人教版小学二年级语文上第七单元备课.docx
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人教版小学二年级语文上第七单元备课
第七单元备课
一、教案内容:
识字7课文4篇阅读1篇语文园七
二、目的要求:
1、掌握本单元要求会写的生字和认识的生字。
2、正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
3、让学生懂得保护、爱护大自然,美化环境。
三、重点、难点:
重点:
掌握本单元要求会写的生字和认识的生字;正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。
难点:
让学生懂得保护、爱护大自然,美化环境。
四、教案措施:
1、利用生字卡片,加强全册生字认读,比较形近字,加强背诵。
2、通过朗读进一步理解课文,抓出课文中的好词好句,加强基本功训练。
五、教案中应注意的问题:
1、认字方面引导学生利用生字卡片,在阅读中认读,合作学习,加强交流,使所学生字多次复现。
2、写字方面注意整体指导,发现规律,重视示范。
3、让学生多读课文,通过朗读,意识到人与人和谐相处的重要性。
六、教案时间:
«识字7»2课时
26“红领巾”真好2课时
27清澈的湖水2课时
28浅水洼里的小鱼2课时
29父亲和鸟2课时
语文园地七3课时
七、单元检测题(七)
一看拼音,写词语。
bixunenglichabeiyugouyuchi
()()()()()
lishizhiwubowuguanniandaixiaomie
()()()()()
二用下面的字组词。
能( )( )钩()()
飘( )( )杯()()
历( ) 值()代()
厉()植()伐()
三选词填空。
那哪
青蛙问小鸟:
“你从()儿来呀?
”
青蛙说:
“天不过井口()么大,还用飞那么远吗?
”
漂浮飘扬
在宇宙飞船里洗澡,从喷头喷出的水总是()在空中。
2008年,奥林匹克旗帜将在中国北京高高()。
三在括号里填上合适的词语。
()的羽毛()的小鸟()的树苗
()的木牌()的湖水()的景象
四填上适当的词。
几( )白云 一( )池塘
一( )金子 一( )小鱼
一( )黄叶 一( )梧桐树
几( )蚂蚁 两( )小燕子
五读读课文,再填空。
1可爱的小鸟(),(),一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。
2那边的山石像()。
3()的小山羊,告诉()的小白兔:
“快看,快看会走路的小松树。
”
六改变句子的说法。
1他把小鱼捧会大海里。
被
2小鸟被猎人打中。
把
识字7
教案目标:
1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教案重难点:
重点;1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
难点:
有保护动物的意愿。
教案准备:
生字卡多媒体
教案时间:
两课时
教案过程:
第一课时(新授课)
一、揭示课题,明确目标。
你会拍手歌吗?
我们同桌一起来一遍吧!
今天要学习的识字7给我们换了新词,听我先给你们唱一遍!
二、看图领会字义识字。
1.投影出示第一幅画2.出示鸟和“鸟”字。
3.投影出示第三幅画。
4.投影出示第四幅画。
5.投影出示第五幅画。
三、指导书写
1.学生看笔顺图,描红书中田字格里的4个生字:
亭、停、闻、鸣。
2.反馈检查,说说“停、闻、鸣”的笔顺。
3.教师示范写难写的字并提示字间架结构的摆布。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写:
亭、停、闻、鸣。
四、游戏
教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。
课堂上让一部分同学戴头饰,一部分同学拿生字卡片,做“找朋友”的游戏。
找到朋友后,两个同学一个认读生字,一个组词说出鸟名,还可以学这种鸟的叫声。
五、资料袋
1锦鸡
形状与雉(野鸡、山鸡)相似,雄的头上有金色的冠毛,颈橙黄色,背暗绿色,杂有紫色,尾巴很长。
雌的羽毛暗褐色,可饲养供玩赏。
2雄鹰
雄性的鹰,上嘴呈钩形,颈短,脚部有长毛,足趾有长而锐利的爪。
性凶猛,捕食小兽及其他鸟类。
3黄鹂
身体黄色,自眼部至头后部黑色,嘴淡红色。
叫的声音很好听,吃森林中的害虫,对林业有益。
也叫仓鸟庚鸟或黄莺。
4百灵
比麻雀大,羽毛茶褐色,有白色斑点。
飞得很高,能发出多种叫声,吃害虫,对农业有益。
第二课时(新授课)
一、复习巩固
师出示生字卡片,指名检查学生读出并组词。
朗读拍手歌。
二、指导朗读,理解诗意
1,学生自由读诗
2.检查生字读音:
耳、侧、深、但。
