而我们现在处在什么季节啊。
【练】夏
【问】夏天是什么样的?
【练】烈日炎炎的夏天[PPT]
骄阳似火的夏天
星光灿烂的夏天
……
【问】这么热的天,这么美的星空,你又想化作什么,带给妈妈什么呢?
【练】化作一片绿荫,为妈妈遮挡头顶的烈日[PPT]
化作清凉的泉水,为妈妈带去丝丝清凉
……
【引】春和夏同学们都写得很好,那瓜果飘香的秋季和寒风刺骨的冬季,你又会化作什么景呢?
看谁选的景物美,情感抒发得真挚!
【口练】
()的秋天——化作()——()
()的冬天——化作()——()
【评】借助枫叶带去问候,你的妈妈一定会听到的!
化作棉袄,带给妈妈温暖,很棒,其实你就是妈妈的那件小棉袄!
同学们写的都很好,从你们的练笔中,老师看到了你们的另一面——你们长大了,更加懂事了!
……
【收】刚刚同学们写的春夏秋冬的句子,不仅美,而且四句连起来也可以组成一个排比句!
这就是老师今天交给你们的第一招——借不同季节的景物来表达人物的感情PPT
()的春天——化作()——()
()的夏天——化作()——()
()的秋天——化作()——()
()的冬天——化作()——()
那在运用的时候要注意:
PPT
1,写的时候,要有人物感情的描写
2,通过一组景物来抒发人物感情。
3,借四季不同的景物来抒发人物感情。
【引】那接下来一起来做课堂练习三
【评】写的真棒,把四季中的美景都写出来了,景物描写的也很细致,老师看到了你的真挚。
(4)练习四
【激】有一天,妈妈回家之后非常兴奋,原来读研的妈妈终于论文发表了,她非常的激动,我相信想这样快乐的场面你也遇到过。
【问】那妈妈此刻的心情如何?
【练】快乐
【引】妈妈快乐的时候,爱妈妈的你一定希望快乐的时光一直保留着,甚至可以增多,那么,你又想化作什么呢?
【放】化作照相机,拍摄出妈妈每一个灿烂的笑容
……
【练】当(您快乐)的时候——化作(一台照相机)——(拍摄出您每一个灿烂的笑容);
当(您伤心)的时候——化作()——();
当(您愁眉不展)的时候——化作()——()
……
【练】完成课后练习四
【评】从你的句子里,老师看到了你的用心,也感受到了你对朋友那份深深的友谊!
虽然没有一个友情的字眼,但友情却深深的印在了字里行间。
(5)知识点小结
【激】每个人都有深厚的感情,每个人都有最真挚的情感,借景抒情,让真情实感插上语言表达的翅膀,给情感的蓄水池注满涓涓细流,让我们在表达中再次进入情感世界的大门,去感受家人、朋友带给我们的一次次感动。
【问】借四季的景物来表达感情,你掌握了吗?
【练】在后面的知识点总结中写一写吧
【收】
1,写的时候,要有人物感情的描写
2,通过一组景物来抒发人物感情。
3,借四季不同的景物来抒发人物感情。
教学方法
图示法,教授法,
第二课时(55分钟)
三、知识一点通
(40分钟)
知识点二,
借故事传说中的景物来表达人物的情感
分步练习
(1)练习一
【问】那除了这个方法之外,课文中小作者还有用那处景物表达感情呢?
【练】出示PPT我心里默默地说:
“传说,太上老君的炉子里有长生不老的仙丹,我愿翻越千山,跨越江河,用真诚感动他,让他赐予我的父母一粒,愿他们永远健康幸福。
【引】虽然作者只是默默地对自己说了这番话,但是让我们深深地体会到了他对父亲的感激。
借助身边的事物,借助故事,用巧妙的言语生动地表达感情,更让人易于接受,长存心间。
【引】我们能从这个故事中感受到作者对爸爸的一种情感。
这句话中,作者引用了什么故事中的内容啊?
【练】西游记
【问】那他借用了西游记当中的什么呢?
【练】仙丹
【引】那接下来打开练习册做课后练习一,我们也试试3分钟时间
【评】看来你把周围的环境写的不够仔细啊,再想想看。
(2)练习二
【引】到底怎么来写呢,首先同学们都知道金沙外衣吧,老师刚才都讲过了,那你觉得怎么能突显出这个宝贝的重要呢?
【引】在去寻找他的路上,你觉得会遇到那些困难?