3.指名朗读,检查是否正确流利。
4.学生自由读诗,要求:
边读边看图,想想着首诗的意识。
5.反馈讨论
6.再次诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境来。
7.背诵诗歌
三、指导书写,检测效果
1.卡片练读生字并组词
2.学生看笔顺图,描红书中的生字:
耳、侧、深、但。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字
4.认读课后词语
5.学生在《习字册》上描红、临写词语
6.听写词语,检测效果
四、游戏
用拼字卡片做组字游戏。
自编“拍手歌”
你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二,我拍二,房檐底下有春燕。
你拍三,我拍三,蝴蝶跳舞真好看。
你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。
你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六,我拍六,树上有只小斑鸠。
你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。
你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱。
你拍九,我拍九,鱼儿成群水里游。
你拍十,我拍十,保护动物人人知。
26“红领巾“真好
教案目标:
知识与能力:
1.会认8个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法:
采用小组合作自主识字的方法识记生字:
用多种形式的朗读,来体会课文的意思;用表演课本剧的形式来深刻理解课文的内容。
情感、态度、价值观:
教育学生要有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。
教案重点:
学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。
教案难点:
有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教案难点:
1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
发展朗读能力,促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
课前准备:
课件、生字卡片
课时安排:
二课时
第一课时教案过程:
一、板书导入:
1、读题质疑:
板书课题,引导学生读题思考:
“红领巾”为什么带上引号?
读了课题,你想知道什么?
(是谁夸红领巾真好?
为什么夸红领巾真好?
)今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
(疑问是学习的动力。
引导学生从课题入手,有效地抓住了学生的思维特征,同时也渗透了文章的线索和教案活动展开的思路。
)
2、放音观察:
播放鸟鸣叫的录音,启发学生谈谈对鸟类的了解。
出示课件(文意图)或鸟类的图片。
引导学生观察画面,想像这里发生了一件什么事?
(利用多种媒体,抓住学生年龄特征,挖掘学生认知经验。
营造优美学习环境,训练学生思维,激发学生学文热情。
)
二、学生自读、自悟
1、启发思考:
是谁夸红领巾真好?
为什么夸红领巾真好?
找出文中的相关段落读一读。
边读边画,引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事?
圈出有关的词语。
教师巡视了解学习情况。
2、交流自读情况。
"红领巾"为小鸟做了哪些好事吗?
(放鸟巢、写木牌)读读课文中的有关语句,相机随文认读生字新词:
鸟巢、崭新、木牌
3、引导学生有感情地朗读第三节。
教师相机指导:
如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决,这"不许打鸟"要重读,一字一字读清楚,读肯定些。
(范读、跟读、个别读、齐读)
4、试用"因为……所以……"的句式说说小鸟为什么要夸"红领巾"真好?
(这一设计打破传统阅读学文的正常顺序,与由题生疑的导入相衔接。
充分挖掘学生自读自悟的能力,引导学生自能读书,培养学生的朗读能力。
坚持以读为本的思想,多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。
用“因为……所以……”的形式训练学生的语言表达,培养学生思维的逻辑性,进而明晰文章思路,明确认识,激发学生对红领巾的敬佩之情。
)
三、小组学习
1、教师启发思考:
少先队员们为什么要这样做呢?
引导学生通过读书找到答案。
2、学生分组合作,读课文第一、二小节,学习伙伴交流讨论。
3、每小组选代表汇报学习成果,互相评议。
(小鸟活泼、可爱;小鸟捕捉害虫,保护翠绿的树苗)
(根据自悟环节,追根溯源,增强读书活动的目的性、实效性。
引导学生回读课文,充分发挥学生合作学习的优势,启发学生交流讨论,体会课文内容。
)
四、朗读训练
教师根据各组汇报情况,组织学生观察插图,相机引导学生感情朗读。
应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式,激发学生朗读的热情。
如:
第一节表现小鸟的活泼、快乐。
读相关的语句,相机随文认读生字新词;利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声,抓住“叽叽喳喳,蹦蹦跳跳”体会;把小鸟的欢快、可爱读出来,读出对小鸟的喜爱。
第二节描写小鸟捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
引导学生读读相关的语句。
随文认读生字新词,抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟忙碌捉害虫的情景。
(读书是语文阅读教案的一个根本,多形式的朗读活动,激发学生的童心童趣,有效地实现了学生对课文的理解、感悟。
)
1、分组练习,朗读全文。
2、合作朗读。
分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。
(培养学生合作意识,激发学生读文热情。
)
扩展
你还知道哪些关于鸟的知识,哪些益鸟能给森林、人类带来帮助,向大家做介绍。
(挖掘学生的生活经验和认知积累,对学生进行正确的引导,培养学生爱鸟护鸟意识。
)
第二课时
教案过程:
一、导入
1、复习:
出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读等方法,检查生字词的读音。
强调重点字的读音。
如:
“蓬、棱”都是后鼻音,“喳、巢、崭”是翘舌音,“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。
引导学生根据自己的认字经验,说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。
(低年级以识字为重难点。
教案中应抓实抓好识字记字的环节,多形式识字记字,激发学生学习汉字的兴趣,强调重点字音,组织交流识字记字方法,为学生打好阅读写作基础。
)
2.指名有感情地朗读课文,组织学生评议。
二、背诵
1、用引背法指导背诵。
(师:
清晨,林中谁最快乐——(学生齐背第一节)。
师:
清晨,林中谁最活跃——(学生齐背第二节)。
师:
清晨,林中谁来得最早——(学生齐背第三节)。
2.学生轻声自由背诵。
同座同学互相背诵。
3.指名个别有感情地背诵课文,组织学生评议。
(多形式背诵活动,培养学生与人合作和评价他人的能力,促进学生的语言积累。
表演读或配乐读可以促进学生个性的发展。
)
三、记字、写字
1.观察:
启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。
重点强调,跃:
右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”;“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”,“令”的捺变点。
2.指导书写,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。
教师巡视指导。
展示优秀作品,组织学生评议。
(突出写字重点,加强评议指导,培养良好的写字习惯。
) 四、延伸练习
1、启发学生用自己的话说说“小鸟”的可爱。
注意用词情况和语言组织。
2、学习课文后,想一想除了爱护小鸟,我们应还应该保护哪些小动物呢?
(这一练习主要是训练学生的语言表达能力,提高学生对于关爱小动物的认识和理解。
)
实践活动
1.在课外阅读有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学介绍。
2.在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。
3、教师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书,号召大家行动起来,爱鸟护鸟。
(努力挖掘开发课程资源,引导学生在生活中学习语文,学习做人,形成健康和谐的个性品质热爱生活,关爱自然和生命的积极态度。
)
伴教锦囊:
词语解释:
崭新:
极新;簇新。
本课指少先队员制作的木牌是新的。
机灵:
聪明伶俐;有机智。
活跃:
行动活泼而积极。
蓬松:
形容草、叶子、头发、绒毛等松散。
本课指小鸟的羽毛松散。
相关链接:
1、世界爱鸟日:
4月底--5月初的第一个星期日
2、1981年,国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示》报告,要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。
由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。
到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。
3、鸟类之最
世界上飞行最快的动物──尖尾雨燕,其飞行速度每小时170千M。
世界上最大的鸟──非州舵鸟,体高达2.75M,体重达156.5千克。
世界上翅膀最长的鸟──澳大利亚的信天翁,其翼展达3.6M。
世界上最小的鸟──古巴的蜂鸟,体长5.8厘M,翼展只有2.84厘M。
世界上最大的鸟蛋──鸵鸟蛋,长15厘M至20厘M,直径为10-15厘M,重1.65千克到
1.75千克,相当于24个鸡蛋。
世界上最大的猫头鹰──北极的大角猫头鹰,体长足有4尺,静止时好象人蹲在那里一样。
板书设计:
26、红领巾真好
快乐——可爱——唱歌
谁 活跃——机灵——捕捉害虫
最早——红领巾——爱护
27清澈的湖水
教案要求 知识与能力
1.学会本课生字及其新词。
2.理解课文内容,体会人物的思想感情。
3.培养学生的朗读能力。
过程与方法
1.了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。
2.学习课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观
1.通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。
2.激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点
重点:
理解课文内容,体会人物的思想感情。
难点:
掌握将景与人和事有机结合的方法。
课时安排 两课时。
第一课时
一、教案目标
1.学会本课的生字及其新词。
2.初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片。
三、教案过程
(—)淡话导入同学们,你们生活的环境怎样?