【练】满地的风沙,卷起了尘土,连路都看不到了,那布满荆棘的道路上,杂草丛生。
【引】接下来我们一起来看PPT,看看那个答案最正确
【练】完成课后练习册练习二
A道路坎坷不平,布满荆棘,时而烈日炎炎,时而暴雨倾盆
B,风沙,暴雨
C,难以行走
【评】看来我们找到一个宝物之后,还要用它周围的景物描写来渲染出他的与众不同,艰难。
这样才能让感情表达的真挚。
(3)练习三
【问】其实在我们听到的故事、传说中,有很多东西都有着很美好的寓意,例如:
如意……你还知道哪些类似的物品?
【练】天山雪莲
许愿树
魔毯
阿拉丁神灯
孔明灯
……
【练】引导较优秀的学生说一说1-2个!
【收】的确很多啊,讲它的故事,说说你得到它的艰辛,并且送给妈妈,那我相信你的心意妈妈一定会收到的!
【练】完成练习册三
(4)练习四
【激】我相信同学们应该看过很多神话,童话故事吧,哪些童话,神话故事中总会有一些宝贝的,《西游记》中有一集讲的是智取芭蕉扇,讲的就是火焰山那一段,然后就讲这个故事。
【引】最后唐僧师徒过了火焰山,那他们是凭借什么宝物过去的呢?
【练】芭蕉扇
【引】那前几天我看到一个报道我国西南地区发生了干旱,很多小朋友都没有水喝,农民伯伯也收获不到庄稼,听了故事你想怎么做?
借用故事中的景物,通过对景物的描写表达你对灾区人民的爱心。
【练】练习四
【评】老师代表那里的孩子们谢谢你们。
(5)知识点小结
【激】我们看过很多神话故事和童话故事,故事中会有很多宝物,那我们也可以去利用这样的情景来表达我们的情感。
【问】借故事中的景物来表达情感,你掌握了吗?
【练】在后面的知识点总结中写一写吧
【收】
1,首先要选择一个宝物
2,然后要写出寻找宝物道路上的艰难
3,写的时候把景物描写细致,运用修辞。
三、综合练习
【激】小的时候啊,一个大雨倾盆的傍晚,你盼着妈妈来学校接你回家。
望着教室窗户外面的雨,等了一会儿,终于等到了下班赶过来的妈妈。
妈妈带来了围巾、雨鞋,还有你最喜欢喝的热奶茶。
妈妈打着雨伞,保护着你坐上汽车,一起回家了。
望着妈妈淋湿的衣服,你非常感动。
,只想说一声:
“妈妈,我爱你!
”按照《和爸爸一起散步》中借景抒情的方法,创设三个情景,写一段话,借助景物表达自己对妈妈的爱。
【练】完成综合练习。
教学方法
图示法,教授法,表演
四、实战指南针
(5-8分钟)
家庭练习的指导
【激】今天我们就学习了借景抒情,同学们表现的都非常的好,我们在课堂上都已经完成了全部的练习题。
很多同学都很累,不过呢,刘老师觉得学习就是在不断努力中进步的,真正的考验才刚刚开始,愿意继续努力的同学请拿出你们的势力来,老师会给你们加分鼓励的哦。
【问】妈妈的爱是伟大的,是无私的,妈妈为了我们成长付出了很多很多,那今天我们学习了这样的方法,你会表达了么?
【练】家庭练习
【【放】
【练】学生练习
【引】那回家之后就用我们今天学习到的知识完成我们的家庭作业吧
1.设计意图
帮助学生了解家庭作业的要求,让学生初步理清家庭作业的思路,为学生的学习成果上展示扫除障碍。
2.教学方法
引导法
问答法
五、作业点将台
(10分钟)
【激】想知道这节课谁最努力吗?
想知道这节课上谁是闪亮的小星星么,那就要看看刘老师的作业点将台环节了,我们一起来看看上一节课谁的作业是最优秀的。
点评上一讲家庭作业,表扬学生的优点,指出不足(如书面整洁,字迹端正的,知识点运用较好的)
【激】当然有全班表扬之外,还有一些同学会得到刘老师的特别表扬。
点评特别优秀的学生作业
【收】虽然有很多优秀的同学,但不代表其他的同学就不优秀,我们班还是有很多进步的同学的。
希望同学们回去之后好好看看老师给你们的评语,取长补短,争取下次作业的时候努力得到一个满意的分数哦。
教学方法
1.设计意图
主要回顾上次的作文,对学生的亮点进行激励。
以及抓住进步同学进行进一步鼓励
2.教学方法
激励法
六、教学反思
1.本次教学的成功的地方
2.本次教学中需要改进地方
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