你们愿意生活在一个什么样的环境里?
为什么?
今天我们一起来学习新课。
(板书课题:
27清澈的湖水)
(二)自学生字,扫清阅读障碍。
1.自由读课文,不认识的字查字典。
2.指名读课文,检查生字的读音。
3.分析字形。
澈:
左中右结构,左边是“氵”,中间是“育”,右边是“攵”。
卷:
共8画.
波:
左右结构,左边是“氵”,右边是“皮”。
纹:
左右结构,左边是“纟”,右边是“文”。
欣:
左右结构,左边是“斤”,右边是“欠”。
赏:
上中下结构,上边足“小”,中间是“冖”,下边是“员”。
赛:
共14笔,下边是个“贝”。
丢:
共6笔,“去”字头。
镜:
左右结构,左边是“钅”,右边是“竟”。
幻:
左右结构,左边是“幺”,右边是“刁”。
表:
共8画。
演:
左右结构,左边是“1”,右边是“寅”。
蕉:
上中下结构,共15画。
盼:
左右结构,左边是“目字旁”,右边是“分”。
4.理解词语的意思。
清澈:
清而透明。
波纹:
小波浪形成的水纹。
欣赏:
享受美好的事物,领略其中的趣味。
变幻:
不规则地改变。
表演:
做示范性的动作。
企盼:
盼望。
(三)初读课文,初步感知课文内容自由读课文:
课文主要写了一件什么事?
(四)学生质疑
(五)板书设计
chèjuǒn bōwén xīnshǒngsàdīu
澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢
jìnghuòn biǒoyanjiāopàn
镜 幻 表 演 蕉 盼
第二课时
一、教案目标
1.理解课文内容,体会人物的思想感情。
2.掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
二、教具准备课件。
三、教案过程
(一)复习导入
指名读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?
(二)精读课文,理解课文内容
1.学习第一、二、三自然段。
(1)默读思考,画出描写景色的句子。
(2)读一读你画出的句子。
(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?
给你的感受如何?
(4)老师小结。
作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。
山石的形状各种各样,有的像青蛙,有的像展翅欲飞的雄鹰,还有的像石龟、石兔在赛跑。
湖水清澈,像一面镜子,能映出蓝天、白云和变幻的山峦,非常美丽。
(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?
(因为她被湖里的美景吸引住了,所以没有把面包纸丢进湖里)
(6)在这样的优美环境中,心情如何呢?
(愉悦)
(7)学生品读。
2.学习第四自然段。
(1)自由读课文。
(2)小组合作学习。
思考:
小洁在欣赏美景时又发现了什么?
她在想些什么?
她可能会对这个小孩说些什么?
(3)以小组为单位,练习演课本剧。
3.学习第五自然段。
自由读课文,小洁上岸后在寻找什么?
她找到了吗?
(三)总结全文
本文记叙了小洁坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘记了丢掉手中的面包纸。
当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里,吓跑了小鱼,污染了环境时,她对小孩的行为十分不满。
船靠岸了,小洁急忙寻找垃圾筒,并把面包纸扔进去。
从小洁的行为中,你能看出什么?
(从中可以看出小洁很注意保护环境,不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后,说说你的想法?
(保护环境人人有责)
(四)有感情地朗读全文
(五)学生质疑
(六)板书设计
27清澈的湖水
小洁 欣赏:
山石、湖水——保护环境
发现:
丢香蕉皮——破坏环境——
28浅水洼里的小鱼
教案目标:
1、认识7个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教案重点、难点:
重点:
1、认识7个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
难点:
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教案准备:
生字词卡片插图或课件
教法学法:
朗读感悟法、讨论交流法
教案时间:
两课时
教案过程:
第一课时(新授课)
谈话导入:
1、释题:
出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题?
(学生可能提出如下问题:
什么是浅水洼?
小鱼为什么会跑到浅水洼里?
浅水洼里的小鱼怎么样了?
)教师适时出示插图或课件,引导学生观察理解,导入新课。
2、谈话:
同学们,你们喜欢小鱼吗?
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢?
如果是一百条,几百条或是更多呢,你又会怎么样呢?
今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?
初读
引导学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,要求读准字音。
读思
1、自由选择段落,组内同学合作读书,全体同学参与读书。
2、读后师生共同评议。
3、你知道了什么?
明白了什么?
第二课时(新授课)
导入
[出示小鱼形状的生字卡片]同学们,每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语,你能把它们正确地读出来了吗?
出示字卡,指读字词。
读悟
1、组织学生自读第一自然段。
思考:
你能告诉大家你感受到了什么?
2、启发学生交流自己的阅读感受。
如果你就在那个海滩上,见到了这个情景,你会想些什么?
3、引导把自己的体验读出来。
组织学生进行朗读评价。
演读。
1、分小组自读课文的2---6自然段。
在熟读的基础上,进行分工(我、小男孩、旁白)。
几个人轮流交换角色反复练读、演。
鼓励学生可以加上适当的动作,有能力的同学可以把文中人物的语言背下来,真正实现"演"的感觉。
2、检查小组演读情况:
找两三个小组分别上台演读,同学进行评议。
(打破传统的方法,充分发挥学生主体作用,鼓励学生创造性的表现,个性化的表达,在读书与表演中深刻领会文章的思想感情,受到小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的感召。
同时,宽松的表演情境,民主的评议氛围,培养了学生合作意识,评价意识,表现意识,促进了个性的健康发展。
)
讨论:
在学生演读的基础上,可引导学生针对以下问题进行讨论。
1`、在演读理解的过程中,最让你感动的是什么?
为什么?
2、"我"听了小男孩的话和看到小男孩的表现后,会怎么想,怎么做?
3、学习了这篇课文,你有什么想法?
说说你的心里话。
实践完成课后"想想说说"的两道题目,尽可地激发学生想象,鼓励个性化的理解和表达。
小结:
你的家乡有哪些常见的小动物,走近这些可爱的小动物,看它们是否受到什么威胁,它们生活的环境是否遭到破坏?
如果出现这样的情况你如何保护它们呢?
29父亲和鸟
教案目标
1、认识7个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
教案重点、难点:
重点:
1、认识7个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
难点:
有感情地朗读课文从而体会“父亲”爱鸟之情和我的护鸟心愿。
教案准备:
1、生字词卡片、课件或挂图,录音机及录有鸟叫声的磁带。
2、收集鸟的图片和有关鸟的资料。
教法学法:
朗读自悟法、讨论交流法
教案时间:
两课时
第一课时(新授课)
导入新课:
1、揭题:
教师板书课题,引导学生根据课题猜想:
这篇课文究竟会写些什么内容?
围绕课题你想提出哪些问题?
2、谈话:
播放鸟叫的录音,引导学生谈话。
你喜欢小鸟吗?
你了解小鸟吗?
把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。
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